... dẫn sửdụng phần mềm thiếtkế hỗ trợ cho việc xây dựng E- book như: Course Lab, Lecture Maker Macromedia Flash, Sothink Glanda, Adobe preseter Photoshop, eXe, Lectora, Dreamweaver, Hot Potatoes,… ... E- bookdạyhọc số vấn đề trình tự họcdạy tự học Từ làm sở cho việc biên soạn E- booksửdụng có hiệu E- book vào dạyhọc 37 CHƯƠNG 2: THIẾTKẾ E- BOOKSỬDỤNGTRONGDẠYHỌC CHƯƠNG “SĨNG ÁNH SÁNG” VẬT ... thiếtkế E- book 48 2.3 Qui trình thiếtkế E- Book 50 2.4 Cấu trúc E- booksửdụngdạyhọc chương “Sóng ánh sáng” vật lí 12 THPT 52 2.5 Thiếtkế E- booksử dụng...
... như: Course Lab, Macromedia Flash, Sothink Glanda, Photoshop, eXe, Lectora, Dreamweaver, Hot Potatoas, Chemoffice, Chemlab, Chemwin, Obitalviewer, Photodex Proshow producer, Eclipse Crossword… ... lực, tích cực học tập .40 1.5.3 Các yêu cầu thiếtkế E- book 43 1.5.4 Các phần mềm tin họcthiếtkế E- book 44 CHƯƠNG THIẾTKẾ E- BOOK HỖ TRỢ DẠYHỌC PHẦN QUANG HÌNH HỌC, VẬT LÍ ... thiếtkếsửdụng E- book cho phần Quang hình học Vật lí 11 trường trung học phổ thơng 7.Các đóng góp luận văn − Những sở lí luận sửdụng E- book vào việc dạyhọc phát huy tính tích cực tự lực học...
... chơi học sinh vận dụng kiến thức kỹ học vào tình trò chơi học sinh thực hành luyện tập củng cố mở rộng kiến thức kỹ học Như trò chơi học tập kỹ mơn tốn đưa vào trò chơi Chơi nhu cầu cần thiếthọc ... cực, chủ động sáng tạo học sinh trình họchọc tập Các hình thức tổ chức dạyhọc nhẹ nhàng Tuy nhiên việc tổ chức trò chơi dạyhọc tốn chưa ý mức tiết thao giảng số tiết dạyhọc khác Có tình trạng ... phần mang lại hiệu cao học, tổ chức thiếtkế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau : a Thiếtkế trò chơi Tốn học cho phù hợp với nội dung học: * Tổ chức trò chơi học tập để dạy mơn Tốn nói chung...
... môn II SỬDỤNG TÀI LIỆU VĂN HỌCTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬSửdụng tài liệu văn họcdạyhọclịchsử vấn đề mà từ lâu vấn đề nhà nghiên cứu lí luận phương pháp dạyhọclịchsử khẳng định Về mặt lí ... tượng học sinh lớp học cấp học Theo chúng tôi, việc sửdụng tư liệu văn học phục vụ cho hoạt động dạyhọclịchsử áp dụng cho trường hợp sau: Sửdụng tài liệu văn học để tạo biểu tượng lịchsửĐây ... thất thịnh Đường IV MỘT SỐ GỢI Ý VỀ PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNG TÀI LIỆU VĂN HỌCTRONG QUÁ TRÌNH DẠYHỌCLỊCHSỬ Việc sửdụng tài liệu văn học phục vụ cho trình dạyhọclịchsử nhiều phương pháp sư phạm...
... hình Desktop - Cách 2: Nhấn chuột vào Start/ Program/ Edraw Max Sau khởi động Edraw Max cửa sổ ứng dụng mở Cách mở file chứa dụng cụ mẫu: Vào File/ Science/ Chemical Experiment of Middel School ... dung phƣơng pháp dạyhọc - Phân biệt thời điểm sửdụng phƣơng tiện dạyhọc - Cần cân đối bố trí lịchsửsửdụng phƣơng tiện hợp lí, lúc, thuận lợi nhằm tăng hiệu sửdụng 1.2.4.2 Sửdụng chỗ - Tìm ... thức cho học sinh định chọn đề tài “Xây dựng hệ thống tập có sửdụng hình vẽthiếtkế phần mềm Edraw Max dạyhọc phần “Phi kim” SGK hoáhọc 10 bản” 1.2 Phƣơng tiện trực quan dạyhọchoáhọc 1.2.1...
