0

kết quả tnsp sử dụng di sản văn hóa trong dạy học lsđp

TÀI LIỆU SỬ DỤNG DI SẢN VĂN HÓA TRONG DẠY HỌC VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT

TÀI LIỆU SỬ DỤNG DI SẢN VĂN HÓA TRONG DẠY HỌC VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... dc trng ph thụng T di sn th gii, di sn quc gia n di sn 12 ca a phng, ca cng ng; t di sn hoỏ n di sn thiờn nhiờn; t di sn vt th n di sn phi vt th, di sn thụng tin t liumi di sn u cú kh nng s ... NHNG VN CHUNG V DI SN VN HểA Khỏi nim, c im v phõn loi di sn húa a Khỏi nim v di sn húa: Di sn húa Vit Nam bao gm di sn húa phi vt th v di sn húa vt th (bao gm di sn húa nhõn to v di sn thiờn nhiờn) ... tc Hin nay, Phỳ Th cú 1372 di tớch lch s húa (Trong ú, Khu di tớch lch s n Hựng c xp hng di tớch lch s quc gia c bit, 73 di tớch c xp hng quc gia, 219 di tớch lch s v di tớch kin trỳc ngh thut...
  • 81
  • 2,679
  • 26
Giáo dục di sản văn hóa trong dạy học địa lý lớp 12

Giáo dục di sản văn hóa trong dạy học địa lý lớp 12

Khoa học xã hội

... loại di sản văn hóa Di sản văn hóa phân chia làm hai loại: di sản văn hóa vật thể di sản văn hóa phi vật thể * Di sản văn hóa vật thể 14 Di sản văn hóa vật thể định nghĩa : Di sản văn hóa vật ... thác sử dụng di sản văn hóa vào dạy học địa lí Xác định mục đích sử dụng di sản văn hóa có biện pháp tiến hành cụ thể tổ chức dạy học địa lí Do vậy, hình thức khai thác sử dụng di sản văn hóa ... di sản giới, di sản quốc gia đến di sản địa phương, cộng đồng; từ di sản văn hoá đến di sản thiên nhiên; từ di sản vật thể đến di sản phi vật thể, di sản thông tin tư liệu…mọi di sản có khả sử...
  • 136
  • 487
  • 1
skkn sử DỤNG DI sản văn hóa địa PHƯƠNG TRONG VIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢ dạy – học TIẾNG ANH

skkn sử DỤNG DI sản văn hóa địa PHƯƠNG TRONG VIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢ dạyhọc TIẾNG ANH

Giáo dục học

... Những vấn đề chung di sản văn hóa + Khái niệm di sản Di sản văn hóa Việt Nam bao gồm di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa vật thể (bao gồm di sản văn hóa di sản thiên nhiên) sản phẩm tinh thần, ... di sản văn hóa thông qua Luật di sản văn hóa năm 2001 (có hiệu lực từ 01/01/2002), sửa đổi, bổ sung năm 2009 + Phân loại di sản Di sản văn hóa Việt Nam chia làm loại: Di sản văn hóa vật thể di ... văn hóa vật thể di sản văn hóa phi vật thể Di sản văn hóa vật thể sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học bao gồm di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật bảo...
  • 47
  • 902
  • 2
Sử dụng di sản văn hóa phi vật thể tại địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ thế kỉ x đến đầu thế kỉ XIX (lớp 10   THPT   chương trình chuẩn) ở hà tĩnh

Sử dụng di sản văn hóa phi vật thể tại địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ thế kỉ x đến đầu thế kỉ XIX (lớp 10 THPT chương trình chuẩn) ở hà tĩnh

