... CT: Chươngtrình CTGD: Chươngtrìnhgiáodục CTGDMN: Chươngtrìnhgiáodụcmầmnon ĐH: Đại học ĐLC: Độ lệch chuẩn ĐTB: Điểm trung bình GDMN: Giáodụcmầmnon GV: Giáo viên GVMN: Giáo viên mầmnon ... học thành chươngtrình riêng 1.2.1.3 Chươngtrìnhgiáo dục, chươngtrình dạy học, chươngtrìnhgiáodụcmầmnon a Chươngtrìnhgiáodục Thuật ngữ CTGD xuất từ năm 1820 nhiều nhà giáodục giới ... dục, chươngtrình dạy học, chươngtrìnhgiáodụcmầmnon 25 a Chươngtrìnhgiáodục .25 b Chươngtrình dạy học 27 c Chươngtrìnhgiáodụcmầmnon 27 1.2.1.4 Phương...
... cho trẻ mẫu giáo 1.2.1.3 Chươngtrìnhgiáo dục, chươngtrình dạy học, chươngtrìnhgiáodụcmầmnon a Chươngtrìnhgiáodục CTGD trình bày có hệ thống kế hoạch tổng thể hoạt động giáodục thời ... giáo thực trình chăm sóc – giáo giục trẻ… Chính vậy, tháng năm 2009 Bộ Giáodục Đào tạo ban hành Chươngtrìnhgiáodụcmầmnon xây dựng theo hướng tích hợp với tên gọi Chươngtrìnhgiáodụcmầm ... Tự học giáodục học qua giải đáp câu hỏi, ĐHSP Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo (2009), ChươngtrìnhGiáodụcMầm non, Nxb Giáodục Việt Nam Bộ Giáodục Đào tạo (1995), Hướng dẫn thực Chươngtrình GDMN,...
... cho trẻ mẫu giáo 1.2.1.3 Chươngtrìnhgiáo dục, chươngtrình dạy học, chươngtrìnhgiáodụcmầmnon a Chươngtrìnhgiáodục CTGD trình bày có hệ thống kế hoạch tổng thể hoạt động giáodục thời ... chươngtrình dạy học, chươngtrìnhgiáodụcmầmnon 24 a Chươngtrìnhgiáodục 24 b Chươngtrình dạy học 26 c Chươngtrìnhgiáodụcmầmnon 26 1.2.1.4 Phương ... thực trình chăm sóc – giáo giục trẻ… Chính vậy, tháng năm 2009 Bộ Giáodục Đào tạo ban hành Chươngtrìnhgiáodụcmầmnon xây dựng theo hướng tích hợp với tên gọi Chươngtrìnhgiáodụcmầm non...
... cho giáodục không nhỏ Bởi mục tiêugiáodục nhằm Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dỡng nhân tài; Giáodục kim nam cho hành động Để đáp ứng với thời đại nay, giáodục nói chung giáodụcmầm ... cho giáo viên khác trình triển khai thực chơng trình Để chuẩn bị cho việc triển khai đại trà, sau năm học cần có luân chuyển giáo viên lớp thực thí điểm chơng trìnhgiáodụcmầmnon chơng trình ... giáo viên chọn số đồng chí giáo viên tiêu biểu, giỏi chuyên môn, nhiệt tình công tác, sẵn sàng thực linh hoạt việc áp dụng đa vào lớp thực thí điểm chơng trìnhgiáodụcmầmnon năm học sau, giáo...
... chất; chất lợng cha đảm bảo yêu cầu; công tác quản lý hạn chế 36 Trong thời gian tới Giáodục Đào tạo tnh Quảng Bình tập trung cho mục tiêu nâng cao chất lợng giáodục toàn diện; xây dựng nâng ... phát u điểm hạn chế việc thực chơng trình GDMN để từ tìm biện pháp phù hợp thực tốt chơng trìnhgiáodụcmầmnon 7.2.3 Phng phỏp chuyên gia, phng - Xin ý kin cỏc chuyờn gia v tớnh kh thi ca cỏc bin ... mm non, cỏc chng trỡnh giỏo dc mm non, qun lý thc hin chng trỡnh giỏo dc mm non mi v mt s đề khác có liờn quan Vi phn lý lun nh trờn, chỳng tụi i vo phõn tớch s i mi chng trỡnh giỏo dc mm non...
