... để *Quan sát hình tìm hiểu cáchvẽ tham khảo cách tạo hình dáng người *Cách vẽ tranh người: -Vẽ phận thểngười -Vẽ chi tiết khác( phận khuôn mặt, tóc…) -vẽ màu *Cách xé tạo dáng sản phẩm: -Vẽ ... ảnh hoạtđộnghọcsinh *Học sinh: Tranh ảnh chân dung mình, giấy vẽ, màu vẽ, keo dán , giấy màu, kéo III Cáchoạtđộng dạy học: TIẾT HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌCSINH 1/ Tìm hiểu: -Yêu cầu HS quan ... khác -Con cá trang trí đường nét nào? 2 /Cách thực hiện: *Quan sát hình 43 tham khảo cách B1: Vẽ hình dáng chung cá vẽ B2 :Vẽ phận cá, trang trí… B3: Vẽ màu cá theo ý thích *Có thểxédán cá theo...
... ca hc sinh: Bc 1: Lm bc l quan nim ca hc sinh, Bc 2: T chc iu khin hc sinh tin hnh tho lun, Bc 3: T chc cho hc sinh dng kin thc; Thit k bi hc õy thụn V d theo hng phỏt trin nng lc ca hc sinh theo ... Phỏt trin nng lc phm cht hc sinh thụng qua phng phỏp hp ng d ỏn, Phỏt trin nng lc phm cht hc sinh thụng qua phng phỏp tho lun nhúm, Phỏt trin nng lc phm cht hc sinh thụng qua phng phỏp t chc trũ ... giỏo dc tip cn ni dung sang tip cn nng lc ngi hc, ngha l t ch quan tõm n vic hc sinh hc c cỏi gỡ n ch quan tõm hc sinh dng c cỏi gỡ qua vic hc lm c iu ú, B Giỏo dc v o to ch o cỏc giỏo viờn phi...
... viên gọi – họcsinh lên bảng làm mẫu Họcsinhvẽ vào giấy Giáo viên lưu ý họcsinhcách chọn tỉ lệ, giải + Bước 6: Giáo viên nhận xét, sửa lỗi sai cho họcsinh Ví dụ: Bài Thực hành: Vẽ lược đồ ... họcsinh đọc sách giáo khoa, xác định mục tiêu, yêu cầu thực hành + Bước 3: Giáo viên định hướng cho họcsinh lựa chọn cáchvẽ lược đồ Việt Nam + Bước 4: Giáo viên hướng dẫncáchvẽ cho học sinh, ... bày cáchvẽ biểu đồ + Bước 5: Giáo viên tổ chức cho họcsinh tiến hành vẽ biểu đồ: xác, đẹp Gọi 1, họcsinh lên bảng vẽ mẫu + Bước 6: Giáo viên hướng dẫn cho họcsinh dựa vào biểu đồ vừa vẽ kết...
... thành ngườiđộng sáng tạo học tập - Năngđộng sáng tạo kết trình rèn luyện siêng 0,5đ năng, tích cực ngườihọc tập, lao động sống - Để trở thành người động, sáng tạo, họcsinh cần tìm 0,5đ cáchhọc ... thiết ) thân Thông quahoạtđộng tập thể, hoạtđộng xã hội góp phần xây dựng quan hệ tập 1,0đ thể, tình cảm thân với người xung quanh, người yêu quý Họcsinh kể gương có hành vi thể tính tích cực ... hội Linh thể HS thiếu siêng năng, kiên trì (không tích cực tham gia vào hoạtđộng 1,0đ tập thể xã hội) Là họcsinh phải cần cù, chịu khó, tích cực tự giác tham gia vào hoạtđộng tập thể không...
... bón hóa học? - GV: Trong tiết học hôm tìm hiểu thành phần, tác dụng - HS xác định mục đích học Nội dung phương pháp điều chế phân bón hóa họcHoạtđộng 2: Tìm hiểu chung Hoạtđộng GV Hoạtđộng HS ... Chuẩn bị học sinh: ôn lại kiến thức cũ liên quan IV PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp vấn đáp - đàm thoại - Phương pháp nêu giải vấn đề - Phương pháp trực quan - Phương pháp dạy học nhóm V CÁCHOẠTĐỘNG ... pháp trực quan - Phương pháp dạy học nhóm V CÁCHOẠTĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Bài Hoạtđộng 1: Vào Hoạtđộng GV Hoạtđộng HS - GV hỏi HS: Dựa vào kiến thức môn công nghệ lớp 10, kể...