Khoa học xã hội

... luật di sản, hình thức tổ chức dạy học phương pháp sử dụng di sản dạy học, quản lí sử dụng di sản dạy học và số ví dụ minh họa thiết kế học sử dụng di sản dạy học theo cấp THCS THPT môn học có ... niệm di sản văn hóa phi vật thể Chỉ có 1/45 (2,2) nhầm lẫn với khái niệm di sản văn hóa Đối với câu hỏi di sản văn hóa phi vật thể di sản văn hóa phi vật thể cần khai thác sử dụng dạy học lịch sử, ... muốn học học lịch sửsử dụng di sản văn hóa phi vật thể địa phương 1.2.3 Một số ý kiến nhận xét Qua kết điều tra thực trạng sử dụng di sản văn hóa phi vật thể địa phương dạy học lịch sử trường...
  • 166
  • 1,048
  • 10
Các bước xây dựng Kế hoạch dạy học có sử dụng Di sản văn hóa phi vật thể

Các bước xây dựng Kế hoạch dạy họcsử dụng Di sản văn hóa phi vật thể

Giáo dục học

... thực hiệu việc sử dụng di sản văn hóa phi vật thể dạy học 21 Để sử dụng di sản văn hóa phi vật thể dạy học cách hiệu có chiều sâu, trợ giúp từ cán văn hóa nhà nghiên cứu di sản văn hóa phi vật thể ... sử dụng di sản văn hóa phi vật thể tổ chức học nội khóa phương thức dạy học nội dung tích hợp Điều có nghĩa giáo viên không trọng dạy di sản mà lấy di sản văn hóa phi vật thể phương di n di sản ... tính xác nội dung di sản văn hóa Trong trình thực hiện, giáo viên cán văn hóa cần: Đảm bảo tính phù hợp việc sử dụng di sản văn hóa vào học; Đảm bảo tính xác nội dung di sản văn hóa; Đảm bảo tính...
  • 84
  • 833
  • 2
SKKN sử DỤNG DI sản văn hóa NINH BÌNH TRONG dạy học môn GIÁO dục CÔNG dân cấp THCS NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG lực của học SINH

SKKN sử DỤNG DI sản văn hóa NINH BÌNH TRONG dạy học môn GIÁO dục CÔNG dân cấp THCS NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG lực của học SINH

Giáo dục học

... (bao gồm di sản văn hóa di sản thiên nhiên) sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, lưu truyền từ hệ qua hệ khác Đặc điểm di sản văn hóa Việt Nam: Di sản văn hóa Việt ... trị di sản văn hóa thông qua Luật di sản văn hóa năm 2001 (có hiệu lực từ 01/01/2002), sửa đổi, bổ sung năm 2009 Phân loại di sản: Di sản văn hóa Việt Nam chia thành hai loại: Di sản văn hóa ... giáo dục nâng cao nhận thức cho học sinh di sản văn hoá, vừa có trách nhiệm sử dụng di sản văn hoá để dạy học Việc sử dụng di sản văn hoá để dạy học mang lại kết tích cực vừa có giá trị phương...
  • 84
  • 1,595
  • 4
skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương trong dạy học môn lịch sử cấp THPT

skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương trong dạy học môn lịch sử cấp THPT

Giáo dục học

... sản văn hóa + GV mở rộng: Di sản văn hóa gì? Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa vật thể di sản văn hóa phi vật thể (thông qua sơ đồ tư di sản văn hóa) GV nhấn mạnh di tích lịch sử - văn hóa thuộc ... Di sản văn hóa gì? (thông qua sơ đồ tư di sản văn hóa) GV nhấn mạnh di tích lịch sử - văn hóa thuộc di sản văn hóa vật thể thông qua học di tích lịch sử - văn hóa Ninh Bình, di sản văn hóa vật ... có giá trị lịch sử, văn hóa - Thuộc di sản văn hóa vật thể 41 Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT giá trị lịch sử thẩm mỹ, khoa học (Phần phân loại di tích) Hoạt động...
  • 50
  • 1,583
  • 15
skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương trong dạy học môn lịch sử cấp THPT tỉnh ninh bình

skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương trong dạy học môn lịch sử cấp THPT tỉnh ninh bình

