PHỐI hợp các lực LƯỢNG TRONG CỘNG ĐỒNG GIÁO dục sức KHOẺ SINH sản vị THÀNH NIÊN CHO học SINH TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG MƯỜNG GIÔN QUỲNH NHAI sơn LA

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - BÙI MINH TRUNG PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG TRONG CỘNG ĐỒNG GIÁO DỤC SỨC KHOẺ SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MƯỜNG GIÔN - QUỲNH NHAI - SƠN LA Chuyên ngành: Giáo dục phát triển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Lò Mai Thoan HÀ NỘI - 2019 Lời cảm ơn! Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban chủ nhiệm khoa, thầy cô giáo Khoa Tâm lý – Giáo dục trường Đại học Sư phạm Hà Nội, thầy phòng Sau đại học Sư phạm Hà Nội tận tình giảng dạy, dẫn, tạo điều kiện cho em suốt thời gian học tập, nghiên cứu hồn thành khóa học Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc, chân thành tới TS Lò Mai Thoan, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình bảo, hướng dẫn em suốt thời gian thực cơng trình nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, cán bộ, giáo viên học sinh trường THPT Mường Giôn - Quỳnh Nhai - Sơn La tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Đồng thời xin chân thành cảm ơn người bạn, đồng nghiệp gia đình giúp đỡ, động viên, khuyến khích tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành khố học cơng trình nghiên cứu khoa học Trong q trình hồn thành cơng trình thân có nhiều cố gắng, song luận văn chắn không tránh khỏi khiếm khuyết, mong bảo, góp ý thầy Hà Nội, tháng năm 2019 Tác giả Bùi Minh Trung CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BLQĐTD: Bệnh lây qua đường tình dục BPTT: Biện pháp tránh thai CLB: Câu lạc CS: Chăm sóc GD: Giáo dục GDDS: Giáo dục dân số GDGT: Giáo dục giới tính HS: Học sinh KHHGĐ: Kế hoạch hóa gia đình QHTD: Quan hệ tình dục SKSS: Sức khỏe sinh sản TP: Thành phố UBND: Ủy ban nhân dân VTN: Vị thành niên X: Điểm trung bình MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài .1 Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu .4 Ý nghĩa khoa học thực tiễn vấn đề nghiên cứu Cấu trúc đề tài CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan .6 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu ở nước 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước .7 1.2 Giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT 10 1.2.1 Đặc điểm tuổi vị thành niên 10 1.2.2 Giáo dục sức khỏe sinh sản 11 1.2.3 Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT 14 1.4.3 Phương pháp giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh 27 1.3 Phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục SKSSVTN cho học sinh THPT 39 1.3.1 Khái niệm 39 1.3.2 Mục tiêu phối hợp 39 1.3.3 Nội dung phối hợp .40 1.3.4 Nguyên tắc phối hợp 40 1.3.5 Hình thức phối hợp 40 1.3.6 Đánh giá hiệu phối hợp 41 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới việc phối hợp lực lượng xã hội cộng đồng giáo dục SKSSVTN cho học sinh THPT 41 Tiểu kết chương .45 CHƯƠNG PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH THPT MƯỜNG GIÔN - QUỲNH NHAI - SƠN LA .46 2.1 Khái quát tổ chức trình khảo sát thực trạng .46 2.1.1 Mục đích, đối tượng, nội dung khảo sát 46 2.1.2 Phương pháp khảo sát 49 2.1.3 Cách xử lý