ke hoach giang day tu chon dung cho truong tHCS

Kế hoạch giảng dạy bộ môn tự chọn I - Đặc điểm tình hình Năm học 2008-2009 là năm học tiếp tục thực hiện nghị quyết Đại hội X của Đảng, đồng thời là năm học tiếp tục thực hiện chiến lợc phát triển giáo dục giai đoạn II. Đặc biệt hơn đó là năm học thực hiện chỉ thị mới của nghành Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, không vi phạm đạo đức nhà giáo và không ngồi nhầm chỗ. Cũng là năm triển khai luật giáo dục sửa đổi với phơng châm đào tạo con ngời mới phát triển toàn diện hớng tới xây dựng trờng học thân thiện. Đặc biệt về chất lợng giáo dục, qua việc xác định các lĩnh vực tri thức, kĩ năng thể hiện trong hệ thống các môn học,các hoạt động giáo dục và thời lợng thích hợp. Năm học 2008-2009 là năm tiếp tục thực hiện chơng trình giáo dục tự chọn bắt buộc đối với tất cả các khối lớp 6,7,8,9 với ba chủ đề chính : Nâng cao, bắt buộc và bám sát. Điều đó càng cho thấy rằng việc quan tâm đến chất lợng giáo dục ngày một cao hơn. Vì vậy trơng THCS Dơng Quang đã xác định rõ nhiệm vụ trọng tâm từng bớc nâng cao chất lợng để đạt hiệu quả cao nhất. Đối với bộ môn tự chọn nói riêng và tình hình nhà trờng nói chung, bớc vào năm học 2008-2009, nhà trờng có những thuận lợi và khó khăn sau: 1, Thuận lợi - Cơ sở vật chất của nhà trờng đang đợc tu sửa bổ sung và dần từng bớc hoàn thiện, đảm bảo đủ điều kiện phục vụ cho việc dạy và học - Th viện nhà trờng có đầy đủ sách giáo khoa, so với năm học trớc đã có thêm một số đầu sách tham khảo, đồ dùng trực quan nhằm từng bớc nâng cao chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên và chất lọng học tập của học sinh - Tập thể cán bộ giáo viên có phẩm chất tốt, trình độ chuyên môn vững vàng,hăng hái nhiệt tình trong công tác, đoàn kết nhất trí . - Học sinh có ý thức hơn cả về ý thức đạo đức và ý thức học tập .Đặc biệt các em đã dần có ý thức về môn học tự chọn là môn học chính khoá nhằm khắc sâu,nâng cao kiến thức cho học sinh - Với chủ đề bám sát cho các môn học tự chọn, điều đó có tác dụng tích cực trong việc ôn lại, khắc sâu kiến thức cơ bản cho họ sinh, giúp học sinh hiểu bài sâu hơn, áp dụng kiến thức để làm bài tập thành thạo hơn, hiệu quả hơn. Đặc biệt đối với các em học sinh trung bình, yếu thì môn học tự chọn có tác dụng rất lớn trong việc nâng cao chất lợng học tập - Giáo viên có một khoảng thời gian nhiều hơn đối với việc bổ trợ kiến thức, khắc sâu kiến thức cơ bản cho học sinh - Năm học 2008-2009, trờng THCS Dơng Quang có 30 GV/12 lớp * Tổ khoa học xã hội có : 11 đồng chí * Tổ khoa học tự nhiên có: 14 đồng chí * Tổ hành chính có: 5 đồng chí Trong đó tổ tự nhiên có 3 đồng chí, tổ xã hội có 2 đồng chí đang theo học lớp đại học tại chức - Trên cơ sở phân công chuyên môn hợp lí, phân công GVCN phù hợp với chuyên môn, số tiết của giáo viên đồng đều nhau. Trờng