... 4.3.7.4 S hàilòng c a sinhviên ñ i v i nhân t Thư vi n 62 4.3.7.5 S hàilòng c a sinhviên đ i v i nhân t Giáo trình 63 4.3.7.6 S hàilòng c a sinhviên đ i v i nhân t Thơng tin đào t o ... nhân t 45 B ng 4.6: S hàilòng c a sinhviên đ i v i nhân t k chung .47 B ng 4.7: S hàilòng c a sinhviên ñ i v i Gi ng viên .49 B ng 4.8: S hàilòng c a sinhviên ñ i v i S phù h p m ... c u sinhviên s hàilòng v chương trình đào t o (Trung bình = 3.28), hàilòng v đ i ngũ gi ng viên (Trung bình = 3.28), hàilòng m c đ trung bình đ i v i s v t ch t (Trung bình = 3.12) hài lòng...
... tố có ảnhhưởng mạnh có ý nghĩa thống kê đến mức độ hàilòng chung hàilòngvới chất cơng việc hàilòngvới hội đàotạo thăng tiến Tuy nhiên, Việt nam, nghiên cứu mức độ hàilòng nhân viên cơng ... tố ảnhhưởngđếnhàilòng nhân viên làm việc xưởng dịch vụ đại lý Honda Ơ tơ Việt Nam, khu vực thành phố Hồ Chí Minh Mức độ ảnhhưởng nhân tố đếnhàilòng nhân viên Làm để nâng cao hàilòng ... tố hàilòng phúc lợi có ảnhhưởng mạnh đếnhàilòng cơng việc, hàilòng tiền lương đặc điểm cơng việc, nhân tố ảnhhưởng mối quan hệ với cấp điều kiện làm việc Tiền lương Mối quan hệ với cấp Sự...
... nhân viênhàilòngvới hội đàotạo – thăng tiến tổ chức họ hàilòngvới công việc H3: Cảm nhận nhân viênhàilòngvới lãnh đạo họ hàilòngvới công việc H4: Cảm nhận nhân viênhàilòngvới yếu ... nghiệp họ hàilòngvới cơng việc H5: Cảm nhận nhân viênhàilòngvới đặc điểm cơng việc làm họ hàilòngvới cơng việc H6: Cảm nhận nhân viênhàilòngvới điều kiện làm việc họ hàilòngvới cơng ... bằng; quan hệ vớiđồng nghiệp “có vấn đề”; quan hệ với cấp (cấp trên, cấp dƣới) khơng đạt đƣợc hàilòng 12 Đốivới yếu tố động viên, đƣợc giải tốt tạohàilòng từ độngviên nhân viên làm việc...
... vậy, họcviên chọn đề tài nghiên cứu “Các yếu tố ảnhhưởngđếnhàilòng chất lượng dịch vụ cấp GCN QSH tài sản gắn liền với đất” 1.2 Mục tiêu nghiên cứu - Xác định nhân tố ảnhhưởngđếnhàilòng ... VÀ ĐÀOTẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHẠM THỊ HỒNG HÀ CÁC YẾU TỐ ẢNHHƯỞNGĐẾNSỰHÀILÒNGĐỐIVỚI CHẤT LƯỢNG DỊCH VỤ CẤP GIẤY CHỨNG NHẬN QUYỀN SỞ HỮU TÀI SẢN GẮN LIỀN VỚI ... lượng không thiên lệch quán không hiệu Trong trường 39 hợp đó, kiểmđịnh Durbin-Watson kiểmđịnh phổ biến cho tương quan chuỗi bậc Sau kiểm tra kết cho thấy giảthuyếtkhơng bị vi phạm kết luậnước...
... hiệu hoạtđộng dạy học [126] * Khái niệm kếthọc tập, thành họctậpKết trình họctập thể quakết tổng kết môn học điểm tổng kết trung bình gọi tắt kếthọctậpKếthọctập thể mức độ người học ... trình đàotạo * Mục đích quản lý kiểm tra, đánh giákếthọctậpsinhviên trình đàotạo Bước quản lý đánh giákếthọctậpsinhviên phải tạo yêu cầu sinhviên phải biết có khả làm sau học xong ... kếthọctậpsinhviên có ý nghĩa vai trò lớn q trình đàotạo nói chung Hoạtđộng đánh giákếthọctập người học quản lý tố góp phần nâng cao chất lượng đàotạo Đánh giá xác kếthọctậpsinh viên...
... KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM, ĐÁNH GIÁ KQ HỌCTẬPCỦASINHVIÊN 18 Ứng dụng tin họckiểm tra đánh giákếthọctậpsinhviên 18 Mục đích chức kiểm tra đánh giá dạy học 20 2.1 Mục đích vớisinh ... TRONG ĐÀOTẠO I TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Đánh giákếthọctậpsinhviên khâu quan trọng cần thiết trình đàotạosinhviênhọctập nhà trường Thông qua đánh giá, nhà quản lý giáo dục, giảng viên ... thay đổi để đàotạosinhviên tốt Đồng thời thơng qua đó, sinhviên biết họ tiếp thu chưa tiếp thu Kếthọctập giúp cho sinhviên hiểu họ đạt chuẩn đàotạo mục tiêu đàotạo mức độ Ngồi kết thể khả...
... pháp dạy học phương pháp họctập quản lý đàotạo quản lý đánh giákếthọctập bao gồm quản lý chất lượng học tập, quản lý tinh thần thái độ họctậpsinh viên; không giới hạn phạm vi giảng dạy, ... giákếthọctậpsinhviên thực tốt vai trò mối quan hệ với chức quản lý khác nhà trường như: quản lý chương trình đào tạo, quản lý dạy học, quản lý nhân sự, quản lý tài Chương trình đàotạo đề ... quy định, kế hoạch hướng dẫn, tổ chức, đạohoạtđộngkiểm tra, đánh giákếthọctậpsinhviênhướng dẫn thực vớiđối tượng quản lý, đảm bảo cho trình kiểm tra, đánh giákếthọctậpsinh viên...
... trình đàotạo nhà trường, để xác địnhsinhviên đạt yêu cầu kết thúc khóa học nhận tốt nghiệp sinhviênkhông đạt yêu cầu cần học lại 1.2.6 Các cấp độ quản lý kiểm tra, đánh giákếthọctậpsinhviên ... đắn giảthuyết khoa học Những biện 24 pháp đề xuất có sở phù hợp với thực tiễn quản lý đánh giákếthọctậpKẾT LUẬN VÀ KHUYỀN NGHỊ Kết luận Kiểm tra, đánh giákếthọctậpsinhviên trình đàotạo ... giákếthọctậpsinhviên theo địnhhướng phát triển lực * Thực trạng quản lý tổ chức, triển khai hoạtđộngkiểm tra, đánh giákếthọctậpsinhviên theo địnhhướng phát triển lực * Thực trạng quản...
... 1.3.3 Kiểm tra-Đánh giákếthọctập 1.3.3.1 Khái niệm Hoạtđộng dạy họchoạtđộng nhà trường, kết mà học sinh- sinhviên đạt trình dạy học sở quan trọng để đánh giá chất lượng hoạtđộng dạy học ... KT-ĐG 1.3.3.6 Yêu cầu Kiểm tra – Đánh giákếthọctậphọc sinh- sinhviên Những yêu cầu sư phạm sau thường tính tới việc Kiểm tra – Đánh giákếthọctậphọc sinh- sinhviên - Đảm bảo tính khách ... nâng cao hiệu công tác quản lí kiểm tra- đánh giákếthọctậphọc sinh, sinhviên KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạtđộng dạy họctrường Cao đẳng nghề...
... Thực đồng giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đại học " Một đở i phương pháp dạy họcđòi hỏi phải đổi phương pháp kiểm tra - đánh giákếthọctậphọc sinh, sinhviên KT-ĐG hoạtđộng thường ... 11 CHƯƠNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦASINHVIÊN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC BẰNG HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Cơ sở lý luận việc kiểm tra - đánh giá trình dạy học 1.1.1 ... hiệu để đạohoạtđộnghọc Các kiểm tra giao cho SV soạn thảo cách cơng phu, khoa học xem cách diễn đạt mục tiêu dạy học cụ thể kiến thức, kĩ định Nó có tác dụng địnhhướnghoạtđộnghọctập tích...
... giákếthọctậpsinhviên khâu vô quan trọng Hoạtđộngkiểm tra - đánh giá gắn liền với mục tiêu nội dung đào tạo, thông quakiểm tra - đánh giá biết trình dạy họckếthọctậpsinhviên có ... chất lượng giảng dạy - Giúp người học xác địnhkếthọctập so với chuẩn đề để có định hướng, động lực thúc đẩy q trình họctập - Đốivới nhà quản lý, dựa kếtkiểm tra - đánh giá để định phù hợp ... khai hoá kếthọctậpsinhviên + Tạo mục tiêu, nội dung chương trình đàotạo toàn trường phê duyệt đưa vào sử dụng Quản lý mục tiêu, chương trình đàotạo giúp nhà quản lý, giảng viênsinhviên truy...
... đốc ĐHQGHN Quy chế quy định « Nếu thủ trưởng đơn vị đàotạo cho phép sinhviên tự họchọc sở đàotạo khác ĐHQGHN số mơn học chương trình đào tạo, phải thi tích luỹ mơn học đơn vị đàotạo thuộc ĐHQGHN ... gắn kếthoạtđộng dạy -học với KTĐG Trung tâm có trách nhiệm theo dõi thống kê báo cáo kếthọctậpsinh viên, giúp đơn vị đàotạo (phòng Đào tạo) đánh giá việc hoàn thành mục tiêu đàotạo quản ... dung chương trình đàotạo Ngồi nhiệm vụ tổ chức quản lý KTĐG kếthọctậpsinhviên ĐHQGHN, trung tâm Khảo thí tổ chức kiểm tra, thi sinhviêntrường đại học ngồi ĐHQGHN có nhu cầu học chế tín chỉ,...
... động tới 1.3 Kiểm tra đánh giákếthọctậpsinhviên đại học Việc kiểm tra, đánh giákếthọctậpsinhviên đại học đƣợc áp dụng theo quy chế 43 giáo dục đàotạo Quy chế quy địnhđàotạo đại học ... lý giảng viên Giảng viên, cán quản lý nhận thức rõ ý nghĩa tầm quan trọng kiểm tra, đánh giákếthọctậpsinhviên quản lý dạy học Bởi kếthọctậpsinhviên phản ánh hiệu trình dạy học giảng viên ... giá quản lý kiểm tra đánh giákếthọctậpsinhviên 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp quản lý kiểm tra đánh giákếthọctậpsinhviên trƣờng Đại học Tây Bắc Giảthuyết khoa học Nếu công tác quản...
... xứng với chuẩn mực định điều chỉnh tác động trình quản lý 1.2.4 Kếthọctậpkiểm tra đánh giákếthọctập 1.2.4.1 Kếthọctập Có số quan niệm kếthọctậpKếthọctập chứng thành công học sinh/ sinh ... lý hoạtđộngkiểm tra, đánh giákếthọctậpsinhviên 63 Kết luận chương 66 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGKIỂM TRA, ĐÁNH GIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦASINHVIÊNTẠI ... - Mục đích quản lý kiểm tra, đánh giákếthọctập Quản lý hoạtđộng KTĐG kếthọctậpsinhviên nhằm trì hoạtđộng có hiệu công tác KTĐG kếthọctậpsinh viên, đồng Số hóa Trung tâm Học liệu 24...
... nhà trường như: Quản lý đội ngũ quản lý, quản lý đội ngũ giảng viên, quản lý hoạtđộng tự họcsinh viên, quản lý chương trính đào tạo, quản lý hoạtđộng giảng dạy chuyên ngành… Tuy nhiên, đến ... lượng dạy học KT - ĐG cóng việc giáo viênhọcsinh Giáo viênkiểm tra đánh giákếthọctậphọc sinh, họcsinh tự kiểm tra việc họctập mính KT - ĐG lẫn KT - ĐG thường thực từ đầu q trính giảng dạy ... hợp tác động, hưđng dẫn họcsinh hồn thiện hoạtđộnghọc mính Đốivới người học, thóng qua việc kiểm tra - đánh giá thường xuyên giáo viên giöp người học xác địnhkếthọctập mính so với chuẩn...
... thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Hoạtđộngkiểm tra - đánh giákếthọctậpsinhviên Khách thể nghiên m : Hoạtđộng dạy học Khoa Du lịch Viện Đại học Mở Hà Nội Giảthuyết khoa học Nếu muốn ... trước xu việc đánh giákếthọc tập, đặc biệt kếthọctậphọc phần Khoa Du lịch chủ yếu dựa theo kết cuối Tức kếthọctậphọc phần của'sinhviên đánh giá dựa điểm số thi hết học phần Việc đánh giá ... so với việc thay đổi đầu điểm Thay cố gắng họctập trình nghiên cứu mơn học, sinhviên cần thơng quahoạtđộng tiêu cụt có kết thi hết học phần vớikết tốt Hiện nay, việc đánh siá kếthọctập sinh...
... để tạo mã số thành công sinh tương lai Thực tiễn việc kiểm tra, đánh giákếthọctậpsinhviên ngành sinhhọc Hiện nay, theo phân công nhà trường, giảng viên Bộ môn sinhhọc phụ trách 52 học ... ngành đàotạo trình độ đàotạo khác Việc kiểm tra, đánh giákếthọctậpsinhviên việc làm thường xuyên, bắt buộc công tác giáo dục giảng viên Các giảng viên nhận thức rõ vai trò công tác kiểm ... sống, ý đến việc đánh giá lực người học theo chuẩn mong đợi Một số giải pháp nhằm đổihoạtđộngkiểm tra đánh giákếthọctậpsinhviên chuyên ngành Sinhhọc bối cảnh đổi SGK Trong bối cảnh đổi...