... Các giải pháp áp dụng Trước tổ chức dạy học lý thuyết nộidung bảng tính điện tử tơi thường sử dụngphương pháp làm mẫu với vấn đáp đàm thoại trìnhdạy học thực sau: - Nghiên cứu kĩ nộidung ... sinh tiết học Đổi phương pháp dạy học xây dựng quy trìnhdạy học kết hợp hai phương pháp dạy học tình làm mẫu đặt học sinh vào tình có vấn đề qua hoạt động quan sát, thảo luận giải tình thực nghiệm, ... thấy cần phải đổi phương pháp dạy học tiết lý thuyết Ở môn Tin học kết hợp hai phương pháp dạy học tình 3 phương pháp làm mẫu (đây phương pháp đặc trưng môn) tiết học phù hợp giải thực trạng thái...
... thiết bị dạy học phục vụ hiệu cho công tác chuyên môn giảngdạy từ đầu năm học suốt trìnhgiảngdạy năm học 20152016 KẾ HOẠCHDẠY HỌC PHỊNG BỘ MƠN TIẾNG ANH - Đẩy mạnh việc đổ phương pháp dạy học ... dùngdạy học Đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùngdạy học KẾHOẠCHDẠY HỌC PHỊNG BỘ MƠN TIẾNG ANH Trên kếhoạch quản lý thiết bị đồ dungdạy học trường THPT Tố Hữu năm học 2015 – 2016 Trong q trình ... thiết bị dạy học - Dạy học phòng môn theo TKB kếhoạch môn - Lập kếhoạch hoạt động hàng tuần - Xử lí kỹ thuật, vệ sinh môi trường, bảo quản thiết bị dạy học - Dạy học phòng mơn theo TKB kế hoạch...
... Do q trìnhgiảngdạy GV chưa đạt đầy đủ mục tiêu học Từ sở lí luận thực tiễn nêu tơi mạnh dạn vào nghiên cứu tìm giải pháp nâng cao hiệu giảngdạynộidung BĐKH phòng chống thiên tai chương trình ... tiễn, kết hợp lí thuyết với thực hành HS hướng dẫn để tự thực công việc, từ lập kế hoạch, dự kiến điều kiện triển khai, thực theo kếhoạch tới đánh giá kết “Nâng cao hiệu giảngdạynội dung: ... phim sử dụng 2.3.3 Dạy học theo PP nêu giải vấn đề Đây quan điểm dạy học đại Bản chất kiểu dạy học GV tạo tình có vấn đề giúp HS nhận thức, giải tình “Nâng cao hiệu giảngdạynội dung: ứng phó với...
... định nộidungNộidung trọng tâm Học sinh biết khái niệm mơ hình liệu quan hệ mơ hình liệu: vật lý logic Hiểu khái niệm khóa, thuộc tính , liên kết Nộidung khó Xác định khóa Sự liên kết ... forum lớp Hoạt động Nội dung: + Giáo viên nhờ vài học sinh nhắc lại nộidung học Chương + Giáo viên đưa lại vài hình ảnh liên quan đến bảng, trường, bảng ghi từ dẫn đến thuật ngữ Phương pháp: + Dẫn ... (câu trả lời) câu hỏi Phương pháp: + Yêu cầu học sinh đọc làm việc theo nhóm + Đánh giá, tổng kết + Yêu cầu học sinh highlight vào sách ý nộidung câu hỏi BACK Hoạt động Nội dung: + Đưa ví dụ yêu...
... số mũlôgarit để giải tốn có nộidung thực tiễn - Phân tích xây dựngphương án dạy học có nhiều nộidung toán học thể mối liên hệ tốn học với mơn học khác thực tiễn, toán thực tiễn đưa vào giảng ... tập môn học khác vào giảngdạy 1.4 Phương pháp nghiên cứu Sử dụngphương pháp nghiên cứu chuyên ngành lí luận phương pháp giảngdạy mơn tốn học tập trung vào phương pháp sau: - Phương pháp nghiên ... dụng hàm số mũlơgarit - Tốn học liên hệ với thực tiễn đựơc thể số nộidung chương trình tốn lớp 12 - Tìm hiểu thực tiễn dạy học mơn tốn 12 vấn đề tăng cường vận dụng tốn có nộidung thực tiễn...
... trọng đầu tư mặt nộidung Nguồn tài liệu phục vụ cho việc giảngdạy thiếu (hầu chưa có) Trong q trình soạn giảng tiết học lịch sử địa phương, mặt nộidung giáo viên tự thiết kế, chưa có tài liệu ... Lịch sử xây dựng khung chương trình, nộidungdạy học lịch sử địa phương Thanh Hóa cấp THPT cho giáo viên tỉnh thực - Nên đưa nộidung lịch sử địa phương vào chương trình thi cử (bài kiểm tra 15 ... 3.1.9 Thực kếhoạchgiảngdạy chuyên đề trường THPT Như Thanh Dựa sở cấu trúc chương trìnhdạy học lịch sử trường THPT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Nhóm chun mơn xây dựngkếhoạchdạy học cho...