số liệu khảo sát: 49 2.2 Vài nét địa bàn nghiên cứu 50 2.3 Thực trạng nhận thức học sinh trường Trung học phổ thông Mường Giôn - Quỳnh Nhai - Sơn La sức khỏe sinh sinh sản 50 2.3.1 Thực trạng nhận thức học sinh SKSS 51 2.3.2 Thực trạng nhận thức cha mẹ học sinh sức khoẻ sinh sản 2.3.2.1 Nhận thức cha mẹ học sinh khái niệm sứcc khoẻ sinh sản 64 2.3.3 Thực trạng nhận thức giáo viên cán trung tâm y tế sức khoẻ sinh sản vị thành niên 69 2.4 Thực trạng lực lượng cộng đồng giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh trường trung học phổ thông Mường Giôn, huyện Quỳnh Nhai, tỉnh Sơn La 70 2.4.1 Thực trạng thực mục tiêu, nội dung giáo dục sức khoẻ sinh sản cho học sinh THPT 70 2.4.2 Thực trạng phương pháp sử dụng giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh trung học phổ thông 73 2.4.3 Thực trạng tổ chức hình thức giáo dục sức khoẻ sinh sản cho học sinh trung học phổ thông 75 2.4.4 Thực trạng huy động nguồn lực giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh trung học phổ thông 77 2.4.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh trung học phổ thông 82 2.5 Đánh giá chung thực trạng 83 2.5.1 Những mặt đạt 84 2.5.2 Những hạn chế 84 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 85 Tiểu kết chương .86 CHƯƠNG BIỆN PHÁP PHỐI HỢP CÁC LỰC ƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC SỰC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MƯỜNG GIÔN - QUỲNH NHAI - SƠN LA 89 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 89 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo đáp ứng mục đích giáo dục .89 3.1.2 Nguyên tắc đồng 89 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với thực tiễn địa phương 89 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 90 3.2 Các biện pháp 90 3.2.1 Làm tốt công tác phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội cộng đồng để giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh trung học phổ thông 90 3.2.2 Tăng cường công tác bồi dưỡng nhận thức cho giáo viên, học sinh lực lượng xã hội, cha mẹ học sinh sức khoẻ sinh sản vị thành niên .97 3.2.3 Nhà trường phối hợp với lực lượng xã hội phát triển lực cho giáo viên làm công tác giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh trung học phổ thông 104 3.2.4 Nhà trường chủ động phối hợp với lực lượng xã hội cộng đồng thống mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh trung học phổ thông 107 3.2.5 Nhà trường huy động kinh phí từ nguồn lực xã hội phục vụ cho hoạt động chăm sóc sức khỏe vị thành niên cho học sinh trung học phổ thông 110 3.2.6 Dựa vào cộng đồng tổ chức thực đa dạng hình thức hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh trung học phổ thông 112 3.3 Đánh giá biện pháp 117 3.3.1 Mối quan hệ biện pháp .117 3.3.2 Tính cần thiết khả thi biện pháp 119 Tiểu kết chương 122 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 124 TÀI LIỆU THAM KHẢO 127 PHỤ LỤC 130 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Nhận thức học sinh trung học phổ thông nội dung sức khoẻ sinh sản .52 Bảng 2.2: Thực trạng nhận thức sức khoẻ sinh sản theo giới tính khối lớp học sinh trung học phổ thông .55 Bảng 2.3: Thực trạng nhận thức xâm hại tình dục học sinh 58 Bảng 2.4 Thực trạng nhận thức cách thức phòng chống