SKKN sử dụng sách giáo khoa kết hợp với át lát trong dạy học và ôn tập địa lý 12

MỤC LỤC STT Nội dung Trang I Đặt vấn đề 2 II Giải vấn đề 3 Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề Các biện pháp để giải vấn đề 3.1 Quy trình chung kết hợp sử dụng sách giáo khoa với Atlát Địa lí Việt Nam 3.2 Phương pháp sử dụng từng trang đồ chủ đề Atlat Địa lí Việt Nam kết hợp với SGK 3.3 Phương pháp sử dụng nhiều trang đồ Atlat Địa lí Việt Nam kết hợp với sách giáo khoa Hiệu SKKN 10 III Kết luận 11 Tài liệu tham khảo I/ Đặt vấn đề: 11 Hiện tiến hành đổi giáo dục phổ thông nội dung trọng tâm trình đổi giáo dục phổ thông đổi đổi phương pháp giảng dạy giáo dục học sinh Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm, đối tượng học sinh, điều kiện từng lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh Trong dạy học nói chung dạy học môn Địa lý trường phổ thông nói riêng việc sử dụng khai thác kênh hình trình dạy học việc làm thiếu việc đổi phương pháp giảng dạy Đặc biệt môn Địa lý việc sử dụng đồ, sử dụng Atlat dạy học việc quan trọng Bởi Atlat nguồn kiến thức địa lí khổng lồ cho khai thác để giảng dạy, học tập điều kiện thời lượng dạy học cho môn Địa lý có hạn kinh tế xã hội giới phát triển theo xu hướng toàn cầu hoá mạnh vũ bão Rèn luyện kỹ sử dụng Atlat giúp cho học sinh lĩnh hội kiến thức địa lý cách nhẹ nhàng, nhanh chóng ghi nhớ kiến thức lâu bền trau dồi cho em phương pháp học tập nghiên cứu môn địa lý Rèn luyện kỹ đồ, biểu đồ thông qua At lat phương tiện đặc biệt quan trọng để phát triển tư nói chung tư địa lý nói riêng Atlat Địa lí Việt Nam tài liệu học tập thiếu học sinh lớp 12 Atlat công cụ để giáo viên tổ chức hoạt động nhận thức học sinh cách tích cực, chủ động; nguồn tri thức cần thiết học sinh học tập lớp nhà Trong kì thi tốt nghiệp THPT thi HSG nói chung, Atlat Địa lí tài liệu sử dụng làm thi Đối với sở GD&ĐT Lào Cai nói chung Trường THPT số Văn Bàn nói riêng, việc lựa chọn môn thi để thi tốt nghiệp THPT đổi kì thi tốt nghiệp năm chắn nhiều thi sinh lựa chọn môn Địa lý để thi Vì việc sử dụng sách giáo khoa kết hợp với Atlat Địa lí Việt Nam trình dạy học ôn thi tốt nghiệp giúp cho HS nắm kiến thức Địa lí 12 vững cụ thể, tránh ghi nhớ cách máy móc, nâng cao hiệu học tập kết kì thi môn Địa lí 12 đặc biệt kì thi tốt nghiệp THPT Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài: “Sử dụng Sách giáo khoa kết hợp với Át lát dạy học ôn tập địa lý 12” II Giải vấn đề: Cơ sở lí luận: Atlát địa lý dạng đồ giáo khoa, tập hợp có hệ thống đồ địa lý xếp cách khoa học, phục vụ cho mục đích dạy học Atlat địa lí tài liệu học tập hữu ích không học sinh mà với giáo viên Nội dung Atlat Địa lí thành lập dựa chương trình Địa lí trường phổ thông nhằm phục vụ đối tượng học sinh từ lớp đến lớp 12 Các đồ Atlat Địa lí tỉ lệ chung cho trang đồ 1:6.000.000, tỉ lệ 1:9.000.000 dùng đồ ngành tỉ lệ 1:18.000.000 cho đồ phụ, tỉ lệ 1:3.000.000 đồ miền tự nhiên trang đồ thuận lợi cho việc khai thác sử dụng giảng dạy học tập địa lý Kĩ khai thác đồ nói chung Atlat Địa lí nói riêng kĩ môn Địa lí Nếu không nắm vững kĩ khó hiểu giải thích vật, tượng địa lí, đồng thời khó tự tìm tòi kiến thức địa lí khác Do vậy,việc rèn luyện kĩ làm việc với đồ nói chung thiếu học môn Địa lí Sách giáo khoa tập hợp hệ thống kiến thức viết lời cách lô gic khoa học Trong sách giáo khoa kiến thức trình bày theo thứ tự từ tự nhiên đến dân cư kinh tế xã hội, nhiên nội dung trình bày dài nên việc tiếp thu kiến thức học sinh đặc biệt học sinh lười học, nhận thức yếu hay học sinh yêu thích môn tự nhiên khó khăn Thực trạng vấn đề: Trong trình giảng dạy nhận thấy khả sử dụng Atlát em yếu thời lượng dành cho môn Học sinh chưa biết khai thác thông tin từ đồ, lược đồ, biểu đồ Atlát vào học để phát kiến thức củng cố kiến thức Vì kết học tập chưa cao, trình học việc sử dụng Atlát em lúng túng, em chưa có hứng thú nhiều với môn học, điểm số kiểm tra cần sử dụng Atlát thấp Việc kết hợp kênh chữ sách giáo khoa kết hợp với kênh hình Atlat hạn chế, em chưa biết tận dụng triệt để kênh hình At lat để giảm bớt việc nhớ máy móc sách giáo khoa kiến thức sách giáo khoa bố trí xếp tương đương với kênh hình At lat * Nguyên nhân: Theo quan niệm xã hội, phụ huynh, học sinh số môn khác môn học phụ Cho nên có thiên lệch nhận thức tầm quan trọng môn học, không khuyến khích học sinh học tập tốt môn địa lý Thực tế môn địa lý chưa đáp ứng nhu cầu việc lựa chọn ngành nghề tương lai lựa chọn ngành nghề Môn địa lý môn học khó (vừa có kiến thức tự nhiên vừa có kiến thức xã hội ), khô khan, thực dụng Chương trình nặng, mang tính hàn lâm, thiếu thực tiễn thời lượng dạy học cho môn Một số giáo viên chưa trọng đến việc dạy cho học sinh kỹ sử dụng Atlat Địa lý học tập Các biện pháp để tiến hành giải vấn đề: 3.1 Quy trình chung kết hợp sử dụng sách giáo khoa với Atlát Địa lí Việt Nam: - Bước 1: Lập đề cương kiến thức cần khai thác Cách làm: Quan sát trang Atlat Địa lí: Xác định trang sử dụng để dạy Địa lí 12? Bài chủ yếu nhất? Làm việc với SGK Địa lí 12 (với cụ thể sử dụng nhiều trang Atlat nói trên): Xác định kiến thức thể trang đồ Atlat Địa lí Sắp xếp, hình thành đề cương ngắn gọn, lô gic, hợp lí, thuận tiện cho việc tìm kiến thức Atlat - Bước 2: Nhớ thuộc đề cương, sử dụng đọc trang đồ nói Atlat Địa lí Việt Nam Cách làm: Sử dụng kĩ thuật làm việc với kí hiệu, màu sắc, tỉ lệ, lát cắt, biểu đồ , chọn lọc kiến thức theo đề cương có Chú ý vị trí đối tượng địa lí, đặc điểm đối tượng địa lí, mối liên hệ tương hỗ, nhân quả, quy luật địa lí - Bước 3: Trình bày thành làm ( tương tự báo cáo) 3.2 Phương pháp sử dụng từng trang bản đồ chủ đề của Atlat Địa lí Việt Nam kết hợp với SGK: Để đọc trang đồ chủ đề Atlat Địa lí Việt Nam, cần dựa vào SGK Địa lí 12 để lập đề cương nội dung cần khai thác trang đồ Atlat Trên sở đề cương đó, tìm từ Atlat nội dung cụ thể cần thiết Dựa vào Chuẩn kiến thức kĩ SGK Địa lí 12, kết hợp với trang đồ Atlat tương ứng, lập dàn kiến thức cần khai thác trang đồ Các câu hỏi cụ thể: Câu 1: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học, trình bày đặc điểm của địa hình vùng núi Tây Bắc Những đặc điểm ảnh hưởng đến phân hóa khí hậu vùng ? Hướng dẫn trả lời: - Đặc điểm địa hình vùng núi Tây Bắc: Sử dụng trang hình thể trang địa lý miền tự nhiên để trả lời: Địa hình cao nước ta Hướng tây bắc - đông nam Địa hình gồm dải hai phía đông, tây dãy núi cao trung bình, thấp bao gồm dãy núi, cao nguyên - Ảnh hưởng địa hình vùng núi Tây Bắc đến phân hóa khí hậu - Sử dụng kiến thức học để trả lời: Làm cho khí hậu phân hóa theo độ cao Làm cho khí hậu phân hóa theo hướng địa hình Câu 2: Dựa vào At lat kiến thức học nêu chuyển biến về cấu lao động ngành kinh tế quốc dân nước ta Các phương hướng giải việc làm Hướng dẫn trả lời: - Những