Phối hợp các lực lượng cộng đồng trong giáo dục bản sắc văn hoá dân tộc cho học sinh THCS quận hải an, thành phố hải phòng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LÃ QUÝ HOÀNG PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HẢI AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội - Năm 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LÃ QUÝ HOÀNG PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HẢI AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Chuyên ngành: Giáo dục phát triển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Giáo viên hướng dẫn: PGS.TS Đỗ Duy Môn Hà Nội - Năm 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các kết nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tôi xin cam đoan thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hải Phòng, ngày tháng Tác giả Lã Quý Hoàng năm 2017 LỜI CẢM ƠN Trong uốt u trình h c tậ hoàn thành luận văn nhận ự hư ng ẫn gi khóa h c đ i l ng u u c c th y cô đồng nghiệp bạn bè nh tr ng iết n âu c xin ày t lời cảm n chân thành t i: an gi m hiệu trường ại hoa đào tạo au đại h c, toàn thể Th y ô c Sư Phạm Hà Nội tạo m i điều iện thuận lợi gi đ u trình h c tậ hoàn thành luận văn Th y giáo, PGS TS ỗ Duy Môn hết l ng hư ng dẫn gi đ tạo m i điều iện thuận lợi cho uốt u trình h c tậ hoàn thành luận văn tốt nghiệ Tôi xin cảm n an lãnh đạo Sở Giáo Dục Phòng, Ban giám hiệu c c trường T Tạo thành phố Hải S địa bàn quận Hải An, Hải Phòng hư ng ẫn ảo tạo m i điều iện thuận lợi cho u trình làm việc thu thậ ố liệu để c thể hoàn thành luận văn in chân thành cảm n u th y cô hội đồng chấm luận văn cho nh ng đ ng g Cuối xin u u để hoàn chỉnh luận văn nh ch c u Th y ô ồi ức h e niềm tin để tiế tục thực ứ mệnh cao đẹ truyền đạt iến thức cho hệ mai au Hải Phòng, ngày tháng Tác giả Lã Quý Hoàng năm 2017 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Giải thích BCHTW Ban chấ hành Trung Ư ng BGH Ban giám hiệu BSVHDT Bản s c văn h a ân tộc CNH – Công nghiệp hóa, đại hóa CBQL Cán quản lý CSVC vật chất CBGV – NV Cán giáo viên – nhân viên CNTT Công nghệ thông tin CTQG Chính trị Quốc gia GD& T Giáo dục đào tạo GDBSVHDT Giáo dục s c văn h a ân tộc GV Giáo viên KHXH & NV Khoa h c xã hội nhân văn HS H c sinh GDNGLL Hoạt động giáo dục lên l p NGLL Ngoài lên l p N – CP Nghị định - Chính phủ NXB Nhà xuất THCS Trung h c c TNCSHCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh VHDT ăn h a ân tộc VHTT ăn h a thông tin UNESCO Tổ chức Giáo dục, Khoa h c ăn h a Liên Hiệp Quốc TN Thiếu niên MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HẢI AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 1.1 Tình hình nghiên cứu có liên quan tới đề tài 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2.Các khái niệm đề tài [15], [16] 13 1.2.1 Cộng đồng 13 1.2.2 Bản sắc văn hóa dân tộc 14 1.2.3 Giáo dục sắc văn hóa dân tộc 16 1.2.4 Phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc 18 1.3 Nội dung phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc [1], [15], [16], [17] 20 1.3.1 Mục đích, ý nghĩa việc phối hợp lực lượng 20 1.3.2 Nội dung công tác phối hợp lực lượng cộng dồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc 23 1.3.3 Các hình thức phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục BSVHDT cho học sinh THCS 28 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh THCS [7], [8], [22]32 1.4.1 Nhận thức của lực lượng cộng đồng học sinh 32 1.4.2 Công tác tổ chức, đạo, phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho HS 33 1.4.3 Công tác kiểm tra, đánh giá kết công tác phối hợp lực lượng cộng dồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho HS 34 Kết luận chương 36 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HẢI AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 37 2.1 Khái quát điều kiện kinh tế-xã hội, giáo dục trung học sở giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trung học sở quận Hải An, thành phố Hải Phòng 37 2.1.1 Điều kiện kinh tế - xã hội 37 2.1.2 Khái quát giáo dục trung học sở giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh THCS quận Hải An, thành phố Hải Phòng 38 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 38 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 38 2.2.2 Địa bàn quy mô khảo sát 38 2.2.3 Nội dung khảo sát 39 2.2.4 Phương pháp khảo sát 39 2.3.Thực trạng công tác phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh THCS quận Hải An, thành phố Hải Phòng 39 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh phối hợp giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho HSTHCS 39 2.3.2 Thực trạng thái độ, hành vi học sinh THCS việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc 41 2.3.3 Thực trạng phối hợp lực lượng cộng đồng hoạt động giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho HS 42 2.3.4 Kết phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho HS THCS quận Hải An, Hải Phòng 49 2.4 Yếu tố ảnh hưởng đến công tác phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho HSTHCS quận Hải An, thành phố Hải Phòng 51 2.4.1 Nhận thức của lực lượng cộng đồng học sinh 51 2.4.2 Công tác tổ chức, đạo, phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho HS 52 2.4.3 Công tác kiểm tra, đánh giá kết công tác phối hợp lực lượng cộng dồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho HS 53 2.5 Đánh giá chung công tác phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho HS trường THCS quận Hải An thành phố Hải Phòng 55 2.5.1 Đánh giá kết đạt nguyên nhân 55 2.5.2 Đánh giá hạn chế nguyên nhân 56 Kết luận chương 58 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG CÔNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HẢI AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 59 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 59 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng hệ thống 59 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa 59 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn tính khả thi 60 3.2 Các biện pháp phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh THCS quận Hải An, thành phố Hải Phòng 60 3.2.1 Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh THCS 60 3.2.2 Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho lực lượng ngành GD tầm quan trọng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh THCS 62 3.2.3 Tăng cường huy động sức mạnh tổng hợp Ngành GD-ĐT; cấp uỷ Đảng, Chính quyền địa phương tổ chức xã hội cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh THCS 64 3.2.4 Tích cực gắn kết gia đình nhà trường 66 3.2.5 Hoàn thiện xây dựng chế phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc 71 3.2.6 Một số biện pháp bổ trợ 75 3.3 Mối quan hệ biện pháp 81 3.4 Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 82 3.4.1 Mục đích khảo sát 82 3.4.2 Đối tượng khảo sát 82 3.4.3 Phương pháp khảo sát 82 3.4.4 Kết khảo sát 82 Kết luận chương 