ii 6 các nước xuất khẩu dầu mỏ hàng đầu thế giới năm 2002 2003
slide thiết kế câu hỏi, bài tập tình huống dạy học trong sử dụng sách giáo khoa ở thcs
... mục II Bài 17 Hô hấp – SH11 NC) Gv yêu cầu hs giải thích khác khí hít vào thở Bảng 21: Kết số thành phần không khí hít vào thở O2 CO2 N2 Hơi nước Khí hít vào 20, 96% 0,02% 79,02% Ít Khí thở 16, 4% ... người biết kìm hãm sinh trưởng phát triển vi sinh vật cách dùng chất ức chế sinh trưởng chúng Và người biết ứng dụng đặc điểm vi sinh vật để sản xuất thu sinh khối tạo sản phẩm khác tùy vào mục đích ... 5.10-13 (g), 20 phút lại phân đôi, người ta tính cần 44,3 vi khuẩn đạt tới khối lượng trái đất là: 6. 1027 (g) có bạn nói vi sinh vật sinh trưởng, sinh sản nhanh đến lúc tràn ngập trái đất Em nghĩ...
- 62
- 2,440
- 1
cách thiết kế câu hỏi – bài tập đánh giá năng lực
... trí thí nghiệm này, bạn B bố trí thí nghiệm kia… -> Cách bố trí hợp lý hơn? Tại sao? Cách bố trí thí nghiệm ảnh hưởng đến kết thí nghiệm nào? III HỆ THỐNG CÂU HỎI/ BÀI TẬP – THỰC HÀNH THEO ... 1200 ml nước bọt Bình thường, tiết khoảng 15ml, nói, nhai đặc biệt ăn thức ăn khô sẽ tiết nhiều Ban ngày tiết nhiều ban đêm Nước bọt vai trò tiêu hóa mà có tác dụng bảo vệ miệng Sở dĩ nhờ nước ... Bởi cần phải vệ sinh miệng cách sau ăn, đặc biệt sau bữa tối 2.1 Thành phần nước bọt có tác dụng bảo vệ miệng? 2.2 Khi nước bọt tiết gây hại cho răng? 2.3 Bản thân em cần làm để hạn chế bị sâu...
- 5
- 1,634
- 19
Kinh nghiem thiet ke cau hoi trac nghiem khach quan
... án… mà học sinh phải đánh giá hay sai cách điền (Đ) (S) vào ô trống - Phần trả lời : Chỉ có phương án: Đúng (Đ) sai (S) - Khi viết loại câu cần ý điểm sau: + Các câu phần dẫn nên viết ngắn gọn,...
- 3
- 249
- 2
Sưu tầm và sử dụng mẩu tư liệu để thiết kế câu hỏi dạy học chương II, sinh học 11
... Mục đích 66 3.2 Nội dung 66 3.3 Phƣơng pháp tiến hành đánh giá 66 3.4 Kết đánh giá 66 Phần III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 68 TÀI LIỆU THAM KHẢO ... đầu đàn, đầu đàn có đầy đủ quyền lực ăn mồi trước, sau thừa đến thứ bậc Không thế, đầu đàn quyền sinh sản Khi đầu đàn chết già yếu khoẻ mạnh thứ đứng đầu đàn lên thay [ 16] CH: Mẩu tƣ liệu 7 .6 ... học ChƣơngII, Sinh học 11 (CTC) 40 2.3.3 Sử dụng mẩu tƣ liệu thiết kế hoạt động dạy học Chƣơng II, Sinh học 11 46 Chƣơng 66 ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG 66 3.1 Mục...
- 87
- 395
- 0
CÁCH THIẾT KẾ CÂU HỎI – BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC
... trình thí nghiệm, bạn A bố trí thí nghiệm này, bạn B bố trí thí nghiệm kia… -> Cách bố trí hợp lý hơn? Tại sao? Cách bố trí thí nghiệm ảnh hưởng đến kết thí nghiệm nào? ...
