... giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, định sư phạm giúp họcsinhhọctập ngày tiến Việc đánhgiákếthọctập không lấy việc kiểmtra khả tái kiến thứchọclàm trung tâm việc đánhgiáĐánhgiákếthọc ... gắn liền với đổi đánhgiá trình dạy học đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích họctậphọcsinhĐánhgiákếthọctập trình thu thập thơng tin, phân tích xử lí thơng tin, giải thích thực trạng việc ... hoạt động dạy học - giáo dục, đánhgiá trình dạy học - giáo dục đánhgiákết giáo dục; thực trung thực thi, kiểmtra - Phần lớn giáo viên có nhận thức đắn đổi phương pháp dạy học Nhiều giáo viên...
... giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, định sƣ phạm giúp họcsinhhọctập ngày tiến Việc đánhgiákếthọctập không lấy việc kiểmtra khả tái kiến thứchọclàm trung tâm việc đánhgiáĐánhgiákếthọc ... liền với đổi đánhgiá trình dạy học nhƣ đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích họctậphọcsinhĐánhgiákếthọctập trình thu thập thơng tin, phân tích xử lí thơng tin, giải thích thực trạng việc ... hoạt động dạy học - giáo dục, đánhgiá trình dạy học - giáo dục đánhgiákết giáo dục; thực trung thực thi, kiểmtra - Phần lớn giáo viên có nhận thức đắn đổi phƣơng pháp dạy học Nhiều giáo viên...
... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌCSINH Chương trình Dạy học www.trungtamtinhoc.edu.vn Kiểmtrađánhgiá Định hướng chung đổi mới KTĐG (1) Đánhgiákết GD môn học ... cấp học www.trungtamtinhoc.edu.vn Định hướng chung đổi mới KTĐG (3) Đánhgiá cần phải phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiá định kì, đánhgiá GV tự đánhgiá HS, đánhgiá nhà trường đánhgiá ... đình, cộng đồng (4) Kết hợp hình thứcđánhgiá TNKQ tự luận nhằm phát huy ưu điểm hình thứcđánhgiá (5) Cần có cơng cụ đánhgiá thích hợp nhằm đánhgiá tồn diện, cơng bằng, trung thực, có khả phân...
... KTĐG kếthọctậphọc sinh: chuyển từ đánhgiá tổng kết sang đánhgiá trình; từ đánhgiá chủ yếu từ ghi nhớ, hiểu kiến thức, sang đánhgiá lực vận dụng, giải vấn đề thực tiễn, đặc biệt trọng đánh ... trọng đánhgiá lực tư bậc cao tư sáng tạo; xem đánh PPDH (tích hợp đánhgiá vào trình dạy học) ; tăng cường sử dụng CNTT kiểm tra, đánhgiá Về phương pháp hình thứckiểm tra, đánhgiá theo định ... lực: môn học dựa nguyên tắc chung thang đánhgiá Hiện có hai thang đánhgiá : thang đánhgiá Bloom (1956): với cấp độ nhận thức: Biết, Hiểu, Ứng dụng, Phân tích, Tổng hợp, thang đánhgiá cấp độ...
... Kỹ thựchành có tiến Họcsinh khơng thụ động làm Khơng có họcsinhlàm việc riêng Việc dạy họckiểm tra, đánhgiá theo định hướng phát triển lực họcsinh theo chủ đề xây dựng khơi gợi họcsinh ... ví dụ áp dụng tập cấu trúc lặp thựckiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh theo phương án xây dựng Tôi tiến hành giảng dạy số lớp khối 11 Đồng thời mời đồng nghiệp dự có tiến hành họp rút kinh ... Tin học cho họcsinh trường THPT Nhóm phương pháp thực tiễn: Quan sát, phân tích thực tiễn "Dạy họckiểm tra, đánhgiá theo định hướng phát triển lực họcsinh Chủ đề: Cấu trúc lặp - Tin học...
... ‘’Nghiên c u bi n pháp làm gi m ng su t dư m i hàn giáp m i ng có đư ng kính trung bình ( ng d ng siêu âm ki m tra ñánh giá k t qu )’’ C n ph i nghiên c u l a ch n bi n pháp làm gi m ng su t dư, ... =1 (2.2) - Tính giá tr chu n th c nghi m c a giá tr nghi ng (giá tr l n nh t giá tr nh nh t) m i m thí nghi m: ν j max = Y j max − Y j Sj ;ν j = Y j − Y j Sj (2.3) - So sánh giá tr chu n th c ... c có th làm gi m b t kh làm vi c c a k t c u làm su t hi n hi n tư ng v t n t, gây Bi n d ng hàn làm sai l ch hình dáng, kích thư c c a k t c u hàn, v t hàn, sau hàn thư ng ph i ti n hành công...
