PHỐI hợp các lực LƯỢNG xã hội TRONG GIÁO dục CHÍNH TRỊ, tư TƯỞNG CHO cán bộ, CÔNG CHỨC cấp xã ở HUYỆN MƯỜNG LA, TỈNH sơn LA

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHAN VĂN MÙI PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ Ở HUYỆN MƯỜNG LA, TỈNH SƠN LA Chuyên ngành: Giáo dục Phát triển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Hồng Hà nội, 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án kết nghiên cứu cá nhân Các số liệu tài liệu trích dẫn luận án trung thực Kết nghiên cứu không trùng với cơng trình cơng bố trước Tơi chịu trách nhiệm với lời cam đoan Hà Nội, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Phan Văn Mùi LỜI CẢM ƠN Đầu tiên tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc lời cảm ơn chân thành tới PGS.TS Nguyễn Văn Hồng, người trực tiếp hướng dẫn, định hướng cho tơi q trình nghiên cứu; hỗ trợ mặt để tác giả hoàn thành Luận văn Xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Phòng Sau Đại học, cán bộ, giảng viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho học viên suốt trình học tập nghiên cứu Trân trọng cảm ơn Ban Thường vụ, Ban chấp hành Đảng ủy huyện Mường La xã hỗ trợ, giúp đỡ để tác giả hồn thành cơng trình nghiên cứu khoa học Xin bày tỏ lòng tri ân đến gia đình, người thân bạn bè động viên, chia sẻ, khích lệ tác giả suốt thời gian học tập hoàn thành Luận văn Hà Nội, tháng năm 2019 Tác giả Luận văn Phan Văn Mùi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Đọc CB Cán CC Công chức VC Viên Chức CBCC Cán công chức CBCC CX Cán công chức cấp xã BCH Ban Chấp hành UBND Ủy ban nhân dân MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo dục 1.2.2 Tư tưởng trị 10 1.2.3 Cán cơng chức cấp xã 17 1.3 Phối hợp lực lượng xã hội giáo dục trị tư tưởng cho cán cơng chức cấp xã 24 1.3.1 Vai trò, ý nghĩa, mục đích giáo dục trị tư tưởng cho cán cơng chức cấp xã 24 1.3.2 Chủ thể giáo dục trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã 26 1.3.3 Khách thể giáo dục trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã 26 1.3.4 Nội dung giáo dục trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã 26 1.3.5 Phương pháp giáo dục trị tư tưởng cho cán cơng chức cấp xã 28 1.3.6 Hình thức giáo dục trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã 28 1.3.7 Phối hợp lực lượng xã hội giáo dục trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã 32 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến phối hợp lực lượng xã hội giáo dục trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã 33 Tiểu kết chương 33 Chương THỰC TRẠNG PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ Ở HUYỆN MƯỜNG LA, TỈNH SƠN LA 35 2.1 Khái quát điều kiện kinh tế - xã hội 35 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 35 2.1.2 Điều kiện kinh tế, văn hóa - xã hội 35 2.1.3 Cơ cấu tổ chức hành cấp ủy, quyền huyện Mường La 37 2.2 Thực trạng phối hợp lực lượng xã hội giáo dục trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã 42 2.2.1 Nhận thức đảng viên, cán viên chức giáo dục trị tư tưởng cho cán cơng chức cấp xã 42 2.2.2 Thực trạng phối hợp nội dung giáo dục trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã đảng huyện Mường La 44 2.2.3 Thực trạng phối hợp phương pháp GDTTCT cho CBCC cấp xã 46 2.2.4 Thực trạng phối hợp hình thức GDTTCT cho CBCC cấp xã 47 2.2.5 Thực trạng phối hợp đánh giá hiệu GDTTCT cho CBCC cấp xã 48 2.5.2 Công tác tổ chức thực 51 2.2.6 Đánh giá chung thực trạng phối hợp lực lượng xã hội giáo dục trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã 55 2.