xâm hại tình dục học sinh trung học phổ thông .59 Bảng 2.5: Thực trạng nhận thức Quyền chăm sóc sức khoẻ sinh sản 60 Bảng 2.6: Thực trạng nguồn thông tin mà học sinh trung học phổ thơng tìm hiểu kiến thức sức khoẻ sinh sản 61 Bảng 2.7: Thực trạng việc trang bị kiến thức giáo dục sức khoẻ sinh sản cho học sinh trung học phổ thông 63 Bảng 2.8: Thực trạng nhận thức nội dung giáo dục sực khoẻ sinh sản vị thành niên cha mẹ học sinh trung học phổ thông 66 Bảng 2.9: Thực trạng nhận thức mức độ cần thiết công tác giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên .69 Bảng 2.10.Thực trạng mức độ quan tâm cán y tế xã giáo viên công tác giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học phổ thông 70 Bảng 2.11: Thực trạng thực mục tiêu giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh trung học phổ thông nhà trường 71 Bảng 2.12 Thực trạng thực nội dung giáo dục sức khoẻ sinh sản cho học sinh trung học phổ thông 72 Bảng 2.13: Thực trạng sử dụng phương pháp giáo dục sức khỏe sinh sản cho trẻ vị thành niên 73 Bảng 2.14: Thực trạng sử dụng tổ chức hình thức giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh trung học phổ thông 76 Bảng 2.15: Thực trạng vai trò lực lượng xã hội giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh phổ thơng 77 Bảng 2.16 Đánh giá tính hiệu công tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên lực lượng giáo dục cho học sinh trung học phổ thông .78 Bảng 2.17: Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh trung học phổ thông 80 Bảng 2.18: Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục SKSSVTN cho học sinh trung học phổ thông 82 Bảng 3.1: Tính cần thiết biện pháp .120 Bảng 3.2: Tính khả thi biện pháp .121 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Một phần ba dân số giới ở vào độ tuổi vị thành niên - lứa tuổi từ 10 đến 19 tuổi bốn phần năm dân số sống ở nước phát triển.Vị thành niên giai đoạn tuổi phát triển mạnh mẽ thể chất dẫn đến có bước đột phá thay đổi tâm lý như: bồng bột, thiếu chín chắn, mong muốn khám phá giới mãnh liệt không loại trừ khám phá tình dục Trong em lại có hiểu biết giới tính, tình dục, kinh nghiệm sống đặc biệt hành vi tự kiềm chế thân Với việc bùng nổ thông tin nay, giá trị văn hóa phương Tây xâm nhập vào thành phố, làng mạc ở nước thứ ba, thông tin đại chúng ngày nhiều hình ảnh sex, bạo lực, hút thuốc, uống rượu, ma túy làm thay đổi ảnh hưởng nhiều đến suy nghĩ hành vi lứa tuổi vị thành niên Các em kiếm tìm giá trị từ bố mẹ, thầy cô, bạn bè lứa, điện ảnh, nhạc nhẹ để tự khẳng định Các phương tiện thơng tin đại chúng thường tránh né vấn đề tình dục vị thành niên, dẫn đến thơng tin nhiều mâu thuẫn không rõ ràng không đáp ứng nhu cầu lứa tuổi vị thành niên sức khỏe sinh sản Bên cạnh đó, trường học hay ở gia đình việc giáo dục sức khỏe sinh sản bị coi nhẹ, chưa thực tích cực, lồng ghép mơn học mang tính tượng trưng, đối phó Hiện ở Việt Nam trẻ vị thành niên chiếm khoảng 31% dân số, lứa tuổi ở ngưỡng cửa đời lại phải đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức nạn tảo hôn, mang thai sinh đẻ, nuôi ở tuổi vị thành niên, HIV/AIDS, xâm hại tình dục, nạo phá thai,… Theo thống kê năm giới có khoảng 15 triệu trẻ em cô gái tuổi vị thành niên sinh ra, chiếm khoảng 11% tổng số sinh Theo số liệu bệnh viện Phụ sản trung ương - Việt Nam nước có tỷ lệ phá thai cao giới, có 300.000 ca/năm, cao Đơng Nam Á, 20% ca nạo phá thai đối tượng trẻ vị thành niên Theo Vụ Sức khỏe Bà mẹ - Trẻ em (Bộ Y tế), tỷ lệ vị thành niên có thai tổng số người mang thai tăng liên tục qua năm: Năm 2016: 2,9%; năm 2017: 3,1%; năm 2018: 3,2%, tương ứng tỷ lệ phá thai ở lứa tuổi 2,2% (2016), 2,4% (2017) 2,3% (2018) Các kết nghiên cứu khác cho thấy, độ tuổi quan hệ tình dục lần đầu ở vị thành niên Việt Nam ngày sớm Tuy nhiên, kiến thức vị thành niên phòng tránh thai, HIV bệnh lây truyền qua đường tình dục khác hạn chế - có khoảng 20,7% sử dụng biện pháp tránh thai lần quan hệ tình dục đầu tiên… Những số cảnh báo suy giảm chất lượng nòi giống dân tộc, nguồn nhân lực quốc gia tình hình bất ổn xã hội tương lai An tồn tình dục sức khỏe sinh sản phần tổng thể sức khỏe người đời, liên quan chặt chẽ đến đời sống vật chất tinh thần, ảnh hưởng đến phát triển nhân cách người Đối với học sinh THPT Mường Giôn - Quỳnh Nhai - Sơn La nằm lứa tuổi vị thành niên việc thiếu kiến thức sức khỏe sinh sản dẫn đến bị biến chứng nặng nề phá thai như: chảy máu, viêm nhiễm, thủng tử cung, vơ sinh có khả cao Như biết vô sinh phụ nữ chưa có trẻ tuổi vị thành niên học sinh THPT nỗi đau ê chề thể chất tâm hồn, gây nỗi ám ảnh suốt đời cho em Chưa kể đến thiếu hiểu biết nguyên nhân dẫn tới bệnh lây truyền viêm nhiễm, nấm ngứa, lậu, giang mai HIV/AIDS Nguyên nhân dẫn đến tình trạng phần lớn học sinh lứa tuổi vị thành niên nói chung, nữ vị thành niên nhà trường nói riêng thiếu quan tâm giáo dục sức khỏe sinh sản gia đình, nhà trường tổ chức xã hội Các phụ huynh dè dặt việc trao đổi với em sức khỏe sinh sản, đùn đẩy trách nhiệm cho nhà trường Trong đó, chương trình học khóa dày nên việc giáo dục chăm sóc sức khỏe sinh sản cho trẻ vị thành niên ở trường mang tính phong trào Những nguyên nhân khách quan chủ quan nói đẩy trẻ vị thành niên vào “tự tìm hiểu” Trước tình hình thực tế trên, trang bị kiến thức giới tính, sinh lý sinh sản cho em lứa tuổi học sinh THPT việc làm có ý nghĩa thiết thực sức khỏe sinh sản có cách phòng tránh trước điều bất lợi xảy Trong năm qua, Bộ GD&ĐT xây dựng chương trình đưa giáo dục giới tính vào trường phổ thơng, trường thực hoạt động với nhiều hình thức tổ chức đa dạng Tuy nhiên, hoạt động chưa quan tâm mức kết hạn chế, bất cập Vấn đề cấp thiết đặt phải phối hợp lực lượng cộng đồng tham gia giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh trường trung học phổ thông Mường Giôn, huyện Quỳnh Nhai, tỉnh Sơn La nhằm nâng cao chất lượng giáo dục sức khỏe sinh sản cho em, giúp em có nhận thức đắn có ý thức bảo vệ sức khỏe cách khoa học, tránh hệ lụy đáng tiếc xảy – 2020 36 Trần Ngọc Chiến, 2001, Nghiên cứu kiến thức thái độ hành sức khỏe sinh sản học sinh lứa tuổi vị thành niên Thái Nguyên,, Trường Đại học Thái Nguyên, Luận văn thạc sĩ y học 37 Từ điển Tiếng Việt thông dụng (1998), NXB Giáo dục, Hà Nội 38 UNDP (2002) “Báo cáo Quốc gia Hội nghị dân số Châu Á Thái Bình Dương lần thứ V SKSS”, Băng Cốc - Thái Lan 39 Uỷ ban Dân số gia đình trẻ em (2003), Hướng dẫn giảng dạy truyền thông thay đổi hành vi lĩnh vực dân số chăm sóc SKSS, Hà Nội 18 Vụ công tác lập pháp (2005), Những nội dung Luật Giáo dục