máy vi tính hỗ trợ trong việc mô phỏng các hiện tượng vật lí
Các ứng dụng cơ bản của máy vi tính trong dạy học vật lý
... 9/48 Máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật lí Máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật lí ghép nối với máy vi tính Trong ứng dụng máy vi tính vào dạy học vật lí vi c sử dụng máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật ... vi c mô tượng vật lí Máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật lí 2.1 Máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật lí ghép nối với máy vi tính 2.2 Máy vi tính hỗ trợ cho vi c phân tích băng hình ghi trình vật lí ... dụng máy vi tính phần mềm dạy học vât lý Các phần mềm dạy học vật lý Tham gia đóng góp 1/48 Máy vi tính hỗ trợ vi c mô tượng vật lí Quan niệm vi c mô đối tượng nghiên cứu vật lí Mô nhờ máy vi tính...
- 50
- 719
- 1
BÁO CÁO KHOA HỌC:SỬ DỤNG CÂU HỎI HIỆU QUẢ CAO TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ÁP DỤNG CHO BÀI LĂNG KÍNH VÀ THẤU KÍNH MỎNG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ 11 BAN CƠ BẢN ppt
... cho dạy học Vật lý nói riêng Vi c dạy học Vật lí phương pháp dạy học Vật lí chia theo nội dung học như: dạy khái niệm Vật lý, dạy đại lượng Vật lý, dạy định luật Vật lý, dạy thuyết Vật lý, dạy ... quan hệ có tính quy luật Vật lí biết 1.5 Dạy tập Vật lý Trong phần sử dụng câu hỏi chủ yếu bước 4, 1.6 Dạy học thí nghiệm Vật lý Trong phần dạy học thí nghiệm, thường lồng ghép học Vật lý (trừ ... thuật Vật lý, dạy tập Vật lý, dạy thí nghiệm Vật lý Mỗi nội dung có đặc trưng đặc thù riêng phương pháp dạy 1.1 Dạy học khái niệm Vật lý Sử dụng phương pháp cho học sinh quan sát tượng Vật lý...
- 13
- 772
- 1
Phân tích và lấy ví dụ minh họa về sự lựa chọn đầu vào tối ưu để tối thiểu hóa chi phí khi sản xuất một mức sản lượng nhất định hoặc tối đa hóa sản lượng với một mức chi tiêu nhất định
... thế, ta vi t phương trình đường đồng lượng sau: Qo=f(K,L) 1.4.2 Các đặc điểm đường đồng lượng Đường đồng lượng có tính chất tương tự đường bàng quan người tiêu dùng trình bày chương Trong đường ... lượng định Bài toán đặt ra, giả sử, hãng muốn sản xuất mức đầu Q 1, làm vi c với mức chi phí tối thiểu Bài thảo luận kinh tế vi mô nhóm tm Giả toán: dựa vào đường đồng lượng ... Để đơn giản hóa cho vi c nghiên cứu ta giả sử hãng sử dụng hai đầu vào vốn K với giá thuê đơn vị vốn r, lao động L với giá thuế đơn vị lao động w Bài thảo luận kinh tế vi mô ...
- 6
- 20,116
- 308
Đề tài “Phân tích và lấy ví dụ minh họa về sự lựa chọn đầu vào tối ưu để: hoặc tối thiểu hóa chi phí khi sản xuất một mức sản lượng nhất định hoặc tối đa hóa sản lượng với một mức chi tiêu nhất định” potx
... thế, ta vi t phương trình đường đẳng lượng sau: f(K,L)=Q0 1.4.2 Các đặc điểm đường đẳng lượng Đường đồng lượng có tính chất tương tự đường bàng quan người tiêu dùng trình bày Chương Trong đường ... không thực sản xuất A B.Khi hãng thực sảm xuất mức sản lượng Q2 thí hãng thực vi c sản xuất chi phí khan hiếm.vậy để thực vi c tối đa hóa sản lượng mức chi phí cố định ta cần điều kiện đủ tập hợp ... w=20$/1 đơn vị lao động (nhân vi n bán hàng, nhân vi n sản xuất, người quản lý ); giá đơn vị vốn (K) r= 80$/1 đơn vị vốn (thuê mặt băng, nhà xưởng, mua nguyên vật liệu, máy móc…) hãng ước lượng hàm...
- 14
- 2,176
- 7
hãy nêu khái niệm và đặc điểm của quy phạm pháp luật hành chính và cho ví dụ minh hoạ về sự khác biệt của quy phạm pháp luật hành chính với ít nhất là 1 loại quy phạm pháp luật cụ thể khác
... hành nhà nước Thông qua vi c ban hành quy phạm pháp luật hành chính, nhà nước không tác động đến ý thức đối tượng quản lý nhằm đạt xử cần thiết mà xác định phạm vi thẩm quyền cách thức quản lý chủ ... hành rộng tính đa dạng chủ thể ban hành nên quy phạp pháp luật hành có số lượng lớn Trong có quy phạm có phạm vi tác động nước chung cho ngành, lĩnh vực quản lý có quy phạm có phạm vi tác động ... tiết hoá quy định hiến pháp, luật, pháp lệnh quản lí hành nhà nước Vi c quy định thẩm quyền ban hành quy phạm pháp luật hành cho số chủ thể quản lí hành nhà nước mà trước hết chủ yếu quan hành...
- 5
- 1,329
- 8
BÀI THẢO LUẬN NHÓM 5 KTVM Phân tích và lấy ví dụ minh họa về sự lựa chọn đầu vào tối ưu để: hoặc tối thiểu hóa chi phí khi sản xuất một mức sản lượng nhất định hoặc tối đa hóa sản lượng với một mức chi tiêu nhất định
... w=50$/1 đơn vị lao động (nhân vi n bán hàng, nhân vi n sản xuất, người quản lý ); giá đơn vị vốn (K) r= 100$/1 đơn vị vốn (thuê mặt băng, nhà xưởng, mua nguyên vật liệu, máy móc…) hãng ước lượng ... I) LỜI NÓI ĐẦU - Kinh tế học vi mô phận kinh tế học, nghiên cứu cách thức mà tác nhân kinh tế đưa định lựa chọn tối ưu điều kiện nguồn lực khan ... thiểu để sản xuất mức sản lượng định Bài toán đặt Giả sử,hãng muốn sản xuât mức đầu Q1,Vậy làm vi c với mức chi phí tối thiểu Giả toán: dựa vào đường đồng lượng đường đồng phí K C3/r A Hình 4.6:lựa...
- 18
- 1,637
- 1
SKKN một vài kinh nghiệm về sử dụng bản đồ- bảng số liệu trong dạy học môn địa lý lớp 5
... học sinh biết cách làm vi c với đồ như: Xác định phương hướng đồ, nắm kí hiệu bảng giải có biểu tượng vật, đối tượng địa lí đồ, đọc hiểu đối tượng địa lí đồ - 100% học sinh làm vi c thành thạo ... cho em cách sử dụng đồ, lược đồ cách thành thạo tạo điều kiện cho em hứng thú học tập yêu thích môn Địa lí Học sinh phải nắm bắt đầy đủ kiến thức đồ cách diễn đạt, biểu đối tượng địa lí đồ, xác ... dùng học tập, tranh ảnh, ) - Các em xem nhẹ môn học cho môn học phụ (môn học ) nên đầu tư, tập trung nghiên cứu mà ý đầu tư thời gian học tập hai môn: Toán Tiếng Vi t Mặt khác biết đổi phương...
- 24
- 2,732
- 13
Một vài kinh nghiệm về sử dụng bản đồ-bảng số liệu trong dạy học môn địa lí lớp 5
... học sinh biết cách làm vi c với đồ như: Xác định phương hướng đồ, nắm kí hiệu bảng giải có biểu tượng vật, đối tượng địa lí đồ, đọc hiểu đối tượng địa lí đồ - 100% học sinh làm vi c thành thạo ... đạt kết cao dạy Ngoài vi c dạy tốt tất môn học, trình dạy học rút kinh nghiệm vi c sử dụng thiết bị dạy học ( đồ-bảng số liệu) để hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức cách hiệu Học sinh hiểu ... sử dụng đồ, lược đồ cách thành thạo tạo điều kiện cho em hứng thú học tập yêu thích môn Địa lí Học sinh phải nắm bắt đầy đủ kiến thức đồ cách diễn đạt, biểu đối tượng địa lí đồ, xác định phương...
- 24
- 2,403
- 6
SKKN Một vài kinh nghiệm về sử dụng bản đồ, bảng số liệu trong dạy học môn Địa lý lớp 5
... học sinh biết cách làm vi c với đồ như: Xác định phương hướng đồ, nắm kí hiệu bảng giải có biểu tượng vật, đối tượng địa lý đồ, đọc hiểu đối tượng địa lý đồ - 100% học sinh làm vi c thành thạo ... dùng học tập, tranh ảnh, ) - Các em xem nhẹ môn học cho môn học phụ (môn học ) nên đầu tư, tập trung nghiên cứu mà ý đầu tư thời gian học tập hai môn: Toán Tiếng Vi t Mặt khác biết đổi phương ... đạt kết cao dạy Ngoài vi c dạy tốt tất môn học, trình dạy học rút kinh nghiệm vi c sử dụng thiết bị dạy học ( đồ-bảng số liệu) để hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức cách hiệu Học sinh hiểu...
- 27
- 2,087
- 5
một vài kinh nghiệm về sử dụng bản đồ-bảng số liệu trong dạy học môn địa lí lớp 5
... học sinh biết cách làm vi c với đồ như: Xác định phương hướng đồ, nắm kí hiệu bảng giải có biểu tượng vật, đối tượng địa lí đồ, đọc hiểu đối tượng địa lí đồ - 100% học sinh làm vi c thành thạo ... đạt kết cao dạy Ngoài vi c dạy tốt tất môn học, trình dạy học rút kinh nghiệm vi c sử dụng thiết bị dạy học ( đồ-bảng số liệu) để hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức cách hiệu Học sinh hiểu ... sử dụng đồ, lược đồ cách thành thạo tạo điều kiện cho em hứng thú học tập yêu thích môn Địa lí Học sinh phải nắm bắt đầy đủ kiến thức đồ cách diễn đạt, biểu đối tượng địa lí đồ, xác định phương...
- 16
- 797
- 0
skkn một vài KINH NGHIỆM về sử DỤNG bản đồ BẢNG số LIỆU TRONG dạy học môn địa lí lớp 5
... ỉÛøtâÛè đÛù tÛäê tìïèá QïÛûèá Nãèâ -GãÛùé vãêè tì bÛûè đéà: Bản đồ Đòa lí tự - Héïc sãèâ ëïÛè sÛùt nhiên Vi t Nam Bản đồ Khoáng sản Vi t Nam - Géïã tư ø èá cÛëê âéïc sãèâ ỉêè bÛûèá, áãÛùé -Tư ø èá ... vi t 23 TỪ THỊ CẨM NHUNG – TH LÊ Q ĐƠN, PLEIKU TÀI LIỆU THAM KHẢO + BéäGãÛùé dïïc vÛøĐÛø é tÛïé, Lòch sử Đòa lí 5, NXB GãÛùé dïïc, 2007 + BéäGãÛùé dïïc vÛøĐÛø é tÛïé,Tài liệu bồi dưỡng giáo vi n ... vÛøĐÛø é tÛïé,Tài liệu bồi dưỡng giáo vi n dạy môn học lớp ( Tập một), NXB GãÛùé dïïc, 2006 + BéäGãÛùé dïïc vÛøĐÛø é tÛïé, Lòch sử Đòa lí ( Sách giáo vi n), NXB GãÛùé dïïc, 2006 + LêTâï HÛø - Náïóễè...
- 28
- 762
- 0
báo cáo xây dựng hệ phân tích đa kênh sử dụng detector naitl 3inchx3inch và phần mềm labview 2013
... 3.2 Sơ đồ bố trí nghiệm với máy phát xung Máy tính (Phần mềm LabVIEW) 12 Khảo sát thời gian đáp ứng Mục đích: Khảo sát tốc độ ghi nhận hệ MCA Phương pháp: Sử dụng máy phát xung tín hiệu có tần ... chương trình LabVIEW thu nhận xử lý tín hiệu Xác định biên độ xung Xung tín hiệu (đã số hóa) Thiết lập ngưỡng lựa chọn số điểm thực nghiệm cho vi c làm khớp Làm khớp dạng đa thức bậc hai Tính đạo hàm ... độ xung USB Phần mềm máy tính (lập trình LabVIEW) Hình 2.1 Sơ đồ khối hệ phân tích đa kênh Hệ MCA xây dựng dựa hai thành phần Oscilloscope GWINSTEK GDS-1152A phần mềm LabVIEW 2013 Quá trình...
- 30
- 419
- 0
SKKN Nâng cao chất lượng tiết dạy trong đổi mới phương pháp bằng cách sử dụng máy chiếu (Projector) làm phương tiện dạy học
... học sinh Tiểu học, khả tư trừu tượng Phần lớn em tư phải dựa mô hình, vật thật, tranh ảnh Do học vi c sử dụng đồ dùng thiếu Đồ dùng dạy học không mô hình, tranh ảnh, vật thật, mà trang phiếu học ... động đến tư trừu tượng Nó tác động to lớn vi c phát huy trí sáng tạo, kích thích hứng thú vi c dạy học thầy trò Đặc biệt sử dụng đồ dùng dạy học hợp lý cho kết tính khoa học sư phạm tính mĩ thuật ... cứu vi c sử dụng CNTT đồ dùng dạy học lên lớp khối: 1, 2, 3, 4, phạm vi nghiên cứu trường tiểu học I.5 Phương pháp nghiên cứu: a.Phương pháp nghiên cứu lý luận : * Thu thập thông tin lí luận vi c...
- 4
- 341
- 2
SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lý lớp 12 - cơ bản
... lí Trường Trung học phổ thông: a Về phía giáo vi n: Vi c sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng áp dụng.Tuy nhiên, vi c áp dụng phương pháp chưa thường xuyên đồng bộ, nên vi c dạy học Địa lí ... tiễn vi c Đổi chương trình, Sách giáo khoa Địa lí thực tiễn vi c giảng dạy môn Địa lí trường THPT năm vừa qua, nhằm góp phần nâng cao khả giúp học sinh có khả nhận thức kiến thức tự hoàn thiện ... dụng cho tất giáo vi n dạy Địa lí có ý nghĩa lí luận thực tiễn lớn Thông qua kinh nghiệm giảng dạy môn Địa lí cấp THPT năm qua thực Đổi chương trình, sách giáo khoa Địa lí, vi c thực phương pháp...
- 24
- 2,651
- 13
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25