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động phối hợp lực lượng xã hội giáo dục trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã 60 Tiểu kết chương 62 CHƯƠNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO CÁN BỘ, CƠNG CHỨC CẤP XÃ Ở HUYỆN MƯỜNG LA, TỈNH SƠN LA 63 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 64 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 65 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng 65 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 66 3.2 Các biện pháp phối hợp lực lượng xã hội giáo dục trị tư tưởng cho cán cơng chức cấp xã huyện Mường La, tỉnh Sơn La 66 3.2.1 Biện pháp Nâng cao nhận thức CB, CC cấp xã vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng giáo dục trị tư tưởng cho CB, CC cấp xã 66 3.2.2 Biện pháp Phối hợp lực lượng xã hội đổi nội dung, chương trình giáo dục tư tưởng phù hợp với tình hình phù hợp với đặc điểm CB, CC, VC huyện Mường La tỉnh Sơn La 69 3.2.3 Biện pháp Phối hợp lực lượng xã hội đổi phương pháp giáo dục , nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên sở huyện Mường La tỉnh Sơn La 71 3.2.4 Biện pháp Phối hợp lực lượng xã hội nhằm phát huy tính tích cực, ý thức tự học tập, rèn luyện cán cấp sở huyện Mường La tỉnh Sơn La 72 3.2.5 Biện pháp Phối hợp lực lượng xã hội công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục trị tư tưởng cho cán cơng chức cấp xã huyện Mường La, tỉnh Sơn La 73 3.2.6 Biện pháp Nâng cao chất lượng sinh hoạt tư tưởng trị cho cán bộ, cơng chức cấp xã thông qua sinh hoạt chi bộ; thông qua họp, buổi sinh hoạt định kì hay đột xuất 74 3.3 Mối liên hệ biện pháp 76 3.5 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biên pháp đề xuất 77 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 77 3.5.2 Nội dung phương pháp khảo nghiệm 77 3.5.4 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 78 Tiểu kết chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 Khuyến nghị 85 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong vận động quốc gia, cán ln giữ vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội Để lãnh đạo thắng lợi nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ vững Tổ quốc, Đảng ta tiến hành công đổi nhằm nâng cao lực, sức chiến đấu đặc biệt lòng tin u nhân dân Cơng đổi đòi hỏi phải có chương trình hành động tồn diện cho ngành, lĩnh vực Trong có nhiều lĩnh vực xa lạ hồn tồn mẻ với Điều đòi hỏi phải có đội ngũ cán đủ lực, trình độ, phẩm chất đạo đức kiến thức sâu , cần phải có khái quát, phân tích tư lý luận nhận thức giải Hơn nữa, công đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo thu nhiều thành tựu quan trọng, tạo tiền đề vững để đất nước bước vào giai đoạn phát triển Trong tình hình đó, đòi hỏi Đảng, Nhà nước cán bộ, đảng viên phải tích cực đổi tư duy, nâng cao trình độ Đặc biệt, người cán sở phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ, trình độ , phẩm chất đạo đức cách mạng… Hiện nay, tình hình giới nước có nhiều diễn biến phức tạp, để giữ vững lòng tin nhân dân Đảng, với quyền cần đặc biệt chăm lo xây dựng đội ngũ cán đảng viên nói chung cán cấp xã nói riêng có lĩnh trị vững vàng, kiên định lý tưởng đường lên chủ nghĩa xã hội, không dao động trước biến cố phức tạp, có đủ lực thực thắng lợi đường lối, sách Đảng pháp luật Nhà nước; có nhân cách lối sống mẫu mực, sáng, có ý thức tổ chức kỷ luật cao, tơn trọng tập thể, gắn bó với nhân dân Đây vấn đề có ý nghĩa thời cấp thiết Đứng trước yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đội