... dạyhọc mơn Sinh học theo định hướng phát triển lực cho học sinh - Đánh giá thực trạng dạyhọc theo chuyên đề định hướng phát triển lực cho học sinh - Thiếtkế số giáo án mẫu để giảng dạy theo ... lên đỉnh Olympia dạyhọc - Thiếtkế giáo án dạyhọc theo phương pháp tổ chức trò chơi Đường lên đỉnh olympia phát triển lực học sinh phải đảm bảo theo chuyên đề dạyhọc - Thiếtkế giáo án phải ... hòa với chuyên đề dạyhọc - Thiếtkế giáo án phải dựa vào phương pháp học tập theo chuyên đề SVTH: Nguyễn Thị Tình Footer Page 23 of 16 16 K38C – Sp Sinh Header Page 24 of 16 Khóa luận tốt nghiệp...
... dạyhọc khóa trình lịchsử giới đại (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) (Lịch sử lớp 11- Ban Cơ bản) 40 2.3 Sửdụng tập dạyhọc khóa trình lịchsử giới đại (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) (Lịch sử ... Các yêu cầu việc sửdụng tập dạyhọclịchsử giáo viên .61 2.3.2 Các biện pháp sửdụng tập dạyhọc khóa trình lịchsử giới đại (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) (Lịch sử 11Ban Cơ b¶n) ... thể việc em ngày học môn lịch sử, kết thi vào Đại học, Cao đẳng môn Sử thấp Tăng cờng kỹ thực hành sửdụng tập trình dạyhọclịchsửtrờng phổ thông biện pháp quan trọng để nâng cao hiệu học thực...
... GV sửdụng máy tính thi GV dạy giỏi hướng sửdụng chủ yếu thiếtkế giảng phần mềm MS.Powerpoint, với tư liệu hình ảnh tự thiếtkế dựa ứng dụng phần mềm Một số GV có sửdụng máy tính để thiếtkế ... trạng sửdụng PTTQ dạyhọc GV trường THPT Qua kết vấn trực tiếp GV chúng tơi nhận thấy lí GV không thường xuyên sửdụng PTTQ dạy học, đặc biệt sửdụng phương tiện đa truyền thông theo hướng ứng dụng ... dựngsửdụng BGĐPT để vận dụng vào xây dựngsửdụng BGĐPT thuô ̣c Chương I – Phần Sinh học thể thực vật, SH11 THPT 13 Vận dụng hệ thống nguyên tắc, quy trình xây dựng BGĐPT vào xây dựngsử dụng...
... hứng thú học tập mơn hóahọc HS Thí nghiệm hóahọc dạng phương tiện trực quan chủ yếu, có vai trò định q trình dạyhọchóahọc Thí nghiệm hóahọcsửdụng tất khâu q trình dạyhọchóahọc Thí nghiệm ... pháp dạyhọc vấn đề đổi phương pháp dạyhọc với hỗ trợ phần mềm dạyhọchóahọc - Hướng dẫn cách khai thác sửdụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint để thiếtkế thí nghiệm mơ - Thiếtkế 31 ... việc học hố học 2.2 Vai trò thí nghiệm dạyhọchóahọc [5] Đại học Vinh – khoa Hóahọc – K48A 23 Luận văn tốt nghiệp khoa học Phạm Thị Ánh Hồng Thí nghiệm hóahọc có ý nghĩa to lớn dạyhọchóa học...
... viên ý Thiếtkế tổ chức trò chơi họclịchsử cho học sinh ”được sửdụng để củng cố học, áp dụng để dạy dạng bài ôn tập, sơ kết, tổng kết ,bài tập lịchsử hay tổ chức ngoại khoá có tác dụngthiết ... HS học tập, em lĩnh hội tri thức lịchsử cách dễ dàng, củng cố kiến thức cách vững vàng, tạo niềm say mê, hứng thú họclịchsử Để góp phần vào việc đổi phương pháp dạyhọc nói chung, dạyhọclịch ... điểm ngợi khen em trước lớp Vai trò, ý nghĩa việc thiếtkế tổ chức trò chơi mơn LịchsửTrong giảng dạy mơn lịchsử nói riêng mơn xã hội tự nhiên nói chung, thiếtkế tổ chức trò chơi dạyhọc có vai...
