... niệm độingũgiáoviênđộingũgiáoviêntiếng Anh 23 1.2.7.3 Pháttriểnđộingũ 24 1.2.7.4 Biệnpháppháttriển 25 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviêntiếng Anh : Để làm tốt công tác phát ... Cơ sở lí luận pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviêntiếng Anh 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu quản lí, pháttriểnđộingũ nhà giáođộingũgiáoviên ... hóa khái niệm quản lý, chức năng, nhiệm vụ độingũgiáoviêntiếng AnhTHPT- sở để thực trạng độingũgiáoviêntiếng Anh THPTquận Hà Đông sở để biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên thời gian...
... 1.3 Mộtsố vấn đề chất lượng độingũgiáoviêntiếng Anh 1.4 Mộtsố vấn đề quảnlý chất lượng độingũgiáo viêng tiếng Anh 1.5 Mộtsố yếu tố ảnh hưởng đến công tác quảnlý chất lượng độingũgiáo ... có nhân cách pháttriển trình độ cao Vì quảnlý chất lượng độingũgiáoviên cần ý số yêu cầu sau đây: - Quảnlý chất lượng độingũgiáo viên, trước hết phải giúp cho độingũgiáoviênphát huy ... [1] Quảnlý chất lượng độingũgiáoviên góp phần quan trọng vào việc quảnlý chất lượng giáo dục Trên sởlý luận việc xác định các giải phápquảnlý chất lượng độingũgiáoviêntiếng Anh trường...
... biệnphápquảnlý thích hợp thời gian tới 49 Chương YÊU CẦU VÀ BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTIẾNG ANH ỞCÁCTRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐƠNG HƯNG, TỈNH THÁI BÌNH HIỆN NAY 2.1 u cầu pháttriển ... triểnđộingũgiáoviêntiếng Anh trường tiểu học 1.2.1 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviêntiếng Anh trường 26 tiểu học Từ quan niệm thực tiễn xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung, ... ĐÔNG HƯNG, TỈNH THÁI BÌNH 1.1 Các khái niệm 1.1.1 GiáoviênđộingũgiáoviênTiếng Anh trường Tiểu học * Quan niệm độingũgiáoviêntrường tiểu học Giáoviên nhân tố định chất lượng giáo dục,...
... cứu: Công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tin học trườngTHPTtỉnh Hưng Yên 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Mộtsố giải phápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tin học trườngTHPTtỉnh Hưng ... trường THPT; 5.2 Khảo sát thực trạng độingũ công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tin học trườngTHPTtỉnh Hưng Yên; 5.3 Đề xuất số giải phápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tin học trường ... luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tin học trườngTHPT - Xác định thực trạng nhu cầu sử dụng giáoviên tin học trườngTHPTtỉnh Hưng Yên - Đề xuất số giải phápquảnlýpháttriểnđộingũ giáo...
... giáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên dạy nghề 10 1.2.4 Khái niệm quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên 10 1.2.5 Giải pháp giải pháppháttriểnđộingũgiáoviên .11 1.3 Tiêu chuẩn độingũ ... Đảng, Nhà nước pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề 20 1.3.4 Mộtsố nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề 21 1.4 Pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề trường trung cấp ... nghiên cứu: Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề trường trung cấp 14 nghề tỉnh Tiền Giang nhằm góp phần giải vấn đề lý luận thực tiễn việc pháttriểnđộingũgiáoviêntỉnh để...
... sởlý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntiếng Anh tiểu học địa bàn tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýphát ... bàn tỉnh Lạng Sơn " Mục đích nghiên cứu Trên sởlý luận thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntiếng Anh tiểu học tỉnh Lạng Sơn, đề xuất sốbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên ... trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntiếng Anh tiểu học địa bàn tỉnh Lạng Sơn, phát hạn chế, nguyên nhân hạn chế quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntiếng Anh tiểu học địa bàn tỉnh, từ đề biện...
... sởlý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntiếng Anh tiểu học địa bàn tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýphát ... tỉnh Lạng Sơn " 2 Mục đích nghiên cứu Trên sởlý luận thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntiếng Anh tiểu học tỉnh Lạng Sơn, đề xuất sốbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên ... trươngđổigiáo dục ngoại ngữ Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục, nhấn mạnh vai trò độingũgiáo viên, nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên - Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênpháttriển nguồn...
... nhiệm trường Trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên chủ nhiệm trường phổ thông DTNT tỉnh Phú Thọ Chương 3: Biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáo ... 1.4.2 Quảnlýđộingũgiáoviên chủ nhiệm lớp Đối với đối tượng quảnlý nào, cấp độ quảnlý phải thực chức quảnlý chung Do đó, chức quảnlý yếu tố khách quanquảnlýgiáo dục Khi quảnlýtrường ... quảnlý 11 Quảnlýgiáo dục quảnlý hoạt động giáo dục xã hội khái niệm quảnlýgiáo dục hiểu theo nghĩa rộng Tuy nhiên có nhiều khái niệm định nghĩa quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục quản lý...