chuyển biến cấu lao động ngành kinh tế quốc dân nước ta - Sử dụng biểu đồ miền atlat trang 15 + Lao động ngành nông, lâm, ngư nghiệp chiếm tỷ trọng cao ( d/c) + Xu hướng: giảm tỷ trọng lao động nông, lâm, ngư nghiệp (còn 57,3% 2005); tăng tỷ trọng lao động công nghiệp, xây dựng (lên 18,2%) tỷ trọng dịch vụ tăng chậm (24,5%) - Các phương hướng giải việc làm nhằm sử dụng hợp lý lao động nước taSử dụng kiến thức học sách giáo khoa Phân bố lại dân cư nguồn lao động Thực tốt sách dân số, sức khỏe sinh sản Đa dạng hóa hoạt động sản xuất, ý đến hoạt động ngành dịch vụ Tăng cường hợp tác liên kết để thu hút vốn đầu tư nước ngoài, mở rộng sản xuất hàng xuất khẩu Đa dạng hóa loại hình đào tạo Đẩy mạnh xuất khẩu lao động 3.3 Phương pháp sử dụng nhiều trang bản đồ Atlat Địa lí Việt Nam kết hợp với sách giáo khoa: Trong nội dung sách giáo khoa Địa lí, có vấn đề đòi hỏi phải giải nhiều trang đồ khác Atlat Địa lí Ví dụ: Khi giải thích phát triển lúa, cần sử dụng kiến thức tự nhiên Việt Nam, đòi hỏi phải sử dụng trang đồ địa hình, đất đai, khí hậu; phân tích điều kiện phát triển công nghiệp Trung du miền núi Bắc Bộ phải sử dụng nhiều trang đồ khác nhau: khoáng sản, địa hình, sông ngòi, dân cư dân tộc Phương pháp thực chồng xếp đồ sở dàn ý nội dung cần tìm hiểu Cách làm dàn bám sát theo dàn ý từng trang đồ trên, phải sử dụng nhiều trang khác Các câu hỏi cụ thể: Câu 1: Dựa vào Atlat Địa lý Việt Nam kiến thức học, trình bày điều kiện thuận lợi ảnh hưởng đến sản xuất công nghiệp phân bố số công nghiệp lâu năm chủ yếu của nước ta Hướng dẫn trả lời a Điều kiện thuận lợi sản xuất công nghiệp: - Đất: có nhiều loại đất thích hợp nhiều loại công nghiệp (feralit, phù sa cổ) Sử dụng trang đất đai để trả lời - Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, có phân hoá - Sử dụng trang khí hậu - Nguồn lao động dồi dào- Sử dụng trang dân cư - Mạng lưới sở chế biến- Sử dụng trang kinh tế b Sự phân bố công nghiệp chủ yếu: Sử dụng trang nông nghiệp riêng - Cà phê: tập trung nhiều Tây Nguyên, Đông Nam Bộ, Bắc trung Bộ - Cao su: Đông Nam Bộ, Tây Nguyên, Bắc Trung Bộ - Hồ tiêu: Tây Nguyên, Đông Nam Bộ, Bắc Trung Bộ Câu 2: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam kiến thức học, chứng minh dân số nước ta đông, có nhiều thành phần dân tộc Đặc điểm có thuận lợi khó khăn cho phát triển KT – XH nước ta? Hướng dẫn trả lời: a Chứng minh: Dựa vào At lat trang dân số - Cần chứng minh số dân đông, xếp hạng dân số giới khu vực Sử dụng trang dân số, phần biểu đồ cột - Nhiều thành phần dân tộc - Sử dụng bản đồ trang dân tộc b Đánh giá: Dựa vào kiến thức học để trả lời - Thuận lợi: + Lao động dồi dào, thị trường tiêu thụ lớn + Có VH đa dạng, giàu sắc + Sức mạnh tinh thần đoàn kết - Khó khăn: + Giải việc làm nâng cao mức sống + Sự chênh lệch trình độ phát triển dân tộc Hiệu SKKN: 4.1 Phạm vi áp dụng: Đối với môn Địa lý lớp 12 trường THPT số Văn Bàn 4.2 Đối tượng áp dụng: Học sinh lớp 12 trường THPT số Văn Bàn 4.3 Kết quả: Trong nhiều năm qua, trình giảng dạy áp dụng sáng kiến để rèn luyện cho học sinh Tôi nhận thấy việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm mang lại hiệu thiết thực Khi bắt đầu vào lớp 10, học sinh kỹ đọc đồ, sử dụng từng trang đồ At lta vào từng học cụ thể, làm thực hành kiểm tra có sử dụng đồ địa lý, átlat học sinh lúng túng Sau hướng dẫn có chuyển biến tích cực, em biết cách sử