... toán học Bản thân BTHH tậphoáhọc PPDH tích cực Tuy nhiên hiệu phụ thuộc vào chất lợng việc sửdụngtập GV trình dạy họchoáhọc Sau nghiên cứu số lĩnh vực sửdụngtậphoáhọc theo hớng dạy học ... dạy họcHọc sinh Giáo viên Trung học phổ thôngDung dịch Điều kiện tiêu chuẩn Thựcnghiệm Đối chứng Bàitậphoáhọc Sách giáo khoa Sách tập Phơng trình hoáhọc Trắc nghiệm khách quan Thựcnghiệm ... t liệu dạy họcsửdụng chúng theo hớng dạy học tích cực phát triển lực t độc lập sáng tạo HS góp phần đổi PPDH hoá học, lựa chọn đề tài: Xây dựng v sửdụnghệthốngtậphoáhọc trắc nghiệm khỏch...
... xa rời phi thực tiễn hoáhọc - Tăng cường sửdụngtậpthựcnghiệmhoá học, thựcnghiệm định lượng - Xây dựngsửdụngtập có liên hệ với thực tiễn bảo vệ môi trường - Chú trọng sửdựngtập rèn luyện ... biệt tập định tính có nhiều tậpthực tiễn, giúp học sinh giải vấn đề thực tiễn có liên quan đến hoáhọc *Bài tập định lượng: dạng tập cần dùng kỹ toán học kết hợp với kỹ hoáhọc để giải dạng tập ... Trong tập tự luận, lại chia ra: Bàitập định tính, tập định lượng, tập có sửdụng hình vẽ, tậpthực tế… dựa vào tính chất, nội dungtập Dạng tậpsửdụng rộng rãi trình dạy học Với ưu điểm nó, tập...
... hệthốngtập Để tiện lợi sử dụng, xếp tập theo nguyên tắc sau: Bàitập xếp theo nội dung kiến thức chương Bàitập xếp theo dạng : Bàitập tự luận; Bàitập trắc nghiệm khách quan (phương án ... mà sống đại đặt sau Hố học mơn khoa học lý thuyết -thực nghiệm, đóng vai trò quan trọng hệthống mơn khoa học bản, góp phần hình thành giới quan khoa học tư khoa học cho người họcHệthốngtậphoá ... luận thực tiễn phát triển lực tư sáng tạo cho học sinh dạy họchoáhọc Chương Tuyển chọn, xây dựngsửdụnghệthốngtập chương Sắt số kim loại quan trọng Hoáhọc 12 nhằm phát triển lực tư sáng...
... triển lực họctậphọc sinh 70 2.4.2 Sửdụngtập công cụ ôn tập, luyện tập theo hướng phát triển lực họctậphọc sinh 71 2.5 Mộtsốgiáoánthựcnghiệm 71 2.5.1 Giáoán tiết ... họctậphọc sinh qua tậphóahọc 17 Bảng Vai trò việc sửdụngtậphóahọc theo hướng phát triển số lực họctậphọc sinh 17 Bảng Mức độ sửdụngtậphóahọc theo hướng phát triển lực học ... sinh học mơn Hóahọc Vì vậy, nhiệm vụ đặt cho sửdụngtậphóahọc để giúp học sinh phát huy lực họctập mình, đưa hình thức đánh giá việc sửdụngtập theo định hướng phát triển số lực họctập học...
... 27 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC o0o NGUYỄN THỊ THU HƢỜNG TUYỂN CHỌN XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ... Error! Bookm 1.5.1 Khái niệm tậphoáhọc Error! Bookmark not defined 1.5.2 Ý nghĩa, tác dụngtậphoáhọc dạy họcError! Bookmark not define 1.5.3 Phân loại tậphoáhọc Error! Bookmark not defined ... Chúng (1983), Phương pháp thống kê tốn học khoa họcgiáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 12 Nguyễn Cƣơng (2007), PPDH hóahọc trường phổ thơng đại họcMộtsố vấn đề bản, NXB Giáo dục, Hà Nội Footer Page...