... Đó lí sửdụng phần mềm tin họcthiết kế, sửdụng đồ động dạyhọclịchsử giới lớp 11 THPT Lịchsử nghiên cứu vấn đề Sửdụng đồ dùng trực quan nói chung, ứng dụng CNTT thiếtkế đồ dùngdạyhọc nói ... pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh Trong điều kiện trên, việc ứng dụng CNTT vào thiếtkếsửdụng đồ dùng trực quan dạyhọclịchsử tỏ có ưu vượt trội Trong việc ứng dụng CNTT vào dạyhọc ... tin học ứng dụng hiệu thiếtkế đồ dùng trực quan dạyhọclịchsử 10 1.1.3 Bản đồ lịchsử 13 1.1.4 Những nguyên tắc ứng dụng CNTT thiếtkế đồ động sửdụngdạyhọclịchsử ...
... thực tiễn việc sửdụng trò chơi dạyhọc nhằm nâng cao hứng thú học tập hiệu dạyhọcHóahọc Chương 2: Thiếtkếsửdụng trò chơi dạyhọc nhằm nâng cao hứng thú học tập hiệu dạyhọcHóahọc Chương ... GV tác dụng việc sử dụngtrò chơi q trình dạyhọc phù hợp * Thực trạng xây dựngsửdụng trò chơi dạyhọcdạyhọc mơn Hóahọc - Đánh giá học sinh mức độ sửdụng trò chơi GV dạyhọc mơn Hóa học: Đánh ... việc xây dựngsửdụng trò chơi dạyhọc mơn Hóahọc Nhận thức GV vai trò, tác dụng việc sửdụng trò chơi dạyhọc mơn Hóahọc 40 Thực trạng xây dựngsửdụng trò chơi dạyhọc DH mơn Hóahọc GV - Phương...
... nghiệm năm học 2012 – 2013 - Lớp 12C6: sửdụng giảng dạy bảng thống kêsửdụng sơ đồ dạyhọc - Lớp 12C7 Sửdụng phương pháp dạyhọc cổ truyền kết hơp sửdụng đồ, sơ đồ tranh ảnh lịchsử với hệ ... máy chiếu projector, hình rộng có kết nối cho phòng họcsử dụng, tiết dạy có sửdụng CNTT cho giáo viên Động viên khuyến khích giáo viên sửdụng CNTT vào công tác giảng dạyhọclịch sử. Đặc biệt ... tính trọng tâm sửdụng hiệu - Thứ ba : Có thể sửdụng Phương pháp hệ thống kiến thức cách lập bảng thống kêsửdụng sơ đồ dạyhọclịchsử Việt nam lớp 12’’ ôn tập, dạyhọclịchsử địa phương,...
... viên ý Thiếtkế tổ chức trò chơi họclịchsử cho học sinh ”được sửdụng để củng cố học, áp dụng để dạy dạng bài ôn tập, sơ kết, tổng kết ,bài tập lịchsử hay tổ chức ngoại khố có tác dụngthiết ... HS học tập, em lĩnh hội tri thức lịchsử cách dễ dàng, củng cố kiến thức cách vững vàng, tạo niềm say mê, hứng thú họclịchsử Để góp phần vào việc đổi phương pháp dạyhọc nói chung, dạyhọclịch ... ngợi khen em trước lớp 2 Vai trò, ý nghĩa việc thiếtkế tổ chức trò chơi môn LịchsửTrong giảng dạy mơn lịchsử nói riêng mơn xã hội tự nhiên nói chung, thiếtkế tổ chức trò chơi dạyhọc có...
... trạng học sinh bị phân tán, không tập trung nội dung khác - Phương pháp sửdụng đồ dạyhọclịchsử + Sửdụng đồ dạy : Trong trình dạylịchsử việc sửdụng đồ quan trọng cần thiết, tạo hứng thú học ... xây dựng đồ lịch sử, việc sửdụng đồ dạyhọclịchsử yếu tố quan trọng để nâng cao hiệu dạyhọcTrong thực tế giảng dạy trường phổ thông, giáo viên chưa khai thác triệt để cách thức sửdụng đồ phương ... trình giảng dạy giáo viên Dạyhọclịchsử khó khăn, phải làm để gây cho học sinh hứng thú học tập nhận biết lịchsử đắn Điều quan trọng phần khoa họclịchsử khơng học sinh trọng say mê học, nên...
