... phổ thông Những giải pháp thực đề tài 2.1 Mộtsốnguyêntắc chung sử dụng tập dạy học ôn tập, sơ kết, tổng kết 2.1.1 Sử dụng tập phải góp phần thực mục tiêu dạy học (giáo dưỡng, giáo dục phát triển) ... Đây nguyêntắc chung chi phối nội dung, phương pháp dạy học, sở mục tiêu dạy học mà đưa biện pháp, hình thức dạy học cho phù hợp với bài, chương hay khóa trình lịch sử Chúng ta biết rằng, hiệu học ... khoa học – công nghệ xu toàn cầu hóa tạo thời thách thức tất nước trình phát triển 2.1.2 Sử dụng tập phải có lựachọn để thực tốt nhiệm vụ, mục đích học Trong dạy học lịch sử có nhiều loại học, ...
... trình lịch sử ở trường phổ thông Những giải pháp thực hiện đề tài 2.1 Mộtsốnguyêntắc chung sư dụng bài tập dạy học bài ôn tập, sơ kết, tổng kết 2.1.1 Sử dụng bài tập phải góp phần ... Bên cạnh việc tuân thủ nguyên tắc chung, đặc thù của bài ôn tập, sơ kết, tổng kết sử dụng bài tập để dạy học loại bài này còn có phương pháp riêng 2.2 Mộtsố biện pháp cụ thể để ... thế giới hiện đại từ năm 1945 đến năm 2000, chúng ta sử dụng phiếu học tập sau: PHIẾU HỌC TẬP (số 1) Họ và tên:…………………………… Lớp:…………………………………… Hãy hoàn thành các bài tập sau: Trình...
... qua điểm số em tháng đầu Học Kỳ I năm học 2010 – 2011 Qua trình điều tra thống kê sốsốliệu điểm số em sau: - Loại Giỏi: + Gồm có: 11 học sinh + Chiếm: 23% - Loại Khá: + Gồm có: 16 học sinh ... trạng dạy học Sinh học lớp 11B7 trường THPT Mỹ Thới Ngoài ra, biết thêm khó khăn mà học sinh gặp phải trình học môn Toán học biết nguyên nhân chủ yếu làm cho học sinh tập trung học Toán học Để từ ... Khá: + Gồm có:12 học sinh + Chiếm: 26% - Loại Trung Bình: + Gồm có: học sinh + Chiếm: 17% Những sốliệu cho ta biết tình hình học môn Toán họchọc sinh lớp 11B7 trường Trung Học Phổ Thông Mỹ...
... phng phỏp t chc, cỏch thc hot ng M t chc i yờu cu l phi phỏt huy ht vai trũ ca ngi lónh o, ngi iu khin t chc Phỏt huy ht tớnh t giỏc, tớch cc sỏng to v t qun ca mi t chc i Vy nờn nõng cao c cht ... nhng quyn ca tr em, vỡ hnh phỳc, hũa bỡnh ca cỏc dõn tc trờn th gii *** Chng II THC TRNG CA LIấN I KHI CHA TIN HNH TI Thun li: - c s quan tõm ca cỏc cp u ng, chớnh quyn a phng, BGH nh trng, Hi ng ... nghip v, cm nang v trũ chi, hi thi cũn ớt, k nng t chc cỏc hot ng hn hp, ch l giỏo viờn cú chỳt nng khiu v t chc cỏc hot ng vui chi cho cỏc em c nh trng giao nhim v ph trỏch cụng tỏc thiu nhi ca trng...
... lý lịch Phần I Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Phạm vi chọn đề tài Phần II Giải vấn đề Cơ sở lý luận Tình trang thực tế trước thực đề tài * Thuận lợi 3 3 4 * Khó khăn Sốliệu khảo sát Những biện pháp ... Dựa vào nội dung học, vào hoạt động trước sau tổ chức trò chơi hứng thú trẻ để lựachọn trò chơi cho thích hợp + Khilựachọn trò chơi vận động để đưa vào phần thể dục, nên chọn trò chơi tương ... dùng dụng cụ thể dục - Mộtsố giáo viên học hệ chức, chuyên tu nên khả vận dụng sáng tạo cách dạy chưa cao * Sốliệu khảo sát thực tế: - Về đội ngũ viên khối mẫu giáo: - Tổng số: 31 đồng chí - Trình...
... thuyết văn bản, phong cách học, lý luận vănhọc Vì ta dễ dàng nhận lấy phương pháp dạy học tập đọc dựa thành tựu nghiên cứu lý thuyết văn nói chung văn nói riêng Đối với học sinh tiểu học, từ ... tiện không đảm bảo hiệu dạy học Cơ sở tâm lý giáo dục tiểu học: Việc dạy đọc không dựa lý thuyết văn bản, tiêu chuẩn để phân tích, đánh giá văn (ở muốn nói đến học tiểu học) nói chung lý thuyết ... cách chức năng, thể loại văn đặc điểm thể loại tác phẩm văn chương dùng làm ngữ liệu đọc tiểu học Việc hướng dẫn học sinh tìm hiểu hội dung đọc phải dựa hiểu biết đề tài, chủ đề, kết cấu, nhân...
... Chưa mạnh dạn lựachọn đề tài khó,đồ dùng chưa phong phú chủng loại, chất liệu chủ yếu đồ nhựa, đồ dùng mua sẵn, chưa biết tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương, nguyên vật liệu có sẵn thiên ... giáo Tạp chí nghiên cứu giáo dục số - 1992 6/ Tàiliệu bồi dưỡng chuyên đề “ Hoạt động tạo hình bậc học mầm non” 7/ Nguyễn Huy Tú Tâm lý học sáng tạo Viện khoa học giáo dục, 1996 20 21 ... tham mưu với cấp đầu tư thích đáng sở vật chất 18 phòng học, sân chơi,đồ dùng, môi trường học tập cho trẻ góc học, vườn hoa, vườn *Một số đề xuất sư phạm Đề nghị với cấp ngành mở rộng diện tích...
... giáo dục đồng thời thực có hiệu phong trào "Xây dựng trờng học thân thiên- học sinh tích cực Xuất phát từ lý định chọn đề tài "Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức "Đồng dao-Trò chơi dân gian" ... trên: văn đạo - Dựa vào tình hình thực tế đơn vị - Nắm rõ lực giáo viên - Căn vào kết năm học trớc, năm học 2009 - 2010 năm thứ thực phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh ... hoạt động chung giáo viên cần lựachọn trò chơi cho phù hợp với đặc điểm môn học Ví dụ: Thể dục chọn trò chơi nhằm rèn luyện thân thể khẻo mạnh, hoạt bát động - Khi hớng dẫn cho giáo viên rồi,...
... giáo dục đồng thời thực có hiệu phong trào "Xây dựng trường học thân thiên- học sinh tích cực Xuất phát từ lý định chọn đề tài "Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức "Đồng dao-Trò chơi dân gian" ... trên: văn đạo - Dựa vào tình hình thực tế đơn vị - Nắm rõ lực giáo viên - Căn vào kết năm học trước, năm học 2009 - 2010 năm thứ thực phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh ... chơi dân gian: Khi có kế hoạch tập kết nguồn nguyên vật liệu đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ trò chơi dân gian - Muốn công việc có hiệu điều phải làm đạo giáo viên lựachọn trò chơi...
... hungtetieu1978@gmail.com có hiệu phong trào "Xây dựng trường học thân thiên- học sinh tích cực Xuất phát từ lý định chọn đề tài "Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức "Đồng dao-Trò chơi dân gian" ... trên: văn đạo - Dựa vào tình hình thực tế đơn vị - Nắm rõ lực giáo viên - Căn vào kết năm học trước, năm học 2009 - 2010 năm thứ thực phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh ... hoạt động chung giáo viên cần lựachọn trò chơi cho phù hợp với đặc điểm môn học Ví dụ: Thể dục chọn trò chơi nhằm rèn luyện thân thể khẻo mạnh, hoạt bát động - Khi hướng dẫn cho giáo viên rồi,...
... :Biết số đặc trưng dãy số liệu: số trung bình, số trung vị, mốt ý nghĩa chúng Kĩ :Tìm số trung bình, số trung vị, mốt dãy sốliệu thống kê (trong tình học) 47 Phương sai độ lệch chuẩn dãy sốliệu ... dụ học sinh, cho học sinh thực hành quy tròn số qua học sinh hiểu độ xác sốliệu 2.1.2.2 Mộtsốvấn đề cần lưu ý chương Đại số 10 Cần có số lưu ý đối chuẩn kiến thức- kỹ đại cương hàm số sau: Một ... khoảng, đoạn trục số Biết thức phép toán trục số 4) Số gần sai số (Số gần đúng, số quy tròn, độ xác số gần Kiến thức: Biết khái niệm số gần đúng, sai số Kỹ năng: Viết số quy tròn số vào độ xác cho...
... đắn hiệu giả thuyết khoa học đề tài nêu 6.5 Phương pháp thống kê toán học: thống kê, phân tích sốliệu từ điều tra thực trạng kết TN sư phạm để đưa kết luận khoa học đề tài Phạm vi nghiên cứu Tập ... trưng sống CĐTCS theo quan điểm tiếp cận CTHT 1.4 Xuất phát từ nội dung thực trạng dạy học khái niệm sinh học CĐTCS quần thể Sinh học 12 THPT Nội dung phần sinh thái học chương trình Sinh học 12 ... bày kiến thức sinh học đại cương, nguyêntắc tổ chức, quy luật vận động chung cho giới sinh vật Quan điểm thể theo ngành nhỏ SH: tế bào học, di truyền học, tiến hóa sinh thái học, đề cập quy luật...
... Y xã hội học biên soạn tàiliệu "Tổ chức - Quản lý y tế , dành cho sinh viên học môn học Mục đích tàiliệu hướng dẫn sinh viên thực học môn học theo kế hoạch thống dạy /học dựa vấn đề thực tên ... đoạn cách mạng Trong tàiliệu hướng dẫn sinh viên tổ chức thực môn họctàiliệu tham khảo học môn học Trước bắt đầu môn học, sinh viên nghiên cứu chương trình chi tiết môn học để có cách nhìn ... năm thứ Số đơn vị học trình: 2/0 Lý thuyết: Thực hành: Số tiết: 30/0 Lý thuyết 30 Thực hành: Số điểm kiểm tra: Số điểm thi: Thời gian thực hiện: Kỳ VI năm thứ MỤC TIÊU Sau học xong môn học này,...
... nghiện ch-a thục - Khả vẽ đồ thị học sinh, hay từ đồ thị suy dạng hàm số chậm 2.3.2 Nguyên nhân Qua tìm hiểu nhận thấy nguyên nhân dẫn đến khó khăn, sai lầm học sinh học kiến thức định luật Ôm nh- ... kết học tập HS Điều ảnh h-ởng đến thái độ ng-ời dạy ng-ời học việc sử dụng thí nghiệm dạy học vật lí tr-ờng phổ thông Bởi nh- biết, thi cử có tác dụng điều chỉnh việc dạy học: thi dạy học - Học ... Luận văn đ-ợc hoàn thành Khoa S- Phạm - Đại học Quốc Gia Hà Nội Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS-TS: Đỗ h-ơng trà Phản biện 1: PGS-TS đặng xuân hải Phản biện 2: Ts Bùi văn loát Luận văn đ-ợc...
