ii 12 sơ đồ phân loại các kim loại màu và giá trị của chúng
slide thiết kế câu hỏi, bài tập tình huống dạy học trong sử dụng sách giáo khoa ở thcs
... Hợp tử (2n) Sơ đồ trình thụ tinh thực vật tế bào kèm (n) THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC Bài tập tình diễn đạt sơ đồ Khi nhìn vào sơ đồ, bạn học sinh có ý kiến sơ đồ chưa xác ... SH 11 - NC) Kết hợp nhân sợi tảo áp vào Giảm phân Hợp tử (2n) Tế bào (n) TB tiêu biến 1TB phát triển →Tảo xoắn Sơ đồ: Sự tiếp hợp tảo xoắn Khi quan sát sơ đồ bạn Hoa bạn Lan có ý kiến khác nhau: ... (n) Thụ tinh kép Nội nhũ (3n) Sơ đồ trình thụ tinh kép THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC Bài tập tình diễn đạt sơ đồ Bài tập 3: (dạy mục I.2 38: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh...
- 62
- 2,440
- 1
cách thiết kế câu hỏi – bài tập đánh giá năng lực
... trí thí nghiệm này, bạn B bố trí thí nghiệm kia… -> Cách bố trí hợp lý hơn? Tại sao? Cách bố trí thí nghiệm ảnh hưởng đến kết thí nghiệm nào? III HỆ THỐNG CÂU HỎI/ BÀI TẬP – THỰC HÀNH THEO ... vẽ) … 1.1 Gọi tên loại mô tả cấu tạo hình vẽ? 1.2 Dự đoán đặc điểm cấu tạo loại phù hợp với chức cắn, xé, nghiền nát thức ăn? 1.3 Hãy xác định mặt thân? 1.4 Trong loại đó, loại dễ bị sâu nhất? ... quen ăn (uống) đồ vào buổi tối? 3.2 Tính tỉ lệ học sinh mắc bênh sâu liên quan đến thói quen ăn (uống) đồ vào buổi tối? 3.3 Nếu thân em bác sĩ nha khoa em tư vấn cho các bạn HS cách phòng,...
- 5
- 1,635
- 19
Kinh nghiem thiet ke cau hoi trac nghiem khach quan
... đáp án… mà học sinh phải đánh giá hay sai cách điền (Đ) (S) vào ô trống - Phần trả lời : Chỉ có phương án: Đúng (Đ) sai (S) - Khi viết loại câu cần ý điểm sau: + Các câu phần dẫn nên viết ngắn ... văn nội dung sách giáo khoa + Tránh sử dụng thuật ngữ không xác định mức độ “thông thường”, “hầu hết”, “luôn luôn”,“tất cả”, “không bao giờ”… học sinh dễ đoán câu hay sai + Loại câu Đ-S thường ... cột trái với cột phải trả lời đơn giản điền với……, với…… Loại câu ghép đôi thích hợp với việc kiểm tra nhóm kiến thức kiện - Khi soạn loại câu cần ý điểm sau: - Dãy thông tin đưa không nên dài...
- 3
- 249
- 2
Sưu tầm và sử dụng mẩu tư liệu để thiết kế câu hỏi dạy học chương II, sinh học 11
... đáp 1.2.2.2 Phân loại Đã có nhiều nhà nghiên cứu lý luận dạy học đƣa quan điểm khác phân loại hệ thống CH dạy học Có quan điểm phân loại dựa vào yêu cầu n ng lực nhận thức HS; dựa vào mục đích ... luận 11 dạy học Mỗi quan điểm phân loại có ƣu điểm khác tùy thuộc vào mục đích phƣơng pháp sử dụng trình dạy học Sau đây, xin giới thiệu số cách phân loại cụ thể: a Dựa vào yêu cầu lực nhận thức ... Mức Loại CH yêu cầu HS nhận định, phán đoán ý nghĩa kiến thức, giá trị tƣ tƣởng, vai trò học thuyết, giá trị cách giải vấn đề đƣợc đặt chƣơng trình học tập Thực tế cho thấy đa số GV sử dụng loại...
- 87
- 395
- 0
CÁCH THIẾT KẾ CÂU HỎI – BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC
... trình thí nghiệm, bạn A bố trí thí nghiệm này, bạn B bố trí thí nghiệm kia… -> Cách bố trí hợp lý hơn? Tại sao? Cách bố trí thí nghiệm ảnh hưởng đến kết thí nghiệm nào? ...
