SKKN sử DỤNG máy TÍNH TRONG DAY học và THIẾT kế một bài GIẢNG có sử DỤNG máy TÍNH

A ĐẶT VẤN ĐÊ Cơ sở lý luận Máy tính sử dụng ngày nhiều dạy học việc trang bị máy tính nhà trường ngày trở nên dễ dàng Nếu phương tiện dạy học thiết kế sử dụng phương pháp, nguyên tắc sư phạm, chất lượng giáo dục, dạy học cải thiện nhiều Với phát triển phương tiện truyền thông thông tin, người thầy giáo không đóng vai trò nguồn thông tin nhất, người điều khiển đánh giá nhất, người theo dõi quản lý trình dạy học Thay vào đó, người thầy đóng vai trò người tổ chức, người dẫn đầu, người học, người tư vấn Sự xuất thâm nhập máy tính thời đại “công nghệ thông tin” làm cho biến đổi trở lên sâu sắc hơn, liệt Cơ sở thực tiễn Với khả ngày mạnh ngôn ngữ lập trình, với ưu tuyệt đối phương tiện dạy học, máy tính số vai trò bật sau: * Máy tính công cụ trình diễn nội dung thông tin Đa số giáo viên khai thác vai trò máy tính Do đặc trưng nó, máy tính trình diễn dạng thông tin khác nhau, văn bản, hình ảnh, hoạt hình, video, mô phỏng, âm cách linh hoạt rõ ràng cho cá nhân lớp Nội dung thông tin mà máy tính có khả trình diễn đa dạng, từ thông tin khái niệm đến thông tin quy trình thao tác Tuy nhiên quan trọng hơn, máy tính cho phép tạo nhiều kiểu hình trình diễn cách phối hợp thành phần thông tin riêng lẻ theo trật tự khác nhau, huy động hơn, tạo kiểu trình bày phù hợp với đặc điểm đa dạng người học Nhưng cần lưu ý rằng, không lạm dụng mức vai trò máy tính, hay sử dụng cách tùy tiện, ví dụ như: chiếu toàn trang tài liệu gõ word lên hình, hay cho chữ bay lượn, dùng tín hiệu âm vô nghĩa Cần tuân theo nguyên tắc sư phạm trình diễn thông tin * Máy tính hướng dẫn thực hành Máy tính sử dụng tiết thực hành, thông qua ngôn ngữ nhiều phần mềm chuyên dùng, cho phép giáo viên trình chiếu mà không cần đến phòng thực hành * Máy tính công cụ kiểm tra đánh giá Máy tính làm công việc kiểm tra đánh giá học sinh nhiều công cụ phần mềm cho phép tạo kiểm tra thích hợp với cấp độ, dạng tài liệu Không kiểm tra đưa đánh giá phản hồi, máy tính lưu trữ kết để theo dõi tiến học sinh trình học tập * Máy tính nguồn tư liệu để khám phá Với trợ giúp máy tính, đặc biệt mạng internet, người ta nghiên cứu xây dựng nhiều sở liệu làm tài nguyên cho học sinh thực học tập khám phá, người ta có nhiều kênh cung cấp tài nguyên cung cấp qua internet, qua CD – Rom * Máy tính môi trường trao đổi thông tin Với khả mình, máy tính tạo môi trường học tập mới, cho phép học sinh học với nhiều thầy giáo trình học tập tiếp xúc, trao đổi trực tiếp với giáo viên, bạn học chuyên gia lĩnh vực có liên quan Để sử dụng máy tính cách có hiệu phải phụ thuộc vào mức độ sử dụng máy tính dạy học, phụ thuộc vào nội dung, đặc điểm môn Qua kinh nghiệm sử dụng rút mức độ sử dụng máy tính dạy học, phụ thuộc vào nội dung, đặc điểm môn Trong trình sử dụng máy tính vào dạy học giáo viên phải trải qua giai đoạn “xung đột nhận thức” giai đoạn “sự phô diễn máy tính tránh khỏi cho dù giáo viên có ý hay không” Sau giáo viên ngần ngại sử dụng máy tính để khắc phục tình trạng này, họ bị buộc phải tìm kiếm thông tin, học hỏi thêm để sử dụng tốt hơn, cố ý tránh xa máy tính Sử dụng máy tính vào ứng dụng CNTT dạy học, trình giáo viên từ không đến ngại sau sử dụng cách máy móc cuối sử dụng thành thạo có sáng tạo B NỘI DUNG * Về phương diện sư phạm có mức: - Sử dụng máy tính công cụ trình diễn đơn thuần, với mức độ máy tính phương tiện kèm công cụ để giáo viên trình bày nội dung học tập thay cho phương tiện khác Ví dụ: Như môn công nghệ thường dùng để trình chiếu hình ảnh cấu tạo động hình biểu diễn mẫu phần vẽ kỹ thuật Mức độ thường xảy lớp có máy tính giành cho giáo viên, đồng thời giáo viên lại không trang bị đày đủ kiến thức thiết kế dạy học, kỹ thuật dạy học - Sử dụng máy tính công cụ tổ chức điều khiển trình học tập Máy tính trình diễn thông tin đơn mà máy tính