PHỐI hợp các lực LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO dục ý THỨC PHÁT TRIỂN LÀNG NGHỀ CHO THANH NIÊN THỊ xã QUẢNG yên, TỈNH QUẢNG NINH

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LÊ ĐỨC ĐỖ PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁT TRIỂN LÀNG NGHỀ CHO THANH NIÊN THỊ XÃ QUẢNG YÊN, TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Giáo dục Phát triển cộng đồng Mã ngành: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS VŨ THỊ NGỌC TÚ HÀ NỘI - 2019 LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, tơi nhận nhiều giúp đỡ thầy cô giáo, bạn bè, người thân, nhà trường, gia đình, tổ chức, đồn thể nơi tơi tiến hành điều tra nghiên cứu Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc lời cảm ơn đặc biệt tới cô giáo TS Vũ Thị Ngọc Tú người trực tiếp hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn thầy cô giáo khoa Tâm lí - Giáo dục học, cán bộ, giảng viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện tốt với tất tinh thần lịng nhiệt tình để tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn hợp tác giúp đỡ cán quan, ban, ngành bạn niên địa bàn thị trấn Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh Sau xin cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè người thân quan tâm giúp đỡ, động viên tơi suốt thời gian qua Trong q trình thực đề tài nghiên cứu, thân thực cố gắng để hoàn thành luận văn đạt kết cao chắn luận văn tơi khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận bảo thầy cô giáo ý kiến đóng góp bạn quan tâm Hà Nội, ….tháng … năm 2019 Tác giả Luận văn Lê Đức Đỗ DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CĐ CNH – HĐH ĐTB GD KT – XH LLCĐ LN NXB TN : : : : : : : : : Cộng đồng Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Điểm trung bình Giáo dục Kinh tế - Xã hội Lực lượng cộng đồng Làng nghề Nhà xuất Thanh niên MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Cho đến nay, Việt Nam nước có nơng nghiệp phát triển, khoảng 70% dân số sống nông thôn, để thực q trình cơng nghiệp hóa - đại hóa (CNH – HĐH) đất nước việc cơng nghiệp hóa kinh tế nơng thơn quan tâm Đa dạng hố cấu kinh tế nơng thôn xu hướng phát triển nông thôn Việt Nam Thực tế năm gần đây, làng nghề nông thôn ngày phát triển mạnh có tác động lớn đến kinh tế - xã hội (KT - XH) vùng nơng thơn, việc phát triển làng nghề thủ công truyền thống xem giải pháp phù hợp cho việc CNH nơng thơn địa phương có điều kiện phát triển làng nghề Quảng Ninh tỉnh có vị trí chiến lược quan trọng kinh tế, trị, an ninh, quốc phịng nước Quảng Ninh tỉnh có nhiều làng nghề truyền thống Trong năm gần đây, tỉnh có nhiều lợi để phát triển KT - XH nói chung phát triển làng nghề nói riêng Hiện làng nghề tỉnh bảo tồn phát triển ngày có vai trị quan trọng với phát triển kinh tế tỉnh Quảng Yên thị xã có nhiều tiềm phát triển làng nghề, thành phố có nhiều làng nghề có lịch sử phát triển lâu đời nhiều nghệ nhân tiếng Các làng nghề thị xã có nhiều tác động tích cực tới KT - XH thành phố, nhiên phát triển làng nghề tồn nhiều vấn đề cần giải quyết, điều dẫn đến hiệu làng nghề địa phương chưa thực tương xứng với ý nghĩa tầm quan trọng Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên, đó, việc lực lượng xã hội chưa ý thức đầy đủ tầm quan trọng phát triển bền vững làng nghề; cán lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền chưa có biện pháp mang tính phù hợp hiệu thu hút đông đảo lực lượng cộng đồng, lực lượng đơng đảo nhiều tiềm niên tham gia củng cố, phát triển bền vững làng nghề xem những nguyên nhân dẫn đến thực trạng Chính vậy, nghiên cứu lí luận, thực trạng biện pháp phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh vấn đề có ý nghĩa cấp thiết Xuất phát từ lí nêu trên, chúng tơi lựa đề tài: “Phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh” để tiến hành nghiên cứu 2.Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận thực trạng phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh, luận văn đề xuất số biện pháp giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thành phố ng Bí, tỉnh Quảng Ninh dựa vào phối hợp lực lượng cộng đồng nhằm giúp cho niên có ý thức đầy đủ, đắn tầm quan trọng làng nghề phát triển kinh tế - xã hội địa phương, từ có đóng góp thiết thực hiệu vào trình phát triển bền vững làng nghề địa bàn thị xã Quảng Yên 3.Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1.Khách thể nghiên cứu Hoạt động giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh Giả thuyết khoa học Đa số niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh chưa thực có đóng góp thiết thực vào trình phát triển làng nghề địa phương họ chưa có ý thức đầy đủ, đắn tầm quan trọng vấn đề Nếu đề xuất áp dụng biện pháp giáo dục mang tính phù hợp hiệu sở khai thác sức mạnh tổng hợp lực lượng cộng đồng giúp cho niên địa bàn thành phố ng Bí bước có phát triển nhận thức, thái độ, hành vi, thói quen có liên quan đến phát triển làng nghề địa phương Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sở lí luận phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 5.3 Đề xuất biện pháp phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh tiến hành khảo nghiệm biện pháp đề xuất Giới hạn nghiên cứu 6.1 Về nội dung nghiên cứu Đề tài nghiên cứu lí luận, thực trạng biện pháp phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên (trong độ tuổi từ 18 đến 30) thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh với chủ thể giữ vai trị chủ đạo cơng tác phối hợp cán Phòng Kinh tế thị xã 6.2 Về khách thể khảo sát Đề tài khảo sát 55 niên; 55 cán quan, ban, ngành, đoàn thể 30 cán cấp ủy Đảng, quyền thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 6.3 Về thời gian nghiên cứu Từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận - Sử dụng nhóm phương pháp nhằm thu thập xử lí tài liệu văn có liên quan đến làng nghề, phát triển làng nghề, giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên để xây dựng khung lí luận đề tài nghiên cứu - Các phương pháp sử dụng bao gồm: Phương pháp phân tích tổng hợp lí thuyết, phương pháp phân loại hệ thống hóa lí thuyết 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Sử dụng nhóm phương pháp nhằm thu thập thơng tin thực trạng phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh - Các phương pháp sử dụng bao gồm: Phương pháp điều tra phiếu hỏi; phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; phương pháp tổng kết kinh nghiệm, phương pháp vấn 7.3 Nhóm phương pháp xử lý số liệu - Sử dụng nhóm phương pháp nhằm xử lí kết điều tra, định lượng kết nghiên cứu đề tài luận văn để rút nhận xét khoa học khái quát thực trạng phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh - Các phương pháp sử dụng bao gồm: Phương pháp sử dụng công thức tốn học cơng thức tính giá trị phần trăm, cơng thức tính giá trị trung bình Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, phần kết luận khuyến nghị,danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn thể chương: Chương Lí luận phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên Chương Thực trạng phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh Chương Biện pháp phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh Chương LÍ LUẬN VỀ PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁT TRIỂN LÀNG NGHỀ CHO THANH NIÊN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Làng nghề truyền thống vấn đề thu hút quân tâm nhiều tác giả nước từ sớm Theo nhà nghiên cứu người Pháp “Dumoutier Essais sus Tonkinois” đến năm 1724 Việt Nam có hầu hết nghề thủ cơng Sách “Đại Nam thống chí” thời