- 2
- 400
- 0
Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm dùng trong khâu củng cố phần VI tiến hoá, phần VII sinh thái học, sinh học 12 ban cơ bản
... trình hình thành A Các cá thể thích nghi B Các nhóm phân loại loài C Các cá thể thích nghi D Các loài Câu 45 Ý dƣới không với tiến hoá lớn ? A Quá trình hình thành nhóm phân loại loài B Diễn quy ... bằng: A Cách li sinh sản B Cách li sinh thái C Cách li tập tính D Cách li học Câu 40 Không giao phối đƣợc không tƣơng hợp quan sinh dục thuộc dạng cách li nào? A Cách li sinh thái B Cách li tập ... nguyên văn câu từ sách giáo khoa - Giáo viên hiểu sai, đánh giá thấp giá trị câu trả lời sáng tạo khác ý giáo viên nhƣng hợp lí, học sinh đọc thêm sách tài liệu sách giáo, nhƣ môn nhân văn, khoa học...
- 82
- 347
- 0
Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng trong khâu củng cố phần di truyền học sinh học 12 CTC
... dạy môn học kì thi cuối cấp, thi tuyển sinh Câu hỏi trắc nghiệm phân loại theo sơ đồ đây: Sơ đồ phân loại trắc nghiệm giáo dục Các loại trắc nghiệm Quan sát Vấn đáp Viết Trắc nghiệm khách quan ... 500 loại enzim cắt khác nhau, tùy theo vị trí cắt mà xếp chúng vào nhóm Exonucleaza hay Endonucleaza Chỗ bị cắt phân tử ADN nhận đoạn gen cần lấy vào bị cắt từ phân tử ADN cho loại enzim cắt, chúng ... chỉnh hoạt động học tập giáo viên điều chỉnh hoạt động dạy học 1.2.3 Giá trị phương pháp trắc nghiệm Mỗi phương pháp có ưu nhược điểm riêng Có thể đánh giá giá trị giới hạn chúng việc để củng cố...
- 76
- 434
- 0
thiết kế câu hỏi trắc nghiệm cơ học lượng tử 1
... lý đồng thời nhận giá trị xác định Hai đại lượng vật lý A B đồng thời nhận giá trị xác định toán tử Aˆ Bˆ mô tả chúng giao hoán với Trong trường hợp ngược lại, đại lượng đồng thời có giá trị ... mô tả sơ đồ sau theo mức độ từ thấp đến cao Đánh giá Tổng hợp Phân tích Vận dụng Hiểu Biết Hình 1.2: Sơ đồ mức kỹ theo Bloom Có người nghĩ có đề thi tự luận đánh giá tư mức độ cao đánh giá TNKQ ... 1.1.1 Phân loại phương pháp trắc nghiệm Trắc nghiệm phép lượng giá cụ thể mức độ khả thể hành vi lĩnh vực người cụ thể (SV) Phương pháp trắc nghiệm chia làm ba loại lớn: loại quan sát, loại vấn...
- 57
- 535
- 0
thiết kế câu hỏi trắc nghiệm dùng trong khâu củng cố chương iii và iv sinh học 11 chương trình chuẩn
... vo phõn tớch cu trỳc chng III v chng IV: SVTH: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 12 Lớp: K34B Sinh - KTNN Khoá luận tốt nghiệp Trờng ĐHSP Hà Nội 2.1.1 Phõn tớch cu trỳc chng III: Sinh trng v phỏt trin - ... thng cỏc phng phỏp kim tra, ỏnh giỏ ca SV nc v trờn th gii, cỏc khoỏ hun luyn v cung cp cỏc kin thc c bn v cỏc phng phỏp TNKQ Theo xu hng i mi ca vic kim tra ỏnh giỏ, B GD - T ó gii thiu phng phỏp ... C CHNG III V IV- SINH HC 11 - CHNG TRèNH CHUN Mc ớch nghiờn cu - Tỡm hiu thc trng vic ụn v cng c kin thc vic ging dy b mụn Sinh hc trng THPT hin - Nõng cao nng lc dng kin thc ca chng III v IV...
