CÁCH THIẾT KẾ CÂU HỎI – BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Để ra được câu hỏi/bài tập đo được các năng lực này thì sẽ làm như thế nào?. o Ví dụ 1: bạn A thực hiện thí nghiệm gieo hạt đậu, bạn ti
Trang 1CÁCH THIẾT KẾ CÂU HỎI – BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC
Để ra được câu hỏi/bài tập đo được các năng lực này thì sẽ làm như thế nào?
Ví dụ:
Quan sát: Một bạn HS sau khi thu thập mẫu vật thì đã thu được các mẫu cây như hình sau
(hình vẽ) Câu hỏi:
o Căn cứ vào cách xếp lá trên cây, có thể chia các mẫu vật trên thành những nhóm nào?
o Căn cứ vào kiểu gân lá, có thể chia các mẫu vật trên thành những kiểu gân lá nào?
o Ví dụ 1: bạn A thực hiện thí nghiệm gieo hạt đậu, bạn tiến hành đo chiều cao cây mỗi 3
ngày và ghi lại được kết quả sau (đưa bảng kết quả)
Câu hỏi:
Để đo được chiều cao của cây mỗi ngày, theo em, bạn đã làm như thế nào?
Dựa vào bảng số liệu trên, hãy xây dựng biểu đồ biểu diễn đường sinh trưởng của cây
Trong các ngày đó, ở thời điểm nào cây sinh trưởng nhanh nhất, chậm nhất? Em
có thể đưa ra một số lí do để dự đoán tại sao?
Theo em cần làm gì để cây sinh trưởng tốt nhất…
o Ví dụ 2: Để tính được S bề mặt lá/S cây đó chiếm chỗ người ta đã thực hiện các bước
làm như sau (liệt kê lần lượt các bước)
Câu hỏi:
Vận dụng cách làm trên, hãy tính S lá của 2 cây trong hình vẽ bên (một cây ít lá, một cây nhiều lá) biết S cây chiếm là như nhau và biết số lượng lá trên cây
Tại sao cây thường có nhiều lá nhỏ?
Nêu ý nghĩa của việc xếp lá
o Tìm mối quan hệ: Nghiên cứu số lượng mèo rừng và thỏ tại một khu rừng, người ta ghi
được đồ thị sau (đưa đồ thị)
Câu hỏi:
Dựa trên đồ thị, nhận xét về mối quan hệ giữa số lượng 2 loài
Nếu mèo bị bắt hết thì như thế nào?
Xử lý số liệu: Một nhà điều tra xã hội học sau khi nghiên cứu về tình trạng lây nhiễm bệnh
giang mai ở một địa phương đã thu được kết quả được thể hiện trong bảng sau (đưa bảng số liệu) Câu hỏi:
o Theo em, nguyên nhân chính dẫn đến việc mắc loại bệnh đó?
o Năm nào có tỉ lệ mắc bệnh cao nhất? Hãy đưa một số dự đoán tại sao lại có tình trạng
như vậy?
o Đưa ra một số biện pháp giúp làm giảm tỉ lệ lây nhiễm bệnh ở địa phương trên?
Đưa ra tiên đoán: dựa trên việc xử lý số liệu để đưa tiên đoán -> có thể mô tả 1 thí nghiệm,
mô tả 1 hiện tượng, đưa một bảng số liệu -> Từ đó HS phân tích tìm ra xu hướng -> Đưa được
dự đoán Ví dụ:
o Đưa thí nghiệm về chất thải ra trong quá trình quang hợp -> HS dự đoán xem đó là chất
gì?
o Đưa kết quả của 1 thí nghiệm với phương án thí nghiệm khác với kết quả thu được ở đối
chứng, HS dự đoán xem yếu tố nào đã tác động vào tạo nên kết quả thí nghiệm trên
Hình thành giả thuyết khoa học: HS đưa ra được các giả thuyết khoa học, ví dụ:
o Ánh sáng ảnh hưởng đến sự nảy mầm của hạt
Nếu để hạt trong tối thì hạt sẽ nảy mầm tốt hơn
Nếu để hạt ngoài sáng thì
o Độ ẩm ảnh hưởng đến sự nảy mầm của hạt
Nếu … thì
Trang 2-> Ví dụ: Để tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến sự nảy mầm của hạt, một bạn HS xác định sẽ thử nghiệm với các yếu tố: ánh sáng, độ ẩm, độ thoáng khí… Nếu em là HS đó,
em có thể đưa ra những giả thuyết khoa học nào?
Xác định biến và đối chứng: Một nhà khoa học muốn xác định các yếu tố ảnh hưởng đến sự nảy mầm của hạt, ông đã tiến hành thí nghiệm như sau: (Bảng gồm các cột: điều kiện, lô 1, lô
2, lô 3, lô 4…) Câu hỏi:
o Hãy xác định các biến trong thí nghiệm đó.
o Trong thí nghiệm đó, các lô đối chứng là…
o Trong thí nghiệm đó, các lô thí nghiệm là…
Thí nghiệm: thiết kế thí nghiệm, làm thực nghiệm, thu thập số liệu và kết quả thí nghiệm, giải
thích kết quả thí nghiệm và rút ra các kết luận -> Có thể thiết kế các bài tập kiểu từ dẽ đến khó như:
o Dễ: cho các bước tiến hành thí nghiệm, kết quả thí nghiệm -> Hệ thống câu hỏi về thí
nghiệm như các thí nghiệm về tinh bột, ADN
o Khó: Cho các nguyên liệu, dụng cụ… -> yêu cầu HS tự thiết kế thí nghiệm.
o Khó nữa: Hãy thiết kế thí nghiệm để chứng minh …
Xác định mức độ chính xác của các số liệu: Hai bạn A và B cùng thực hiện một thí nghiệm và
thu được kết quả thí nghiệm như sau (có 2 bảng, 1 của A và 1 của B với số lần lặp lại thí nghiệm của A nhiều hơn)
Câu hỏi:
o Số liệu thí nghiệm của bạn nào đáng tin cậy hơn, tại sao?
o Trong quá trình thí nghiệm, bạn A bố trí thí nghiệm như này, bạn B bố trí thí nghiệm như
kia… -> Cách bố trí nào hợp lý hơn? Tại sao? Cách bố trí thí nghiệm như vậy ảnh hưởng đến kết quả thí nghiệm như thế nào?