- 2
- 400
- 0
Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm dùng trong khâu củng cố phần VI tiến hoá, phần VII sinh thái học, sinh học 12 ban cơ bản
... Sự xuất loài đƣợc đánh dấu bằng: A Cách li sinh sản B Cách li sinh thái C Cách li tập tính D Cách li học Câu 40 Không giao phối đƣợc không tƣơng hợp quan sinh dục thuộc dạng cách li nào? A Cách ... TNKQ : Trắc nghiệm khách quan VD : Ví dụ PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục quốc sách hàng đầu tất nƣớc giới, việc đầu tƣ cho giáo dục đầu tƣ thông minh lâu dài Giáo dục có SVTH: Nguyễn Thị ... loài quần xã + Khái niệm diễn giai đoạn loại diễn thế, nguyên nhân diễn Chƣơng III: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trƣờng Nội dung chủ yếu chƣơng III là: + Khái niệm hệ sinh thái, thành phần cấu...
- 82
- 347
- 0
Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng trong khâu củng cố phần di truyền học sinh học 12 CTC
... 66 Kết luận 66 Kiến nghị 66 TÀI LIỆU THAM KHẢO 68 SVTH: Trần Thị Thảo Lớp K34 B - Sư phạm Sinh Đại học sư phạm Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp PHẦN 1: MỞ ĐẦU ... khoa học - NST giới tính chế xác định giới tính NST: phân biệt NST giới tính NST thường Phân biệt NST giới tính X NST giới tính Y Cơ chế xác định giới tính NST: phân li cặp NST giới tính giảm ... để đo trình độ kiến thức học sinh Đến năm 1940, Mỹ xuất nhiều câu hỏi trắc nghiệm sử dụng kì thi tuyển sinh Năm 1 961 , Mỹ có 2000 trắc nghiệm chuẩn Năm 1 964 , với phát triển công nghệ thông tin...
- 76
- 434
- 0
thiết kế câu hỏi trắc nghiệm cơ học lượng tử 1
... 72,4% Biết 37 81 120 67 ,5% Biết 13 38 58 65 ,5% Hiểu 35 12 60 58,3% 15 Hiểu 20 24 69 120 57,5% 16 Hiểu 22 32 58 55,2% 17 Hiểu 27 0 31 58 53,4% Hiểu 17 60 43 120 50% 13 Hiểu 26 27 58 44,8% 18 Hiểu ... eclectron khoảng 10-10cm kể 10 từ A 3,5.10 -6 B 5,3.10 -6 C 35.10 -6 D 53.10 -6 Chọn đáp án: A 3.2 THỰC NGHIỆM TRONG ĐỀ THI GIỮA HỌC KỲ MÔN CƠ HỌC LƯỢNG TỬ NĂM HỌC 2014 – 2015 3.2.1 Soạn câu hỏi cho ... chiều sâu vô hạn Thế có dạng: x L V ( x) x 0, x L Phương trình Schrӧdinger cho trạng thái dừng có dạng: d 2 ( x) 2mE ( x) dx Các điều kiện: Trong miền I III: ( x) Điều...
- 57
- 535
- 0
thiết kế câu hỏi trắc nghiệm dùng trong khâu củng cố chương iii và iv sinh học 11 chương trình chuẩn
... C CHNG III V IV- SINH HC 11 - CHNG TRèNH CHUN Mc ớch nghiờn cu - Tỡm hiu thc trng vic ụn v cng c kin thc vic ging dy b mụn Sinh hc trng THPT hin - Nõng cao nng lc dng kin thc ca chng III v IV ... cỏc lp 6, 7,8 v n lp 11 c nghiờn cu sõu quỏ trỡnh sinh lý c bn c th thc vt v ng vt - Chng trỡnh Sinh hc 11 ban c bn gm chng: + Chng I: Chuyn hoỏ vt cht v nng lng + Chng II: Cm ng + Chng III: Sinh ... vo phõn tớch cu trỳc chng III v chng IV: SVTH: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 12 Lớp: K34B Sinh - KTNN Khoá luận tốt nghiệp Trờng ĐHSP Hà Nội 2.1.1 Phõn tớch cu trỳc chng III: Sinh trng v phỏt trin -...
- 97
- 270
- 0
tiểu luận; thiết kế câu hỏi bài tập theo định hướng phát triển năng lực cho người học
... lượng) B C6H12O6 + 12O2 12CO2 + 12H2O + Q (năng lượng) C C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + Q (năng lượng) D C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O HƯỚNG DẪN CHẤM CÂU HỎI Mức tối đa: Mã1 : chọn phương án C Mức ... 26- 30 Diễn đạt chưa đầy đủ ý 10-25 Câu (I.3.1) Phương trình tổng quát trình hô hấp là: A C6H12O6 + O2 CO2 + H2O + Q (năng lượng) B C6H12O6 + 12O2 12CO2 + 12H2O + Q (năng lượng) C C6H12O6 ... quan hệ quang hợp hô hấp Nội II. 1 II. 1.1 Liệt II. 1.2 Giải II. 1.3 Dự II. 1.4 dung Ảnh kê thích đoán ảnh Rút II: hưởng nhân tố ảnh hưởng hưởng kết luận Ảnh ảnh hưởng các nhân tố ảnh hưởng nhân tố...
- 38
- 3,033
- 17
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 trung học phổ thông
... (83,7%); NL GQVĐ (70,8%); NL tư logic (69 %); NL tính toán (66 ,5%); NL giao tiếp (65 ,3%) Các NL đánh giá nhiều học tập NL tự học (68 ,3%); NL tính toán (63 ,4%); NL giao tiếp (59,7%); NL tư logic ... động đa hiệu gen 56 2.3.3 Chuyên đề 3: Quy luật liên kết gen hoán vị gen 62 iii 2.4 Các tiêu chí đánh giá lực giải vấn đề học sinh dạy học Sinh học 12 THPT 69 Kết luận chương ... kết với giới tinh di truyền nhân NST giới tính chế tế bào xác định giới tính NST QLDT liên kết giới tính, ý nghĩa tượng di truyền liên kết với giới tính Phân biệt di truyền gen nằm NST giới tính...
- 125
- 566
- 0
Báo cáo khoa học " ĐÁNH GIÁ CHUYỂN VỊ NGANG PHI TUYẾN CỦA KẾT CẤU NHÀ NHIỀU TẦNG CHỊU ĐỘNG ĐẤT DỰA THEO PHÂN TÍCH TĨNH PHI TUYẾN VÀ PHỔ THIẾT KẾ ĐÀN HỒI TRONG TCXDVN 375:2006 " ppt
... thiết bị, vật liệu nước Thông gió khử nhiệt, làm mát xưởng sản xuất nhằm cải thiện môi trường làm việc cho người lao động vấn đề cấp bách, nhiều doanh nghiệp quan tâm Nhiều nước giới nghiên cứu ... hoạt động TKĐT đương đại bối cảnh chung giới, rà soát văn pháp ly để thấy khác biệt, hạn hẹp quan niệm quy định TKĐT Việt Nam so với giới Phần cuối viết giới thiệu nghiên cứu thực tiễn TKĐT cho ... sợi liên tục Các thí nghiệm phá hoại số dầm BTCT gia cường cốt đai dạng cáp sợi liên tục cho thấy cáp có khả chịu lực cắt sau vết nứt nghiêng xuất giúp tăng khả chịu cắt dầm bê tông cách hiệu Summary:...
- 7
- 798
- 6
những vấn đề mới trong tinh toán thiết kế cầu - báo cáo hội thảo khoa học việt-đức 2006
... Suite 203 – A6 - University of Transport and Communications Lang Thuong – Dong Da - Hanoi Tel.: +84-4- 766 8029 E-mail: bomoncauham@uct.edu.vn Website: http://cauham.uct.edu.vn Foreword Lời giới thiệu ... hệ Contact Address Bộ môn Cầu Hầm – Khoa Công trình P 203 – A6 - Đại học GTVT Láng Thượng - Đống Đa – Hà Nội Điện thoại: +84-4- 766 8029 E-mail: bomoncauham@uct.edu.vn Website: http://cauham.uct.edu.vn ... bomoncauham@uct.edu.vn Website: http://cauham.uct.edu.vn Foreword Lời giới thiệu Trong năm qua, kể từ đầu năm 1990 trở lại đây, lĩnh vực xây dựng sở hạ tầng GTVT nói chung xây dựng cầu nói riêng...
- 9
- 652
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25