... THỰC TRẠNG THIẾTKẾVÀSỬDỤNG BÀI TẬP TRONGDẠYHỌC TIẾNG HÁN GIAI ĐOẠN SƠ CẤP Ở VIỆT NAM TRÊN DỮ LIỆU ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ Chuyên ngành: LL & PP dạyhọc tiếng ... 中,逐渐形成了自己的课堂教学原则。那就是讲讲多练、讲练结合原则、 突出语言教学特点原则、一学习者为中心的原则等。 1.2、汉语作为第二语言教学中任务教学法简介 1.2.1、任务的概念及特点 (1)任务的概念 任务教学法(task-based language teaching,简称 TBLT)是 20 世纪 80 年代在第二语言习得理论基础建立起来的一种新的教学模式,它追求把语 言运用的基本原理转化为有实际意义的课堂教学方式,体现了以学习者为 ... “任务型”教学法是 20 世纪 80 年代兴起的一种强调“做中学” (learning by doing)的语言教学方法,把语言应用的基本理念转化为具体 实践意义的课堂教学方式,是进 20 年来交际教学思想的一种新的发展形 态。这种教学法在语言教学领域正日益受到推崇。 “任务型教学法 (the task-basked approach) 是一种以任务为核心单位计 划、组织语言教学的途径”。“任务型”教学法出自于交际语言教学理论。...
... viên ý Thiếtkế tổ chức trò chơi họclịchsử cho học sinh ”được sửdụng để củng cố học, áp dụng để dạy dạng bài ôn tập, sơ kết, tổng kết ,bài tập lịchsử hay tổ chức ngoại khố có tác dụngthiết ... điểm ngợi khen em trước lớp Vai trò, ý nghĩa việc thiếtkế tổ chức trò chơi môn LịchsửTrong giảng dạy môn lịchsử nói riêng mơn xã hội tự nhiên nói chung, thiếtkế tổ chức trò chơi dạyhọc có vai ... giáo viên dạy môn học mà quan niệm người học xã hội môn phụ môn lịchsử lại khó Qua q trình ứng dụng thấy việc thiếtkế tổ chức trò chơi họclịchsử khơng áp dụng có hiệu khối – mà áp dụng khối...
... hợp với mơn sửdụng máy tính giảng dạy mơn Cơng nghệ 11 Và có nối đến vấn đề thiếtkế giảng có sửdụng máy tính Để thiếtkế giảng phải có thiếtkế kỹ thuật thiếtkế kịch Hai phần thiếtkế quan trọng ... vào mức độ sửdụng máy tính dạy học, phụ thuộc vào nội dung, đặc điểm môn Qua kinh nghiệm sửdụng tơi rút mức độ sửdụng máy tính dạy học, phụ thuộc vào nội dung, đặc điểm mơn Trong q trình sử ... VÀTHIẾTKẾ MỢT BÀI GIẢNG CĨ SỬDỤNG MÁY TÍNH NGƯỜI THỰC HIỆN: NGUYỄN VIẾT HỒNG TỔ: VẬT LÝ - CN NĂM HỌC: 2013 - 2014 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÊ TÀI: SỬDỤNG MÁY TÍNH TRONGDAYHỌCVÀTHIẾT KẾ...
... ĐIỀU KIỆN THIẾTKẾVÀSỬDỤNG TRÒ CHƠI TRONGDẠYHỌC GDCD Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN HÙNG VƯƠNG, TỈNH PHÚ THỌ 2.1 Quy trình thiếtkếsửdụng trò chơi 2.1.1 Quy trình thiếtkế thực giảng sửdụng phương ... chưa tích cực sửdụng phương tiện dạyhọc để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Về GV chưa sửdụng trò chơi dạyhọc mơn GDCD * Về hình thức dạyhọc Phần lớn giáo viên sửdụng hình thức ... 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC THIẾTKẾVÀSỬDỤNG TRÒ CHƠI TRONGDẠYHỌC MÔN GDCD Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN HÙNG VƯƠNG, TỈNH PHÚ THỌ 1.1 Cơ sở lý luận việc thiếtkếsửdụng trò chơi dạyhọc môn GDCD trường...