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Nhận thức CBQL, GV t m quan tr ng công tác giáo dục S DT cho S T S địa bàn quận Hải An, Hải Phòng 39 Bảng 2.2 Nhận thức HS t m quan tr ng công tác giáo dục S DT nhà trường THCS 41 Bảng 2.3 Kết khảo sát mức độ thực nội dung phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục BSVHDT cho h c sinh thông qua hoạt động giáo dục c c trường THCS quận Hải An, Hải Phòng 44 Bảng 2.4 Kết khảo sát mức độ thực hình thức phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục BSVHDT cho h c sinh thông qua hoạt động giáo dục c c trường THCS quận Hải An, Hải Phòng 47 Bảng 2.5 Kết khảo sát giáo dục BSVHDT cho HS THCS 49 Bảng 2.6 Công tác lập kế hoạch phối hợp cộng đồng cho hoạt động Giáo dục BSVHDT cho h c sinh trường THCS quận Hải An, Hải Phòng 52 Bảng 2.7 Tình hình kiểm tra đ nh gi ết công tác phối hợp lực lượng cộng dồng giáo dục s c văn h a ân tộc cho HS 54 Bảng 3.1: Kết khảo sát mức độ c n thiết biện pháp 83 Bảng 3.2: Kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp 85 Bảng 3.2: Kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp Số Tên biện pháp Rất khả thi TT Khả thi Không khả thi Xếp SL Tỷ lệ thứ (%) (người) (%) bậc 70 58,3 20 16,7 25 80 66,7 10 8,3 15 12,5 70 58,3 35 29,2 40 33,4 70 58,3 10 8,3 20 16,7 80 66,7 20 16,6 SL Tỷ lệ SL (người) (%) (người) 30 25 30 Tỷ lệ Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục s c văn hóa dân tộc cho h c sinh THCS Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho lực lượng ngành GD t m quan tr ng giáo dục s c văn h a ân tộc cho h c sinh THCS Tăng cường huy động sức mạnh tổng hợp Ngành GD- T; cấp uỷ ảng, Chính quyền địa hư ng tổ chức xã hội cộng đồng đối v i giáo dục s c văn h a ân tộc cho h c sinh THCS Tích cực g n kết gi a gia đình nhà trường Hoàn thiện xây dựng c chế phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục s c văn h a ân tộc 85 Biểu đồ 3.2 Mức độ khả thi biện pháp * Nhận xét: Qua bảng số liệu biểu đồ 3.2 kết khảo sát tính khả thi biện pháp cho thấy h u tất biện h đề xuất đ nh gi mức độ khả thi Biện pháp tích cực g n kết gi a gia đình nhà trường đ nh gi thi iện pháp dễ thực có hiệu Tiế au đ iện pháp Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho lực lượng ngành GD t m quan tr ng giáo dục s c văn h a ân tộc cho h c sinh THCS thông qua h p, hội thảo, hội nghị Tuy nhiên biện pháp đ i h i giáo viên phải có đ u tư h n nội dung, thời gian địa điểm c vật chất inh h …cho nên hông hải trường đề dàng thực Các biện pháp lại đ nh gi hông tỉ lệ đạt 50% khả thi có khả thực thời gian t i Nhìn chung ý kiến đ nh gi tính c n thiết tính khả thi biện h hông đa ố mức độ c n thiết có khả thực Vì tất biện h nhằm mục đ ch phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục s c văn h a ân tộc cho h c sinh THCS quận Hải An, thành phố Hải Phòng 86 Biểu đồ 3.3 So sánh biểu diễn tính cần thiết, tính khả thi biện pháp Nhìn vào biểu đồ 3.3 ta thấy biện pháp có kết khảo sát nhiều mức độ c n thiết khả thi biện pháp Từ đ cho thấy biện pháp c n triển khai thực thực đ u tiên, tiế theo đ đến biện pháp Xét cách tổng quát biện pháp lại h u mức độ khả thi c n thiết Chính c n thực phối hợ đồng biện pháp để tăng t nh hiệu công tác phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục S DT cho S T S địa bàn quận Hải An, Hải Phòng 87 Kết luận chương Từ nh ng nghiên cứu c lý luận thực tiễn công tác phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục BSVHDT cho h c sinh, tác giả đề xuất biện pháp