ngũ cán cấp xã, phường, thị trấn nước ta nói chung huyện Mường La, tỉnh Sơn La nói riêng yếu hạn chế nhiều mặt như: lĩnh trị, trình độ nhận thức trị, lực tổ chức quản lý, lực đạo hoạt động thực tiễn, phẩm chất đạo đức cách mạng,… Nhiều cán đề bạt, bổ sung vào vị trí khác chưa đào tạo chuyên mơn Do đó, xử lý cơng việc tùy tiện, kinh nghiệm, giáo điều, chưa vận dụng đường lối, chủ trương, quan điểm Đảng vào thực tiễn địa phương Để khắc phục tình trạng cần phải giải nhiều vấn đề liên quan đến cán cấp sở vấn đề có ý nghĩa cấp bách phải đổi mới, tăng cường công tác đào tạo, nâng cao trình độ nhằm nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức cách mạng,… cho họ trình hoạt động thực tiễn địa phương Chính vậy, việc nghiên cứu, khảo sát, đánh giá thực trạng đề giải pháp cụ thể thiết thực nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục cho đội ngũ cán cấp sở có ý nghĩa quan trọng mặt lý luận thực tiễn nhằm góp phần đẩy nhanh q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Xuất phát từ yêu cầu mặt lí luận thực tiễn trên, nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu công tác kiểm tra, giám sát đảng, chọn đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ với tiêu đề: “Phối hợp lực lượng xã hội giáo dục trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã huyện Mường La, tỉnh Sơn La” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng hoạt động giáo dục trị tư tưởng cho cán cơng chức cấp xã; đề xuất số biện pháp phối hợp lực lượng xã hội giáo dục trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã huyện Mường La, tỉnh Sơn La Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích nghiên cứu đề trên, đề tài dự kiến tập trung vào nhiệm vụ sau: 3.1 Nghiên cứu sở lí luận hoạt động giáo dục trị tư tưởng cho 24 Hồ Chí Minh (1929), Tồn tập, tập , Nxb CTQG – Sự thật, HN, 2002 25 Hồ Chí Minh (1948), tồn tập, tập 2, Nxb CTQG – Sự thật, HN, 2011 26 Hồ Chí Minh với vấn đề cán (1995), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 10, Nxb CTQG, HN, tr.69 28 Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, tập 3, Nxb CTQG, HN 29 Hồ Chí Minh (2001), Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, HN 30 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 11, Nxb CTQG, HN 31 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 12, Nxb CTQG, HN 32 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 15, Nxb CTQG, HN 33 Vũ Hữu Ngoạn, (2008), “Nâng cao chất lượng hiệu công tác tư tưởng giai đoạn nay”, Tạp chí Lý luận trị, số 12/2008 34 Hồng Phê (chủ biên 2003), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, trung tâm Từ điển học, Hà Nội - Đà Nẵng 35 Trần Sỹ Phán (2017), Bài viết “Tư lý luận” đăng tạp chí Lý luận trị (ngày 22/8/2017), http://lyluanchinhtri.vn/home/index.php/tudien mo/item/2148-tu-duy-ly-luan.html 36 Đào Duy Quát, (2006), Đổi toàn diện, nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục Lý luận trị tình hình mới, Tạp chí Tư tưởng Văn hóa, số 6, Tr.38 37 Thân Minh Quế (2016), Vai trò trách nhiệm người thầy giáo dục lý luận trị, Tạp chí Lý luận trị, (11), Hà Nội 38 Tô Huy Rứa (2004), “Nâng cao chất lượng, hiệu công tác tư tưởng giai đoạn phát triển mới, Tạp chí Tư tưởng - Văn hóa, số 39 Tài liệu nghiên cứu văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng (2011), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 70 40 Từ điển Tiếng việt (2003), “Viện ngôn ngữ học”, Nxb Đà Nẵng, Tr 544545 41 Nguyễn Danh Tiên (2010), Đảng lãnh đạo công tác tư tưởng thời