... 22 1.3.1 Kháiniệmquản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýnhà trường, quảnlýphốihợplựclượnggiáodục 22 Đề tài: Quảnlýphốihợplực lƣợng giáodụcgiáodục học sinh trƣờng trung ... học sinh trƣờng trung học sở 1.3.1 Kháiniệmquản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýnhà trường, quảnlýphốihợplựclượnggiáodục 1.3.1.1 KháiniệmquảnlýQuảnlý (QL) hoạt động người xét nhiều ... hệ lựclượnggiáodục 14 1.2.4 Phốihợplựclượnggiáodụcgiáodục học sinh 14 1.3 Quảnlýphốihợplựclượnggiáodụcgiáodục học sinh trường trung học sở 22 1.3.1 Khái niệm...
... giáo dục, vị trí vai trò phát triển giáo dục 1.1.4 Quảnlýphốihợplựclượnggiáodục Trong nhà trường, hoạt động quảnlý bao gồm nhiều nội dung, quảnlý hoạt động phốihợp các lựclượng ... hiện Quảnlýphốihợp các lựclượngquảnlýphốihợpnhàtrường với gia đình xã hội nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh chất quá trình tổ chức quảnlý việc phốihợp giáo dục của nhàtrường ... đòi hỏi phải có quảnlýphốihợp các lựclượng giáo dục phù hợp, tạo chủ động phối kết hợp các lựclượng giáo dục với quá trình giáo dục Trong việc quảnlýphốihợpnhàtrường đóng vai...
... thể quảnlýphốihợp Phòng giáo dục, nhàtrường - gia đình xã hội Trong nhàtrường đóng vai trò trình quảnlýphốihợplựclượnggiáodục đạo đức cho học sinh THCS Chủ thể quảnlýphốihợp ... quảnlýnhàtrường thường tập trung nhiều vào quảnlý hoạt động dạy học, còn lúng túng việc quảnlýphốihợplựclượng GDĐĐ cho học sinh Ở nhiều nơi, việc quảnlýphốihợplựclượnggiáodục ... đình để giúp cho việc giáodụcnhàtrường tốt Giáodụcnhàtrường dù tốt đến thiếu giáodục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” 1.1.3 Quảnlýphốihợplựclượnggiáodục đạo đức cho học sinh...
... lựclượng tham gia giáodục đạo đức học sinh Nhà trường; Gia đình; Cáclựclượng xã hội tham gia giáodục 1.2.6 PhốihợpquảnlýphốihợpPhốihợplựclượnggiáodục bàn bạc, hỗ trợ lựclượng ... Đổi quảnlý nâng cao chất lượnggiáodục Việt Nam (dành cho Hiệu trưởng cán quảnlýgiáo dục) Nxb Giáodục Việt Nam, 2010 Đặng Quốc Bảo Một số kháiniệmQuảnlýgiáodụcTrường CBQL giáodục ... học sinh đặc biệt phốihợplựclượng để GDĐĐ học sinh quảnlý tốt phốihợplựclượng 2.4.5 Nguyên nhân hạn chế quảnlýphốihợplựclượng xã hội giáodục đạo đức học sinh 2.4.5.1 Các nguyên nhân...
... lõi kháiniệmquản lý, trả lời câu hỏi: Ai quản lý? (chủ thể quản lý) ; quảnlý ai? quảnlý gì? (khách thể quản lý) ; quảnlý nào? (phương thức quản lý) ; quảnlý gì? (cơng cụ quản lý) ; quảnlý nhằm ... pháp quảnlýphốihợplựclượnggiáodục đạo đức cho học sinh hiệu trưởng THCS CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ SỰ PHỐIHỢPCÁCLỰC LƢỢNG GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH 1.1 Lịch sử nghiên cứu Về mặt lý ... trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýphốihợplựclượnggiáodục đạo đức học sinh THCS Chương 2: Thực trạng quảnlý việc phốihợplựclượnggiáodục đạo đức học sinh hiệu trưởng THCS...
... cứu lí thuyết giáo dục, giáodục đạo đức , quảnlýgíáo dục, quảnlýphốihợplựclượnggiáodục đạo đức Nghiên cứu tài liệu quản lý, giáo dục, giáodục đạo đức Phân tích tổng hợp, phân loại, ... động quảnlýgiáodục 1.2.3 Quảnlýnhàtrường Theo Phạm Minh Hạc: Quảnlýnhàtrường thực đường lối giáodục Đảng phạm vi trách nhiệm mình, tức đưa nhàtrường vận hành theo nguyên lí giáodục ... luận việc quảnlýphốihợplựclượnggiáodục đạo đức cho học sinh THPT 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýphốihợpnhàtrường với tổ chức xã hội việc giáodục đạo đức cho học sinh trường...
... rèn luyện trường Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận việc phốihợplựclượnggiáodụcquảnlý sinh viên nước trường Cao đẳng nghề - Thực trạng phốihợplựclượnggiáodụcquảnlý sinh viên ... trạng phốihợplựclượnggiáodục công tác quảnlý sinh viên người nước trường CĐN Bách nghệ Hải Phòng 45 2.4 Đánh giá chung cơng tác phốihợplựclượnggiáodụcquảnlý SV người nước ngồi trường ... lýphốihợpquảnlý sinh viên nước trường Cao đẳng 20 1.4.2 Nội dung phốihợplựclượnggiáodụcquảnlý sinh viên người nước trường Cao đẳng 26 1.4.3 Chức nhiệm vụ lựclượng giáo...
... tác phốihợplựclượnggiáodục Đặc biệt nội dung hình thức phốihợp cơng tác giáodục đối tượng học sinh 1.2 Cáckhái niệm: 1.2.1 QuảnlýKháiniệmquảnlý xuất sớm xã hội loài người Kháiniệm ... dung, chức quảnlý việc phốihợplựclượng 17 1.4.1 Chức quảnlýphốihợp 17 1.4.2 Nội dung quảnlýphốihợp 21 Chương 24 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ VIỆC PHỐIHỢPCÁCLỰCLƯỢNG THAM ... tài như: quảnlýgiáo dục, quảnlýgiáodục đạo đức, quảnlýphốihợp Đồng thời với việc tìm hiểu cơng trình nghiên cứu hệ thống khái niệm, tác giả xây dựng nội dung quảnlýphốihợplựclượng công...
... 1.5.2 Quảnlý việc xây dựng nội dung phốihợp 1.5.3 Quảnlý hình thức phốihợplực lƣợng giáodục 1.5.4 Xây dựng chế phốihợp lƣợng giáodục 1.5.5 Quảnlý điều kiện phục vụ phốihợp lƣợng giáodục ... công tác phốihợplựcgiáodục đạo đức cho học sinh Đa dạng hóa hình thức phốihợplựclượnglượnggiáodục đạo đức học sinh Tăng cường nguồn lực cho hoạt động phốihợplựclượnggiáodục đạo ... hiệu quảnlý công tác phốihợplực lƣợng giáodục đạo đức cho học sinh 14 Bảng 2.14 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quảnlý công tác phối hợpcác lựclượnggiáodục đạo đức cho học sinh Số TT Các...
... 1.2.4 Kháiniệmphốihợplực lƣợng cộng đồng giáodục hòa nhập cho trẻ tự kỷ Từ hai kháiniệmphốihợplực lƣợng cộng đồng giáodục hòa nhập chúng tơi đƣa định nghĩa phốihợplực lƣợng giáodục ... 15 1.3.1 Lý luận giáodục hòa nhập 15 1.3.2 Lý luận phốihợplực lƣợng cộng đồng GDHN 26 1.4 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN VIỆC PHỐIHỢPCÁCLỰC LƢỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁODỤC HÒA NHẬP ... hẹp lặp lặp lại 15 1.2.4 Kháiniệmphốihợplực lƣợng cộng đồng giáodục hòa nhập cho trẻ tự kỷ 15 1.3 LÝ LUẬN VỀ PHỐIHỢPCÁCLỰC LƢỢNG TRONG GIÁODỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ TỰ KỶ TẠI...