số biện pháp bổ trợ để phối hợp lực lượng cộng đồng hoạt động giáo dục BSVHDT cho h c sinh THCS Mỗi biện h có mục tiêu, nội dung cách thức tiến hành điều kiện thực biện pháp riêng Mỗi biện h có vai trò, vị trí khác công tác phối hợp cộng đồng giáo dục S DT cho S trường THCS Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ t c động qua lại bổ sung cho Một số biện h mà ch ng đề xuất khảo nghiệm tính c n thiết tính khả thi đa ố lực lượng giáo dục trí, ủng hộ Việc thực đồng biện pháp ch c ch n tạo nên chuyển biến tích cực công tác phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục BSVHDT cho HS THCS địa bàn quận Hải An Thành phố Hải Phòng 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Hoạt động giáo dục BSVHDT hoạt động nhằm giáo dục nh ng giá trị truyền thống, cốt lõi BSVHDT góp ph n gi gìn phát huy BSVHDT, từ đ hình thành nhân c ch toàn diện cho h c sinh 1.2 Phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục BSVHDT cho h c inh trường THCS t c động toàn xã hôi thực hiệu mục tiêu, nội ung chư ng trình hoạt động giáo dục BSVHDT Thực trạng phối hợp cộng đồng giáo dục BSVHDT cho h c inh c c trường THCS địa bàn quận Hải An, Thành Phố Hải Phòng có nh ng điều kiện thuận lợi để triển khai hoạt động giáo dục BSVHDT cho h c sinh thông qua nội dung hình thức phối hợp Trên c đ t c giả đề xuất biện h ch nh au: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục s c văn h a ân tộc cho h c sinh THCS Biện pháp 2: Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho lực lượng ngành GD t m quan tr ng giáo dục s c văn h a ân tộc cho h c sinh THCS Biện pháp 3: Tăng cường huy động sức mạnh tổng hợp Ngành GDT; cấp uỷ ảng, Chính quyền địa hư ng tổ chức xã hội cộng đồng đối v i giáo dục s c văn h a ân tộc cho h c sinh THCS Biện pháp 4: Tích cực g n kết gi a gia đình nhà trường Biện pháp 5: Hoàn thiện xây dựng c chế phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục s c văn h a ân tộc Kiến nghị - V i Sở Giáo dục tạo Hải Phòng: C n có nh ng văn ản đạo cụ thể việc thực nội dung, hình thức phối hợp cộng đồng 89 giáo dục BSVHDT cho HS THCS địa bàn quận Hải An Hải Phòng mang đậm nét đặc trưng ản s c dân tộc địa hư ng Chuyên viên phụ tr ch: Tham mưu v i lãnh đạo sở công tác đạo, triển hai công t c xây ựng kế hạch tổ chức tập huấn cho cán quản lí, giáo viên tăng cư ng hoạt động phối hợp giáo dục BSVHDT - V i c c trường THCS : V i cán quản lý c n có nhận thức đ y đủ vai trò t m quan tr ng giáo dục BSVHDT, từ đ xây ưng ế hoạch, đạo, triển khai, thực hiện, kiểm tra đ nh gi đạt hiệu Lãnh đạo trường THCS thành phố Hải Phòng xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợ để thực triển hai đ nh gi Tổ chức hội nghị, hội thảo, có kinh phí hỗ trợ cho hoạt động Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch, phối hợp v i lực lượng h c gi o viên chủ nhiệm đoàn niên gi o viên ộ môn, tổ chức xã hội quyền địa hư ng để thực - V i người h c: c n có nhận thức đ y đủ vai trò t m quan tr ng giáo dục S DT c th i độ tích cực, tự giác việc gi gìn phát huy s c văn h a ân tộc 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO ông đoàn Gi o ục Việt Nam (2005), Báo cáo tham luận hội nghị đánh giá 10 năm thực xã hội hóa giáo dục thông qua tổ chức đại hội Giáo dục cấp Chính phủ (1997), Nghị định số 90/CP ngày 21/8/1997 phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động Giáo dục, y tế, văn hóa Chính phủ (1999), Nghị định số 73/1999/NĐ-CP ngày 18/9/1999 sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa, thể thao Chính phủ (2002), Chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam, giai đoạn 2001-2010, NXB Giáo dục Hà Nội, Chính phủ (2005), Nghị định số 05/2005/NĐ-CP ngày 18/4/2005 đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa thể dục, thể thao Chính phủ nư c CHXHCN Việt Nam (2013), Kế hoạch hành động quốc gia giáo dục cho người (2003-2015) Phạm Tất Dong (2012), Xây dựng phát triển xã hội học tập, NXB Dân trí; phát triển giáo dục hướng tới xã hội học tập, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Nguyễn Công Giáp (2001), Khảo sát thực trạng xã hội hóa giáo dục nước ta thời gian qua, ề tài nghiên cứu Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục Phạm Minh Hạc (1997), Xã hội hóa công tác giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Nguyễn Kế Hào (1988), Chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2010, NXB Giáo dục, Hà Nội 91 11 ng Thanh ng (2001) Kinh nghiệm giới việc xã hội hóa giáo dục, Hà Nội 12 Tr n Kiểm (2004), Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 13 Luật Giáo dục ngày 14 th ng năm 2005 Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009 14 Hà Thế Ng (1988), Quá trình sư phạm; Bản chất, cấu trúc quy luật, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội 15 Nghị số 03-NQ/TW ngày 16/7/1998 Hội nghị l n thứ năm TW ảng (khoá VIII) xây dựng phát triển văn ho iệt Nam tiên tiến đậm đà ản s c dân tộc 16 Nghị Trung ng h a III - phát triển toàn diện sáng tạo đường lối xây dựng phát triển s c văn h a ân tộc Việt Nam 17 Nghị Hội nghị Trung ng h a I xây dựng phát triển văn h a người Việt Nam 18 Tr n Hồng Quân (1996), Kế hoạch phát triển Giáo dục & Đào tạo giáo dục 1996-2000 định hướng đến năm 2020, phục vụ nghiệp CNHHĐH đất nước, NXB Giáo dục, Hà Nội 19 Võ Tấn Quang (chủ biên), Xã hội hóa giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Ph ng GD& T ải An (2015), Báo cáo tổng kết chương trình tham gia điểm cầu sinh hoạt chuyên môn trực tuyến mô hình trường học 21 Ph ng GD& T ải An (2015), Triển khai thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh THCS thi Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên THCS 22 Ph ng GD& T ải An (2015), Kế hoạch triển khai sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp giáo dục tổ chức quản lí hoạt động truyền thống văn hóa đất nước 92 23 Phạm Kim Sa (2000), Một số giải pháp tăng cường xã hội hóa nghiệp giáo dục phổ thông tỉnh Đồng Tháp, Luận văn Thạc sỹ Quản lý giáo dục, Viện Nghiên cứu Phát triển giáo dục, Hà Nội 24 Nguyễn Thị Tính (2014), Lý luận chung quản lý quản lý giáo dục, ại h c Thái Nguyên – Trường ại h c Sư hạm 25 Thông tư ố 47/2012/TT- GD& T ngày 07/12/2012 Bộ GD& T an hành Quy chế công nhận trường trung h c c trường trung h c phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp h c đạt chuẩn quốc gia 26 Thông tư Bộ Giáo dục ố 12/2011/TT- GD T ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng tạo an hành điều lệ Trường trung h c c trường trung h c phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp h c 27 UBND quận Hải An (2015), Báo cáo tổng kết năm 2010-2015 công tác Giáo dục & Đào tạo 28 ăn iện ại hội đại biểu toàn quốc l n thứ VIII ảng, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 ăn iện ại hội đại biểu toàn quốc l n thứ XI ảng, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 ăn iện ại hội đại biểu toàn quốc l n thứ XII ảng ăn hấ hành Trung ng ảng ăn iện Hội nghị l n