- 97
- 270
- 0
tiểu luận; thiết kế câu hỏi bài tập theo định hướng phát triển năng lực cho người học
... sinh Cao Trung bình Thấp 30 Tiểu luận môn: Kiểm tra đánh giá dạy học môn Sinh học KN khoa học HS dựa vào sơ đồ HS dựa vào sơ đồ HS dựa vào sơ đồ hiểu biết giai đoạn hô giai đoạn hô giai đoạn hô hấp ... đánh giá dạy học môn Sinh học Câu (I.2.2) Kết thúc trình đường phân, từ phân tử glucôzơ tế bào thu được: A phân tử axit piruvic, phân tử ATP phân tử NADH B phân tử axit piruvic, phân tử ATP phân ... qua hấp sơ đồ một sơ đồ vài PTTQ cách xác chổ thiếu sót Trình bày rõ ràng, Trình bày chưa Trình bày chưa khoa học đầy đủ ý logic 26- 30 10-25 10 Mức 4.Vận dụng cao Câu 13(I.1.4) Qua sơ đồ rút...
- 38
- 3,033
- 17
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 trung học phổ thông
... dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành NL phẩm chất; đồng thời phải chuyển cách đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá NL, đánh giá ... KTĐG, mức độ quan trọng loại, xem xét ưu nhược điểm phù hợp để đạt mục đích đánh giá cách tốt nhất[15, tr 91] Các công cụ đánh giá 19 Đánh giá giáo dục nói chung hay đánh giá dạy học nói riêng, ... 1.2.3 Đánh giá lực lực giải vấn đề 1.2.3.1 Đánh giá Khái niệm đánh giá Hiện nay, có nhiều định nghĩa khác khái niệm “đánh giá xét góc độ rộng, hẹp khác nhau: đánh giá nói chung, đánh giá giáo dục,...
- 125
- 566
- 0
Báo cáo khoa học " ĐÁNH GIÁ CHUYỂN VỊ NGANG PHI TUYẾN CỦA KẾT CẤU NHÀ NHIỀU TẦNG CHỊU ĐỘNG ĐẤT DỰA THEO PHÂN TÍCH TĨNH PHI TUYẾN VÀ PHỔ THIẾT KẾ ĐÀN HỒI TRONG TCXDVN 375:2006 " ppt
... HỢP LÝ SƠ ĐỒ TRUYỀN ĐỘNG, SƠ ĐỒ MẮC CÁP CHO CƠ CẤU NÂNG CẦN TRỤC KIỂU CẦU CÓ TẢI TRỌNG NÂNG LỚN ThS Nguyễn Duy Thái Khoa Cơ khí Xây dựng Trường Đại học Xây dựng Tóm tắt: Bài báo đưa sơ đồ truyền ... truyền động các sơ đồ mắc cáp hợp lý, dựa vào kết dễ dàng chọn phương án hợp lý cho cấu nâng xe trường hợp cụ thể Kết nghiên cứu giúp cho nhà chế tạo nâng cao chất lượng sản phẩm, hạ giá thành ... dựng thuật toán, viết chương trình tính toán thủy phân tích kinh tế lượng dự án TĐTN Chương trình chạy thử cho dự án TĐTN Phù Yên Đông, tỉnh Sơn La Summary: The paper has shown the first results...
- 7
- 798
- 6
những vấn đề mới trong tinh toán thiết kế cầu - báo cáo hội thảo khoa học việt-đức 2006
... BRIDGES IN ULTIMATE LIMIT STATE ACCORDING TO DIN-SPECIFICATIONS PHÂN TÍCH TÍNH NĂNG VÀ ỨNG DỤNG BÊ TÔNG TÍNH NĂNG CAO VÀO CÁC CẦU LỚN Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG Prof Dr –Ing habil Nguyen Viet Tue MEng ... Developments in Bridge Analysis and Design“ PHÂN TÍCH VÙNG CHỊU LỰC CỤC BỘ TRONG KẾT CẤU CẦU BÊ TÔNG CỐT THÉP BẰNG MÔ HÌNH HỆ THANH TỔNG QUAN VỀ CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA CẦU EXTRADOSED GENERAL CHARACTERISTICS ... Engineering Danang University of Technology NGHIÊN CỨU TĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG CHỊU LỰC CỦA CẦU BÊ TÔNG DỰ ỨNG LỰC KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG BẰNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ỨNG LỰC NGOÀI Abstract: The paper...
- 9
- 652
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25