... cứu xây dựng cho tư liệu dạy họcsửdụng hiệu tậphoáhọc nhằm nâng cao chất lượng dạy học trung học phổ thông, lựa chọn đề tài “Xây dựngsửdụnghệthốngtậphóahọcsơ đồ, hình vẽ đồ thị nhằm ... 0,5 V= 500 ml 2.3 Sửdụng BT sơ đồ, hình vẽ đồ thị vào trình dạy học 13 x 2.3.1 Sửdụng dạy kiến thức 2.3.2 Sửdụng luyện tập, ôn tập, rèn kĩ giải tập 2.3.3 Sửdụng kiểm tra đánh giá Tiểu kết ... cứu hệthống kiến thức, nguyên tắc sở lựa chọn phân loại tập hình vẽ, sơ đồ đồ thị Biên soạn lựa chọn hệthốngtập gồm 220 sửdụngsơ đồ, hình vẽ đồ thị Nghiên cứu phương pháp sửdụnghệthống tập...
... cứu xây dựng cho tư liệu dạy họcsửdụng hiệu tậphoáhọc nhằm nâng cao chất lượng dạy học trung học phổ thông, lựa chọn đề tài “Xây dựngsửdụnghệthốngtậphóahọcsơ đồ, hình vẽ đồ thị nhằm ... 0,5 V= 500 ml 2.3 Sửdụng BT sơ đồ, hình vẽ đồ thị vào trình dạy học 13 x 2.3.1 Sửdụng dạy kiến thức 2.3.2 Sửdụng luyện tập, ôn tập, rèn kĩ giải tập 2.3.3 Sửdụng kiểm tra đánh giá Tiểu kết ... cứu hệthống kiến thức, nguyên tắc sở lựa chọn phân loại tập hình vẽ, sơ đồ đồ thị Biên soạn lựa chọn hệthốngtập gồm 220 sửdụngsơ đồ, hình vẽ đồ thị Nghiên cứu phương pháp sửdụnghệthống tập...
... họcsửdụng trình dạy học - Thựcnghiệmsư phạm: Đánh giá hiệu sửdụnghệthốngtập tự luận trắc nghiệm để phát huy tính tích cực HS họctập 7.3 Phương pháp thống kê toán học xử lý kết thựcnghiệm ... định hướng đổi đánh giá kết họctậphoáhọc HS Bàitậphoáhọc phải đảm bảo yêu cầu đánh giá kiến thức kỹ HS mức độ: + Bàitập biết + Bàitập hiểu vận dụng + Bàitập vận dụng sáng tạo 2.2.1.2 ... - Bàitậphóahọc khn mẫu để đánh giá trình độ nhận thức GV HS 1.4.3 Bàitậphóahọc có sửdụngsơ đồ, hình vẽ đồ thị 1.4.3.1 Vai trò ý nghĩa tậphóahọc có sửdụngsơ đồ, hình vẽ đồ thị Bài tập...
... bàitập , bàitậphóahọcsửdụng thuật ngữ bài tốn”, bài tốn hóahọc Ở từ điển Tiếng Việt bàitậpbài toán” giải nghĩa khác nhau: Bàitập cho HS vận dụng điều học: Bài toán vấn đề cần ... pháp sửdụnghệthốngtậphóahọc theo hướng phát triển lực nhận thức tư cho học sinh * Thựcnghiệmsư phạm để đánh giá chất lượng hệthốngtập xây dựng khả áp dụngtập vào q trình tổ chức dạy học ... cường sửdụng BTTN hoáhọc 1.4 THỰC TRẠNG SỬDỤNGBÀITẬPHÓAHỌC TRONG GIẢNG DẠY HĨA HỌC Ở TRƯỜNG THCS HIỆN NAY 1.4.1 Mục đích điều tra - Tìm hiểu, đánh giá thực trạng việc họctập mơn hóa học...