... dạy học 1.1.1 Khái niệm kiểmtrađánhgiá 1.1.2 Mục đích kiểmtrađánhgiá 1.1.3 Chức kiểmtrađánhgiá 1.1.4 Các yêu cầu sư phạm việc kiểmtrađánhgiákết 7 10 12 họctâpsinh viên 1.1.5 Nguyên ... luận văn Trang 1 4 4 5 NỘI DUNG CHƯƠNG Kiểmtra - đánhgiákếthọctậpsinh viên dạy học trường đai ho ̣c hình thức trắc nghiệm khách quan 1.1 Cơ sở lý luận kiểmtrađánhgiá trình dạy học 1.1.1 ... 3: Thực nghiệm sư phạm 11 CHƯƠNG KIỂMTRA - ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦASINH VIÊN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC BẰNG HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Cơ sở lý luận việc kiểmtra - đánh...
... VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KIỂMTRA – ĐÁNHGIÁKẾTQUẢ DẠY HỌC 1.1 Cơ sở lí luận kiểmtra - đánhgiá 1.1.1 Khái niệm, chức kiểmtra - đánhgiá 1.1.1.1 Khái niệm kiểmtra - đánhgiá Trong trình dạy học, ... Tiết BÀI Tên HỌC KỲ I BàiBàiBàiBài 6-7 8-9 10 11 12-13 14 BàiBàiBàiBàiBàiBài 10 15 16-17 18-19 20-2122 23 24 25-26 27-28 29 30 31-32 33-3435 36 37 38 39 40-41 42 Bài 11 Bài 12 Bài 13 Ôn tập ... cụ để kiểmtra - đánhgiákếthọctập Phân loại kiểu công cụ kiểmtra Về nội dung a) Theo học b) Theo chương c) Theo vấn đề lớn d) Sơ kếthọc kỳ e) Tổng kết năm Kiểu Test câu hỏi kiểmtra Về...
... 2 Loại hình tập dùng cho kiểmtra nói Khi xác định cấu trúc kiểmtra nói, giáo viên chọn tập thích hợp để kiểmtra kĩ nói họcsinh Các loại hình tập dùng cho kiểmtra nói gồm: · Hội thoại ... thoại với giáo viên theo chủ đề · Nói theo chủ điểm/chủ đề Khi soạn tập dùng cho kiểm tra, cần lưu ý: · Bài nói đối thoại họcsinh với học sinh, họcsinh giáo viên nói độc thoại họcsinh một vài ... định Loại hình tập dùng cho kiểmtra đọc hiểu Khi xác định cấu trúc kiểmtra đọc hiểu, giáo viên chọn tập thích hợp để kiểmtra kĩ đọc hiểu họcsinh Các loại hình tập dùng cho kiểmtra đọc hiểu...
... ngữ Loại hình tập dùng cho kiểmtra kiến thức ngôn ngữ Khi xác định cấu trúc kiểm tra, giáo viên chọn tập thích hợp để kiểmtra kĩ kiến thức ngôn ngữ Các loại hình tập dùng cho kiểmtra kiến thức ... soạn tập dùng cho kiểm tra, cần lưu ý: • Bài đọc đoạn văn liền ý chủ điểm chủ đề đề cập chương trình dạng độc thoại đối thoại Loại hình tập dùng cho kiểmtra viết Khi xác định cấu trúc kiểmtra ... kiểmtra viết Khi xác định cấu trúc kiểmtra viết, giáo viên chọn tập thích hợp để kiểmtra kĩ kiến thức ngôn ngữ Các loại hình tập dùng cho kiểmtra viết gồm: • Viết đoạn hội thoại có hướng dẫn...
... nhằm đánhgiáhọcsinh nhiều mặt kiểmtra miệng Bàikiểmtra khơng đánhgiá trình độ, kếthọctập chung lớp mà phải đánhgiákết trình độ họctậphọcsinh lớp Vì cần coi trọng tổ chức kiểmtrađánh ... giảng dạy II2.2.3 Kiểmtra viết Bàikiểmtra viết thực đầu hay cuối tiết học tiết học Phương pháp kiểmtra viết thể kiểmtra lúc tất họcsinh lớp đánhgiá trình độ chung, đề kiểmtra viết đề cập ... Các hình thứckiểmtrađánhgiá II2.1 Các loại hình kiểmtra II2.1.1 Kiểmtra khảo sát chất lượng Thường tiến hành vào đầu năm học, mục đích kiểmtra để nắm thực trạng họctậphọcsinh để xếp em...
... họctậphọcsinh - Thực bước kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh - Xác định yêu cầu kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh, tìm xu hướng đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh - Xác định ... Xu đánhgiákếthọctậphọcsinh tự đánhgiáQua module 23, tiếp thu vấn đề sau: - Phân biệt kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh - Xác định mục tiêu, chức kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh ... chế phương pháp kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh trường - Xác định yêu cầu sử dụng phương pháp kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh phù hợp với mục tiêu họctập - Thựchành lựa chọn sử...