kỳ đổi mới, Nxb CTQG, HN 42 Nông Văn Tiềm (2001), Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo quản lý cấp huyện tỉnh Cao Bằng giai đoạn nay, Luận văn Thạc sỹ triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, HN 43 Ngơ Huy Tiếp (2011 ), Những vấn đề lý luận công tác tư tưởng Đảng ta nay, Nxb CTQG - Sự thật, HN 44 Đào Duy Tùng (1985), Một số vấn đề công tác tư tưởng, Nxb Sách giáo khoa Mác - Lênin, HN 45 Nguyễn Huy Thám (2014), Một số kinh nghiệm đào tạo, bồi dưỡng cán trường đào tạo cán Lê Hồng Phong, Tạp chí Lý luận trị, Hà Nội 46 Trần Hậu Thành (2004), “Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt cấp xã (qua khảo sát số tỉnh, thành phố phía Bắc nước ta)”, Luận án tiến sĩ 47 Ngô Văn Thạo (Chủ biên) (2008), Phương pháp giảng dạy lý luận trị (Chương trình bồi dưỡng chuyên đề dành cho giảng viên giảng dạy chương trình lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện), Nxb Lao động xã hội, HN 48 Mạch Quang Thắng (2008), “Phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cán lý luận trị theo quan điểm Hồ Chí Minh”, Tạp chí Tuyên giáo số 11/2008 49 Ngô Ngọc Thắng (2008), “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục lý luận trị hệ thống trường trị nước ta nay”, Đề tài khoa học cấp Bộ, mã số B 08-22 71 50 Nguyễn Minh Thu (2017), Giáo dục lý luận trị cho đội ngũ sỹ quan lực lượng vũ trang từ thực tiễn tỉnh Vĩnh Phúc, Luận văn thạc sỹ trị học, Học viện khoa học xã hội, tr.14,15 51 Nguyễn Phú Trọng , Trần Xuân Sầm (chủ biên) (2001), Luận khoa học việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, Nxb CTQG, HN 52 Nghị định 112/2011/NĐ-CP công chức xã, phường, thị trấn ngày 5/12/2011 53 Quy định số 54-QĐ/TW ngày 12/5/1999 quy định chế độ học tập lý luận trị đảng 54 Quyết định số 04/2004/QĐ-BNV ngày 16/1/2004 việc ban hành quy định cụ thể cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn PHỤ LỤC CÁC VĂN BẢN CỦA HUYỆN CẦN QUÁN TRIỆT TỚI CÁN BỘ ĐẢNG VIÊN 1- Nghị số 08-NQ/HU ngày 25.07.2016 Ban Chấp hành Đảng huyện lãnh đạo xây dựng nông thôn huyện Mường La giai đoạn 2016 2020 2- Kế hoạch số 30-KH/HU ngày 22.01.2016 thực Nghị số 33NQ/TU, ngày 06.7.2015 Ban Thường vụ tỉnh ủy việc điều động, luân chuyển tăng cường cán cho cấp huyện, cấp xã năm 2016 3- Kế hoạch số 37-KH/HU ngày 05.02.2016 tổ chức thực Thông báo số 140-TB/TU ngày 10.12.2015 Ban Thường vụ tỉnh ủy kiểm tra việc lãnh đạo, đạo, thực Chỉ thị số 03-CT/TW, Chỉ thị số 35-CT/TW Bộ Chính trị; Chỉ thị số 25-CT/TU ngày 18.12.2013 Ban Thường vụ tỉnh ủy Ban Thường vụ huyện ủy Mường La 4- Kế hoạch số 39-KH/HU ngày 05.02.2016 quán triệt, triển khai thực Kết luận số 119-KL/TW ngày 04.01.2016 Ban Bí thư Trung ương việc tiếp tục thực Nghị số 47-NQ/TW Bộ Chính trị khóa IX tiếp tục đẩy mạnh thực sách dân số - kế hoạch hóa gia đình 5- Kế hoạch số 41-KH/HU ngày 05.02.2016 thực Chỉ thị số 03CT/TW ngày 14.5.2011 Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh năm 2016 6- Kế hoạch số 42-KH/HU ngày 24.02.2016 quán triệt, triển khai tổ chức thực Chỉ thị số 50-CT/TW ngày 07.12.2015 Bộ Chính trị tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phát hiện, xử lý vụ việc, vụ án tham nhũng 7- Kế hoạch số 48-KH/HU ngày 08.04.2016 tổ chức hội nghị tổng kết 05 năm thực Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14.5.2011 Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 8- Kế hoạch số 52-KH/HU ngày 06.05.2016 thực Chỉ thị số 42CT/TW ngày 24.3.2015 Ban Bí thư “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ giai đoạn 2015 - 2030” 9- Kế