... học, sửdụngtậpthựcnghiệmhóa học, sửdụngtậpthực tiễn *Quan hệtậphóahọc với việc phát triển lực nhận thức tư HS *Thực trạng việc sửdụngtập trường trung học phổ thơng 18 CHƯƠNG HỆTHỐNG ... niệm tậphóa học; vai trò, ý nghĩa, tác dụngtậphóa học; phân loại tậphóa học; xu hướng phát triển tập *Lý luận sửdụngtập trường phổ thơng: Sửdụngtập để tích cực hóa người học, sửdụngtập ... luận thực tiễn việc sửdụngtậphóahọc hữu dạy họchóahọc Chương 2: Hệthốngtập hố học hữu lớp 11 số phương pháp giải nhanh toán hoá hữu Chương 3: Thựcnghiệmsư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC...
... DỰNG VÀ SỬDỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC CƠ SỞ LỚP 10 BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH” Với mong muốn tạo hệthốngtập giúp học sinh lớp 10 THPT tự học, tự rèn kĩ luyện giải tập trắc nghiệm ... thứcsửdụnghệthống tập, phương pháp giảng dạy tiết học có sửdụngtập tiết luyện tập, tiết tự chọn mà giáo viên thường sửdụng dạy họchóahọc trường THPT - Nắm cách GV hướng dẫn HS giải tập ... cho giáo viên dạy hóahọc trường nói + Những ý kiến giáo viên việc sửdụnghệthốngtập trường THPT nhằm hỗ trợ HS tự học + Các phương pháp dạy họcgiáo viên sửdụng dạy tiết có sửdụngtập 1.5.3...
... học sinh Để giải tập, học sinh cần tìm kiếm tri thức học, thơng tin bổ sung, sửdụng cách thức tƣ sáng tạo phƣơng pháp nhận thức khoa học 1.4.2 Ý nghĩa, tác dụngtậphoáhọc dạy họchoáhọcSử ... 1.4 Bàitập hố học [8, 23] 1.4.1 Khái niệm tậphoáhọc Theo từ điển Tiếng Việt, tậpgiao cho học sinh làm để vận dụng kiến thức học, tốn vấn đề cần giải phƣơng pháp khoa họcBàitậphoáhọc vấn ... xây dựnghệthốngtậphóahọc axit – bazơ chƣơng trình hóahọc vơ THPT chƣơng trình nâng cao - Nghiên cứu phƣơng pháp sửdụnghệthốngtập để hình thành khái niệm axit – bazơ - Thựcnghiệm sƣ...
... THPT - Hệthống phương pháp giải tập để giải toán nâng cao - Thựcnghiệmsư phạm để đánh giá hiệu việc áp dụnghệthốngtập phương pháp giải - Đề xuất biện pháp sửdụnghệthốngtậphóahọc phần ... tậpthựcnghiệm (có tiến hành thí nghiệm) 1.3.3.3 Dựa vào nội dunghoáhọctập - Bàitậphoá đại cương - Bàitập hố vơ - Bàitậphoá hữu 1.3.3.4 Dựa vào nhiệm vụ đặt yêu cầu tậpBàitập cân phương ... việc sửdụngtậphóahọc tiết học khóa kể khơng khóa - Trò chuyện đàm thoại với GV HS hiệu kinh nghiệm việc sửdụngtập - Trao đổi với số GV dạy lớp 12 việc xây dựngsửdụnghệthốngtậphóa học...
... - Hệthốngtập phải bám sát mục tiêu môn học - Hệthốngtập phải đảm bảo tính xác, khoa học - Hệthốngtập phải đảm bảo tính hệ thống, tính đa dạng - Hệthốngtập phải đảm bảo tính vừa sức - Hệ ... hóahọc [24] Về mặt lý luận dạy học, để phát huy tối đa tác dụngtậphóahọc q trình dạy học, người giáo viên phải sửdụng hiểu theo quan điểm hệthống lý thuyết hoạt động Bàitậpthựcbàitập ... quy trình xây dựngtậpHóahọc có nhiều cách giải - Xây dựnghệthốngtậpHóahọc có nhiều cách giải - Đề xuất số biện pháp sửdụngtập để rèn luyện tư cho học sinh qua hệthốngtập xây dựng Chương...