... quờ hng, t truyn -K nng giao nc, ng tip thng dõn - Tổ chức hội thi: Hội vui học tập tc -K nng iu Giỏo dc Thỏng 1,2/201 khin cỏc hot ng th - Thi k chuyn v b, m, cỏc v n anh -K nng xỏc nh hựng dõn ... nng hp tỏc -Phát động phong trào quyên góp tập vở, -K nng th hin - Thỏng Giỏo dc quần áo, tặng học sinh, bạn có hoàn s cm thụng cảnh khó khăn 10/2010 truyn - K nng lm ch thng nh - T chc hi thi ... dc ngoi gi lờn lp thu hỳt hc sinh tớch cc tham gia - S mi l bao gi cng cú sc hp dn i vi hc sinh khin cỏc em say mờ khỏm phỏ Cỏc hot ng m ni dung n iu, hỡnh thc khụng phong phỳ hc sinh d chỏn nn...
... yếu thông qua hình thức dạy học sau: 2.1 Lựachọn từ ngữ Từ yếu tố cấu thành câu Muốn có câu văn hay trước hết học sinh phải phải biết lựachọn từ ngữ phù hợp Lựachọn từ ngữ việc làm mẻ mà việc ... 15.4% Căn kết thống kê ta thấy tất học sinh khảo sát hai khối 4,5 học sinh giỏi số lượng học sinh có khả viết văn hay ( đạt điểm giỏi ) chưa cao, đa sốhọc sinh viết văn dừng lại mức đạt đạt yêu cầu ... trường Tiểu học Tân Lập giúp giáo viên, học sinh nhà trường giảng dạy, học tập môn tập làm văn đạt hiệu cao Kết khảo sát giáo viên, học sinh cuối học kì cụ thể sau: a, Học sinh: Tổng số HS giỏi...
... NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG TÊN ĐỀ TÀI : “XÂY DỰNG CD HỖ TRỢ GIÁO VIÊN DẠY MÔN TỰ NHIÊN - XÃ HỘI CHO HỌC SINH KHI M THÍNH LỚP 1” Mã số : CS.2009.19.68 Chủ nhiệm đề tài : Nguyễn ... đến học ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG - MS : CS.2009.19.68 PHẦN I MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Năm học 2008-2009 Bộ GD&ĐT có chủ trương : "Đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào trường học" ... Tiếng Việt, NXB Văn Hóa Thông Tin Ngô Thị Mai Anh (CNĐT, Mã số : B.2004.23.58), Nghiên cứu số phương pháp giáo dục để xây dựng tàiliệu “Tìm hiểu môi trường xung quanh cho học sinh khi m thính lớp...
... nghiện cha thục - Khả vẽ đồ thị học sinh, hay từ đồ thị suy dạng hàm số chậm 2.3.2 Nguyên nhân Qua tìm hiểu nhận thấy nguyên nhân dẫn đến khó khăn, sai lầm học sinh học kiến thức định luật Ôm nh ... kết học tập HS Điều đ ảnh hởng đến thái độ ngời dạy ngời học việc sử dụng thí nghiệm dạy học vật lí trờng phổ thông Bởi nh biết, thi cử có tác dụng điều chỉnh việc dạy học: thi dạy học - Học ... phm - Đa sốhọc sinh cha nắm phơng pháp suy luận toán học, phơng pháp thực nghiệm vật lí - Khả lắp ráp, thu thập xử lí kết thí nghiệm cha thục - Học sinh cha quen với phơng pháp dạy học giải...
... dạy học để lựachọn PPDH theo chiến lƣợc nhằm phỏt huy đƣợc mức độ tốt tớnh tớch cực, chủ động sỏng tạo học sinh, rốn luyện cho học sinh lực tƣ sỏng tạo, phỏt triển lực giải vấn đề, lực tự học ... chủ học sinh Nhiệm vụ nghiờn cứu Để đỏp ứng mục tiờu đề tài đặt ra, đề tài cần thực cỏc nhiệm vụ sau: - Nghiờn cứu luận điểm phƣơng phỏp luận đạo đổi phƣơng phỏp dạy học - Nghiờn cứu tàiliệu ... gian tự học, tự nghiờn cứu HS, rốn luyện khả tự học hỡnh thành thúi quen tự học - Rốn luyện thành nếp tư sỏng tạo người học - Áp dụng cỏc phương phỏp dạy học tớch cực, cỏc phương tiện dạy học đại...