hoạch số 71-KH/HU ngày 16.08.2016 triển khai thực Kết luận số 03-KL/TW ngày 13.5.2016 Ban Bí thư Trung ương tiếp tục thực Quyết định số 290-QĐ/TW Bộ Chính trị (khóa X) 10- Kế hoạch số 72-KH/HU ngày 16.08.2016 sơ kết 03 năm thực Nghị số 20-NQ/TU ngày 08.4.2013 Ban Chấp hành Đảng tỉnh “tăng cường lãnh đạo Đảng công tác Hội phong trào phụ nữ tình hình mới” 11- Kế hoạch số 85-KH/HU ngày 31/10/2016 sơ kết 05 năm thực Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05.12.2011 Bộ Chính trị, khóa XI phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học trung học sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học sở xóa mù chữ cho người lớn 12- Kế hoạch số 88-KH/HU ngày 16.11.2016 quán triệt, tuyên truyền, triển khai thực Nghị số 07-NQ/TU ngày 01.10.2016 Ban Chấp hành Ðảng tỉnh định hướng thu hút doanh nghiệp đầu tư địa bàn tỉnh giai đoạn 2016 2020 13- Chỉ thị số 08-CT/HU ngày 28.11.2016 tăng cường lãnh đạo công tác giáo dục đào tạo địa bàn huyện 14- Kế hoạch số 92-KH/HU ngày 19.12.2016 quán triệt, triển khai Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Ðảng khóa XII Tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Ðảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thối lý tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội 15- Kế hoạch số 93-KH/HU ngày 30.12.2016 Ban Thường vụ huyện ủy tổ chức quán triệt triển khai thực Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XII lĩnh vực kinh tế tình hình kinh tế xã hội, ngân sách nhà nước năm 2016; kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội, dự toán ngân sách nhà nước 2017 16- Chỉ thị số 12-CT/HU ngày 06.02.2017 Ban Thường vụ huyện ủy cơng tác phòng, chống thiên tai tìm kiếm cứu nạn năm 2017 17- Kế hoạch số 103-KH/HU ngày 02.02.2017 thực Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XII tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" nội 18- Kế hoạch số 108-KH/HU ngày 13.03.2017 phổ biến, quán triệt, tổ chức thực Nghị 05-NQ/TU ngày 01.10.2016 Ban Chấp hành Đảng tỉnh tăng cường lãnh đạo Đảng công tác Dân tộc giai đoạn 2016 - 2020 19- Chỉ thị số 13-CT/HU ngày 16.03.2017 tăng cường cảnh giác, kiểm soát ngăn chặn kịp thời thông tin xuyên tạc, bịa đặt gây ảnh hưởng xấu đến đời sống nhân dân địa bàn huyện 20- Kế hoạch số 119-KH/HU ngày 26.04.2017 thực Kết luận số 10KL/TW ngày 26.12.2016 Bộ Chính trị tiếp tục thực Nghị Trung ương khóa X tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phòng, chống tham nhũng, lãng phí 21- Chỉ thị số 14-CT/HU ngày 05.05.2017 tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác tun truyền, cảnh giác, phòng chống tội phạm buôn bán người địa bàn huyện 22- Kế hoạch số 124-KH/HU ngày 24.05.2017 thực Chỉ thị số 14CT/TU ngày 04.4.2017 Ban Thường vụ tỉnh ủy phát động phong trào thi đua chào mừng Kỷ niệm 60 năm ngày Bác Hồ Đồn cơng tác Trung ương thăm, nói chuyện với cán bộ, chiến sỹ đồng bào dân tộc vùng Tây Bắc tỉnh Sơn La 23- Kế hoạch số 129-KH/HU ngày 26.5.2017 quán triệt, triển khai Nghị số 09-NQ/TU ngày 01.5.2017 Ban Chấp hành Ðảng tỉnh xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý tỉnh Sơn La đến năm 2020 năm 24- Kế hoạch số 158, 159, 160, 161-KH/HU ngày 08.01.2018 Ban Chấp hành Đảng huyện thực Nghị số 18-NQ/TW, 19-NQ/TW, 20-NQ/TW, 21-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII tiếp tục đổi mới, xếp tổ chức máy hệ thống trị tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu quả; tiếp tục đổi hệ thống tổ chức quản lý, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động đơn vị nghiệp