thứ Hai, Ban Chấ hành Trung ng ảng h ng Trung ng ảng, Hà Nội, 2016 31 ăn iện Hội nghị l n thứ tư an (khóa VII), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 (khóa VIII), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 93 PHỤ LỤC Phụ Lục 01 PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH THCS QUẬN HẢI AN – TP HẢI PHÒNG (Dành cho cán quản lý quyền địa phương, phụ huynh học sinh giáo viên trường THCS địa bàn quận Hải An) THÔNG TIN CÁ NHÂN Gi i t nh:  N Năm inh:  Nam hức anh công t c: n vị công t c nh ấu (x) vào ô trống h a trư c nh ng /nhận định t m uan tr ng công t c gi o ục S DT cho S T  Rất uan tr ng S địa àn uận ải An  Quan tr ng  hông uan tr ng nh ấu (x) vào ô trống h a trư c nh ng đ nh gi công t c lậ hoạt động hối hợ cộng đồng gi o ục S uận ải An ế hoạch cho c c DT cho h c inh trường T S ải Ph ng  Thường xuyên ải Ph ng  hông thường xuyên nh ấu (x) vào ô trống h a trư c nh ng ý/nhận định cho biết tình hình kiểm tra, đ nh gi ết công tác phối hợp lực lượng cộng dồng giáo dục s c văn hóa dân tộc cho HS miệng tra đ nh gi ho iết mức độ thực nội dung phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục BSVHDT cho h c sinh thông qua hoạt động giáo dục c c trường THCS quận Hải An, Hải Phòng STT Nội dung phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục BSVHDT cho học sinh Ý kiến đánh giá Tốt Xây dựng chư ng trình ế hoạch giáo dục S Phối hợp quản lý h c sinh trình h c tập rèn luyện đạo Bình Chưa thường tốt DT hàng năm đức, phẩm chất người HS Phối hợp xây dựng c vật chất, cung cấp trang thiết bị c n thiết phục vụ dạy h c Phối hợ công t c đảm bảo an ninh, trị, trật tự an toàn xã hội giáo dục pháp luật Phối hợp công tác xã hội hóa giáo dục Phối hợp xây dựng môi trường văn h a lành mạnh Phối hợp giáo dục kỹ ống ho iết mức độ thực hình thức phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục BSVHDT cho HS THCS Ý kiến đánh giá STT Các hình thức phối hợp lực lượng cộng đồng Tốt Bình thường Chưa tốt Thông qua h p, hội nghị, t a đàm hổ biến kiến thức Góc tuyên truyền cho cha mẹ l p Thông qua h p phụ huynh nhà trường Thông ua c c hư ng tiện truyền thông đại chúng Thông qua buổi h p hường, xã, thôn, xóm Tổ chức thi, ngoại khóa ho iết nh ng iến nghị ông/ vấn đề t nh thi c c iện h đưa cho công t c hối hợ c c lực lượng cộng đồng gi o ục ản tộc cho h c inh c c trường T c văn h a ân S địa àn uận ải An thành hố ải Ph ng Phụ Lục 02 PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH THCS QUẬN HẢI AN – TP HẢI PHÒNG (Dành cho học sinh trường THCS địa bàn quận Hải An, Hải Phòng ) THÔNG TIN CÁ NHÂN Năm inh: Gi i t nh:  N  Nam L : Trường: nh ấu (x) vào ô trống h a trư c nh ng /nhận định vềt m uan tr ng công t c gi o ục S DT nhà trường T  Rất c n thiết  n thiết  S hông c  hông c n thiết ho iết mức độ thực nội dung giáo dục BSVHDT cho HS THCS Ý kiến đánh giá STT Các hình thức giáo dục BSVHDT GD thông qua tích hợ vào c c môn văn h a GD thông qua sinh hoạt l GD thông qua hoạt động thể dục, thể thao GD thông qua hoạt động văn h a văn nghệ GD thông qua hoạt động ngoại khóa GD thông qua hoạt động GDNGLL ho iết nh ng Tốt Bình thường Chưa tốt S đoàn niên iến mong muốn c nhân em việc gi o ục c c iến thức văn h a ân tộc nhà trường địa hư ng n i em cư tr Phụ lục 03: Tổng hợp số bảng biểu từ kết điều tra khảo sát Bảng 2.1 Nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng công tác giáo dục BSVHDT cho HS THCS địa bàn quận Hải An, Hải Phòng STT Các mức độ Số lượng Tỷ lệ (%) Rất