dụng trang đồ At lat vào từng học cụ thể cách tương đối thành thạo Các em có kỹ đọc đồ, xác định phương hướng, toạ độ, khoảng cách, xác định vị trí địa lý đồ, kỹ mô tả đối tượng địa lý Riêng kỹ xác định mối quan hệ địa lý đối tượng địa lý phận học sinh chưa sử dụng thành thạo kỹ khó đòi hỏi học sinh phải có hiểu biết định kiến thức địa lý cần rèn luyện lâu dài Đến lớp 12 học sinh lớp phân công giảng dạy, em nắm kiến thức địa lý kỹ sử dụng đồ Học sinh lớp 12 giảng dạy sử dụng thành thạo Atlat để học tập môn làm thi tốt nghiệp THPT Kết giảng dạy qua năm : Năm học 2010- 2011: Kết cuối năm:100% tỷ lệ tốt nghiệp: 88,76% Năm học 2011- 2012: Kết cuối năm: 100% Tỷ lệ tốt nghiệp: 91,11% Năm học 2012- 2013: Kết cuối năm: 100% Tỷ lệ tốt nghiệp: 97,43% III Kết luận: Atlat địa lý Việt Nam sách giáo khoa học sinh học địa lý, nhằm giúp học sinh nhớ lại kiến thức học sách giáo khoa, để làm kiểm tra Mặc khác, Atlat giúp học sinh biết khai thác trực tiếp kiến thức từ đồ, bổ sung cập nhật kiến thức nhằm phân tích sâu hơn, tổng hợp tốt , việc dạy học Địa lý tách rời đồ nói chung Atlat nói riêng Đó sách giáo khoa thứ hai, khai thác Atlat không hiểu kiến thức mà hình ảnh trực quan giúp giáo viên học sinh giảng dạy học tập hiệu Trong kỳ thi tốt nghiệp, kỳ thi học sinh giỏi sử dụng Atlat để làm khai thác kiến thức Kỹ sử dụng sách giáo khoa kết hợp với At lat địa lý cho học sinh kỹ thiếu trình dạy học Địa lý đời sống thường ngày Trong trình áp dụng sáng kiến, thu kết khả quan Từ đó, thấy việc rèn kỹ đồ, kỹ sử dụng Atlat kết hợp với sử dụng sách giáo khoa cho học sinh việc làm cần thiết, tiếp tục áp dụng cho học sinh năm từ lớp 10 đến lớp 12 Đặc biệt chương trình đổi môn Địa lý, giúp cho học sinh nắm vững hiểu sâu kiến thức Địa lý, thiết lập nhiều mối quan hệ địa lý từng vấn đề, khu vực cụ thể liên hệ thực tế địa phương Người viết Nguyễn Thị Minh Huế 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sử dụng Atlat dạy học Địa lý - biện pháp hiệu quả hỗ trợ học sinh học tập - Tạp chí Giáo dục, kì - tháng 9/2009 Tổ chức hoạt động dạy học với bản đồ - Báo Giáo dục thời đại, tháng 11/2010 Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy: Dạy tốt, học tốt môn Địa lý thông qua Atlat Đại lý Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2011 http://www.i-mind-map.com 11 [...]...TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Sử dụng Atlat trong dạy học Địa lý - một biện pháp hiệu quả hỗ trợ học sinh học tập - Tạp chí Giáo dục, kì 2 - tháng 9/2009 2 Tổ chức hoạt động dạy học với bản đồ - Báo Giáo dục và thời đại, tháng 11/2010 3 Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy: Dạy tốt, học tốt môn Địa lý thông qua Atlat Đại lý Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2011 4 http://www.i-mind-map.com ... hợp với Át lát dạy học ôn tập địa lý 12 II Giải vấn đề: Cơ sở lí luận: Atlát địa lý dạng đồ giáo khoa, tập hợp có hệ thống đồ địa lý xếp cách khoa học, phục vụ cho mục đích dạy học Atlat địa. .. học tập hiệu Trong kỳ thi tốt nghiệp, kỳ thi học sinh giỏi sử dụng Atlat để làm khai thác kiến thức Kỹ sử dụng sách giáo khoa kết hợp với At lat địa lý cho học sinh kỹ thiếu trình dạy học Địa lý. .. chung kết hợp sử dụng sách giáo khoa với Atlát Địa lí Việt Nam: - Bước 1: Lập đề cương kiến thức cần khai thác Cách làm: Quan sát trang Atlat Địa lí: Xác định trang sử dụng để dạy Địa lí 12? Bài