... 1.2 Kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh 14 1.2.1 Một số khái niệm 14 1.2.2 Vai trò kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh trình dạy học 17 1.2.3 Phân loại đánhgiákếthọctậphọcsinh ... thức, kĩ 39 1.5 Thực trạng kiểmtra - đánhgiákếthọctập mơn Hóa họchọcsinh THPT 41 TIỂU KẾT CHƯƠNG 44 CHƯƠNG HỆ THỐNG BÀITẬPKIỂMTRA - ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP MƠN HĨA HỌC THEO CHUẨN KIẾN ... học, có giá trị lớn việc giúp HS biết kếthọctập để tự điều chỉnh trình họctập nâng cao chất lượng họctập thân 1.2.4 Công cụ kiểm tra, đánhgiákếthọctập HS Hình thức ĐG kếthọctập HS kiểm...
... 1.2 Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh .18 1.2.1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 18 1.2.2 Ý nghĩa việc kiểm tra- đánhgiá 19 1.2.3 Phân loại đánhgiákếthọc ... coi trọng thực tổ chức KT ĐG cách khách quan khoa học 1.2 Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 1.2.1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 1.2.1.1 Khái niệm kiểmtra "Kiểm tra xem ... xây dựng đề kiểmtra .38 1.5 Định hướng Việt Nam vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh sau năm 2015 40 1.6 Thực trạng kiểmtrađánhgiákếthọctập mơn Hóa học trường...
... kiểmtra kiến thứchọctập có tác dụng thúc đẩy tăng cường họctập Do xuất xu hướng kiểmtra kiến thức cách thường xuyên, xu hướng tích luỹ nhiều đánhgiá việc tiến hànhkiểmtra viết, kiểmtra ... nhiều lựa chọn chương Cơ học – vật lý đại cương Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 7 CHƯƠNG KIỂMTRA - ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦASINH VIÊN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC BẰNG HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM ... KT-ĐG thực tương ứng với quy trình KT-ĐG kiến thức kĩ họcsinh theo thời điểm khác trình dạy học mơn học hay phần học Đó là: - Kiểmtra bắt đầu dạy phần - Kiểmtra trình dạy học phần - Kiểmtra kết...
... KT-ĐG kếthọc tập SV có đáp ứng mục tiêu đề hay không Phương pháp thực nghiệm Bàikiểmtra tiến hành sau SV học xong chương họcKết xử lý theo phương pháp thống kê từ rút nhận xét đánhgiá ... nghiên cứu hình thức TNKQ KT-ĐG kếthọc tập sinh viên Những nội dung trọng tâm chương là: Cơ sở lý luận việc kiểmtra - đánhgiá trình dạy học Mục tiêu dạy học Phương pháp kỹ thuật trắc ... thực nghiệm sƣ phạm Thực nghiệm sư phạm nhằm mục đích kiểm định giả thuyết khoa học đề tài Đánhgiá độ tin cậy câu hỏi soạn phù hợp chúng với đối tượng thông quakiểm tra, từ điều chỉnh bổ...
... độ với họcsinh hướng dẫn họcsinh biết tự đánhgiákếthọc tập, rèn luyện lực tự học tư dộc lập Hoạt động 10: Tìm hiểu sở việc đánhgiákếthọctậphọcsinh Để đánhgiákếthọctậphọcsinh cần ... pháp kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh Bạn quan sát thực tiễn việc kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh nhà trường nhận xét việc thực yêu cầu giáo viên tiến hành phương pháp kiểmtra viết ... hình kiểmtra - Kiểmtra miệng đầu tiết học - Kiểmtra 15 phút - Kiểmtra tiết cuối chương, cuối giai đoạn - Kiểmtrahọc kỳ - Kiểmtrahọc kỳ Phân tích yêu cầu kiểm tra, đánhgiákếthọctập học...
... lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh trình dạy học 1.2.1 Khái niệm kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh 1.2.1.1 Khái niệm đánhgiá ‘ Đánhgiá có ngh xem xét mức độ phù hợp tập hợp ... cầu họcsinh tự chấm điểm cuả bàn học sau giáo viên kiểmtrakếthọcsinh đối chiếu với kết - Mời số đại biểu ban ngành tham giađánhgiáhọctập khiến cho việc đánhgiáhọctập thiết thực với thực ... sư phạm kiểmtrađánhgiáhọctậphọcsinh 1.2.5 Tính quán Tính quán đánhgiáhọctập thể phương diện [16] : - Phạm vi đánhgiáhọctập phải quán với mục tiêu dự định - Đánhgiáhọctập phải thể...
... tình hình đổi phương pháp kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh ………………………………………………………………… …….10 1.2 Tổng quan tình hình sử dụng tin họckiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh …………………………………………………………………… ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - HOÀNG PHÙNG XUÂN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH TRONG DẠY HỌCSINHHỌC 10Ở ... khoa họckiểmtrađánh gi kỹ thuật trắc nghiệm………… 16 1.4 Khái lược tính EMP – TEST…………………………31 Chƣơng ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP – TEST ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH 42 2.1 Thực...