Giáo dục học

... Di sản văn hóa + GV mở rộng: Di sản văn hóa gì? Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa vật thể di sản văn hóa phi vật thể (thông qua sơ đồ tư di sản văn hóa) GV nhấn mạnh di tích lịch sử - văn hóa ... mạnh di tích lịch sử - văn hóa thuộc di sản văn hóa vật thể thông qua học di tích lịch sử - văn hóa Ninh Bình, di sản văn hóa vật thể, học sinh có hiểu biết toàn di n di sản văn hóa phi vật thể ... là: Di sản văn hóa Trường THPT Gia Viễn C 34 Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT - GV mở rộng: Di sản văn hóa gì? (thông qua sơ đồ tư di sản văn hóa) GV nhấn mạnh di...
  • 50
  • 755
  • 0
skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương và việc đổi mới hình thức tổ chức dạy học môn địa lí 8

skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương và việc đổi mới hình thức tổ chức dạy học môn địa lí 8

Giáo dục học

... nhiều hình thức sử dụng di sản dạy học khác nhau, đặc trưng việc sử dụng di sản dạy học địa lí trường phổ thông là: Dạy học lớp, dạy nơi có di sản, sử dụng di sản hoạt động ngoại khóa Đây hình thức ... hoạch dạy học môn có kế hoạch sử dụng di sản văn hóa vào dạy học địa lí địa phương Để xây dựng kế hoạch dạy họcsử dụng di sản văn hóa nhóm địa lí thực bước sau: Bước 1: Lập danh sách di sản văn ... dạy học tích cực thiết kế hoạt động học tập (phương pháp dạy học theo dự án, dạy học thực địa, phương pháp dạy học nhóm…) Bước 4: Tiến hành giảng dạy họcsử dụng di sản văn hóa 3.2 Ví dụ học...
  • 49
  • 553
  • 0
Nâng cao khả năng tiếp thu kiến thức tính chất hoá học của Clo một cách chủ động của học sinh lớp 9 trường THCS Vĩnh Phong trong bài học “ Clo ” thông qua việc sử dụng thí nghiệm mô phỏng trong dạy học

Nâng cao khả năng tiếp thu kiến thức tính chất hoá học của Clo một cách chủ động của học sinh lớp 9 trường THCS Vĩnh Phong trong bài học “ Clo ” thông qua việc sử dụng thí nghiệm mô phỏng trong dạy học

Trung học cơ sở - phổ thông

... Dạy họcsử dụng thí nghiệm mô Dạy học không sử dụng thí nghiệm mô Kiểm tra sau TĐ O3 O4 c Quy trình nghiên cứu * Chuẩn bị của giáo viên : - Ở lớp đối chứng : giáo viên thiết kế học không sử ... tài nghiên cứu khoa học phạm ứng dụng 2010 - 2011 nghiệm tiến hành dạy học nâng cao kết học tập học sinh tính chất hoá học Clo trường THCS Vĩnh Phong Giới thiệu a Hiện trạng Trong điều kiện trường ... nhiều thời gian - Khi trình chiếu dạy học , có nhiều yếu tố lạ mắt làm học sinh ý thay ý đến học Kết luận khuyến nghị a Kết luận : Việc sử dụng thí nghiệm mô vào dạy “ Clo ”ở lớp trường THCS Vĩnh...
  • 13
  • 2,558
  • 9
skkn sử dụng di tích cách mạng trong dạy học lịch sử ở trường thcs

skkn sử dụng di tích cách mạng trong dạy học lịch sử ở trường thcs

Giáo dục học

... trình sử dụng di tích cách mạng dạy học lịch sử dân tộc, lịch sử địa phương trường THCS – cụ thể lớp trường THCS Phan Đình Phùng Những di tích lịch sử chọn lọc để sử dụng dạy học lịch sử, di tích ... nghiệm: sử dụng di tích cách mạng dạy học lịch sử trường THCS Ngoài ý nghĩa quan trọng sống, di tích cách mạng có ý nghĩa to lớn dạy học môn lịch sử trường THCS Song sử dụng di tích cách mạng dạy học ... phổ biến việc sử dụng di tích lịch sử cách mạng dạy học lịch sử dùng Sáng kiến – kinh nghiệm: sử dụng di tích cách mạng dạy học lịch sử trường THCS tư liệu di tích để minh họa cho học lớp hạn chế,...
  • 19
  • 2,212
  • 16
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  RÈN LUYỆN NĂNG LỰC ĐỘC LẬP CỦA HỌC SINH QUA VIỆC SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG NHÓM HALOGEN LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN NĂNG LỰC ĐỘC LẬP CỦA HỌC SINH QUA VIỆC SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG NHÓM HALOGEN LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Hóa học