... dung phốihợplựclượnggiáodục Cơng an, Đồn Thanh niên, Nhàtrường cần phải rõ ràng Xác định rõ tổ chức, lựclượnggiáodục phải làm gì, trách nhiệm Như vậy, Phốihợplựclượnggiáodục pháp ... trườnggiáodục chất lượng hệ thống phụ thuộc vào quan hệ tương tác lựclượnggiáodục cộng đồng mà biểu thể chế chế phối hợp, nói rộng thể chế chế xã hội hóa giáodục Sự phốihợplựclượnggiáo ... THPT 10 1.2 Cáckháiniệm đề tài 11 1.2.1 Giáodục pháp luật an tồn giao thơng 11 1.2.2 Phốihợplựclượnggiáodục 14 1.2.3 Phốihợplựclượnggiáodục pháp luật an tồn...
... tạo thêm động lực để nâng cao chất lượnggiáodục c c nhà trường, nh ng tiêu cực, tồn giáodục hạn chế môi trườnggiáodục trở nên lành mạnh h n Phốihợplựclượng cộng đồng giáodục s c văn h ... mơ hình giáodục thứ trách nhiệm nhàtrườnggiáodục kiến thức lập nghiệp Mơ hình giáodục thứ hai phốihợp cộng đồng gi a nhàtrường gia đình v i tổ chức quyền địa hư ng giáodụcGiáodục Nhật ... kết hợp gi a gia đình nhàtrườnggiáodục h c sinh m i đạt kết tốt 1.3.3.4 Phốihợplựclượng cộng đồng giáodục thông qua phương tiện truyền thông đại chúng Sự phốihợplựclượng cộng đồng giáo...
... tâm lý cho trẻ vào lớp Ý nghĩa sâu sắc việc phốihợplựclượnggiáodục Bác Hồ từ lâu: "Giáo dụcnhàtrường phần, cần có giáodục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáodụcnhàtrường tốt Giáo ... triển nhân cách trẻ 1.3 Phốihợplựclượng cộng đồng việc chuẩn bị tâm lý cho trẻ vào lớp 1.3.1 Kháiniệmphốihợplựclượng cộng đồng việc chuẩn bị tâm lý cho trẻ vào lớp Phốihợplựclượng cộng ... việc giáodục nói chung giáodục trẻ em 11 nói riêng ln ln đòi hỏi phối hợp, kết hợp chặt chẽ nhiều lựclượng xã hội đòi hỏi quan tâm cách nhà trường, gia đình người xã hội Gia đình, nhà trường...
... quan hệ phối hợp, trườnghợp ngược lại phương hướng + Đồng thời mục đích quan hệ phốihợp sở để lựa chọn lựclượng tham gia phối hợp, phạm vi phốihợplực lượng, biện pháp phối hợp, chiến thuật ... đạo, đạo phốihợp Nếu mục đích quan hệ phốihợp thay đổi quan hệ phốihợp phải điều chỉnh cho phù hợp - Quan hệ phốihợp phải có kế hoạch: Do đặc điểm quan hệ phốihợp có nhiều lựclượng tham ... hệ phốihợp phải có mục đích: + Trong trườnghợpquan hệ phốihợplựclượng nghiệp vụ phải có mục đích, xác đònh xác mục đích quan hệ phốihợp có nghóa xác đònh cần thiết phải quan hệ phối hợp, ...