... động phòng Giáodục Đào tạo, trường mầmnonChươngtrìnhgiáodụcmầmnon xây dựng theo hai giai đoạn: Chươngtrìnhgiáodục nhà trẻ Chươngtrìnhgiáodục mẫu giáo Hai giai đoạn chươngtrình xây ... dung hoạt động dạy học theo chươngtrìnhgiáodụcmầmnon trường mầmnon Nội dung hoạt động dạy học theo chươngtrìnhgiáodụcmầmnon quy định chươngtrìnhGiáodụcmầmnon (Ban hành kèm theo Thông ... tài Luật giáodục quy định: Giáodụcmầmnon nằm hệ thống giáodục quốc dân Giáodụcmầmnon thực việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáodục trẻ từ tháng tuổi đến tuổi Mục tiêugiáodụcmầmnon giúp...
... pháp tu từ nhân hóa thơ thuộc chươngtrìnhgiáodụcmầmnon Qua xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến cô Phạm Thị Hòa thầy cô giáo khoa GiáodụcMầm non, toàn thể thầy cô giáo trƣờng Đại học Sƣ Phạm ... (2007) khoa Giaos dụcTiểu học - Tác dụng nhân cách hóa việc giáodục nhận thƣc, giáodục tình cảm, giáodục thẩm mĩ cho học sinh Tiểu học Dƣơng Thị Kim Dung (2009) khoa GiáodụcTiểu học - Nghệ ... trẻ Mầm non, đƣợc nhiều sinh viên quan tâm nghiên cứu Tuy chƣa có khóa luận nghiên cứu hiệu biện pháp tu từ nhân hóa thơ thuộc chƣơng trìnhgiáodụcmầmnon Mục đích nghiên cứu - Giúp trẻ mầm non...
... pháp tu từ nhân hóa thơ thuộc chươngtrìnhgiáodụcmầmnon Qua xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến cô Phạm Thị Hòa thầy cô giáo khoa GiáodụcMầm non, toàn thể thầy cô giáo trƣờng Đại học Sƣ Phạm ... (2007) khoa Giaos dụcTiểu học - Tác dụng nhân cách hóa việc giáodục nhận thƣc, giáodục tình cảm, giáodục thẩm mĩ cho học sinh Tiểu học Dƣơng Thị Kim Dung (2009) khoa GiáodụcTiểu học - Nghệ ... trẻ Mầm non, đƣợc nhiều sinh viên quan tâm nghiên cứu Tuy chƣa có khóa luận nghiên cứu hiệu biện pháp tu từ nhân hóa thơ thuộc chƣơng trìnhgiáodụcmầmnon Mục đích nghiên cứu - Giúp trẻ mầm non...
... chuyện, vẽ, nặn, lắp ghép, xếp hình… - Thích tự làm số công việc đơn giản Mục tiêugiáodụcmầmnon cuối tuổi mẫu giáo a Phát triển thể chất - Trẻ khỏe mạnh, thể phát triển cân đối Cân nặng chiều ... quan – hành động tư trực quan hình ảnh c Phát triển ngôn ngữ - Nghe, hiểu yêucầu đơn giản lời nói người khác - Diễn đạt nhu cầu đơn giản lời nói - Có khả hỏi trả lời số câu hỏi đơn giản d Phát triển ... quy định đơn giản sinh hoạt Có ý thức tự phục vụ, kiên trì thực công việc giao - Yêu quý gia đình, trường lớp mầmnon vá nơi sinh sống - Quan tâm, chia sẻ, hợp tác với người gần gũi - Quan tâm...
... THÍ ĐIỂM CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCMẦMNON I TRÁCH NHIỆM CỦA BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO Xây dựng ban hành chươngtrình khung: “ chươngtrìnhgiáodụcmầmnonChươngtrìnhgiáodụcmầmnonchươngtrình ... thực Chươngtrìnhgiáodụcmầm non; chươngtrìnhgiáodục nhà trẻ, Chươngtrìnhgiáodục mẫu giáo Điều : Chươngtrìnhgiáodụcmầmnon khung bản, thực hiện, sở giáodụcmầmnon cần vận dụng cho ... giáodụcmầmnon QUYẾT ĐỊNH Điều 1: Ban hành kèm theo định Chươngtrình thí điểm giáodụcmầmnon bao gồm: mục tiêugiáodụcmầm non, yêucầu nội dung, phương pháp, điều kiện để thực Chương trình...
... loại kế hoạch giáodục thực chươngtrình 1 Kế hoạch giáodục năm 2 Kế hoạch thực tháng/chủ đề 3 Kế hoạch giáodục tuần, ngày Xây dựng kế hoạch: Kế hoạch ngày Lập kế hoạch giáodục năm 2.1 Trách ... tên CĐ, dự kiến trình tự thực CĐ, dự kiến t/g thực CĐ 2.3 Lập kế hoạch giáodục năm: - Nội dung giáodục theo lĩnh vực + Lựa chọn: Bám vào mục tiêu để lựa chọn nội dung chươngtrình + Cụ thể ... Cùng với GV xác định mục tiêu, nội dung giáodục • GV dự kiến chủ đề, thời gian thực Chia sẻ khó khăn: - Cách xác định mục tiêu + Căn xác định mụctiêu + Cách viết mục tiêu: nhầm lẫn với cách...