... viên gọi – họcsinh lên bảng làm mẫu Họcsinhvẽ vào giấy Giáo viên lưu ý họcsinhcách chọn tỉ lệ, giải + Bước 6: Giáo viên nhận xét, sửa lỗi sai cho họcsinh Ví dụ: Bài Thực hành: Vẽ lược đồ ... họcsinh đọc sách giáo khoa, xác định mục tiêu, yêu cầu thực hành + Bước 3: Giáo viên định hướng cho họcsinh lựa chọn cáchvẽ lược đồ Việt Nam + Bước 4: Giáo viên hướng dẫncáchvẽ cho học sinh, ... bày cáchvẽ biểu đồ + Bước 5: Giáo viên tổ chức cho họcsinh tiến hành vẽ biểu đồ: xác, đẹp Gọi 1, họcsinh lên bảng vẽ mẫu + Bước 6: Giáo viên hướng dẫn cho họcsinh dựa vào biểu đồ vừa vẽ kết...
... hng phỏt trin nng lc hc sinh - Mô tả cách ca từ kĩ thuật đục đến t đứng, cách đánh búa cho họcsinh quan sát - Quan sát giáo viên mô tả - Chỉ rõ lu ý đục - Đọc nghe - Nhận xét cho ghi - Ghi * HĐ3: ... Yêu câu họcsinh đọc nêu cấu tạo mũi khoan phân loại máy khoan - Mô tả cách khoan từ lấy dấu, chon mũi khoan tiến hành khoan, cách khoan cho họcsinh quan sát - Chỉ rõ lu ý khoan - Nhận xét cho ... cầu họcsinh đọc mục - Đọc thảo luận công thô, dùng lực tác động làm lữa ca trả lời chuyển độngqua lại đẻ cắt vật liệu khái niệm kĩ thuật ca Kĩ thuật ca - Mô tả cách ca từ kĩ thuật ca - Quan...
... BẢN Năng lực tự họcNăng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực tự quản lý Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng CNTT TT Năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực tính toán CÁCNĂNG ... MỤC TIÊU: DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌCSINH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌCSINH NHIỆM VỤ HIỂU THẾ NÀO LÀ NĂNG LỰC BIẾT SOẠN CÂU ... LÍ Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ Năng lực học tập thực địa Năng lực sử dụng đồ Năng lực sử dụng số liệu thống kê Năng lực sử dụng ảnh, hình vẽ, video clip, mô hình ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC...
... họcsinh sở giáo dục - Kế hoạch dạy học môn học; - Kế hoạch thực hoạtđộng giáo dục + Hoạtđộng tập thể (Văn nghệ, thể dục, thể thao ) + Hướng nghiệp, nghề phổ thông + Hoạtđộng lên lớp gọi hoạt ... trợ hoạtđộnghọchọc sinh; thử nghiệm tiến trình dạy học thiết kế 3 Sản phẩm dự thi - Tiến trình dạy học chủ đề xây dựng tổ chức thành hoạtđộnghọchọcsinh theo phương pháp, kĩ thuật dạy học ... thực học để dự giờ, phân tích dạy tập trung vào phân tích hoạtđộnghọchọcsinh thông qua thực nhiệm vụ học tập Mỗi chủ đề thực nhiều tiết học nên nhiệm vụ học tập thực lớp học Vì nên tiết học...
