... 2002, “Mô hình tổchứctheonhómhọc lớp”) Dạyhọcnhóm gọi tên gọi khác dạyhọc hợp tác, dạyhọctheonhóm nhỏ Dạyhọcnhóm PPDH cụ thể mà hình thức xã hội, hình thức hợp tác dạyhọc Cũng có tài ... thứcdạyhọc hợp tác theonhóm hình thứcdạyhọc đáp ứng yêu cầu học đại 1.4 Bản chất trình tổchức DHTN Trong trình tổchức DHTN, thành tố trình dạy học: Hoạt động dạy, hoạt động học nội dung dạy ... pháp họctập chủ yếu - Các phương tiện đồ dùng họctập cá nhân - Cách tổchức hoạt động cá nhân họcnhóm 1.8.2 Giai đoạn thực hoạt động dạyhọchọcnhóm * Hoạt động GV + Bước 1: Thành lập nhóm...
... t p hành đ ng - Giá tr h c t p hành đ ng - Đ c m h c t p hành đ ng - T ch c d y h c theo đ nh h ng h c t p hành đ ng - Các u ki n c b n đ ti n hành t ch c gi ng d y theo đ nh h ng h că t p hành ... ( Theory) Perry (Development Theory) Lewin (Action Research) Tobert (Development Theory and Transformation Theory) Kegan (Development Theory and Transformation Theory) Freire (Social Action Theory) ... c môn VLTL theo đ nh h tr ng h c t p hành đ ng GV ng ĐHYK PNT th c hi n b n nhóm: 3,4,5,6 c a c ba l p: 34A1, 34B1, 34B2 -7- B ng 1.1: Th ì gian ti n hành th c nghi m NHÓM Đ I CH NG NHÓM TH C...
... phơng tiện dạyhọcTheo tài liệu Dạyhọc phơng pháp dạyhọc nhà trờng tác giả Phan Trọng Ngọ Đây phơng tiện dạyhọc quan trọng nhất, nhân tố định trình độ hiệu dạyhọc Nếu xét theochức phơng ... dạyhọc Nếu xét theo nguồn gốc xuất xứ vật tợng trở thành phơng tiện dạyhọc ta thấy CH - BT vừa nội dung vừa phơng tiện trình dạyhọc Với phơng pháp sử dụng nội dung học làm phơng tiện dạyhọc ... việc tổchức hoạt động họctập QLDT sinh học 11 THPT - Nghiên cứu cấu trúc nội dung QLDT sinh học 11 bậc THPT - Nghiên cứu sở lý luận thết kế CH - BT quy trình sử dụng vào tổchức hoạt động học tập...
... pháp dạyhọc chia thành nhóm phương pháp sau: - Nhóm : nhóm phương pháp dạyhọc lời - Nhóm : nhóm phương pháp dạyhọc trực quan - Nhóm : nhóm phương pháp dạyhọcthực tiễn Phương pháp dạyhọctheo ... pháp dạyhọctheonhóm - Năm 1999, bàn dạyhọctheo nhóm, Phùng Như Thụy đề cập đến khái niệm, chất, bước tổchứcdạyhọctheonhóm nhà trường [18,34] - Khi tìm hiểu phương pháp dạyhọctheo nhóm, ... pháp dạyhọc Tiểu học Phương pháp dạyhọc Tiểu học phụ thuộc vào nội dung dạyhọc nội dung dạyhọc quy định phương pháp dạyhọc Khi nội dung dạyhọc thay đổi kéo theo thay đổi phương pháp dạy học...
... pháp dạyhọc cụ thể tổchứchọctậptheonhóm đƣợc gọi phƣơng pháp dạyhọctheonhóm [1], [18], [26] 1.2 - Đặc trƣng chất hình thứctổchứchọctậptheonhóm Đặc trƣng hình thứctổchứchọctậptheo ... việc tổchức SV họctậptheonhómdạyhọc môn Phân tích chƣơng trình Vật lý THPT Thực nghiệm sƣ phạm tổchức SV họctậptheonhóm cho thấy: Sự phối hợp hình thứctổchứcnhóm SV nhóm 6-7 SV học ... CỨU 1.1 - Khái niệm tổchức sinh viên họctậptheonhómTổchức SV họctậptheonhóm hình thứctổchứcdạyhọc có kết hợp tính tập thể tính cá nhân, SV lớp đƣợc chia thành nhóm nhỏ khoảng thời...