... hợp theo chủ đề 4/ Tổ chức MT, lựa chọn thiết bị ĐDĐC đáp ứng yêucầu GDPT ngôn ngữ 5/ Gợi ý số hoạt động GDPT ngôn ngữ cho trẻ Giáo dục phát triển ngôn ngữ • • • • • • Được đặt thành lĩnh vực ... cảm nhận vần điệu, nhịp điệu câu thơ ngữ điệu lời nói • Hồn nhiên giao tiếp Giáo dục phát triển ngôn ngữ Mục tiêu (mẫu giáo) : • Có khả lắng nghe, hiểu lời nói giao tiếp ngày • Có khả biểu đạt nhiều ... có liên quan đến đề tài (ví dụ:quá trình phát triển cuả Cây trình phát triển Bướm ) Khi trẻ phân biệt bước trình trẻ chọn bước xếp thành hàng nói bước trẻ theo trình tự việc Biện pháp phát triển...
... TRÚC CHƯƠNGTRÌNHCấu trúc Chươngtrìnhgiáodụcmầmnon gồm phần: Phần - Những vấn đề chung Phần hai - Chươngtrìnhgiáodục nhà trẻ Phần ba - Chươngtrìnhgiáodục mẫu giáoChươngtrìnhgiáodục ... HIỆN CHƯƠNGTRÌNH Dựa vào Chươngtrìnhgiáodụcmầmnon tài liệu hướng dẫn Bộ Giáodục Đào tạo, Sở Phòng Giáodục Đào tạo hướng dẫn sở giáodụcmầmnon xây dựng kế hoạch năm học tổ chức thực chương ... sóc, giáodục trẻ loại hình sở giáodụcmầm non, thích hợp với địa phương, vùng miền C YÊUCẦU VỀ NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤCMẦMNON VÀ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ I YÊUCẦU VỀ NỘI DUNG GIÁO...
... nghệ thuật B KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHƯƠNGTRÌNH I PHÂN PHỐI THỜI GIAN Chươngtrình thiết kế cho 35 tuần, tuần ngày, áp dụng sở giáodụcmầmnon Kế hoạch chăm sóc, giáodục thực theo chế độ sinh hoạt ... theo G ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Đánh giá phát triển trẻ trình thu thập thông tin trẻ cách có hệ thống phân tích, đối chiếu với mục tiêuChươngtrìnhgiáodụcmầmnon nhằm theo dõi phát triển ... giáo viên ghi lại hồ sơ cá nhân trẻ Thời điểm đánh giá Đánh giá cuối độ tuổi (6, 12, 18, 24 36 tháng tuổi) dựa vào số phát triển trẻ PHẦN BA CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤC MẪU GIÁO A MỤC TIÊUChương trình...
... chuyện, vẽ, nặn, lắp ghép, xếp hình… - Thích tự làm số công việc đơn giản Mục tiêugiáodụcmầmnon cuối tuổi mẫu giáo a Phát triển thể chất - Trẻ khỏe mạnh, thể phát triển cân đối Cân nặng chiều ... quan – hành động tư trực quan hình ảnh c Phát triển ngôn ngữ - Nghe, hiểu yêucầu đơn giản lời nói người khác - Diễn đạt nhu cầu đơn giản lời nói - Có khả hỏi trả lời số câu hỏi đơn giản d Phát triển ... quy định đơn giản sinh hoạt Có ý thức tự phục vụ, kiên trì thực công việc giao - Yêu quý gia đình, trường lớp mầmnon vá nơi sinh sống - Quan tâm, chia sẻ, hợp tác với người gần gũi - Quan tâm...
... 1.4 ChươngtrìnhgiáodụcChươngtrìnhgiáodụcmầmnon 31 1.4.1 Chươngtrìnhgiáodục 31 1.4.2 Chươngtrìnhgiáodụcmầmnon 31 1.4.2.1 Mục tiêuchươngtrìnhgiáodụcmầmnon ... yêucầu phương pháp giáodụcChươngtrìnhgiáodục phải tổ chức thực theo năm học 1.4.2 ChươngtrìnhgiáodụcmầmnonChươngtrìnhgiáodụcmầmnonchươngtrìnhgiáodục trẻ nhà trẻ trẻ mẫu giáo ... Chƣơng trìnhgiáodục Chƣơng trìnhgiáodụcmầmnon 1.4.1 ChươngtrìnhgiáodụcChươngtrìnhgiáodục thể mục tiêugiáo dục, quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục, ...