... phương pháp hình thức kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướngpháttriển lực: mônhọc dựa nguyên tắc chung thang đánhgiá Hiện có hai thang đánhgiá : thang đánhgiá Bloom ( 195 6): với cấp độ nhận ... lực người học Trên chuyên đề về: Đổi PPDH, KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh , mà mônSinhhọc thể tiết dạy lớp 8B Qua tiết dạy, nhận thấy phát huy lực HS: NL tự nghiên cứu SGK, NL ... đánhgiálực vận dụng, giải vấn đề thực tiễn, đặc biệt trọng đánhgiálực tư bậc cao tư sáng tạo; xem đánh PPDH (tích hợp đánhgiá vào trình dạy học) ; tăng cường sử dụng CNTT kiểm tra, đánh giá...
... nhất: Đổi đồng phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá giáo dục trung học sở theođịnhhướng tiếp cận lực Phần thứ hai: Dạyhọctheođịnhhướnglực Phần thứ ba: Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướngphát ... tài liệu: Dạyhọckiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh để phục vụ đợt tập huấn cán quản lý, giáo viên đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh trường trung học Tài ... tiêu giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, định sư phạm giúp họcsinhhọc tập ngày tiến Địnhhướngđổikiểm tra, đánhgiá hoạt động học tập họcsinh Xu hướngđổikiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh...
... nhất: Đổi đồng phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá giáo dục trung học phổ thông theođịnhhướng tiếp cận lực Phần thứ hai: Dạyhọctheođịnhhướnglực Phần thứ ba: Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướng ... tài liệu: Dạyhọckiểmtrađánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh để phục vụ đợt tập huấn cán quản lý, giáo viên đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh trường trung học Tài ... tiêu giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, định sư phạm giúp họcsinhhọc tập ngày tiến Địnhhướngđổikiểm tra, đánhgiá hoạt động học tập họcsinh Xu hướngđổikiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh...
... nhất: Đổi đồng phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá giáo dục trung học phổ thông theođịnhhướng tiếp cận lực Phần thứ hai: Dạyhọctheođịnhhướnglực Phần thứ ba: Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướng ... người học, trình bày số điểm chung dạyhọctheođịnhhướnglực 49 4.1 Đặc tính dạyhọctheođịnhhướng hình thành pháttriểnlực người họcDạyhọctheođịnhhướng hình thành pháttriểnlực người học ... Xác địnhlực dựa CTGDPT môn tin học hành 3.1 Từ dạyhọcđịnhhướng nội dung đến dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực Về lí thuyết pháttriển chương trình giáo dục địnhhướngpháttriểnlực người học...
... II DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰC Xác địnhlực chung cốt lõi chuyên biệt môn Vật lí cấp THCS 1.1 Dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực Với cách hiểu lực, việc dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực ... triểnlực HS 29 Một số biện pháp đổi phương pháp dạyhọc 31 V ĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HS 36 Đánhgiátheolực 36 Địnhhướngđổikiểm tra, đánhgiá ... DIỄN ĐÀN VỀ ĐỔIMỚIKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC 110 PHỤ LỤC .120 I MỘT SỐ KIỂU TỔ CHỨC DẠYHỌCPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC HS 120 PHỤ LỤCDạyhọctheo trạm (learning...
... TRIỂNNĂNGLỰC .61 Mục tiêu kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực 61 Phương pháp hình thức kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực 63 2.1 Đánhgiá kết đánhgiá ... II DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC Xác địnhlực chung cốt lõi chuyên biệt môn Vật lí cấp THPT 1.1 Dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực Với cách hiểu lực, việc dạyhọcđịnhhướngpháttriển ... triểnlực HS 27 Một số biện pháp đổi phương pháp dạyhọc . 29 V ĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦAHỌCSINH 34 Đánhgiátheolực .34 Địnhhướngđổikiểm tra, ...
... thân ĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH Chương trình Dạyhọc www.trungtamtinhoc.edu.vn KiểmtrađánhgiáĐịnh hướng chung đổi mới KTĐG (1) Đánhgiá kết GD môn ... TIẾP NĂNGLỰC HỢP TÁC NĂNGLỰC SÁNG TẠO NĂNGLỰC SỬ DỤNG CNTT NĂNGLỰC TỰ QUẢN LÍ NĂNGLỰC NGÔN NGỮ NĂNGLỰC GQ VẤN ĐỀ NĂNGLỰCNĂNGLỰC TỰ HỌC www.trungtamtinhoc.edu.vn NĂNGLỰC TÍNH TOÁN CÁC NĂNG ... TẠO NĂNGLỰC SỬ DỤNG CNTT NĂNGLỰC TỰ QUẢN LÍ NĂNGLỰC NGÔN NGỮ NĂNGLỰC GQ VẤN ĐỀ NĂNGLỰCNĂNGLỰC TỰ HỌC www.trungtamtinhoc.edu.vn NĂNGLỰC TÍNH TOÁN NĂNGLỰC CHUNG CỐT LÕI CỦA HS NĂNG LỰC...