quan tr ng 40 33,3 Quan tr ng 68 56,7 Không quan tr ng 12 10 120 100 Cộng Bảng 2.2 Nhận thức HS tầm quan trọng công tác giáo dục BSVHDT nhà trường THCS Tỷ lệ STT Các mức độ Số lượng Rất c n thiết 27 13,5 C n thiết 89 44,5 52 26 32 16 200 100 hông Không c n thiết Cộng (%) Bảng 2.3 Kết khảo sát mức độ thực nội dung phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục BSVHDT cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục trường THCS quận Hải An, Hải Phòng STT Nội dung phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục BSVHDT cho học sinh Ý kiến đánh giá Tốt Bình thường Chưa tốt SL % SL % SL % 33 27,5 60 50 27 22,5 25 20,8 70 58,3 25 20,9 vật chất, cung cấp trang thiết bị c n thiết 40 33,3 63 52,5 17 14,2 Phối hợ công t c đảm bảo an ninh, trị, trật tự an toàn xã hội 15 12,5 75 62,5 30 25 Xây dựng chư ng trình ế hoạch giáo dục S DT hàng năm Phối hợp quản lý h c sinh trình h c tập rèn luyện đạo đức, phẩm chất người HS Phối hợp xây dựng c phục vụ dạy h c giáo dục pháp luật Phối hợp công tác xã hội hóa giáo dục 10 8,3 48 40 62 51,7 Phối hợp xây dựng môi trường văn h a lành mạnh 30 25 74 61,7 16 13,3 Phối hợp giáo dục kỹ ống 45 37,5 70 58,3 4,2 Bảng 2.4 Kết khảo sát mức độ thực hình thức phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục BSVHDT cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục trường THCS quận Hải An, Hải Phòng Ý kiến đánh giá STT Các hình thức phối hợp lực lượng cộng đồng Bình Tốt thường SL % Thông qua h p, hội nghị, t a đàm hổ SL Chưa tốt % SL % 40 33,3 70 58,3 10 8,4 10 8,3 54,1 45 37,6 50 41,7 60 50 10 8,3 Thông ua c c hư ng tiện truyền thông đại chúng 20 16,7 60 50 40 33,3 10 8,3 80 66,7 30 25 30 25 75 62,5 15 12,5 biến kiến thức Góc tuyên truyền cho cha mẹ l p Thông qua h p phụ huynh nhà trường Thông qua buổi h p hường, xã, thôn, xóm Tổ chức thi, ngoại khóa 65 Bảng 2.5 Kết khảo sát giáo dục BSVHDT cho HS THCS Ý kiến đánh giá STT Nội dung giáo dục BSVHDT trường Tốt THCS Bình thường Chưa tốt SL % SL % SL % GD thông qua tích hợ vào c c môn văn h a 59 29,5 62 31 79 39,5 GD thông qua sinh hoạt l p, sinh hoạt đoàn niên 82 41 50 25 68 34 GD thông qua hoạt động thể dục, thể thao 109 54,5 72 36 19 9,5 GD thông qua hoạt động văn h a văn nghệ 114 57 58 29 28 14 GD thông qua hoạt động ngoại khóa 66 33 75 37,5 59 29,5 GD thông qua hoạt động GDNGLL 52 26 68 34 80 40 Bảng 2.6 Công tác lập kế hoạch phối hợp cộng đồng cho hoạt động Giáo dục BSVHDT cho học sinh trường THCS quận Hải An, Hải Phòng STT Các mức độ Số lượng Tỷ lệ (%) Thường xuyên 48 40 52 43,3 Không 20 16,7 Cộng 120 100,0 hông thường xuyên Bảng 2.7 Tình hình kiểm tra, đánh giá kết công tác phối hợp lực lượng cộng dồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho HS STT Số lượng Nội dung Tỷ lệ (%) Phiếu kiểm tra đ nh gi ằng văn ản 20 16,7 Kiểm tra đ nh giá không văn ản (bằng miệng) 70 58,3 Không kiểm tra đ nh gi 30 25 Tổng 120 100,0 ... tác phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho học sinh THCS quận Hải An, thành phố Hải Phòng - Chương 3: Biện pháp phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sắc văn hóa dân tộc cho. .. cho học sinh THCS quận Hải An, thành phố Hải Phòng CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HẢI AN, THÀNH... cộng đồng giáo dục s c văn h a ân tộc cho HS THCS quận Hải An, thành phố Hải Phòng 43 ề xuất số biện pháp phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục s c văn h a ân tộc cho h c sinh THCS quận Hải An,