... giáo viên hoáhọchệthốngtập lựa chọn phương pháp sửdụng dạy học theo hướng dạy học tích cực - Thựcnghiệmsư phạm, kiểm nghiệm tính phù hợp hệthốngtập tính hiệu đề xuất phương pháp sửdụng ... hệthốnghóa 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Quan sát, điều tra tình hình họctập mơn hố học phổ thơnghệthốngtập hố học, phương pháp sửdụngtậphoáhọc dạy học - Trao đổi kinh nghiệm ... Các phương pháp dạy họcsửdụnghọchóahọc chưa thể phương pháp nhận thức khoa học mơn, thí nghiệmhóahọcsửdụng (64% GV sửdụng thí nghiệm biểu diễn 5% GV khơng sửdụng thí nghiệm biểu diễn)...
... dạng tập GV sửdụng dạy phần phi kim – Hoáhọc 10 Dạng tậpBàitập lý thuyết Bàitậpsơ đồ phản ứng Bàitập nhận biết chất Bàitập điều chế chất Bàitập tách, tinh chế chất Bàitập có sửdụng ... hoáhọc tập: cách phân loại hay dùng dạy học củng cố mới, gồm: + Bàitậphoá đại cương – Bàitập chất khí – Bàitậpdung dịch – Bàitập điện phân, … + Bàitập hố vơ – Bàitập kim loại – Bàitập ... trình dạy học tài liệu học tập, rèn luyện kỹ giải tập cho HS - Thiết kế sốgiáoán phần phi kim Hoá 10 (cơ bản) trọng hệthốngtậpsửdụng cho lên lớp có vận dụngsố biện pháp sửdụngtập trình...
... thuyết tập TN Dựa vào tính chất tập, chia tập thành tập định tính tập định lượng Dựa vào nội dungtập chia thành : • Bàitậphóa đại cương : Bàitậpdung dịch, tập điện phân, • Bàitậphóa vơ : Bài ... phần % hỗn hợp … TẬPHÓA Lắp dụng cụ thí nghiệmHỌCBÀITẬPTHỰCNGHIỆM ĐỊNH TÍNH BÀITẬPTHỰCNGHIỆM Nhận biết chất … Xác định độ tan chất BÀITẬPTHỰCNGHIỆM ĐỊNH LƯỢNG Xác định thành phần % ... tính sửdụng nhiều hóahọc - Cần sửdụngtập trắc nghiệm khách quan, chuyển tập tự luận, tính tốn sang tập trắc nghiệm khách quan - Xây dựngtập bảo vệ mơi trường - Đa dang hố loại tập như: Bài tập...
... nghiƯm, sửdụng phơng tiện dạy học, sửdụngtậphoáhọc I.4- Bàitậphoáhọc dạy họchoáhọc I.4.1 ý nghĩa tác dụngtậphoáhọc dạy học tích cực Trong dạy họchoá học, thân tậphoáhọc đợc coi ... phản ứng I.5- Sửdụngtậphoáhọc theo hớng dạy học tích cực Trong dạy học tích cực, tậphoáhọc đợc sửdụng theo số phơng hớng sau: I.5.1 Bàitậphoáhọc nh nguồn kiến thức để học sinh tìm tòi, ... đến kiến thứcthực tế dùng để tạo tình có vấn đề dạy họchoáhọc Các tập dạng tập lí thuyết tậpthựcnghiệm I.5.3 Sửdụngtậphoáhọcthực hành để tích cực hoá hoạt động nhận thứchọc sinh Trong...
... cách sửdụnghệthốngtậphoáhọc gắn với thực tiễn dạy học - Thựcnghiệmsư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtập xây dựng Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học, GV xây dựngsửdụnghệthốngtập ... .67 2.2 SỬDỤNGBÀITẬPHÓAHỌCTHỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT 87 2.2.1 Sửdụngtậphóahọcthực tiễn dạy học .87 2.2.2 Hướng dẫn học sinh giải tậphóahọcthực tiễn 91 ... TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT 35 CHƯƠNG 40 HỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN DÙNG TRONG DẠY HỌCHÓAHỌC Ở TRƯỜNG THPT 40 2.1 HỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌC GẮN VỚI THỰC...