Nguyễn cho thấy phong phú phẩm thủ công vùng ĐBSH Hà Nội (bao gồm tỉnh Hà Đông Sơn Tây) có tơ, bơng, lụa trắng, trìu nam, lĩnh hoa, sại nam, the hoa, the băng (có hoa lấm chấm), sa hoa nhỏ, nón lá, dầu nước, diêm tiêu, giấy sắc, hạng giấy, quạt tre, ngói, nồi đất, chè, mật mía, đường đen, muối, bánh phục linh, cốm dẹp, cốm trộn đường, quai thao, rượu trắng Tỉnh Ninh Bình có chiếu trơn, bơng vải, đường mía, chè, mắm rươi Tỉnh Hưng n có bơng, vải, đường mía, mật, quạt lơng, chiếu trơn Tỉnh Nam Định có vải nhỏ trắng, thuốc lào, mật mía, nước mắm thơm, gạch bát, đồ mã, quạt, đồi mồi, quạt tre, lược bí, hương nén, hương đen, giày (dép), lưới, chiếu, trứng tằm Tỉnh Bắc Ninh có lụa trắng, vải trắng, vải thâm, vàng lá, sơn sống, dệt sại, đồ đồng, đò gốm, gạch ngói, bút mực, hương phụ, nam sâm, mạt mía, rượu trắng, mắm ruốc1… Trong q trình phát triển, làng nghề hình thành Từ kỷ thứ XV, thợ làm vàng bạc làng Châu Khê, tỉnh Hải Dương nhà Lê vời Hà Nội đúc bạc nén Sau người Châu Khê quy tụ thành phường, xây nhà, mở cửa hiệu, lập thành phố hàng Bạc (đầu kỷ XX phố Hàng Bàc đổi thành – Rue des Changeurs) Theo Hội đồng nghiên cứu biên soạn lịch sử tỉnh Hải Hưng Nghề cổ truyền Vào kỷ XIX, riêng nghề dệt vải: tỉnh Hà Nội có xã, thơn; tỉnh Nam Câu 9:Anh/chị đánh thực trạng sử dụng phương pháp giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh ? TT Các phương pháp GDYT phát triển làng nghề xuyên Phổ biến hệ thống chế, sách hoạt động phát triển làng nghề giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN cách sâu rộng đến tất địa bàn, đến người dân Tổ chức thi, tìm hiểu hoạt động phát triển làng nghề Dán áp phích panơ, hiệu, tranh tun truyền có liên quan đến hoạt động phát triển làng nghề Mời báo cáo viên (đội ngũ chuyên gia; gương sáng phát triển làng nghề) tham gia trao đổi với TN vấn đề liên quan đến hoạt động phát triển làng nghề Tuyên dương, khen thưởng cá Mức độ thực Thường Thỉnh Chưa bao nhân đạt thành tích cao hoạt động phát triển làng nghề 122 thoảng Câu 10: Đánh giá anh/chị thực trạng hình thức giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh? T Mức độ thực Ít Thường Khơng thực giáo dục phát triển làng nghề cho thường xuyên TN xuyên Giáo dục thông qua buổi tọa đàm vấn đề có liên quan đến T Hình thức tổ chức làng nghề, phát triển làng nghề Giáo dục thông qua hoạt động dán áp phích panơ, hiệu có liên quan đến phát triển làng nghề Giáo dục thông qua phương tiện truyền thơng Giáo dục thơng qua loại hình Câu lạc dành cho TN Giáo dục thông qua hoạt động sinh hoạt cộng đồng Giáo dục thông qua thi tìm hiểu hoạt động phát triển làng nghề Giáo dục thông qua tham quan làng nghề 123 Câu 11:Đánh giá anh/chị thực trạng hình thức giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh? T T Hình thức tổ chức giáo dục phát triển làng nghề cho TN Giáo dục thơng qua Mức độ thực Thường Ít thường Không thực xuyên xuyên buổi tọa đàm vấn đề có liên quan đến làng nghề, phát triển làng nghề Giáo dục thông qua hoạt động dán áp phích panơ, hiệu có liên quan đến phát triển làng nghề Giáo dục thông qua phương tiện truyền thơng Giáo dục thơng qua loại hình Câu lạc dành cho TN Giáo dục thông qua hoạt động sinh hoạt cộng đồng Giáo dục thơng qua thi tìm hiểu hoạt động phát triển làng nghề Giáo dục thông qua tham quan làng nghề Câu 12:Đánh giá anh/chị mức độ tham gia TN hoạt động giáo dục ý thức phát triển làng nghề? Tham gia hào hứng, tích cực 124 Tham gia khơng hào hứng Khơng thích tham gia Tất mục tiêu Câu 13: Đánh giá anh/chị hiệu giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh? Hiệu  Ít hiệu  Bình thường  Câu 14: Đánh giá anh/chị vềthực trạng thực nguyên tắc phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề niên? TT Nguyên tắc phối hợp Đảm bảo tính đồng thuận lực lượng tham gia Đảm bảo tính