THCS Dơng Quang đã phân công giáo viên giảng dạy các tiết học tự chon nh sau: 1 K9: Tự chọn Hoá GV giảng dạy: Nguyễn Thị Thuý Nhung K8 : 8A Tự chọn Lí GV giảng dạy : Nguyễn Thế Diên 8B Tự chọn Hoá GV giảng dạy : Hoàng Xuân Hải K7 : Tự chon Lí GV giảng dạy : Hoàng Văn Xa K6: Tự chọn Toán GV giảng dạy: Nguyễn Thị Thanh Thuỷ 2, Khó Khăn - Cơ sở vật chất nhà trờng tuy mới tạm đủ cho các phòng học 2 ca, cho nên việc sắp xếp thời khoá biểu cho các tiết học tự chọn còn gặp nhiều khó khăn - Cha có tài liệu giảng dạy cho bộ môn học tự chọn cho nên việc giảng dạy cha đợc thống nhất đồng đều - Dạy tự chọn với chủ đề bám sát với mục đích là khắc sâu kiến thức trọng tâm cần có nhiều tài liệu tham khảo và đồ dùng dạy học nhng thực tế trong th viện nhà trờng số tài liệu tham khảo cha đáp ứng đợc việc dạy và học - Phòng học bộ môn còn thiếu II -Yêu cầu nhiệm vụ bộ môn - Môn học tự chọn với chủ đề bám sát , đó là chủ đề có tác dụng tích cực trong việc ôn lại, khắc sâu kiến thức cho học sinh giúp học sinh hiểu bài vững hơn, sâu hơn - Rèn kĩ năng phân tích đánh giá, ứng dụng thực tế của môn học - Bồi dỡng cho học sinh tình cảm, thái độ nhân thức đúng đắn thông qua từng môn học _ Mục tiêu, yêu cầu cụ thể của từng bộ môn nh sau: 1, Môn Vật Lí - Môn Vật Lí cũng là một trong những môn học đòi hỏi cần có nhiều thời gian cho việc làm các thí nghiệm, làm các dạng bài tập và ứng dụng trong thực tiễn. Chính vì vậy những tiết học tự chọn cũng có tác dụng tích cực đối với học sinh đặc biệt trong thời đại hiện nay vệc ứng dụng khoa học kĩ thuật, công nghệ thông tin vào cuộc sống là vô cùng cần thiết - Với chơng trình t chọn môn Vật Lí học sinh cần nắm đợc các phơng pháp giải các bài tập cơ học và vận dụng về chuyển động cơ học, vận tốc biểu diễn lực, sự cân bằng lực quán tính, lực ma sát, công cơ học . Các định luật về công, công suất, cơ năng , nhiệt nặng, dẫn nhiệt , động cơ nhịêt . -Rèn cho học sinh kĩ năng biết thao tác và bố trí đợc các thí nghiệm - Vận dụng sự hiểu biết của mình để giải các bài tập trong sách bài tập và ứng dụng trong thực tế cuộc sống 2, Môn Toán - Học sinh có hứng thú học tập hơn đối với môn học tự chọn toán học bởi vì môn toán là một môn học khó, cần có nhiều thời gian choviệc ôn tập kiến thức, giải các dạng bài tập từ đó ứng dụng các kiến thức toán vào trong thực tế cuộc sống -Với chơng trình môn tự chọn Toán, trơng THCS Dơng Quang áp dụng đối với tất cả các khối lớp , vì vậy học sinh ở tất cả các khối cần nắm vững những kiến thức những khái niệm cơ bản, các thuật ngữ toán học , để từ đó học sinh có khả 2 năng giải các dạng bài tập . Tiét học tự chọn sẽ giúp học sinh ôn lại những kiến thức cơ bản, trọng tâm . -Tăng cờng rèn kĩ năng tính toán, kĩ năng thực hiện các phép biến đổi - Kĩ năng suy luận chứng minh, lập luận có căn cứ, hệ thống hoá kiến thức 3, Môn Hoá - Môn hoá ở trờng THCS có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo của nhà trờng. Môn hoá học cung cấp cho học sinh một số kiến thức phổ thông, cỏ bản và thiết thực đầu tiên trong hoáhọc, hình thành ở các em một số kĩ năng phổ thông cơ bản . Hệ thóng hoá khái niệm hoá học cơ bản, huyết học, định luật nguyên tử , phân tử, đơn chất, hợp chất Một số hoá chất cơ bản quan trọng gần gũi với đời sống và sản xuất - Dạy hoá học, đặc biệt trong các tiết dạy tự chọn không chỉ là quá trình ôn, luyện củng cố kiến thức mà còn là quá trình GV thiết kế, tổ chức điều khiển các hoạt động của học sinh để đạt đợc các mục tiêu cụ thể ở mỗi bài, mỗi chơng - Học hoá học giúp học sinh có lòng ham thích bộ môn , HS có niềm tin về sự tồn tại và sự biến đổi của chất, về khả năng nhận thức của con ngời về hoá học góp phần năng cao chất lợng cuộc sống III - Cấu trúc chơng trình Cả năm : 37 tuần : 2 tiết / tuần = 70 tiết (trong đó 2 tuần đệm ) Học kì 1 18 tuần = 36 tiết Học kì 2 17 tuần = 34 tiết Phân phối chơng trình áp dụng với tất cả các môn học tự chọn (có PPCT cụ thể) Tuy nhiên do có s thay đổi về GV ( nghỉ chế độ, đi học )nên chơng trình các môn học t chọn cũng có sự thay đổi trong quá trình năm học IV - Biện pháp thực hiện 1, Đối với cán bộ quản lí -Quản lí chặt chẽ về việc thực hiện dạy môn tự chọn -Thờng xuyên kiểm tra giáo án tự chọn,việc thực hiện phân phối chơng trình tự chọn<do giáo viên xây dựng chơng trình từ đầu năm học> -Kiểm tra việc GV kiểm tra đánh giá HS,cho điểm HS đối với môn tự chọn -Thờng xuyên thăm lớp,dự giờ đối với các tiết học tự chọn.Có thể tiến hành kiểm tra đánh giá HS vào cuối tiết dự giờ bằng bài kiểm tra 15 phút để đánh giá trình độ HS. 2, Đối với giáo viên -Nắm bắt và bám sát chơng trình tự chọn, có kế hoạch từ đầu năm xây dựng phân phối chơng trình của môn học tự chọn -Soạn và giảng bài theo phơng pháp mới phát huy tính tích cc, chủ động sáng tạo của HS. GV không ngừng nâng cao chất lợng giờ giảng - Có kế hoạch kiểm tra đánh giá HS qua từng bài dạy về khả năng tiếp thu kiến thức, kĩ năng, t tởng, thái độ, tình cảm, đặc biệt là phân loại đợc đối tợng HS: khá, giỏi, yếu, kém. 3, Đối với học sinh 3 - Ghi chép bài đầy đủ, học bài theo sự hớng dẫn của GV. Phát huy tính tích cực chủ động,sáng tạo trong học tập. -Tích cực thảo luận nhóm-xây dựng bài - Có đầy đủ SGK,Sách BT,Sách tham khảo kết hợp với đọc sách đúng cách. V- chỉ tiêu phấn đấu: Sĩ số: 435 G: 28(6.5%) K: 143(33%) TB: 242 (55.5%) Yếu: 22(5%) Dơng Quang,ngày 26/9/2008 TMNT 4 . trúc chơng trình Cả năm : 37 tu n : 2 tiết / tu n = 70 tiết (trong đó 2 tu n đệm ) Học kì 1 18 tu n = 36 tiết Học kì 2 17 tu n = 34 tiết Phân phối chơng. học 2 ca, cho nên việc sắp xếp thời khoá biểu cho các tiết học tự chọn còn gặp nhiều khó khăn - Cha có tài liệu giảng dạy cho bộ môn học tự chọn cho nên