... ANH QUACÁC LỚP HỌC Ngôn ngữ Biến thể ngôn ngữ chuyển đổi Ngôn ngữ tương tác Cấu trúc văn tổ chức Văn học Văn học bối cảnh Đáp ứng văn học Kiểm tra văn họcThể phát triển ý tưởng Tạo văn học ... mô hình, Họcsinh bắt đầu tìm hiểu cách thức, chiến lược để phát vấn đề nảy sinhhọc tập đời sống, huy động giải pháp cho bối cảnh/tình nguồn lực để giải vấn đề, từ khái quát hóa theo cách thức, ... Hành vi đạo đức Hiểu biết liên văn hóa Ngườihọc thành công, cá nhân tự tin sáng tạo, công dân hiểu biếtđộng ” THÀNH TỐ CỦA NĂNG LỰC Năng lực đọc viết Cấu trúc lực Đọc Viết Năng lực thành tố Ngữ...
... dạy học có vai trò qua trọng, không phản ảnh kết dạy - học giáo viên họcsinh mà tác động mạnh đến khâu trình dạy học Vì để thúc đẩy đổi PPDH không đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập họcsinh ... tâm sinh lí học sinh, tính thẩm mỉ, thể nhuần nhuyển nguyên tác dạy học phương pháp dạy học Vì vậy, người giáo viên cần sử dụng công nghệ thông tin để dạy học hiệu thí phải có kiến thức tin học, ... thức, kỉ Phải thể mức độ: nhận biết; thông hiểu; vận dụng Đề kiểm tra cần mang tính phân hóa học sinh, phải vừa sức với học sinh, cần bám sát chương trình, nôi dung học tập sách GK Các hình thức...
... dạy học bao gồm: Giáo viên, họcsinh tư liệu hoạtđộng dạy họcHoạtđộnghọchọcsinh bao gồm hành động với tư liệu dạy học, trao đổi, tranh luận với trao đổi với giáo viên Hành độnghọchọcsinh ... giá không việc xem họcsinhhọc mà quan trọng biếthọcsinhhọc nào, có biết vận dụng không 16 III Hướng dẫnsinhhoạt chuyên môn "Trường học kết nối" Các khóa học/ chủ đề sinhhoạt chuyên môn giáo ... thân họcsinh có liên quan đến vấn đề xuất tài liệu hướng dẫn học; làm bộc lộ "cái" họcsinh biết, bổ khuyết cá nhân họcsinh thiếu, giúp họcsinh nhận "cái" chưa biết muốn biết - Hoạtđộng tìm...
... thân họcsinh có liên quan đến vấn đề xuất tài liệu hướng dẫn học; làm bộc lộ "cái" họcsinh đã biết, bổ khuyết gì cá nhân họcsinh thiếu, giúp họcsinh nhận "cái" chưa biết muốn biết - Hoạtđộng ... học - Đánh giá nhận xét: Với tiến trình dạy học trên, hình dung hoạtđộnghọchọcsinh diễn tuần với tiết học lớp Thông qua quan sát, trao đổi sản phẩm học tập học sinh, giáo viên nhận xét, ... pháp dạy học tích cực có đặc trưng sau: - Dạy học tổ chức hoạtđộnghọc tập học sinh: Trong phương pháp dạy học tích cực, họcsinh hút vào hoạtđộnghọc tập giáo viên tổ chức đạo, thông qua tự...
... dạy học bao gồm: Giáo viên, họcsinh tư liệu hoạtđộng dạy họcHoạtđộnghọchọcsinh bao gồm hành động với tư liệu dạy học, trao đổi, tranh luận với trao đổi với giáo viên Hành độnghọchọcsinh ... thân họcsinh có liên quan đến vấn đề xuất tài liệu 13 hướng dẫn học; làm bộc lộ "cái" họcsinh biết, bổ khuyết cá nhân họcsinh thiếu, giúp họcsinh nhận "cái" chưa biết muốn biết - Hoạtđộng ... dạy học - Đánh giá nhận xét: Với tiến trình dạy học trên, hình dung hoạtđộnghọchọcsinh diễn tuần với tiết học lớp Thông qua quan sát, trao đổi sản phẩm học tập học sinh, giáo viên nhận xét,...
... cực họcsinh KT,ĐG Một nội dung quan trọng tính tích cực, chủ động HS học tập KT,ĐG trình tư độc lập hoạtđộnghọc tập N.G Đari “Chuẩn bị học nào” khẳng định Hoạtđộng độc lập có nghĩa họcsinh ... tác độngqua lại làm cho người dạy ngườihọc kịp thời điều chỉnh hoạtđộng dạy - hoạtđộnghọc nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy học Những năm gần với bùng nổ khoa học kĩ thuật đòi hỏi người phải ... công Nguyên tắc công ĐG kết học tập nhằm đảm bảo HS thực hoạtđộnghọc tập với mức độ thể nỗ lực học tập nhận ĐG kết Tính công KT,ĐG kết học tập HS thểqua số yêu cầu cụ thể: Mọi HS giao nhiệm vụ...
... Nội dung Hoạtđộng GV Hoạtđộng HS Năng lực hướng hoạtđộng tới Hoạtđộng : Quan sát diễn biến q trình ngun phân (Dạy học thơng qua nghiên cứu khoa học) Bước : - GV chiếu đoạn phim q - HS quan sát ... kì đầu giảm phân I - Phiếu học tập * Họcsinh : giấy A4, bút màu Tiến trình dạy học chun đề Tiết Nội dung Hoạtđộng GV Hoạtđộng HS Năng lực hướng hoạtđộng tới Hoạtđộng : Tìm hiểu chu kì tế ... tiếp cận lực người học, nghĩa từ chỗ quan tâm đến việc họcsinhhọc đến chỗ quan tâm họcsinh vận dụng qua việc học Để đảm bảo điều đó, phải thực việc chuyển từ phương pháp dạy học theo lối "truyền...
... hc sinh vo vic dy v hc, tụi thy ó t c mt s kt qu kh quan nh sau: - Hc sinh hng thỳ hn vic hc v kim tra - Cht lng bi ging c nõng lờn rừ rt: hc sinh d tip thu v nh kin thc lõu hn - Giỳp hc sinh ... dch NaCl Cõu 26: Khi nc b in phõn nh hỡnh v trờn, thỡ: A O2 sinh cc õm B H2 sinh cc dng C c cc õm v cc dng u sinh c H2 v O2 D O2 sinh cc dng Cõu 27: Cho cỏc cõu sau: (1) Ngun in c dựng l ngun ... bt, phi qua cỏc giai on húa hc ch yu no? A Qua giai on: Trn enzim amylaza vo tinh bt thu c etanol B Qua giai on: Thy phõn tinh bt thnh glucoz, sau ú hidro húa glucoz vi xỳc tỏc Niken C Qua giai...
... C Các nhân tố sinh thái tác độngcách độc lập lên sinh vật D Sinh vật chịu tác động nhân tố sinh thái môi trường theo mối quan hệ chiều Câu 43: Quần thểsinh vật tăng trưởng theo tiềm sinhhọc ... lý, sinh hóa nội bào B tác nhân sinh học, vật lý hóa học C biến đổi sinh lý, hóa sinh bên nội bào tác nhân sinhhọc D tác nhân vật lý, hóa học hay biến đổi sinh lý, sinh hóa nội bào Câu 17: Ở người, ... quần thểcách li theo hướng khác 37 B .Các yếu tố ngẫu nhiên quần thể khác góp phần đáng kể tạo nên sai khác tần số alen quần thể C.Sự sai khác vốn gen đến lúc luôn xuất cách li sinh sản cách...
... hóa học 1.2.2 SinhhọcSinhhọcsinh vật học môn khoa học sống (từ tiếng Anh: biology bắt nguồn từ Hy Lạp với bios sống, logos môn học) Nó nhánh khoa học tự nhiên, tập trung nghiên cứu cá thể ... phức tạp conngười tự nhiên không đơn nơi có đối tượng đó, mà cách chúng thay đổi đến Địa lí gọi "ngành học giới" "cầu nối người khoa học tự nhiên như: vật lí, sinh học, hóa học 1.3 Dạy học theo ... học hóa học trường THCS - Tìm hiểu hứng thú học tập HS qua môn học hóa học - Cách thức tiếp cận với hướng dạy học tích hợp nào? b) Nội dung điều tra - Điều tra tính hứng thú học tập môn hóa học...