... 1.2.6.3 Pháttriểnđộingũgiáoviên Thuật ngữpháttriểnđộingũgiáoviên đƣợc hiểu khái niệm tổng hợp bao gồm việc bồi dƣỡng ĐNGV pháttriển nghề nghiệp ĐNGV Việc pháttriển ĐNGV thực chất pháttriển ... độingũgiáoviên [7]… Các cơng trình nghiên cứu nghiên cứu pháttriểnđộingũ theo hƣớng: Nghiên cứu pháttriển ĐNGV dƣới góc độ pháttriển nguồn nhân lực; nâng cao chất lƣợng độingũgiáoviên ... điều kiện cho pháttriểnđối tƣợng 1.2.2 Quảnlýgiáo dục Hiểu theo nghĩa rộng quảnlýgiáo dục quảnlý hoạt động giáo dục xã hội Mộtsố nhà nghiên cứu giáo dục đƣa khái niệm quảnlýgiáo dục nhƣ...
... sởlý luận công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học 5.2 Đánh giá thực trạng quảnlýđộingũgiáoviên Tiểu học huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hố 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýpháttriển ... 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hố ... phương phápso sánh Những đóng góp đề tài - Hệ thống sởlý luận quản lý, công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviên Tiểu học nói riêng - Đánh giá thực trạng việc quản...
... đổigiáo dục tiểu học 31 1.4 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học 31 1.4.1 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênquảnlý nguồn nhân lực 32 1.4.2 Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiáo ... thống số vấn đề lý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên nói chung giáoviên tiểu học nói riêng 4.2 Đánh giá thực trạng độingũgiáoviên tiểu học công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên ... ngũgiáoviên 34 1.4.3 Dự báo nhu cầu giáoviênsở để quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học 35 1.4.4 Mộtsố yêu cầu với công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học tỉnh Sơn...
... CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN HS : Học sinh GV : Giáoviên TV : Tiếng Việt SGK : Sách giáo khoa Tr : Trang MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Hiện nay, với pháttriển vũ bão ... nhiều nhà giáo, nhà quản lí giáo dục ngộ nhận có “mơn văn” trường cấp I – môn đọc văn SGK gồm hai “Văn 5” Tiếng Việt 5” Vì thế, trường cấp có tình trạng dạy tập đọc mơ cách không đầy đủ cách dạy ... 1994, lần có phương tiện để dạy đọc hiểu, hệ thống “Vở tập Tiếng Việt 5” Nhà xuất Giáo dục phát hành Đa sốgiáoviên chủ yếu sử dụng phương pháp diễn giảng (thầy nói trò nghe) để dạy đọc hiểu...
... Cácbiệnphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trung tâm GDTX 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, độingũgiáoviên vị trí, vai trò, tầm quan trọng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên ... tác quảnlýđộingũgiáoviênQuản lý giáoviên phải thực vấn đề nêu luật giáo dục, lập quy hoạch, kế hoạch xây dựng độingũgiáo viên, quy định biên chế 1.4 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên ... dồi, pháttriển để đạt mục tiêu nhiệm vụ công tác đặt 1.4.2 Khái niệm quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênQuản lý pháttriểnđộingũgiáoviên việc làm có kế hoạch cụ thể độingũgiáo viên...
... triểnđộingũgiáo viên; Biệnpháppháttriểnđộingũgiáo viên; trườngTHPT ngồi cơng lập; nội dung yếu tố ảnh hưởng đến độingũgiáoviên công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênTHPT ngồi ... sởlý luận vấn đề, tác giả nêu phân tích khái niệm có liên quan như: Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, giáo viên; giáoviên THPT; độingũgiáo viên, phát triển; pháttriểnđộingũ ... chức quảnlý 11 Sơ đồ 1.3 Nội dung biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviênTHPT 27 Sơ đồ 3.1 BiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPT ngồi cơng lập huyện Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh...
... tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông 16 1.3.3 Nội dung công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênTHPT 17 1.3.4 Các yếu tố tác động đến quảnlýpháttriểnđội ... thi 53 3.2 Cácbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng THPT Sông Công 55 3.2.1 Biệnpháp 1: Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên 55 3.2.1.1 Mục đích biệnpháp 55 ... niệm quản lí pháttriểnđộingũ GV 14 1.3 Quảnlýpháttriểnđộingũ GV trƣờng THPT 15 1.3.1 Độingũgiáo viên- nhân tố định chất lƣợng giáo dục THPT 15 1.3.2 Vai trò Hiệu trƣởng cơng...
... pháttriển nguồn nhân lực, quảnlýpháttriểnđộingũgiáo viên, nhấn mạnh vai trò độingũgiáo viên, nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênQuảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênpháttriển ... ngũgiáoviên 1.4.2 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Khi nói đến quảnlýpháttriển nói đến quảnlýpháttriểnsố lượng chất lượng Trong công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trung ... triểnđộingũgiáoviên trung tâm GDTX cấp huyện 21 1.4.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên 21 1.4.2 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên 22 1.4.3 Nôi dung quảnlýpháttriểnđội ngũ...
... quảnlý nhà trƣờng chủ thể quảnlý nhà trƣờng thực hiện, bao gồm hoạt động quảnlý bên nhà trƣờng nhƣ: - Quảnlýgiáoviên - Quảnlý học sinh - Quảnlý trình dạy học, giáo dục - Quảnlýsở vật ... quảnlý chất lượng giáo dục, quảnlý chất lượng giáo dục đại học, hệ thống quảnlý chất lượng 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý hoạt động hay tác động có định hƣớng có chủ đích chủ thể quảnlý (ngƣời quản ... 1: sởlý luận vấn đề nghiên cứu 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Mộtsố khái niệm vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, quảnlý nhà trường, quảnlý chất lượng giáo dục, quảnlý chất lượng giáo...