... hệ thống sơ đồ tư dạy học hóa học vô lớp 11 trường THPT, luận văn thạc sĩ bgành hóa học, Đại học phạm Tp.HCM 33 Nguyễn Trọng Thọ (2007), Ứng dụng tin học giảng dạy hóa học, NXB Giáo dục, ... (2011), Sử dụng grap dạy học sơ đồ tư để nâng cao chất lượng luyện tập môn hóa học lớp 11 ban bản, luận văn thạc sĩ ngành hóa học, Đại học phạm Tp.HCM 32 Nguyễn Thị Sáo (2011), Thiết kế sử dụng ... (2010), Bồi dưỡng lực tự học hóa học 10, NXB ĐHQG, Hà Nội 29 Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, NXB Đại học phạm, Hà Nội 30 Hoàng Nhâm (2005), Hóa học vô tập 1,2, NXB...
  • 39
  • 1,156
  • 2
SKKN nâng cao chất lượng môn toán lớp 7a2 trường trung học cơ sở suối đá thông qua việc sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương i đường thẳng vuông góc – đường thẳng song song   hình học 7

SKKN nâng cao chất lượng môn toán lớp 7a2 trường trung học cơ sở suối đá thông qua việc sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương i đường thẳng vuông góc – đường thẳng song song hình học 7

Giáo dục học

... tư dạy học môn Hình học lớp đánh giá hiệu việc nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn tại đơn vị trường Trung học sở Suối Đá Qua giúp học sinh tiếp tục áp dụng việc sử dụng đồ tư vào học ... sau Sử dụng đồ tư dạy học Không sử dụng đồ tư dạy học tác động 6,8879 5,5517 Ở thiết kế này, tác giả sử dụng phép kiểm chứng t-test độc lập Quy trình nghiên cứu a) Chuẩn bị - Tổ chức cho học ... thân giáo viên cần đẩy mạnh việc sử dụng đồ tư dạy học lớp phụ trách, tất hoạt động dạy học kiểm tra miệng, dạy mới, tập củng cố, hướng dẫn học sinh tự học - Khi dạy học đồ tư đòi hỏi chuẩn bị chu...
  • 47
  • 493
  • 0
SKKN nâng cao chất lượng môn toán lớp 7a2 trường trung học cơ sở suối đá thông qua việc sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương 1 đường thẳng vuông góc – đường thẳng song song   hình học 7

SKKN nâng cao chất lượng môn toán lớp 7a2 trường trung học cơ sở suối đá thông qua việc sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương 1 đường thẳng vuông góc – đường thẳng song song hình học 7

Giáo dục học

... tư dạy học môn Hình học lớp đánh giá hiệu việc nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn tại đơn vị trường Trung học sở Suối Đá Qua giúp học sinh tiếp tục áp dụng việc sử dụng đồ tư vào học ... thân giáo viên cần đẩy mạnh việc sử dụng đồ tư dạy học lớp phụ trách, tất hoạt động dạy học kiểm tra miệng, dạy mới, tập củng cố, hướng dẫn học sinh tự học - Khi dạy học đồ tư đòi hỏi chuẩn bị chu ... tác động Lớp 7A2 (Thực nghiệm) 5,4138 Sử dụng đồ tư dạy học 6,8879 Lớp 7A1 (Đối chứng) 5,7241 Không sử dụng đồ tư dạy học 5,5517 Ở thiết kế này, tác giả sử dụng phép kiểm chứng t-test độc lập Quy...
  • 35
  • 456
  • 0
skkn nâng cao kết quả học tập môn sinh học lớp 7a2 trường thcs nguyễn văn linh thông qua sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học

skkn nâng cao kết quả học tập môn sinh học lớp 7a2 trường thcs nguyễn văn linh thông qua sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học

