... së lý luËn quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng dạy nghề - Chơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng TCNKT-KTS1 NA - Chơng 3: Mộtsố giải pháp đổiquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... quảnlý nhà trờng quảnlý trình dạy học, giáo dục, quảnlý điều kiện thiết yếu việc dạyhọc nh quảnlý nhân lực, tài chính, sở vật chất Quảnlý trờng dạy nghề Quảnlý trờng dạy nghề quảnlýhoạt ... động tới CLĐT, vấn đề quảnlý nói chung quảnlýhoạtđộngdạy tác động trực tiếp tới hiệu nâng cao CLĐT, quảnlýhoạtđộngdạyquảnlý trình thực nhiệm vụ dạyhọc Các nhiệm vụ dạyhọc thực tốt...
... 1: Cơ sởlý luận quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường dạy nghề - Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trường CNKTQN - Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm ... hoạtđộngdạyhoạtđộnghọcquan hệ điều khiển Do hoạtđộngquảnlý trình dạyhọc chủ yếu tập trung vào hoạtđộngdạy thầy, trực tiếp với thầy Thông qua hoạtđộngdạy thầy mà quảnlýhoạtđộnghọc ... triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạtđộngquảnlý GV, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, giáo dục; Quảnlýsở vật chất trang thiết bò trường học; Quảnlý tài...
... đến hoạtđộng KHCN Quảnlýhoạtđộng Khoa học công nghệ tác động nhà nƣớc tới hoạtđộng KHCN đất nƣớc Hoạtđộng khoa học công nghệ đối tƣợng quảnlý nhà nƣớc đảm bảo hoạtđộng KHCN diễn theo ... pháp đổiquảnlýhoạtđộng khoa học công nghệ địa bàn tỉnh Hồ Bình Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chƣơng CƠ SỞLÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG KHOA HỌC VÀ ... đổiquản lí hoạtđộng KHCN Trên sở kinh nghiệm nƣớc, đề tài rút sốhọc kinh nghiệm áp dụng cho đổiquản lí hoạtđộng KHCN, là: Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 31 Một...
... viên học sinh; yếu tố môi trường tác động vào hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc gồm: quảnlý việc giảng dạy giáo viên quảnlý việc học ... dạy Với ý nghĩa đó, hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc hợp thành hoạt Trang độngdạy học, thiếu hai hoạtđộnghoạtđộngdạyhọc khơng thể diễn Hai hoạtđộng có mốiquan hệ qua lại tác động lẫn Tuy nhiên ... dục, dạyhọc nhà trường, đưa nhà trường đến mục tiêu dự kiến Vì quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung bản, quan trọng nội dung quảnlý đặc thù quảnlý nhà trường Như hiểu quảnlýhoạtđộngdạy học...
... đó, hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc hợp thành hoạtđộngdạy học, thiếu hai hoạtđộnghoạtđộngdạyhọc diễn Hai hoạtđộng có mốiquan hệ qua lại tác động lẫn Tuy nhiên tương tác qua lại hoạtđộngdạy ... viên học sinh; yếu tố môi trường tác động vào hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc gồm: quảnlý việc giảng dạy giáo viên quảnlý việc học ... dục, dạyhọc nhà trường, đưa nhà trường đến mục tiêu dự kiến Vì quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung bản, quan trọng nội dung quảnlý đặc thù quảnlý nhà trường Như hiểu quảnlýhoạtđộngdạy học...
... TIỄN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ 1.1 Mộtsố khái niệm Khái niệm quản lý: - Quảnlý tác động có tổ chức, có hƣớng đích chủ thể quảnlý lên đối tƣợng khách thể quảnlý nhằm sử dụng ... đến hoạtđộng KHCN Quảnlýhoạtđộng Khoa học công nghệ tác động nhà nƣớc tới hoạtđộng KHCN đất nƣớc Hoạtđộng khoa học công nghệ đối tƣợng quảnlý nhà nƣớc đảm bảo hoạtđộng KHCN diễn theo ... nhân hoạtđộng khoa học công nghệ Cơ chế quảnlý khoa học công nghệ chƣa tạo động lực để phát huy lực sáng tạo cán khoa học công nghệ Vấn đề đặt năm tới làm để đổiquản lí hoạtđộng khoa học...
... trình dạyhọcquảnlý lĩnh hội tri thức học sinh Để hoạtđộng giáo dục nhà trường đạt hiệu cao, máy quảnlýsở giáo dục phải quảnlý điều kiện hoạtđộngdạyhọc giáo viên trường mặt sau: - Quảnlý ... Chương 1: Cơ sởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn trường THPT Chương 2: Thực trạng quảnlýdạyhọc môn Ngữ văn trường THPT tỉnh Bắc Ninh Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạy môn Ngữ ... sởlý luận chương phân tích đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọc thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn trường THPT tỉnh Bắc Ninh chương 2, tác giả đề xuất biện pháp quảnlýhoạt động...
... nay, quảnlý giáo dục yếu tố bản, có tính định nghiệp phát triển giáo dục đất nớc 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc 10 1.2.2.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng ... hoạtđộng nhận thức, hoạtđộnghọc tập nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc 1.2.2.2 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quan trọng hàng đầu quảnlý nhà trờng Đây công tác quảnlý ... cán giáo viên + Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh + Quảnlý việc kiểm tra đáng giá + Quảnlýsở vật chất ( CSVC ), thiết bị dạyhọc Để quảnlýhoạtđộngdạyhọc có hiệu quả, nhà quảnlý phải biết phát...
... thực yêu cầu đặt Quảnlýhoạtđộngdạyhọcbổ túc THPT Trung tâm GDTX hoạtđộng có sởlý luận pháp lý, tiền đề định hướng cho hoạtđộngdạyhọc Trung tâm GDTX Quảnlýhoạtđộngdạyhọcbổ túc văn ... người họcQuảnlý chất lượng dạyhọcquảnlý tất thành tố trình dạy học, mà trung tâm điểm quảnlýhoạtđộngdạyhoạtđộng học, nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc Tóm lại: quảnlý chất lượng dạyhọc ... chức linh hoạt hình thức dạy học, tìm cách thức kiểm tra đánh giá, kết chất lượng dạyhọc Như vậy, quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýđồng thành tố trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcbổ túc...
... cương giảng Quảnlý nhà trường Học viện Quảnlý giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết địnhsố 01/2007/QĐBGDĐT ngày 02/1/2007 Bộ trưởng Bộ GD- ĐT việc ban hành quy chế tổ chức hoạtđộng Trung ... thiết biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trung tâm GDTX huyện Tủa Chùa - Điện Biên.Error! Bookmark not defined 3.4.2 Tính khả thi biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trung tâm GDTX huyện huyện ... 3.2.4 Quảnlýhoạtđộng chuyên môn giáo viênError! Bookmark not defined 3.2.5 Quảnlýhoạtđộnghọc tập học viênError! Bookmark not defined 3.2.6 Quảnlý việc kiểm tra đánh giá kết học tập học...
... 1.3.2 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên 1.3.3 Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh 1.3.4 Quảnlý kiểm tra, đánh giá hoạtđộngdạyhọc 1.3.5 Quảnlýsở vật chất, thiết bị phục vụ hoạtđộngdạyhọc ... trung họcsở yêu cầu đổiquảnlýdạyhọc 3.2.2 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên trường trung học 73 sở theo tinh thần dạyhọc tích cực 3.2.3 Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh trường trung học ... dạy 13 16 học hiệu trưởng trường trung họcsở 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý nhà trường 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng trường THCS 1.3.1 Quảnlý thực nội...
... ngũ cán quảnlýquảnlýhoạtđộngdạy 33 học trờng trung họcsở 1.4 Các yếu tố ảnh hởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng trung học 35 sở 1.5 Yêu cầu đổiquảnlý giáo dục, quảnlýdạyhọc 36 ... 1.2.1 Quảnlý 13 1.2.2 Quảnlý giáo dục 15 1.2.3 Quảnlý nhà trờng 16 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 18 1.2.5 Nâng cao chất lợng dạyhọc 21 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng trung họcsở 22 ... lợng dạyhọc nhà trờng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc mục tiêu trung tâm quảnlý nhà trờng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung hoạtđộngdạy giáo viên nói riêng cần thiết, thiếu đợc công tác quản lý...
... thể quản lý, biện pháp quảnlý phản ánh phần giải pháp quảnlý - Biện pháp quảnlý chất lượng dạyhọc hiểu cách giải cụ thể nhằm quảnlýhoạtđộngdạyhọc để đảm bảo tính hiệu 1.2.5 Hoạtđộngdạy ... nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường phổ thông 1.2.5.3 Hoạtđộngdạyhọc Theo thuyết hoạt động, dạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng ln ln gắn bó mật ... khoa học, hình thành cấu trúc tâm lý mới, phát triển nhân cách 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Là thực chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường, bao gồm nội dung: - Xây dựng kế hoạch quảnlý dạy...
... hoạtđộng TTSP - Quản lí kế hoạch hoạtđộng TTSP - Quản lí cơng tác tổ chức hoạtđộng TTSP - Quản lí cơng tác lãnh đạo, đạo hoạtđộng TTSP - Quản lí cơng tác kiểm tra, đánh giá kết hoạtđộng ... cứu: Mộtsố giải pháp đổi QL hoạtđộng TTSP đào tạo GV trung học phổ thông (THPT) theo HTTC Trường Đại học Sài Gòn Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng thực giải pháp đổi QL hoạtđộng TTSP có sở khoa ... tốt tư tưởng, tinh thần có tính định hướng cho hoạtđộng SV trình TT 1.2.3 Đổiđổiquảnlýhoạtđộng thực tập sư phạm 1.2.3.1 Đổi Theo Từ điển Tiếng Việt, đổi “thay đổi cho khác hẳn với trước, tiến...
... pháp giải pháp quảnlýhoạtđộng thực tập sư phạm 17 1.3 Hoạtđộng thực tập sư phạm trường/khoa đào tạo giáo viên 19 1.3.1 Vị trí, vai 1.4 Mộtsố vấn đề quảnlýhoạtđộng thực tập ... phần; sv tự đăng ký kế hoạch học tập tổ chức lớp học theo học phần; Đơn vị học vụ học kỳ, Xét kết học tập theo học kỳ (mỗi năm học có hai học kỳ học kỳ phụ); Ket học tập học phần sv đánh giá theo ... 1.3.2 giáo viên Mục đích hoạtđộng TTSP quy định Quy chế TTSP, ban hành kèm theo Quyết địnhsố 360/QĐ ngày 10/4/1986 (sau gợi tắt QĐ 360) Bộ trưởng BộGD (nay BộGD & ĐT) sau: - Giúp sv sư phạm...
... 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạy hục * Chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường Chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường nhóm nhiệm vụ quảnlý khác tập hợp nhiệm vụ cụ thể quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... trình giáo dục QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlý người tham giáo hoạtđộngdạyhọcQuảnlýsở vật chất, điều kiện phục vụ hoạtđộngdạyhọcQuảnlý kiểm định chất lượng giáo dục Định hướng phát triển ... hoạch quảnlýdạyhọc - Chỉ đạo thực - Tổ chức thực hoạtđộngdạyhọc - Kiểm tra, đánh giá chất lượng dạyhọc * Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường Xây dựng quảnlý kế hoạch dạyhọc Kế...
... điểm, hiệu hoạtđộngdạy giáo dục 1.3.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng bản, đặc thù nhà trƣờng phổ thông vậy, quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlý bản, quan ... Luận văn gồm chƣơng: - Chƣơng 1:Cơ sởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởng theo hƣớngđổi phƣơng pháp dạyhọc - Chƣơng 2:Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trƣởng trƣờng THCS huyện ... trạng quảnlýhoạtđộngdạy theo địnhhƣớngđổi THCS huyện Ninh Giang –tỉnh Hải Dƣơng - Tìm kiếm đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngdạy theo địnhhƣớngđổi PPDH nay, góp phần nâng cao hiệu đổi...
... hoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương pháp dạyhọc Hiệu trưởng trường TH 5.2 Làm rõ (thay từ Xác định) thực trạng hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc biện pháp quảnlýhoạtđộngdạy ... hạn khác theo quy định pháp luật 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc trường TH 1.2.2.1 Hoạtđộngdạyhọc :Hoạt độngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh 14 a Hoạtđộng dạy: tổ chức, điều ... hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương pháp dạyhọc Hiệu trưởng trường tiểu học dựa việc khảo sát thực tiễn thực trạng hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc biện pháp quản...