... hình họctậptheonhóm mô hình họctập tiên tiến phát huy hiệu làm việc nhómhọctập sinh viên Tổchức sinh viên họctậptheonhóm hình thứctổchứcdạyhọc áp dụng phương pháp hoạt động nhóm ... lên tổchức cho sinh viên họctheonhóm cần thiết Tổchức sinh viên họctậptheonhóm hình thứctổchứcdạyhọc sử dụng rộng rãi nước có giáo dục đại học phát triển, nước ta, hình thứcdạyhọc ... kiến” tập thể 1.3 Quy trình tổchức sinh viên họctậptheonhóm Để tổchức sinh viên họctậptheo nhóm, trình dạyhọc cần xây dựng theo bước sau đây[7], [31] 1.3.1 Xác định mục tiêu dạyhọc Có...
... chất, tính đa mục đích dạyhọctheonhóm nhỏ: Khi tiến hànhtổchứcdạyhọctheonhóm nhỏ, chủ yếu hướng HS nhằm vào mục tiêu hoàn thành nhiệm vụ họctập cụ thể mà nhóm HS thực chưa trọng giáo ... niệm dạyhọctheonhóm Trên sở quan niệm khác nhau, chúng tacó thể hiểu: ' 'Dạyhọctheonhóm nhỏ phương pháp dạyhọc GV xếp HS thành nhóm nhỏ theo hướng tạo tương tác trực tiếp thành viên, mà theo ... học sinh yêu cầu quan trọng giáo dục tất cấp họcDạyhọctheonhóm phương pháp giảng dạy người dạytổchức người học thành nhóm nhỏ để thực hoạt động thảo luận, đóng vai, giải vấn đề, Mỗi thành...
... tổ chức, hướng tổchứctheo dạng, kiểu tập, …) - GV chưa nhận thứcđầy đủ tầm quan trọng việc tổchứcdạyhọc câu, tậptheo hướng giao tiếp; chưa quan tâm đến hình thứctổchứcdạyhọc câu phù hợp ... gắn với thựchành lí luận dạyhọc đại cương vào lĩnh vực dạy tiếng Trongdạyhọc tiếng Việt, thựchành tức tiến hành hoạt động nói, nghe, đọc, viết, phát triển lời nói cá nhân Trongdạyhọc LT&C, ... dụng hình thứctổchứcdạy học, khuyến khích HS phối hợp học cá nhân, họctheonhóm nhỏ, họctheo lớp, tổ ngoại khóa, câu lạc khoa học, tham gia hội "Các nhà khoa học trẻ", hội khoa học hay nghệ...
... đào tạo trờng đại học vinh nguyễn trung TổCHứCdạyhọc hợp tác THEOnhómDạYHọC hình học LớP truờng TRUNG HọC CƠ Sở LUN VN THC S GIO DC HC Chuyên ngành: Lý luận phơng pháp dạyhọc môn Toán Mã ... s cỏch chia nhúm: ú l chia theo v trớ ngi, theo t, theo trỡnh , theo gii tớnh, theo nhúm HS Tuy nhiờn, h tit l rng dy ch yu l ỏp dng cỏch chia nhúm theo v trớ ngi v theo t, thc hin mt hot ng ... K nng dy hc hp tỏc theo nhúm ca giỏo viờn 1.5 Thc trng dng phng phỏp dy hc hp tỏc theo nhúm dy hc mụn Toỏn trng Trung hc c s Kt lun chng Chng T CHC DY HC HP TC THEO NHểM TRONG DY HC HèNH HC...
... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TỔCHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ 1.1.1 Cơ sở khoa học việc tổchức hoạt động nhận thức cho học sinh dạyhọc vật ... khí dạyhọc hình thứctổchứcdạy học, vai trò thầy giáo thái độ HS nội dung dạyhọc Quá trình dạyhọc coi tốt khi: 16 - Quá trình dạyhọc phải thể hợp tác chặt chẽ cộng đồng trách nhiệm thành ... tài 10 Chương 2: Tổchứcdạyhọc phần Quang hình học lớp 11 (Chương trình nâng cao) theo định hướng dạyhọc nêu vấn đề nhằm phát huy tính tích cực họctậphọc sinh Chương 3: Thực nghiệm sư phạm...