Giáo dục học

... dạy học mơn Sinh học có làm tăng kết quả học tập học sinh lớp 7a2 trường THCS Nguyễn Văn Linh khơng ? Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụng sơ đồ tư dạy học mơn Sinh học có làm tăng kết quả học ... hưởng việc sử dụng SĐTD dạy học là có ảnh hưởng và kết quả mà mang lại là lớn Như vậy giả thiết đề tài là “Việc sử dụng SĐTD dạy học mơn Sinh học có làm tăng kết quả học tập học sinh ... việc sử dụng SĐTD q trình học tập nhóm thực nghiệm là lớn Giả thuyết đề tài Sử dụng sơ đồ tư dạy học làm tăng kết quả học tập mơn Sinh học học sinh lớp 7A2 trường THCS Nguyễn Văn Linh”...
  • 39
  • 1,004
  • 0
BAO TON DI SAN VAN HOA TRONG QUA TRINH PHAT TRIEN

BAO TON DI SAN VAN HOA TRONG QUA TRINH PHAT TRIEN

... rằng, di sản văn hóa tài sản riêng ngành văn hóa, quan văn hóa người hưởng lợi từ kết dự án họ chi tiết, Việc không coi trọng mức tầm quan trọng di sản văn hóa thái độ thờ họ khiến di sản văn hóa ... sống đương đại 1.6- Di sản văn hóa sản phẩm điều kiện lịch sử, văn hóa, kinh tế trị cụ thể qua nhiều thời kỳ lịch sử Vì thế, mối liên hệ di tích lịch sử văn hóa với thời kỳ lịch sử chúng sáng tạo ... sản lưu giữ họ lại di tích lâu trở lại thăm di tích thường xuyên hơn, tôn trọng cảnh quan khu di tích 2.5- Trong hệ thống di tích lịch sử văn hóa Bộ Văn hóa - Thông tin xếp hạng di tích quốc gia,...
  • 6
  • 1,137
  • 5
Bảo tồn di sản văn hóa trong quá trình phát triển

Bảo tồn di sản văn hóa trong quá trình phát triển

Du lịch

... rằng, di sản văn hóa tài sản riêng ngành văn hóa, quan văn hóa người hưởng lợi từ kết dự án họ chi tiết, Việc không coi trọng mức tầm quan trọng di sản văn hóa thái độ thờ họ khiến di sản văn hóa ... sống đương đại 1.6- Di sản văn hóa sản phẩm điều kiện lịch sử, văn hóa, kinh tế trị cụ thể qua nhiều thời kỳ lịch sử Vì thế, mối liên hệ di tích lịch sử văn hóa với thời kỳ lịch sử chúng sáng tạo ... sản lưu giữ họ lại di tích lâu trở lại thăm di tích thường xuyên hơn, tôn trọng cảnh quan khu di tích 2.5- Trong hệ thống di tích lịch sử văn hóa Bộ Văn hóa - Thông tin xếp hạng di tích quốc gia,...
  • 6
  • 912
  • 10
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’

Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’

Trung học cơ sở - phổ thông

... người học để giảng dạy, giảng khó thành công ) Chính trình giảng dạy, giáo viên cần vào đối tượng dạy học cụ thể, kết hợp với phương tiện dạy học sẵn có để đưa phương pháp dạy học phù hợp, ( Sử dụng ... động học tập học sinh, hướng dẫn phần trên) Góp phần nâng cao kết học tập người học Tuy nhiên, dù có áp dụng phương pháp dạy học nào, cần trọng đến phương pháp phát huy tính tích cực người học Trong ... phương tiện dạy học Nên sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở, theo hướng phát huy tính tích cực người học, nhằm kích thích phát triển tư nhận thức học sinh - Sử dụng kênh hình để hướng dẫn học sinh...
  • 17
  • 1,651
  • 31

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008