dùng để tạo tình huống, có vấn đề qua mô video, phối hợp lồng ghép hình ảnh âm Nếu kịch sư phạm thiết kế tốt, giáo viên có kỹ sư phạm giỏi, giáo viên tổ chức học sinh động Mức độ đòi hỏi người thiết kế phải có khả viết kịch tốt Để tránh rơi vào tình trạng phô diễn kỹ thuật máy tính thiết kế giảng có hỗ trợ máy tính bao gồm: thiết kế kỹ thuật thiết kế kịch - Thiết kế kỹ thuật xác định cấu trúc giảng thể máy tính, trang chủ yếu, sở liệu, giao diện trang phần mềm, sơ đồ - Thiết kế kịch bao gồm: kịch sư phạm, kịch hình ảnh kịch kỹ thuật Ví dụ: Thiết kế giảng có hỗ trợ máy tính cho Bài 32 Khái quát ứng dụng động đốt Chương VII - Thiết kế kỹ thuật.Với tính chất đặc trưng môn nên cần phải phối hợp viết bảng sử dụng máy tính để trình chiếu phần chữ không trọng tâm bài, phần hình ảnh Hình thức bố trí slide đơn giản, rỏ ràng + Về sở liệu.Thu thập thong tin, hình ảnh từ sách giáo khoa, tài liệu liên, mạng internet Sơ đồ: đơn giản, rỏ ràng Giao diện: sử dụng phần mềm thong thường như: Microsoft word, Microsoft PowerPoint, Autocad - Thiết kế kịch bản: + Kịch sư phạm Phối hợp phương pháp sư phạm linh hoạt như: Vai trò vị trí động đốt I Phần sử dụng phương pháp thuyết trình, diễn giảng, phát vấn, kết hợp với máy tính để chiếu phần chữ nội dung Vai trò Vị trí, hình 32.1 để minh họa giảm thời gian Các nguyên tắc ứng dụng động đốt II Phần dùng phương pháp diễn giảng, phát vấn, kết hợp với máy tính để chiếu sơ đồ, hình ảnh, lại sử dụng bảng viết để phân tích cho sinh động + Kịch hình ảnh Sử dụng hình ảnh có liên quan để minh họa cho nội dung như: Các hình ảnh dùng để minh họa cho phần I Các hình ảnh dùng để minh họa phần II + Kịch kỹ thuật Với kịch kỹ thuật cần kỹ thuật trình diễn slide có chứa hình ảnh cho suất bình thường không nên cầu kỳ, tránh trường hợp phô diễn C NỘI DUNG Với đề tài nghiên cứu kỹ khai thác thêm sỗ vấn đề nữa, với thời gian có hạn nên nhiên cứu phần phù hợp với môn sử dụng máy tính giảng dạy môn Công nghệ 11 Và có nối đến vấn đề thiết kế giảng có sử dụng máy tính Để thiết kế giảng phải có thiết kế kỹ thuật thiết kế kịch Hai phần thiết kế quan trọng ảnh hưởng lớn đến kết dạy Trong trình thực đề tài chắn có nhiều hạn chế thiếu sót mong góp ý nọi người D TÀI LIỆU THAM KHẢO - Giáo trình ứng dụng công nghệ thong tin dạy học Nhà xuất Đại học Quốc Gia TP: Hồ Chí Minh - Công nghệ Công nghiệp 11 Nguyễn Vãn Khôi Một số trang web Internet Đồng hới ngày 09/5/2014 Người viết đề tài Nguyễn Viết Hồng Nhận xét Hội ðồng khoa học TRƯỜNG THPT CHUYÊN QUẢNG BÌNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÊ TÀI: SỬ DỤNG MÁY TÍNH TRONG DAY HỌC VÀ THIẾT KẾ MỘT BÀI GIẢNG CÓ SỬ DỤNG MÁY TÍNH NGƯỜI THỰC HIỆN: NGUYỄN VIẾT HỒNG TỔ: VẬT LÝ - CN NĂM HỌC: 2013 - 2014 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÊ TÀI: SỬ DỤNG MÁY TÍNH TRONG DAY HỌC VÀ THIẾT KẾ MỘT BÀI GIẢNG CÓ SỬ DỤNG MÁY TÍNH [...]...SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÊ TÀI: SỬ DỤNG MÁY TÍNH TRONG DAY HỌC VÀ THIẾT KẾ MỘT BÀI GIẢNG CÓ SỬ DỤNG MÁY TÍNH NGƯỜI THỰC HIỆN: NGUYỄN VIẾT HỒNG TỔ: VẬT LÝ - CN NĂM HỌC: 2013 - 2014 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÊ TÀI: SỬ DỤNG MÁY TÍNH TRONG DAY HỌC VÀ THIẾT KẾ MỘT BÀI GIẢNG CÓ SỬ DỤNG MÁY TÍNH ... hợp với môn sử dụng máy tính giảng dạy môn Công nghệ 11 Và có nối đến vấn đề thiết kế giảng có sử dụng máy tính Để thiết kế giảng phải có thiết kế kỹ thuật thiết kế kịch Hai phần thiết kế quan trọng... DAY HỌC VÀ THIẾT KẾ MỘT BÀI GIẢNG CÓ SỬ DỤNG MÁY TÍNH NGƯỜI THỰC HIỆN: NGUYỄN VIẾT HỒNG TỔ: VẬT LÝ - CN NĂM HỌC: 2013 - 2014 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÊ TÀI: SỬ DỤNG MÁY TÍNH TRONG DAY HỌC VÀ THIẾT... hỏi người thiết kế phải có khả viết kịch tốt Để tránh rơi vào tình trạng phô diễn kỹ thuật máy tính thiết kế giảng có hỗ trợ máy tính bao gồm: thiết kế kỹ thuật thiết kế kịch - Thiết kế kỹ thuật