công lập; tăng cường cơng tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân tình hình mới; cơng tác dân số tình hình 25- Chương trình số 13-CTr/HU ngày 29.01.2018 Ban chấp hành đảng huyện Mường La thực Nghị số 08-NQ/TW ngày 16.01.2017 Ban Chấp hành Trung ương khóa XII phát triển du lịch trở thành ngành kinh tế mũi nhọn 26- Quyết định số 578-QĐ/HU ngày 29.03.2018 việc thành lập Ban đạo thực Nghị số 18-NQ/TW, Nghị số 19-NQ/TW Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII 27- Quyết định số 586-QĐ/HU ngày 30.03.2018 ban hành quy chế làm việc Ban Chỉ đạo thực Nghị số 18-NQ/TW, Nghị số 19-NQ/TW Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII 28- Nghị số 17-NQ/HU ngày 05.04.2018 phát triển hợp tác xã khu vực III huyện Mường La 29- Chỉ thị số 20-CT/HU ngày 23.04.2018 tăng cường lãnh đạo, đạo công tác cải cách hành 30- Nghị số 18-NQ/HU ngày 23.04.2018 xây dựng xã Mường Chùm đạt chuẩn nông thôn năm 2018 31- Nghị số 19-NQ/HU ngày 11.05.2018 tiếp tục tăng cường lãnh đạo cấp ủy hoạt động Mặt trận Tổ quốc đồn thể trị - xã hội giai đoạn 2018 - 2020 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán bộ, người dân) Để góp phần nâng cao hiệu hoạt động phối hợp lực lượng xã hội giáo dục trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã huyện Mường La, tỉnh Sơn La; Ông (bà) cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu (x) vào tương ứng mà Ơng (bà) cho phù hợp điền thêm vào chỗ trống Phần 1: thông tin chung: Năm sinh: Nam/Nữ Xã Trình độ chun mơn: Chưa qua đào tạo Trung cấp Cao đẳng Đại học Trình độ lý luận: Chưa qua đào tạo Sơ cấp Trung cấp Câu Ông bà cho biết nhận thức tiêu chuẩn cán cấp xã giai đoạn nào? Mức độ nhận thức TT Tiêu chuẩn Hiểu biết lý luận trị, nắm vững quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước Có lực tổ chức vận động nhân dân địa phương thực có hiệu Rất quan Quan trọng trọng Khơng quan trọng chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước; Có trình độ văn hóa trình độ chun mơn, nghiệp vụ phù hợp yêu cầu nhiệm vụ, vị trí việc làm, có đủ lực sức khỏe để hồn thành nhiệm vụ giao; Am hiểu tôn trọng phong tục, tập quán cộng đồng dân cư địa bàn cơng tác Câu Ơng bà xác định nội dung giáo dục tư tưởng trị thường thực sinh hoạt chi nơi ông bà sinh sống? TT Nội dung học tập Phổ biến chủ trương, đường lối qua văn bản, nghị quyết, định Đảng, Nhà nước Phổ biến tình hình thời quốc tế nước, tỉnh, huyện Học tập lý luận Mác Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh Phổ biến, phát động vận động học tập làm theo tư tưởng, phong cách đạo đức Hồ Chí Minh Thực thường xuyên Thỉnh thoảng thực Không thực Đánh giá hoạt động đơn vị tháng triển khai kế hoạch hoạt động tháng Kiểm điểm, phê bình, đánh giá cán bộ, đảng viên Câu Các phương pháp giáo dục tư tưởng trị cho CBCC CX thường sử dụng huyện Mường La, tỉnh Sơn La Thực TT Phương pháp giáo dục thường xuyên Thỉnh thoảng thực Không thực Tọa đàm, thảo luận Giáo dục qua lớp học: Giảng giải lớp Thuyết trình qua đợt sinh hoạt Tự đào tạo, tự bồi dưỡng Câu 4: Ơng bà cho biết hình thức giáo dục tư tưởng trị cho CBCC CX thường xuyên sử dụng huyện Mường La, tỉnh Sơn La TT Hình thức giáo dục Thơng qua buổi sinh hoạt chi bộ, Sinh hoạt trị- tư tưởng; nghiên cứu chuyên đề trị Phát tài liệu cho cán bộ, đảng viên đơn vị Học tập trị Mở lớp bồi dưỡng, cử đào tạo Mời chuyên gia Thực thường xuyên Thỉnh thoảng thực Không thực Tự đào tạo, tự bồi dưỡng Tổ chức thi: Thi tìm hiểu đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, Thi tìm hiểu Đảng Tổ chức Hội nghị quán triệt Thông qua hoạt động xã hội, phong trào thi đua, vận động, kỷ niệm ngày lễ lớn dân tộc, địa phương, ngày truyền thống quan, đơn vị; hoạt động văn hoá, văn nghệ thiết chế văn hố, thiết chế dân chủ Câu Ơng bà cho biết mức độ yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động phối hợp lực lượng xã hội giáo dục tư tưởng trị cho cán bộ, công chức cấp xã Yếu tố ảnh hưởng TT Mức độ ảnh hưởng Rất ảnh hưởng Đặc điểm lứa tuổi Nhu cầu học tập cá nhân cán bộ, công chức Năng lực tự học tự giáo dục cán bộ, công chức Sự đạo thống từ Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng Huyện ủy, UBND huyện Cơ chế phối hợp phòng, ban, tổ chức đồn thể Các hình thức tổ chức giáo dục TTCT; Chính sách đào tạo, sử dụng cán bộ; Câu Trong biện pháp đề xuất sau đây, Ông bà đánh giá mức độ tính cấp thiết biện pháp Số Biện pháp TT Biện pháp Nâng cao nhận thức CB, CC cấp xã vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng giáo dục trị tư tưởng cho CB, CC cấp xã Biện pháp Phối hợp lực lượng xã hội đổi nội dung, chương trình giáo dục tư tưởng phù hợp với tình hình phù hợp với đặc điểm CB, CC, VC huyện Mường La tỉnh Sơn La Biện pháp Phối hợp lực lượng xã hội đổi phương pháp giáo dục, nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên sở huyện Mường La tỉnh Sơn La Biện pháp Phối hợp lực lượng xã hội nhằm phát huy tính tích cực, ý thức tự học tập, rèn luyện cán cấp sở huyện Mường La tỉnh Sơn La Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết Biện pháp Phối hợp lực lượng xã hội công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã huyện Mường La, tỉnh Sơn La Biện pháp Nâng cao chất lượng sinh hoạt tư tưởng trị cho cán bộ, công chức cấp xã thông qua sinh hoạt chi bộ; thông qua họp, buổi sinh hoạt định kì hay đột xuất Câu Trong biện pháp đề xuất sau đây, Ông bà đánh giá mức độ tính khả thi biện pháp Số TT Biện pháp Biện pháp Nâng cao nhận thức CB, CC cấp xã vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng giáo dục trị tư tưởng cho CB, CC cấp xã Biện pháp Phối hợp lực lượng xã hội đổi nội dung, chương trình giáo dục tư tưởng phù hợp với tình hình phù hợp với đặc điểm CB, CC, VC huyện Mường La tỉnh Sơn La Biện pháp Phối hợp lực lượng xã hội đổi phương pháp giáo dục, nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên sở huyện Mường La tỉnh Sơn La Biện pháp Phối hợp lực lượng xã hội nhằm phát huy tính tích cực, ý thức tự học tập, rèn luyện cán cấp sở huyện Mường La tỉnh Sơn La Rất khả thi Khả thi Không khả thi Biện pháp Phối hợp lực lượng xã hội công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục trị tư tưởng cho cán cơng chức cấp xã huyện Mường La, tỉnh Sơn La Biện pháp Nâng cao chất lượng sinh hoạt tư tưởng trị cho cán bộ, công chức cấp xã thông qua sinh hoạt chi bộ; thông qua họp, buổi sinh hoạt định kì hay đột xuất Xin chân thành cám ơn cộng tác Ông, Bà! ... trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã huyện Mường La, tỉnh Sơn La 4.2 Đối tư ng nghiên cứu Biện pháp phối hợp lực lượng xã hội giáo dục trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã huyện Mường La, tỉnh. .. trạng phối hợp lực lượng xã hội giáo dục trị tư tưởng cho cán công chức cấp xã huyện Mường La, tỉnh Sơn La Chương 3: Đề xuất số biện pháp phối hợp lực lượng xã hội giáo dục trị tư tưởng cho cán công. .. thức giáo dục trị tư tưởng cho cán cơng chức cấp xã 28 1.3.7 Phối hợp lực lượng xã hội giáo dục trị tư tưởng cho cán cơng chức cấp xã 32 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến phối hợp lực lượng xã hội giáo