... thuật dạyhọc sử dụng Về kiểm tra, đánhgiá trình dạyhọcKiểm tra, đánhgiá trình dạyhọcsinh hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện học sinh; tư ... hợp đánhgiá trình dạy học, giáo dục đánhgiá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánhgiá giáo viên với tự đánhgiáđánhgiá lẫn học sinh, đánhgiá cha mẹ họcsinh cộng đồng Coi trọng đánhgiá ... động họcsinh Dựa tư liệu hoạt động dạy học, giáo viên có vai trò tổ chức, kiểm tra, địnhhướng hoạt động họcsinh với tư liệu học tập địnhhướng trao đổi, tranh luận họcsinh với Trong dạyhọc phát...
... đánhgiá trình dạy học, giáo dục đánhgiá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánhgiá giáo viên với tự đánhgiáđánhgiá lẫn học sinh, đánhgiá cha mẹ họcsinh cộng đồng Coi trọng đánhgiá ... dạyhọcKiểm tra, đánhgiá trình dạyhọcsinh hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện học sinh; tư vấn, hướng dẫn, động viên học sinh; nhận xét định ... chức, hướng dẫn hoạt động họcsinh mà nhiều diễn biến tầm dự kiến giáo viên Về kĩ thuật tổ chức hoạt động họchọcsinhTheo quan điểm dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh, trình dạy - học...
... thuật dạyhọc sử dụng Về kiểm tra, đánhgiá trình dạyhọcKiểm tra, đánhgiá trình dạyhọcsinh hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện học sinh; tư ... hợp đánhgiá trình dạy học, giáo dục đánhgiá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánhgiá giáo viên với tự đánhgiáđánhgiá lẫn học sinh, đánhgiá cha mẹ họcsinh cộng đồng Coi trọng đánhgiá ... động họcsinh Dựa tư liệu hoạt động dạy học, giáo viên có vai trò tổ chức, kiểm tra, địnhhướng hoạt động họcsinh với tư liệu học tập địnhhướng trao đổi, tranh luận họcsinh với Trong dạyhọc phát...
... tập em trình dạyhọc • Tăng cường câu hỏi, tập kiểmtratheođịnhhướngpháttriểnlực DẠY VÀHỌC TÍCH CỰC Bản chất trình dạyhọc • Dạyhọcdạy hoạt động Trong trình dạy học, họcsinh chủ thể ... tranh luận GIÁO VIÊN HỌCSINH TƯ LIỆU DẠYHỌC Hành động với tư liệu dạy học, tổ chức, kiểm tra, địnhhướng hoạt động họchọcsinh Hành động với tư liệu dạy học, trao đổi, tranh luận với với giáo ... trường Đổi kiểmtrađánhgiá • Đổi KTĐG theohướng trọng đánhgiá phẩm chất lực HS Chú trọng đánhgiá trình; coi trọng đánhgiá để giúp đỡ HS phương pháp học tập, động viên cố gắng, hứng thú học...
... Nănglực sáng tạo Nănglực tự quản lý Nănglực giao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực sử dụng CNTT TT Nănglực sử dụng ngôn ngữ Nănglực tính toán NĂNGLỰC CHUYÊN BIỆT * Là lực hình thành pháttriển ... sống NĂNG LỰC CHUNG * Nănglực chung lực bản, thiết yếu cốt lõi… làm tảng cho hoạt động người sống lao động nghề nghiệp MỘT SỐ NĂNGLỰC CỐT LÕI CỦAHỌCSINH THCS Nănglực tự họcNănglực giải ... thao, Địa lí,… CÁC NĂNGLỰC CHUYÊN BIỆT TRONG MÔN ĐỊA LÍ Nănglực tư tổng hợp theo lãnh thổ Nănglựchọc tập thực địa Nănglực sử dụng đồ Nănglực sử dụng số liệu thống kê Nănglực sử dụng ảnh,...