năm 2005, NXB tư pháp, Hà Nội 40 Võ Quang Phúc (1991), Muốn trẻ hư thành công dân tốt, NXB Giáo dục, Hà Nội Tài liệu trang web: www.Google.com.vn www.tuoitre.com.vn www.phapluattp.vn www.dantri.com.vn www.thanhnien.com.vn 130 PHỤ LỤC 131 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG) Xin bạn vui lòng trả lời số câu hỏi cách đánh dấu (x) vào ô trống mà bạn cho số câu trả lời có sẵn ghi ý kiến vào dòng để trống câu hỏi mở phiếu Câu 1: Bạn vui lòng cho biết Sức khỏe sinh sản gì? Nêu ví dụ Câu 2: Bạn vui lòng cho biết giới tính gì? Nêu ví dụ cụ thể Câu 3: Làm mẹ an tồn nào? Nêu ví dụ cụ thể Câu 4: Bạn hiểu tình dục an tồn có trách nhiệm? Nêu ví dụ cụ thể Câu 5: Theo bạn nạo phá thai khơng an tồn? Nạo phá thai khơng an tồn dẫn đến triệu chứng gì? Câu 6: Bạn kể tên số biện pháp tránh thai mà bạn biết, giới thiệu biện pháp Câu 7: Bạn kể tên bệnh lây qua đường tình dục mà bạn biết, nêu triệu chứng bệnh Câu 8: Bạn hiểu tình u, nhân gia đình Câu 9: Bạn nhà trường trang bị nội dung sức khỏe sinh sản vị thành niên? (có thể chọn nhiều ý kiến) Tâm lý lứa tuổi vị thành niên Cấu tạo quan sinh dục 132 Cơ chế thụ thai phát triển thai Các biện pháp tránh thai Tác hại nạo phá thai Nạo phá thai an toàn Phòng tránh bệnh lây lan qua đường tình dục Tình bạn, tình u, nhân, hạnh phúc gia đình Cách vệ sinh cá nhân chăm sóc quan sinh sản 10 Cách phòng tránh xâm hại tình dục Câu 10: Bạn thường tìm hiểu thơng tin sức khỏe sinh sản vị thành niên từ đâu? (có thể chọn nhiều ý kiến) Qua tạp chí, sách báo Qua bạn bè Qua người thân gia đình Qua Trung tâm, phòng ban chuyên trách DS – KHHGĐ Qua đài, tivi Qua nhà trường Qua phổ biến tuyên truyền nhân viên, cộng tác viên Công tác xã hội Qua Internet Câu 11: Bạn đánh giá mức độ sử dụng phương pháp, hình thức mà nhà trường sử dụng để giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT? TT Các phương pháp, hình thức giáo dục SKSS Mức độ thực Thường Không Đôi xuyên PP tư vấn/ tham vấn Sử dụng dụng cụ trực quan Hội thảo, giao lưu Thảo luận nhóm Câu lạc Nói chuyện chuyên đề Phát tờ rơi Câu 12: Bạn đánh giá mức độ phối hợp nhà trường với Trung tâm Y tế xã để tổ chức hoạt động giáo dục SKSSVTN cho học sinh Thường xuyên Đôi Không Câu 13: Bạn cho biết, nhà trường phối hợp với Trung tâm chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên để giáo dục cho học sinh nội dung (có thể chọn nhiều ý kiến) 133 Tình bạn, tình u, nhân gia đình Giới tính Tình dục an tồn có trách nhiệm Các biện pháp tránh thai Tâm lý lứa tuổi VTN Nạo phá thai an toàn Câu 14: Bạn cho biết biểu sau coi xâm hại, lạm dụng tình dục (có thể chọn nhiều ý kiến) Khi người có lối nói, cử chỉ, hành động khiến người khác khó chịu Nhìn chằm chằm động chạm vào chỗ thể người khác Có lời nói tán tỉnh, trêu chọc thơ thiển tục tĩu, nhìn trộm người khác thay đồ tắm Dùng tiền bạc vật chất quyền uy ép người khác tham gia vào hoạt động tình dục Câu 15: Theo bạn để phòng tránh xâm hại lạm dụng tình dục học sinh THPT phải làm gì? (có thể chọn nhiều ý kiến) Khơng nơi đường vắng Khơng để người lạ vào nhà có Có cách ứng xử kịp thời, đoán để bảo vệ khỏi hành vi xâm hại tình dục Giữ khoảng cách giao tiếp với người khác Câu 16: Theo bạn vị thành niên hưởng quyền chăm sóc SKSS (có thể chọn nhiều ý kiến) Quyền biết dầy đủ thông tin sức khỏe sinh sản cách thường xuyên liên tục hình thức, trước trở thành người trưởng thành Quyền tiếp cận với dịch vụ chăm sóc Sức khỏe sinh sản thuận tiện phù hợp Quyền giúp đỡ để có nhận thức thực quyền sinh sản đôi với trách nhiệm nghĩa vụ với gia đình, cộng đồng, xã hội cách tốt Tất quyền Câu 17: Bạn đánh giá hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT diễn địa bàn xã? Hiệu Bình thường Chưa hiệu Câu 18: Bạn có quan tâm đến vấn đề liên quan đến sức khỏe sinh sản không? Quan tâm Bình thường 134 Khơng quan tâm Câu 19: Để đáp ứng nhu cầu hiểu biết sức khỏe sinh sản vị thành niên, bạn có đề nghị với nhà trường tổ chức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh Nên có chương trình riêng cung cấp kiến thức SKSS cho lứa tuổi học sinh THPT Cung cấp tài liệu, sách báo tham khảo… liên quan đến SKSS Tăng cường tổ chức buổi nói chuyện, sinh hoạt câu lạc Trang bị thêm phương tiện kỹ thuật đại Có phòng tư vấn/ tham vấn SKSS Có cán chun trách, có trình độ cao Xin bạn cho biết số thơng tin thân Giới tính:……………………… Năm sinh:…………………………… Xin chân thành cảm ơn! 135 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (DÀNH CHO PHỤ HUYNH) Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT, xin ông/ bà cho biết ý kiến vấn đề Câu 1: Ông/ bà hiểu sức khỏe sinh sản vị thành niên giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Câu 2: ông/ bà đánh giá mức độ quan tâm giáo viên cán y tế xã vấn đề giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh THPT nào? Quan tâm Bình thường Khơng quan tâm Câu 3: Ơng/ bà có trao đổi, hướng dẫn, tư vấn cho vấn đề chăm sóc giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên? Thường xuyên Thingr thoảng Chưa Câu 4: Ông/ bà cho biết, nhà trường xã phối hợp với Trung tâm y tế để giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT nội dung (có thể chọn nhiều ý kiến) Tình bạn, tình yêu, nhân gia đình Giới tính Tình dục an tồn có trách nhiệm Các biện pháp tránh thai Tâm lý lứa tuổi VTN Nạo phá thai an tồn Câu 5: Ơng/ bà đánh giá mức độ hiểu biết nội dung giáo dục sức khỏe vị thành niên cho học sinh THPT đây: Ý kiến đánh giá Hiểu chưa Chưa Hiểu rõ rõ hiểu Nội dung Tình bạn, tình bạn khác giới Tâm lý lứa tuổi VTN 136 Cấu tạo quan sinh dục Cơ chế thụ thai phát triển thai Các biện pháp tránh thai Tác hại nạo phá thai Nạo phá thai an tồn Phòng tránh bệnh LLQĐTD Tình bạn, tình u, nhân, hạnh phúc gia đình Cách vệ sinh cá nhân chăm sóc quan sinh sản Cách phòng tránh xâm hại tình dục Quyền CSSKSS Câu 6: Theo ông/ bà việc giáo dục chăm sóc sức khỏe sinh sản cho trẻ vị thành niên trách nhiệm ai? (có thể lựa chọn nhiều ý kiến) Cha mẹ Nhà trường Đoàn Thanh niên Các sở kinh doanh, giải trí Cơng an giáo viên/cán y tế xã Ý kiến khác:…………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 7: Để nâng cao hiệu công tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT theo ông/ bà cần phải làm gì? (có thể chọn nhiều ý kiến) Tài liệu cập nhật đầy đủ Cung cấp phương tiện kỹ thuật đại Hoàn thiện cập nhật thường xuyên nội dung giáo dục Tăng cường quản lý văn hóa phẩm Tư vấn giáo dục Có ngân sách thích đáng cho giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh THPT Có ủng hộ tham gia giáo dục gia đình Có hệ thống, đội ngũ quản lý, chuyên trách 137 10 Tăng cường tham gia Đoàn TN CS HCM Có ủng hộ dư luận xã hội Câu 8: Đánh giá ông/ bà hiệu công tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT địa phương Chưa hiệu Bình thường Hiệu Xin ơng/ bà cho biết số thông tin thân Giới tính:……………………… Năm sinh:…………………………… Nghề nghiệp:…………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 138 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên cán y tế xã làm công tác giáo dục SKSS vị thành niên cho học sinh THPT) Để góp phần nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT, xin ông/ bà cho biết ý kiến vấn đề Câu 1: Ông/ bà hiểu sức khỏe sinh sản vị thành niên giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 2: Theo ông/ bà công tác GD SKSS VTN cho học sinh THPT trường nhằm thực mục tiêu sau đây? (có thể chọn nhiều ý kiến) Tạo thống toàn xã hội yêu cầu, vai trò giáo dục SKSS cho học sinh THPT nhà trường Tạo môi trường thuận lợi giúp nâng cao nhận thức SKSS để phát triển toàn diện nhân cách phù hợp với chuẩn mực xã hội Phát huy mạnh, huy động tối đa nguồn lực lực lượng giáo dục nhằm đạt mục tiêu giáo dục SKSS cách hiệu Nâng cao trách nhiệm LLGD việc GDSKSS, phát triển nhân cách học sinh THPT góp phần xây dựng xã hội cơng dân chủ, văn minh Câu 3: Ông/ bà đánh giá mức độ cần thiết số chủ đề sức khỏe sinh sản vị thành niên thân học sinh THPT Chủ đề Ý kiến Cần thiết Bình thường Khơng cần thiết Tình bạn, tình u, nhân gia đình Giới tính Tình dục an tồn có trách nhiệm Các biện pháp tránh thai Tâm lý lứa tuổi vị thành niên Nạo phá thai an tồn Câu 4: Ơng/ bà tiến hành nội dung giáo dục sau cho trẻ vị thành niên mức độ nào? Ý kiến Nội dung Thường xuyên Đôi Không Tâm lý lứa tuổi vị thành niên Cấu tạo quan sinh dục Cơ chế thụ thai phát triển thai 139 Các biện pháp tránh thai Tác hại nạo phá thai Nạo phá thai an tồn Phòng tránh bệnh lây lan qua Tình bạn, tình u, nhân, hạnh phúc gia đình Cách vệ sinh cá nhân chăm sóc quan sinh sản Cách phòng tránh xâm hại tình dục Quyền CSSKSS Câu 5: Trong công tác GD SKSS VTN cho học sinh THPT nhà trường ông/ bà thực công việc sau đây? (có thể chọn nhiều ý kiến) Biên soạn/ bổ sung thêm tài liệu giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Trực tiếp giáo dục chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên Tổ chức thi tìm hiểu sức khỏe sinh sản vị thành niên Mời chuyên gia y tế hay tâm lý nói chuyện trao đổi với học sinh THPT Tuyên truyền giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Tổ chức buổi tập huấn cho cán chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT Kêu gọi ủng hộ kinh phí lực lượng xã hội cho cơng tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT Phối hợp với phụ huynh lực lượng xã hội khác tổ chức hoạt động chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT Câu 6: Ông/ bà đánh giá mức độ sử dụng hiệu hình thức giáo dục chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT sau đây? Mức độ sử dụng Mức độ hiệu Hình thức Thường Đơi Khơng Bình Chưa Hiệu xun thường hiệu Tuyên truyền Tư vấn Hội thi tìm hiểu SKSS Hoạt động CLB SKSS Nói chuyện chun đề Câu 7: Ơng/ bà đánh giá mức độ sử dụng hiệu phương pháp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT sau đây? Mức độ sử dụng Mức độ hiệu Phương pháp Thường Khơng