... …… - Thành lập Hội đồng giáodục TT, thành lập Ban chăm sóc giáodục trẻ em cụm dân cư - Nhàtrường tổ chức, phốihợpgiáodục ngồi nhà trường: Chi lãnh đạo cơng tác giáo dục, tham mưu cấp uỷ ngành ... tác giáodục , giáodục làm việc sau : - Tham gia quảnlýgiáodục , đảm bảo an tồn mơi trường cho trường - Đầu tư tiền , vật chất, cải tạo xây dựng môi trường sư phạm cho dạy học, giáodục đạo ... sinh thời mở cửa nhàtrường xây dựng tổ chức giáodục đạo đức cho học sinh nhàtrường - Nhà trường, đồn thể, ngành gia đình tổ chức giáodục đạo đức cho học sinh - Lãnh đạo nhàtrường thực mục...
... thực chất lượnggiáodục biện pháp chiến lược cải tiến quảnlýgiáodục Để nâng cao chất lượngquảnlýgiáodục đường tối ưu dân chủ hóa quảnlýnhàtrường Cốt lõi dân chủ hóa quảnlýnhàtrường ... Chương 2- Phốihợplựclượnggiáodục ngồi nhàtrường hóa giáodục loại quyền giáo dục, lợi ích giáodục Song, lợi ích giáodục lại kết hoạt động thoả mãn lợi ích Do đó, xã hội hóa giáodục phải ... chất, thẩm mỹ d- Phốihợp với nhàtrường để giáodục 28 Chương 2- Phốihợplựclượnggiáodụcnhàtrường 1.1.3 Quyền cha mẹ học sinh quan hệ với nhàtrường Trong quan hệ với nhà trường, cha mẹ...
... …… - Thành lập Hội đồng giáodục TT, thành lập Ban chăm sóc giáodục trẻ em cụm dân cư - Nhàtrường tổ chức, phốihợpgiáodụcnhà trường: Chi lãnh đạo công tác giáo dục, tham mưu cấp uỷ ngành ... tác giáodục , giáodục làm việc sau : - Tham gia quảnlýgiáodục , đảm bảo an tồn mơi trường cho trường - Đầu tư tiền , vật chất, cải tạo xây dựng môi trường sư phạm cho dạy học, giáodục đạo ... sinh thời mở cửa nhàtrường xây dựng tổ chức giáodục đạo đức cho học sinh nhàtrường - Nhà trường, đoàn thể, ngành gia đình tổ chức giáodục đạo đức cho học sinh - Lãnh đạo nhàtrường thực mục...
... tác phốihợp với lựclượnggiáodục xã hội trình giáodục trẻ việc làm cần thiết trường học Được lựclượnggiáodục xã hội xã coi trọng phốihợp chặt chẽ với nhàtrường , phát huy mạnh giáodục ... phốihợplựclượnggiáodụcCáclựclượnggiáodụcNhà nước , tổ chức xã hội nhàtrường thuộc chức giáodục xã hội +Thông qua cấp uỷ , quyền mà thơng suốt nhận thức đến quan ban ngành phạm vi quản ... trọng vai trò chủ đạo trường cơng tác phốihợpnhàtrườnglựclượnggiáodục xã hội +Xây dựng đội ngũ giáo viên có khả trang bị tri thức khoa học giáodục cho lựclượnggiáodục Hình thức : Qua...
... với hành, giáodục kết hợp với lao đông sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáodụcnhàtrường kết hợp với giáodục gia đình giáodục xã hội 1.3.3 Nội dung phương pháp giáodục phổ thông ... trò phốihợplựclượng xã hội giáodục nói chung giáodục đạo đức nói riêng cho học sinh THCS giai đoạn -Kết hợplựclượng xã hội giải pháp phát huy tiềm xã hội, nâng cao chất lượnggiáo dục, ... đức cho học sinh Mặt khác với hy vọng nhàquảnlýgiáodục tham khảo vận dụng vào thực tế trường việc phốihợplựclượng xã hội để nâng cao chất lượnggiáodục đào tạo, để em sớm hòa nhập vào sống...