... thẻ quy định kích cỡ 4x6 cm Kích chuột vào nút “Browse” chọn file ảnh thẻ (số 1) I TRUY CẬP, ĐĂNG NHẬP VÀ KHAI BÁO THÔNG TIN CÁ NHÂN - Bước 3: Đổi mật Thầy cô thay đổi mật cách nhập mật vào ô ... (Số 1) kích chuột vào nút “Thêm câu hỏi” (Số 2) II NỘP BỘ CÂU HỎI, XEM PHẢN BIỆN, CHỈNH SỬA LẠI CÂU HỎI - Sau kích vào nút “Thêm câu hỏi”, trang xuất Trang cho phép ta nhập vào câu hỏi II NỘP ... CẬP, ĐĂNG NHẬP VÀ KHAI BÁO THÔNG TIN CÁ NHÂN 1.3 Khai báo thông tin cá nhân đổi mật -Bước 1: Khai báo thông tin cá nhân: Kích chuột vào mục "Thông tin cá nhân" (số 2) Khi đó, trang xuất hiện,...
... đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực Định hướngđổi đồng PPDH, KTĐG GD cấp THPT Dạyhọcmôn GDCD theođịnhhướngpháttriểnlựcKiểmtrađánhgiámôn GDCD theođịnhhướngpháttriểnlựcĐổi ... (năng lựchọc tập, lực tư duy, lực tự quản lý thân, … Không tồn lực chung chung) Quan điểm DH theođịnhhướngpháttriểnlựcDạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựcdạyhọctheo chuẩn địnhhướng ... pháp, kĩ thuật dạyhọc tích cực -Tăng cường vận dụng kiến thức liên mônKiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglựcmôn GDCD cấp THPT Đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực gì? Là đánhgiátheo chuẩn...
... đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực Định hướngđổi đồng PPDH, KTĐG GD cấp THPT Dạyhọcmôn GDCD theođịnhhướngpháttriểnlựcKiểmtrađánhgiámôn GDCD theođịnhhướngpháttriểnlựcĐổi ... (năng lựchọc tập, lực tư duy, lực tự quản lý thân, … Không tồn lực chung chung) Quan điểm DH theođịnhhướngpháttriểnlựcDạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựcdạyhọctheo chuẩn địnhhướng ... pháp, kĩ thuật dạyhọc tích cực -Tăng cường vận dụng kiến thức liên mônKiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglựcmôn GDCD cấp THPT Đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực gì? Là đánhgiátheo chuẩn...
... phụ thuộc chặt chẽ vào yếu tố khí hậu, địa hình, địa chất Câu Vì sông ngòi nước ta chảy theo hai hướng tây bắc – đông nam hướng vòng cung? - Hướng chảy sông ngòi phụ thuộc vào hướng địa hình Địa ... địa hình Địa hình nước ta thấp dần theohướng tây bắc – đông nam Núi có hướng tây bắc – đông nam hướng vòng cung - Vì vậy, sông ngòi nước ta chảy theo hai hướng tây bắc – đông nam vòng cung 3 ... nước, mùa lũ sông ngòi Bắc Bộ, Trung Bộ Nam Bộ HOẠT ĐỘNG NHÓM Biên soạn câu hỏi, tập dạyhọc KTĐG theođịnhhướnglực NHÓM 1: Phong Dụ, Hải Lạng, Yên Than Chủ đề: Lớp nước (Lớp 6) NHÓM 2: Hà Lâu,...
... HỌC SƯ PHẠM Tiểu luận Nănglực chung, lực chuyên biệt vấn đề dạy học, kiểmtra - đánhgiátheođịnhhướngpháttriểnlực Chuyên đề: Sử dụng kiểmtrađánhgiádạyhọcSinhhọctheođịnh ... 2.6 Đổi phương pháp dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlực trường Trung học 2.6.1 Địnhhướngđổi phương pháp dạy học: Đổi phương pháp dạyhọctheo quan điểm pháttriểnlực không ý tích cực hóa học ... lực với kiến thức, kỹ thái độ 2.4 Chương trình theođịnhhướngpháttriểnlực ưu điểm 2.5 Pháttriểnlực thông qua dạyhọcmônSinh học: 2.6 Đổi phương pháp dạyhọctheođịnhhướng phát...
... đề dạy học? Cách để xây dựng chuyên đề dạyhọcSinhhọc THPT Tổ chức dạyhọc chuyên đề theođịnhhướng hình thành lực người họcKiểm tra, đánhgiá người họctheođịnhhướng hình thành pháttriển ... số Đánhgiátheolực Đánhgiátheolựcđánhgiá kiến thức, kĩ thái độ bối cảnh có ý nghĩa Đánhgiátheolực không mâu thuẫn với đánhgiá kiến thức, kĩ năng, coi bước pháttriển cao so với đánh ... lực gì? Tại phải pháttriểnlực cho HS? Dạyhọc tiếp cận nội dung so với dạyhọc tiếp cận lực? Các lực chung lực chuyên biệt hình thành cho HS thông qua dạyhọcmônSinh học? Kiểmtra đánh...