Bình Chưa Đơi Hiệu xun thường hiệu Động não 140 Thảo luận nhóm Đóng vai Nghiên cứu tình Giải vấn đề 6.Thuyết trình Trò chơi Câu 8: Ông/ bà cho biết yếu tố sau ảnh hưởng tới hiệu công tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên nhà trường (có thể chọn nhiều ý kiến) Nhận thức giáo viên, cán y tế xã, cha mẹ học sinh THPT, học sinh THPT vai trò cơng tác giáo dục SKSS VTN Nhận thức giáo viên, cán y tế xã, cha mẹ học sinh THPT càn thiết phải phối hợp lực lượng xã hội Chủ trương, sách nhà nước công tác giáo dục SKSSVTN phương diện giáo dục cộng đồng Điều kiện kinh tế - văn hóa – xã hội địa phương Đặc điểm lứa tuổi, thực trạng nhu cầu tìm hiểu kiến thức sức khỏe sinh sản học sinh THPT Câu 9: ông/ bà đánh giá mức độ quan tâm giáo viên cán y tế địa phương vấn đề giáo dục sức khỏe sinh sản thành niên cho học sinh THPT nào? Quan tâm Bình thường Khơng quan tâm Câu 10: Để nâng cao hiệu công tác giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh THPT theo ông/ bà cần phải làm gì? (có thể chọn nhiều ý kiến) Có ủng hộ dư luận xã hội Tài liệu cập nhật đầy đủ Cung cấp phương tiện kỹ thuật đại Hoàn thiện cập nhật thường xuyên nội dung giáo dục Tăng cường quản lý văn hóa phẩm Tư vấn giáo dục Có ngân sách thích đáng cho GD SKSS VTN Có ủng hộ tham gia giáo dục gia đình Có hệ thống, đội ngũ quản lý, chuyên trách 10 Tăng cường tham gia Đoàn TN CS HCM 141 Câu 11: Đánh giá ông/ bà việc thực hiệu công tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên lực lượng giáo dục cho học sinh THPT nhà trường Chưa hiệu Bình thường Hiệu Xin ông/ bà cho biết số thông tin thân Giới tính:……………………… Năm sinh:…………………………… Nghề nghiệp:…………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 142 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp) Đồng chí vui lòng cho biết quan điểm tính cần thiết tính khả thi biện pháp phối hợp giáo dục SKSSVTN cho học sinh THPT ở trường THPT Mường Giôn - Quỳnh Nhai - Sơn La, cách đánh dấu x vào ô tương ứng Mức độ cần thiết Biện pháp Cần thiết Bình thường Không cần thiết Phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội cộng đồng để giáo dục SKSS VTN cho học sinh THPT Bồi dưỡng nhận thức cho giáo viên, học sinh lực lượng xã hội, cha mẹ học sinh sức khoẻ sinh sản vị thành niên Phát triển lực cho giáo viên làm công tác giáo dục SKSSVTN cho học sinh THPT Nhà trường chủ động thống mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT với cộng đồng Nhà trường huy động kinh phí từ nguồn lực xã hội phục vụ cho hoạt động chăm sóc sức khỏe vị thành niên cho học sinh THPT Tổ chức thực đa dạng hình thức hoạt động giáo dục SKSS VTN cho học sinh THPT dựa vào cộng đồng Xin chân thành cảm ơn! 143 Mức độ khả thi Khả thi Bình thường Khơng khả thi 144 ... động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên, phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh trường THPT Mường Giôn - Quỳnh Nhai - Sơn La Đối tượng khảo sát giáo. .. khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh Trường THPT Mường Giôn - Quỳnh Nhai - Sơn La Giả thuyết khoa học Công tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh Trường THPT Mường Giôn - Quỳnh. .. luận phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh Trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho