... Khái niệm quản lý giáo dục Giáo dục phận xã hội, nên quản lý giáo dục loại hình quản lý xã hội Quản lý xã hội tác động có ý thức chủ thể quản lý tới khách thể quản lý sở nhận thứcvậndụng quy ... phát triển mở rộng hệ thống số lượng chất lượng - Quản lý giáo dục trình tác động có định hướng nhà quản lý giáo dục việcvận hành nguyên lý, phương pháp… chung khoa học quản lý vào lĩnh vực ... đàotạo theo nguyênlý giáo dục" (Phạm Minh Hạc) - "Quản lý giáo dục (và nói riêng, quản lý trường học) hệ thốngtác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quản lý nhằm làm cho hệ vận...
... tiêu đàotạoviệc xác định: Những kỹ cụ thể cần đàotạo trình độ kỹ có sau đào tạo, số lượng cấu học viên, thời gian đàotạoViệc xác định mục tiêu đàotạo góp phần nâng cao hiệu công tácđàotạo ... trình đàotạo xây dựng sở nhu cầu đàotạo mục tiêu đàotạo xác định Sau doanh nghiệp vào tình hình cụ thể lực tài chính, sở vật chất…để chọn phương pháp đàotạo cho phù hợp Đàotạo công việc: ... công việc: Đây phương pháp đàotạo người học tách khỏi thực công việcthực tế Đàotạo công việc thường thực bên nơi làm việc với dẫn lớp học Đàotạo công việc hiệu việc truyền đạt kiến thức kỹ...
... nâng cao trình độ nâng chuẩn đàotạo 13 2.3.3.2 Thực trạng quản lý công tácđào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hiệu trưởng trường THPT tỉnh Lạng Sơn Bảng 2.14 Thực trạng quản lý công tácđào tạo, ... pháp quản lý - Biện pháp quản lý cách tác động chủ thể quản lý lên khách thể (đối tượng) quản lý (bằng chức quản lý) để giải vấn đề để đạt mục đích đề - Biện pháp quản lý ĐT-BD ĐNGV Hiệu trưởng ... tin quản lý 1.2.1.2 Khái niệm quản lý giáo dục quản lý nhà trường QLGD tác động có ý thức, có mục đích chủ thể quản lý tới khách thể quản lý nhằm đưa hoạt động sư phạm hệ thống GD đạt tới kết...
... PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đối tượng quy hoạch đàotạo nghiên cứu luậnvăn chủ yếu quy hoạch đàotạo để nâng chuẩn đàotạo cho giáo viên THPT - Các sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên khảo sát sở đào tạo, ... Một số vấn đề lýluận quy hoạch đàotạo bồi dưỡng GV 1.3.1 Lýluận công tácđàotạo bồi dưỡng đội ngũ GV 1.3.1.1 Vai trò công tácđào tạo, bồi dưỡng giáo viên Đàotạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng ... trình nghiên cứu lýluận giáo dục, lýluận dạy học; vấn đề lýluậnđàotạo bồi dưỡng GV chưa nghiên cứu sâu có hệ thốngTrong năm gần đây, có số luậnvăn thạc sỹ với đề tài quy hoạch, luậnvăn đề...
... cho mục tiêu quản lý nguồn nhân lực 1.3.5.2 Hình thứcđàotạo - Chính quy - Dài hạn - Tại chức - Đàotạo từ xa tự đàotạo - Đàotạo nước đàotạo nước 1.3.6 Các nguồn lực kếtđào tạo, bồi dưỡng ... tiêu đàotạo Lựa chọn đối tượng đàotạo Xây dựng chương trình đàotạo lựa chọn phương pháp đàotạo Dự tính chi phí đàotạo Đánh giá chương trình kếtđàotạo * Các tiêu chí đánh giá chất lượng đào ... trấn; - Luật sư, cán quản lý doanh nghiệp hiệp hội ngành hàng 1.3.4 Mục tiêu nguyêntắcđào tạo, bồi dưỡng công chức 1.3.4.1 Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng 1.3.4.2 Nguyêntắcđào tạo, bồi dưỡng 1.3.5...
... khai thực Bước 3 :Thực kế hoạch đàotạo - Trường vào kế hoạch triển khai duyệt phối hợp với nơi đàotạo để tổ chức đàotạoKếtthúc đợt đàotạo theo kế hoạch đơn vị phải báo cáokếtđào tạo, danh ... công việc: xem người học áp dụng điều học vào công việc Những thay đổi việcthực công việc - Đánh giá tác động, hiệu tổ chức: Việcđào tạo, BD có tác động, ảnh hưởng tới kết tổ chức, hiệu đào tạo, ... ương Đào tạo, bồi dưỡng Cán quản lý LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục đàotạo yếu tố định chất lượng nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng caoTrong hệ thống giáo dục đàotạo nói...
... viên Quản lý hoạt động dạy giáo viên trước hết quản lýviệcthực chương trình đào tạo, bồi dưỡng, tức quản lýviệcthực kế hoạch đàotạo theo mục tiêu đàotạo trường Hiệu trưởng, cán quản lý đơn ... sử dụngthứcviệc giảng dạy học tập Quản lý nội dungđào tạo, bồi dưỡng quản lýviệc lập kế hoạch đàotạo nội dung chương trình giảng dạy * Quản lý hoạt động dạy học Quản lý tổ chức đào tạo, quản ... nghiên cứu biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đàotạo sở đàotạo Về mặt lýluậnthực tiễn, vấn đề sử dụng biện pháp QLGD hiệu để nâng cao chất lượng đàotạo nhà trường sở giáo dục nhiều học...
... hợp Quản lý sản xuất chức khác việc quản trị doanh nghiệp Chính vậy, quản lý sản xuất công nghiệp phải hoà với chức quản lý nh Marketing, tài chính, tổ chức nhân Việc phát triển chức quản lý sản ... rõ khả thực thi, đánh giá hoạt động có hiệu quả, thể cụ thể lực chủ yếu lĩnh vực Giai đoạn giao việc gắn kết kế hoạch đa với công tác quản lý nhân lực ngời, áp dụng rộng rãi cho ngời quản lý khâu ... định đợc chiến lợc nghiệp vụ ảnh hởng chiến lợc hệ thống quản lý sản xuất, hệ thống quản lý nguồn nhân lực Từ cán lãnh đạo xí nghiệp xây dựng kế hoạch bồi dỡng, đàotạo Khâu then chốt khâu phát xác...
... pháp 2: Thực tốt việckết hợp tuyển dụng, sử dụng, quản lý với công tácđào tạo- bồi dưỡng cán bộ, GV Ý nghĩa biện pháp Việc phối hợp chặt chẽ đồng khâu tuyển dụng, sử dụng, quản lýđào tạobồi ... luận: Làm sáng tỏ lýluận quản lý phát triển NNL sở GD ĐH; sách đào tạo- bồi dưỡng cán trường cao đẳng, đại học, quan hành nghiệp nhà nước Về thực tiễn: - Các cấp thuộc ĐHQGHN áp dụng biện pháp ... cáo chi tiết hoạt động đào tạo, bồi dưỡng Bởi vậy, chất lượng hiệu công tácđào tạo- bồi dưỡng chưa cao 2.4 Một số nhận xét công tácđào tạo- bồi dƣỡng quản lý công tácđào tạo- bồi dƣỡng cán bộ,...
... khoa học pháp lý Đề tài khoa học cấp Đổi công tácđào tạo, bồi dỡng đội ngũ công chức t pháp địa phơng Hà Nội, 2007 Bộ t pháp Viện khoa học pháp lý Đề tài khoa học cấp đổi công tácđào tạo, bồi dỡng ... lý lun chớnh tr chng trỡnh c nhõn v qun lý nh nc chng trỡnh chuyờn viờn thỡ 80% s ngi c hi cho rng cú nhiu ni dung trựng lp gia chng trỡnh ny v lý lun nh nc v phỏp lut, v qun lý kinh t, qun lý ... phỏp thng nht qun lý Theo ú, B T phỏp qun lý ton din v biờn ch, cỏn b, thc hin cỏc ch , chớnh sỏch i vi cỏn b ng thi vi vic qun lý v chuyờn mụn, nghip v Thc hin ch trng phõn cp qun lý v phự hp vi...
... pháp 2: Thực tốt việckết hợp tuyển dụng, sử dụng, quản lý với công tácđào tạo- bồi dưỡng cán bộ, GV Ý nghĩa biện pháp Việc phối hợp chặt chẽ đồng khâu tuyển dụng, sử dụng, quản lýđào tạo- bồi ... công tácđào tạobồi dưỡng đội ngũ cán bộ, GV đạt hiệu cao Đóng góp khoa học Về lý luận: Làm sáng tỏ lýluận quản lý phát triển NNL sở GD ĐH; sách đào tạo- bồi dưỡng cán trường cao đẳng, đại ... cáo chi tiết hoạt động đào tạo, bồi dưỡng Bởi vậy, chất lượng hiệu công tácđào tạo- bồi dưỡng chưa cao 2.4 Một số nhận xét công tácđào tạo- bồi dưỡng quản lý công tácđào tạo- bồi dưỡng cán bộ,...
... có tác động ảnh hưởng tới việcthực chức hoạt động nhà quản lýVàluậnlý thuyết quản lý phát triển nguồn nhân lực mà đề tài luậnvăn sử dụng để lý giải công tác quản lýđào tạo, bồi dưỡng cán ... nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lýluậnkết khảo sát thựctiễn quản lý công tácđào tạo- bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, GV ĐHQGHN, đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tácđào tạo- bồi dưỡng ... công tácđào tạo- bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, GV đạt hiệu cao Đóng góp khoa học Về lý luận: Làm sáng tỏ lýluận quản lý phát triển NNL sở GD ĐH; sách đào tạo- bồi dưỡng cán trường cao đẳng, đại...
... chưa quađàotạo 160 người, chiếm 47,2% Về lýluận trị, cao cấp lýluận trị 12 người, chiếm 3,54%; trung cấp lýluận trị 118 người, chiếm 34,81%; sơ cấp 59 người, chiếm 17,4%; chưa quađàotạo 150 ... - Đàotạo trung cấp, cao đẳng, đại học chuyên môn nghiệp vụ; trung cấp, cao cấp lýluận trị; bồi dưỡng quản lý nhà nước, tin học, ngoại ngũ cho cán bộ, công chức cấp xã tuyển dụng, bố trí vào ... mắt đàotạo trung cấp, cao đẳng, đại học chuyên môn nghiệp vụ; trung cấp, cao cấp lýluận trị; bồi dưỡng quản lý nhà nước, tin học, ngoại ngũ cho cán bộ, công chức cấp xã tuyển dụng, bố trí vào...
... áp dụngnguyêntắcđàotạo ngƣời lớn có vao trò quan trọng, nguyêntắc bao gồm: - Đào tạo, bồi dƣỡng phải vào vị trí việc làm, tiêu chuẩn ngạch công chức, tiêu chuẩn chức vụ lãnh đạo, quản lý ... hƣởng đến hiệu trình quản lý khác Mối quan hệ trình quản lý chủ thể công tácđào tạo, bồi dƣỡng qua sơ đồ sau: Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ trình quản lý chủ thể công tácđào tạo, bồi dưỡng Quản lý ... học viên; - Quản lý trình tổ chức, nhân lực; - Quản lý tài lực, vật lực cho đào tạo, bồi dƣỡng; - Quản lý môi trƣờngđào tạo, bồi dƣỡng; Trong quản lý trình dạy học, cần ý đến qui trình đánh giá...
... t chc qun lý cụng chc, Phỏp thnh lp Tng cc cụng chc v hnh chớnh ú cú B qun lý cụng chc cao cp v lónh o riờng Ngoi Hi ng hnh chớnh l Hi ng úng vai trũ quan trng vic qun lý quan chc cao cp v lónh ... qun lý i ng cụng chc cao cp v lónh o ca B, ngnh v a phng mỡnh Cụng chc cao cp v lónh o Phỏp u phi tri qua quỏ trỡnh o to nghip v cụng v riờng Nhng cụng chc cao cp trc ú u phi qua mt khúa hc cao ... KH&T c o to c bn v lý lun chớnh tr c v ngoi nc n nay, B ó cú 153 cỏn b, cụng chc cú trỡnh lý lun cao cp, chim 18,61% tng s cỏn b, cụng chc ton B v 404 cỏn b, cụng chc cú trỡnh lý lun chớnh tr...
... dưỡng nhằm nâng cao trình độ Chưa có chế phối hợp chặt chẽ sở đàotạo cán sở quản lý, sử dụng cán Ba là, số cán bộ, giảng viên chưa nhận thức đắn việc học tập nâng cao trình độ lýluận chuyên môn ... cực vào công tácđào tạo, bồi dưỡng cán tỉnh Số lượng cán bộ, giảng viên cử đàotạo ngày tăng lên đàotạo thạc sĩ văn 2, đa số cán bộ, giảng viên quađàotạo phát huy vai trò lãnh đạo, quản lý, ... phối hợp thựcđàotạo bồi dưỡng với ngành, địa phương để đăng ký cử cán bộ, giảng viên học - Bổ sung hoàn chỉnh hệ thống quy chế quản lýđàotạo bồi dưỡng Theo có quy định quản lý chặt chẽ, việc...