... lạm dụng cho tổchức HTHTTN l dấu hiệu tiêu biểu đổi PPDH tiết học Nên chăng, tiết học nên hoạt động nhóm từ đến lần? Tóm tắt Phơng pháp Dạyhọc hợp tác theonhóm giúp th nh viên nhóm xích lại ... giới thiệu tình dạyhọc toán lớp 10 có sử dụng phơng pháp Dạyhọc hợp tác theonhómtheo quy trình: 1- GV uỷ thác (nêu nhiệm vụ, hớng giải theo nhóm) 2- HS ho n th nh nhiệm vụ nhóm 3- HS chia ... phiếu họctập * HS: - Chuẩn bị bảng phụ, phấn, bút (hoặc giấy ) - ôn kiến thức dạng đồ thị h m số bậc 2.2 Tiến h nh Chia lớp th nh 03 tổ, tổ chia th nh nhóm nhỏ Mỗi nhómtổ nhận đợc phiếu học tập...
... ỏnh giỏ s vt mt cỏch y hay theo ỳng yờu cu ca bi hc, theo s gi ý ca giỏo viờn Giỳp cỏc nhỳt nhỏt din t kộm cú iu kin rốn luyn v dn khng nh bn thõn - T chc dy hc theo nhúm mụn M thut tiu hc ... nghiờn cu: Trong mụn m thut tiu hc cỏc em thng ph thuc vo giỏo viờn thc hnh bi v, cỏc em thng lm theo giỏo viờn, ly bi giỏo viờn minh ho lm mu cho tt c cỏc bi v, cỏc em quan sỏt v lm theo hu nh ... chc dy hc theo nhúm mụn M thut tiu hc d, Phm vi nghiờm cu: Mụn m thut dy 1,2,3,4,5 Trng tiu hc Gia Tng Nhm giỳp hc sinh thờm hng thỳ hc M thut, giỳp hc sinh hon thnh bi hc ca bn thõn theo yờu...
... Dạyhọc hợp tác theonhóm tình dạyhọc môn Toán lớp 58 2.4.1 Dạyhọc HTTN dạyhọc 58 2.4.2 Dạyhọc hợp tác theonhómdạyhọcthực hành, luyện tập, luyệntập chung, ôn tập ... Quy trình tổchứcdạyhọc hợp tác theonhóm 22 1.3.3 Một số hình thứctổchứcnhóm HT 26 1.4 Kỹ dạy - học hợp tác theonhóm 36 1.4.1 Kỹ họctập hợp tác theonhómhọc sinh ... họa tổchứcdạyhọc số chương trình Toán phương pháp dạyhọc hợp tác theonhóm 67 2.5.1 Tổchứcdạyhọc "§1 So sánh hai phân số khác mẫu số" 67 2.5.2 Tổchức DHHTTN "§2 : Ôn tập hình học" ...
... mỏi t sỏng totheo ý thớch ca mỡnh thỳc y t duy, sỏng to ca cỏc em - Bờn cnh mt mnh cũn cỏc im yu : Trong cỏc tit hc M thut hu ht cỏc em cũn v theo kiu ngu hng thớch gỡ v y khụng theo cỏc bc tin ... lun ca : Trong mụn m thut Tiu hc cỏc em thng ph thuc vo giỏo viờn thc hnh bi v, cỏc em thng lm theo giỏo viờn, ly bi giỏo viờn minh ho lm mu cho tt c cỏc bi v, cỏc em quan sỏt v lm theo hu nh ... ỏnh giỏ s vt mt cỏch y hay theo ỳng yờu cu ca bi hc, theo s gi ý ca giỏo viờn Giỳp cỏc em cũn nhỳt nhỏt din t kộm cú iu kin rốn luyn v dn khng nh bn thõn - T chc dy hc theo nhúm mụn M thut Tiu...