... nghĩa việc giảngdạynộidung văn học - nghệ thuật dạy học lịch sử 11 1.2 C¬ së thùc tiƠn 14 Ch¬ng 2: Một số nộidung văn học - nghệ thuật đợc giảngdạy khóa trình lịch ... nghĩa, nộidung khóa trình 17 2.1.1 VÞ trÝ .17 2.1.2 ý nghÜa 18 2.1.3 Néi dung khóa trình .20 2.2 Những nộidung văn học - nghệ thuật đợc giảngdạy khóa trình ... học - nghệ thuật - Nghiên cứu chơng trìnhSGK để xác định nộidung lựa chọn nộidungdạy học - Chỉ số nộidung văn học - nghƯ tht cã thĨ sư dơng d¹y häc khãa trình trờng phổ thông - Tổ chức thực...
... Lập kếhoạch nghiên cứu Đề xuất giả thuyết Lập kếhoạchgiải theo giả thuyết + Bước 3: Thực kếhoạchgiải theo giả thuyết + Bước 4: Kết luận kết nghiên cứu Muốn cho Hs giành lấy kiến thức cách tích ... dạng phân tử dung dịch Để sử dụngnộidung kiến thúc bậc đại học vào giảngdạy hóa học phổ thơng, chương trình hóa học phân tích bậc đại học nộidung kiến thúc chất điện li điện li trình bày cụ ... QUAN 1.1 Phân tích chương trình phổ thơng 1.1.1 Phân tích chương trình phổ thơng Phân tích chương trình phổ thơng việc làm nhằm nghiên cứu cấu trúc chương trình, nộidung kiến thức trình bày sách...
... đề tài: “ Phân tích đề xuất phương pháp giảngdạynộidung phân tích định tính chương trình hóa học phổ thơng” Với mục đích phân tíchnộidung phân tích định tính ừong chương trình hóa học phổ ... đích nghiên cứu + Bước 2: Lập kếhoạch nghiên cứu Đề xuất giả thuyết Lập kếhoạchgiải theo giả thuyết + Bước 3: Thực kếhoạchgiải theo giả thuyết + Bước 4: Kết luận kết nghiên cứu Muốn cho HS ... hóa học Để giảngdạy tắt phần kiến thức chương trình THPT, tơi có để xuất số phương pháp giảngdạy sau: - Phương pháp dạy học theo nhóm học phần phân biệt ion halogen dựa vào màu sắc kết tủa tạo...
... Học kỳ II Nộidung học Mục tiêu - Nắm phương pháp giảiphươngtrìnhmũlogarit BT SGK, SBT - Rèn luyện kỹ giải PT mũlôgarit P2 học - Nắm phương pháp giảiphươngtrìnhmũlogarit BT SGK, SBT - Rèn ... hoạchgiảngdạy12 (CB) Tuầ n Tiết Tiết Tên chơng, tên Nộidung bµi häc 13 16 Mặt cầu Phần I, II 17 Lun tập(T1) BT SGK, SBT PhươngtrìnhmũphươngtrìnhLơgarit (T1) Phươngtrìnhmũphươngtrình ... thể tích án, tổng kết giải BT khối nón, khối trụ, cơng thức tính diện chương SGK, SBT tích mặt cầu thể tích khối cầu - VD giải tập - Nắm phương pháp giảiphương Soạn giáo Chuẩn bị trìnhmũ logarit...
... K9: Tự chọn Hoá GV giảng dạy: Nguyễn Thị Thuý Nhung K8 : 8A Tự chọn Lí GV giảngdạy : Nguyễn Thế Diên 8B Tự chọn Hoá GV giảngdạy : Hoàng Xuân Hải K7 : Tự chon Lí GV giảngdạy : Hoàng Văn Xa ... tra đánh giá HS vào cuối tiết dự kiểm tra 15 phút để đánh giá trình độ HS 2, Đối với giáo viên -Nắm bắt bám sát chơng trình tự chọn, có kếhoạch từ đầu năm xây dựng phân phối chơng trình môn học ... trình môn học tự chọn -Soạn giảng theo phơng pháp phát huy tính tích cc, chủ động sáng tạo HS GV không ngừng nâng cao chất lợng giảng - Có kếhoạch kiểm tra đánh giá HS qua dạy khả tiếp thu kiến thức,...