dân chủ Đảm bảo kết hợp hài hịa lợi ích bên tham gia hoạt động Đảm bảo phù hợp với chức năng, nhiệm vụ lực lượng Đảm bảo tính mềm dẻo 125 Mức độ đánh giá Trung Tốt Chưa tốt bình Câu 15: Đánh giá anh/chị vềthực trạng thực mục tiêu phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh? T T Mức độ đánh giá Trung Tốt Chưa tốt bình Mục tiêu phối hợp Tạo thống LLCĐ mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Tạo môi trường thuận lợi cho niên nâng cao nhận thức nghề, làng nghề, phát triển làng nghề để phát triển toàn diện thái độ, hành vi phù hợp hoạt động phát triển làng nghề Phát huy mạnh, huy động tối đa nguồn lực LLCĐ nhằm đạt mục tiêu giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN cách hiệu Nâng cao trách nhiệm LLCĐ việc giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN 126 Câu 16: Đánh giá anh/chị vềthực trạng thực nội dung phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên? T T Mức độ đánh giá Nội dung phối hợp Tốt Trung bình Chưa tốt Xây dựng hoàn thiện chế phối hợp LLCĐ giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Xây dựng thực kế hoạch khảo sát, đánh giá nhu cầu tham gia giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Nghiên cứu, xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Thực tốt công tác thông tin, tuyên truyền nâng cao nhận thức cho thành phần xã hội có niên vấn đề liên quan đến nghề, làng nghề ý nghĩa việc thực hoạt động giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Tăng cường nguồn lực phục vụ trình tổ chức hoạt động giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Đánh giá chất lượng hoạt động giáo dục hiệu tổ chức hoạt động giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Câu 17: Đánh giá anh/chị thực trạng tham gia lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên? 127 T T Mức độ đánh giá Trung Tốt Chưa tốt bình Lực lượng cộng đồng CB thuộc cộng đồng doanh nghiệp; CB Phụ trách làng nghề Cán ngành giáo dục Cán Phòng Kế hoạch đầu tư Cán Phòng Lao động - Thương binh xã hội Cán Phịng Văn hóa- Thơng tin Cán Đồn TN CB ủy ban nhân dân CB Phòng Kinh tế Câu 18: Đánh giá anh/chị thực trạng mục tiêu phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên ? Mức độ đánh giá TT Mục tiêu phối hợp Tốt Tạo thống LLCĐ mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Tạo môi trường thuận lợi cho niên nâng cao nhận thức nghề, làng nghề, phát triển làng nghề để phát triển toàn diện thái độ, 128 Bình thường Chưa tốt hành vi phù hợp hoạt động phát triển làng nghề Phát huy mạnh, huy động tối đa nguồn lực LLCĐ nhằm đạt mục tiêu giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN cách hiệu Nâng cao trách nhiệm LLCĐ việc giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Câu 19:Đánh giá anh/chị thực trạng thực vai trị chủ đạo Đồn Thanh niên hoạt động phối hợp với lực lượng cộng đồng tổ chức, thực giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên ? Tốt  Bình thường  Chưa tốt  Câu 20:Đánh giá anh/chị thực trạng thực hình thức phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên? T T Mức độ đánh giá Hình thức phối hợp Tốt Phối hợp LLCĐ thông qua tổ chức định kỳ họp có nội dung liên quan đến phát triển làng nghề giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Phối hợp LLCĐ thông qua hoạt động khảo sát đánh giá nhận thức, thái độ, hành vi có liên quan đến phát triển làng nghề, giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN; xác định nhu cầu 129 Trung bình Chưa tốt giáo dục ý thức phát triển làng nghề TN Phối hợp LLCĐ thông qua thông qua thảo luận, xác định mục tiêu, nội dung, đường giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Phối hợp LLCĐ thơng qua q trình huy động nguồn lực phục vụ cho hoạt động giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Phối hợp LLCĐ thơng qua trao đổi thơng tin có liên quan đến hoạt động giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN qua điện thoại, email Phối hợp LLCĐ thông qua tổ chức giao lưu, trao đổi kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Phối hợp LLCĐ thông qua tổ chức hội thảo có nội dung liên quan đến làng nghề, phát triển làng nghề giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Câu 21: Đánh giá anh/chị kết phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên? Tốt  Trung bình  Chưa tốt  Câu 22:Đánh giá anh/chị thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến kết phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên? TT Mục tiêu phối hợp Mức độ đánh giá 130 Ảnh hưởng nhiều Ảnh Ít ảnh hưởng hưởng Cơ chế, sách có liên quan đến hoạt động phát triển làng nghề hoạt động giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN phối hợp LLCĐ giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Mục tiêu phối hợp LLCĐ giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Nội dung phối hợp LLCĐ giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Trình độ chun mơn, nghiệp vụ cán tham gia vào hoạt động giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Sự quan tâm, phối hợp lực lượng giáo dục hoạt động giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN.; quan tâm, ủng hộ ban, ngành, đoàn thể người dân cộng đồng Hình thức phối hợp LLCĐ giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết phối hợp LLCĐ giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho TN Nếu có thể, xin anh/chị vui lịng cho biết số thông tin cá nhân: Tuổi: Giới tính: 131 Trình độ đào tạo: Cơ quan công tác: Chức vụ công tác nay: 132 Phụ lục số PHIẾU TRƯƠNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán Đoàn niên, CB quan, ban, ngành địa bàn thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh Kính gửi đồng chí! Để giúp chúng tơi có sở xác định mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp phối hợp LLCĐ giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh, mong đồng chí cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu (x) vào phương pháp mà đồng chí cho phù hợp Xin trân trọng cảm ơn đồng chí hợp tác, giúp đỡ! TT Mức độ cần thiết Tính khả thi Khơn Ít Rất Khơng Ít Rất Cần Khả g cần cần cần khả thi khả khả thiết thi thiết thiết thiết thi thi Biện pháp Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho lực lượng tầm quan trọng vấn đề phối hợp LLCĐ GDYT phát triển làng nghề cho TN Tham mưu với quan có liên quan xây dựng hoàn thiện chế phối hợp LLCĐ GDYT phát triển làng nghề cho TN Thực tốt vai trị 133 chủ đạo Thị Đồn phối hợp với lực lượng GDYT phát triển làng nghề cho TN Phát huy tính tích cực TN hoạt động GDYT phát triển làng nghề Thu hút nguồn lực đảm bảo điều kiện sở vật chất, phương tiện kinh phí phục vụ hoạt động GDYT phát triển làng nghề cho TN Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ cán đảm trách hoạt động GDYT phát triển làng nghề cho TN Tiến hành hoạt động kiểm tra, đánh giá kết hoạt động GDYT phát triển làng nghề cho TN cách thường xun Nếu có thể, xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin bàn thân: Họ tên: .Tuổi: Giới tính: 134 Cơ quan cơng tác: Chức vụ: Trình độ đào tạo: Xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ đồng chí! 135 136 ... luận phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên Chương Thực trạng phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh. .. luận phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã. .. tỉnh Quảng Ninh Chương Biện pháp phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức phát triển làng nghề cho niên thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh Chương LÍ LUẬN VỀ PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG