0

i cơ sở lí luận về vấn đề rèn kĩ năng nói tiếng việt trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2 vùng dân tộc

Một số biện pháp rèn kĩ năngnói tiếng Việt trong giờ Kể chuyện cho học sinh lớp 2 vùng dân tộc

Một số biện pháp rèn năngnói tiếng Việt trong giờ Kể chuyện cho học sinh lớp 2 vùng dân tộc

Mầm non - Tiểu học

... Thị Minh Quyền Một số biện pháp rèn n i tiếng Việt cho học sinh lớp vùng dân tộc Chương II Thực trạng rèn luyện n i tiếng Việt gi i Kể chuyện cho học sinh lớp trường Tiểu học Trà Bui huyện ... bè học sinh lớp hạn hẹp Cách chia đ i h i giáo viên ph i xếp chỗ ng i cách hợp tức học sinh n i gi i tiếng Việt học sinh yếu tiếng Việt Để tạo i u kiện cho nhiều học sinh luyện n i tiếng ... i m tâm học sinh lớp vùng dân tộc Đặc i m phân môn Kể chuyện lớp .9 Ý nghĩa việc rèn n i tiếng Việt qua phân môn Kể chuyện Chương II Thực trạng rèn luyện n i tiếng Việt giời...
  • 27
  • 987
  • 3
Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Áp dụng một số biện pháp để rèn kỹ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2 “chương trình mới doc

Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Áp dụng một số biện pháp để rèn kỹ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2 “chương trình mới doc

Mầm non - Tiểu học

... chọn đề t i: “áp dụng số biện pháp để rèn n i kể chuyện cho học sinh lớp 2 Phần II: sở thực tiễn để gi i đề t i Sự nghiệp công nghiệp hóa, đ i hóa đất nước đ i h i ph i đ i chương trình giáo ... kiến đây, học sinh tham gia n i nhiều hơn, phát huy khả n i Phần III: Một số biện pháp rèn luyện n i cho học sinh qua phân môn kể chuyện lớp 2, chương trình Trong cấu trúc SGK Tiếng Việt lớp ... lên lớp tiết kể chuyện B i giáo viên không nhiều th i gian việc chuẩn bị giáo án, l i giúp học sinh rèn n i tốt Rèn luyện n i qua hình thức kể chuyện phân vai: a.Thế kể chuyện phân vai?...
  • 31
  • 2,161
  • 9
SKKN Áp dụng một số biện pháp để rèn kỹ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2

SKKN Áp dụng một số biện pháp để rèn kỹ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2

Giáo dục học

... lên lớp tiết kể chuyện B i giáo viên không nhiều th i gian việc chuẩn bị giáo án, l i giúp học sinh rèn n i tốt Rèn luyện n i qua hình thức kể chuyện phân vai: a.Thế kể chuyện phân vai? ... thức h i tho i, giao tiếp tiết kể chuyện giúp học sinh kể câu chuyện dễ dàng hơn, đồng th i giúp học sinh phát huy khả n i Giáo viên dùng dàn ý để giúp học sinh kể l i câu chuyện: - Đoạn 1: Hai vợ ... đạo, học sinh diễn viên, ngư i thực hiện, chủ đạo tiết kể chuyện Giáo viên kể mẫu lần, chí giáo viên không cần kể mẫu, mà g i học sinh kể mẫu, cho học sinh xung phong kể mẫu Còn l i học sinh khác...
  • 28
  • 1,806
  • 5
Sáng kiến kinh nghiệm   áp dụng một số biện pháp để rèn kỹ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2 “chương trình mới

Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng một số biện pháp để rèn kỹ năng nói trong giờ kể chuyện cho học sinh lớp 2 “chương trình mới

Mầm non - Tiểu học

... chọn đề t i: “áp dụng số biện pháp để rèn n i kể chuyện cho học sinh lớp 2 Phần II: sở thực tiễn để gi i đề t i Sự nghiệp công nghiệp hóa, đ i hóa đất nước đ i h i ph i đ i chương trình giáo ... kiến đây, học sinh tham gia n i nhiều hơn, phát huy khả n i Phần III: Một số biện pháp rèn luyện n i cho học sinh qua phân môn kể chuyện lớp 2, chương trình Trong cấu trúc SGK Tiếng Việt lớp ... chuyện, giúp giáo viên tiết kiệm nhiều th i gian, giúp học sinh tìm hiểu truyện; ghi nhớ cốt truyện Do đó, chương trình dành nhiều th i gian cho việc rèn kỹ n i cho học sinh Như biết, việc rèn luyện...
  • 10
  • 949
  • 1
SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG NÓI TRONG GIỜ KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 2

SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN NĂNG NÓI TRONG GIỜ KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 2

Giáo dục học

... n i dung: “Một số biện pháp rèn n i kể chuyện cho học sinh lớp 2 II./Thực trạng việc rèn kỹ kể chuyện lớp Năm học 20 08 – 20 09 nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 2A Tổng số học sinh ... đạo, học sinh diễn viên, ngư i thực hiện, chủ đạo tiết kể chuyện Giáo viên kể mẫu lần, chí giáo viên không cần kể mẫu, mà g i học sinh kể mẫu, cho học sinh xung phong kể mẫu Còn l i học sinh khác ... dạy học phù hợp kể chuyện m i trường tốt để rèn luyện giao tiếp, n i cho học sinh C - KẾT LUẬN Kết nghiên cứu Việc áp dụng số biện pháp để rèn kỹ n i kể chuyện cho học sinh lớp chủ nhiệm...
  • 14
  • 2,077
  • 3
Tài liệu CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THCS. pdf

Tài liệu SỞ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THCS. pdf

Cao đẳng - Đại học

... N I DUNG CHƯƠNG I: SỞ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGO I GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THCS I- sở luận: Đề t i đề cập đến số kh i niệm sau Kh i niệm Hoạt động Giáo dục lên lớp ... th i gian nghỉ hè CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP SẼ THỰC HIỆN TRONG GIAI ĐOẠN 20 07 -20 10 Trên sở nghiên cứu lý luận đạo Hoạt động GDNGLL, từ kinh nghiệm thực tiễn đạo th i gian qua, để nâng cao hiệu ... tạo học sinh học tập rèn luyện Biện pháp 4: B i dưỡng kỹ tổ chức hoạt động GDNGLL cho giáo viên học sinh - B i dưỡng lực Tổng phụ trách Đ i: Tạo i u kiện cho Tổng phụ trách tham quan học tập kinh...
  • 10
  • 1,439
  • 18
SKKN Một số biện pháp giả toán có lời văn cho học sinh lớp 4 vùng dân tộc

SKKN Một số biện pháp giả toán lời văn cho học sinh lớp 4 vùng dân tộc

Giáo dục học

... sáng tạo học sinh sau : @ Khi dạy giáo viên nên : - Tổ chức, hướng dẫn học sinh tự phát tự gi i vấn đề học cách : + Hướng dẫn học sinh tự phát vấn đề học tổ chức cho học sinh huy động hiểu biết thân ... làm việc Hướng dẫn học sinh suy nghĩ để tìm cách gi i toán: Thường giáo viên h i học sinh để học sinh trả l i : - B i toán h i ? (cả hai mảnh v i d i mét v i) - Muốn biết hai mảnh v i d i mét ... l i văn năm học Cho nên định chọn đề t i này: “Một số biện pháp gi i toán l i văn lớp cho học sinh dân tộc ” Sau việc làm N I DUNG CHƯƠNG 1: SỞ THỰC TIỂN Đầu năm học 20 13 - 20 14 Ban Giám...
  • 20
  • 994
  • 2
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN KĨ NĂNG NÓI QUA GIỜ KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC LƯƠNG SƠN 1 - THƯỜNG XUÂN - THANH HÓA

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN NĂNG NÓI QUA GIỜ KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC LƯƠNG SƠN 1 - THƯỜNG XUÂN - THANH HÓA

Khoa học tự nhiên

... môn Kể chuyện: sở luận nghiên cứu về: Kh i niệm giao tiếp, kh i niệm l i n i đặc i m l i n i, kh i niệm kể chuyện đặc i m kể chuyện, biểu ĩ n i hoạt động giao tiếp, yêu cầu dạy luyện n i cho ... học tiếng Việt tr n sở phát huy kinh nghiệm tiếp cận v i thành tựu đ i việc dạy tiếng n i chung, dạy tiếng mẹ đẻ, tiếng phổ thông n i riêng nước khu vực gi i hương trình Tiếng Việt Tiểu học ... phân môn Kể chuyện lớp àm sở khoa học cho đề t i hương 2: môn Kể chuyện ột số gi i pháp r n ĩ n i cho học sinh lớp qua phân Xuất phát từ sở luận thực tiễn đề xuất năm gi i pháp r n ĩ n i cho HS...
  • 61
  • 1,231
  • 8
Rèn kĩ năng phân tích đa thức thành nhân tử cho học sinh lớp 8 trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở trung tiến

Rèn năng phân tích đa thức thành nhân tử cho học sinh lớp 8 trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở trung tiến

Toán học

... x2 + 2x + – 4y2 thành nhân tư Gơ i ý: x2 + 2x + dạng đẳng thức nào? (Học sinh: A2+ 2AB +B2=(A+B )2) Gi i: 2 x + 2x +1– 4y = (x + 2x +1) – (2y )2 = (x + 1 )2 – (2y )2 = (x + 1– 2y)(x +1+2y) ... nhân tư Lơ i gi i sai: x2 – 2x – 4y2 – 4y = (x2 – 4y2 ) – (2x – 4y ) (đặt dấu sai) = (x + 2y)(x – 2y) – 2( x – 2y) (sai từ trên) = (x – 2y)(x + 2y – 2) (kết dấu sai) Sai lầm học sinh là: Nhóm ... đặt dấu sai ở ngoặc thứ hai x2 – 2x – 4y2 – 4y = (x2 – 4y2 ) – (2x – 4y ) thay vì x2 – 2x – 4y2 – 4y = (x2 – 4y2 ) + (–2x – 4y ) Lơ i gi i đúng: x2 – 2x – 4y2 – 4y = (x2 – 4y2) + (–2x – 4y)...
  • 16
  • 526
  • 0
Một số kinh nghiệm rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh lớp 2 trong phân môn tiếng việt

Một số kinh nghiệm rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh lớp 2 trong phân môn tiếng việt

Giáo dục học

... nhàng II PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN - T i lớp 2A -“Một số kinh nghiệm rèn kỷ kể chuyện cho học sinh lớp phân môn kể chuyện áp dụng dạy phân môn Tiếng Việt triển khai trường n i chung kh i n i riêng.Và ... chuyện Nên chia nhóm nhỏ em hợp lý Nên xếp chỗ ng i cho học sinh cho đ i tượng học sinh xen kẽ nhau: + Học sinh khá- gi i v i học sinh trung bình- yếu.+ Học sinh nam v i học sinh nữ.+ Học sinh mạnh ... hoá hoạt động học sinh, học sinh tranh luận, hợp tác để gi i vấn đề Tổ chức cho học sinh luyện kể theo nhóm luyện cho tất học sinh kể th i gian ngắn tạo cho học sinh tính e ng i khắc phục dần...
  • 11
  • 1,092
  • 0
MỘT số KINH NGHIỆM rèn kĩ NĂNG kể CHUYỆN CHO học SINH lớp 2 TRONG PHÂN môn TIÊNG VIỆT

MỘT số KINH NGHIỆM rèn NĂNG kể CHUYỆN CHO học SINH lớp 2 TRONG PHÂN môn TIÊNG VIỆT

Báo cáo khoa học

... chuyện Nên chia nhóm nhỏ em hợp lý Nên xếp chỗ ng i cho học sinh cho đ i tượng học sinh xen kẽ nhau: + Học sinh khá- gi i v i học sinh trung bình- yếu.+ Học sinh nam v i học sinh nữ.+ Học sinh mạnh ... T i lớp 2A -“Một số kinh nghiệm rèn kỷ kể chuyện cho học sinh lớp phân môn kể chuyện áp dụng dạy phân môn Tiếng Việt triển khai trường n i chung kh i n i riêng.Và áp dụng cho tất trường Tiểu học ... hoá hoạt động học sinh, học sinh tranh luận, hợp tác để gi i vấn đề Tổ chức cho học sinh luyện kể theo nhóm luyện cho tất học sinh kể th i gian ngắn tạo cho học sinh tính e ng i khắc phục dần...
  • 8
  • 1,926
  • 20
Sáng kiến kinh nghiệm rèn kĩ năng phân tích đa thức thành nhân tử cho học sinh lớp 8 trường THCS biên giới

Sáng kiến kinh nghiệm rèn năng phân tích đa thức thành nhân tử cho học sinh lớp 8 trường THCS biên giới

Giáo dục học

... Giả thuyết khoa học .4 B N I DUNG I sởluận II sở thực tiễn .5 III N i dung vấn đề Vấn đề đặt Gi i pháp, chứng minh vấn đề gi i ... hai x2 – 2x – 4y2 – 4y = (x2 – 4y2 ) – (2x – 4y ) thay x2 – 2x – 4y2 – 4y = (x2 – 4y2 ) + (–2x – 4y ) L i gi i đúng: x2 – 2x – 4y2 – 4y = (x2 – 4y2) + (–2x – 4y) = (x + 2y)(x – 2y) – 2( x +2y) ... Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn phân tích đa thức thành nhân tử cho học sinh lớp trường THCS Biên Giơ i Gi i: x4 + = x4 + 4x2 + – 4x2 = (x2 + 2) 2 –(2x )2 = (x2 + – 2x)(x2 + + 2x) Khai thác toán:...
  • 30
  • 438
  • 1
SKKN một số kinh nghiệm rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh lớp 2 trong phân môn tiếng việt trường TH 2 phong lạc

SKKN một số kinh nghiệm rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh lớp 2 trong phân môn tiếng việt trường TH 2 phong lạc

Mầm non - Tiểu học

... lớp 2A -“Một số kinh nghiệm rèn kỷ kể chuyện cho học sinh lớp phân môn kể chuyện áp dụng dạy phân môn Tiếng Việt triển khai trường n i chung kh i n i riêng.Và áp dụng cho tất trường Tiểu học III ... chuyện Nên chia nhóm nhỏ em hợp lý Nên xếp chỗ ng i cho học sinh cho đ i tượng học sinh xen kẽ nhau: + Học sinh khá- gi i v i học sinh trung bình- yếu.+ Học sinh nam v i học sinh nữ.+ Học sinh mạnh ... Đầu 26 Học sinh kể tốt năm: 03 Học sinh biết Học sinh chưa biết kể kể 10 13 Từ kết nghiên cứu để tìm gi i pháp thích hợp để tiết học hiệu quả, nhẹ nhàng II PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN - T i lớp...
  • 8
  • 789
  • 2
Biện pháp nâng cao chất lượng cảm thụ văn học qua giờ kể chuyện cho học sinh lớp 4 trường tiểu học kim đồng, phường chiềng sinh, TP sơn la

Biện pháp nâng cao chất lượng cảm thụ văn học qua giờ kể chuyện cho học sinh lớp 4 trường tiểu học kim đồng, phường chiềng sinh, TP sơn la

Sư phạm

... lớn học sinh Ngo i kể chuyện ph i huy động hiểu biết từ ngữ, ngữ pháp, kỹ nghe, n i tiếng Việt học sinh, vốn hiểu biết đ i sống em Cho nên chức kể chuyện rèn cho HS kỹ nghe n i tốt B i kể chuyện ... văn học qua kể chuyện cho học sinh  Khách thể nghiên cứu đƣợc lựa chọn là: Học sinh lớp trƣờng Tiểu học Kim Đồng, Phƣờng Chiềng Sinh, Thành phố Sơn La, gồm hai lớp: Lớp 4A1: 21 học sinh Lớp 4A2: ... biệt kinh nghiệm rèn luyện lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp 20 1 .2. 2 .2 Nhận thức giáo viên việc b i dưỡng cảm thụ văn học Chúng tiến hành i u tra giáo viên kh i lớp trƣờng Tiểu học Kim Đồng...
  • 82
  • 420
  • 2
Một số biện pháp nâng cao chất lượng đại trà cho học sinh lớp 5 vùng dân tộc thiểu số

Một số biện pháp nâng cao chất lượng đại trà cho học sinh lớp 5 vùng dân tộc thiểu số

Mầm non - Tiểu học

... yêu lớp Tăng cường m i liên hệ giáo viên chủ nhiệm v i gia đình để trì sĩ số học sinh, tạo i u kiện cho học sinh đủ đồ dùng học tập nâng cao chất lượng học tập Học sinh vùng dân tộc thiểu ... tất học sinh tham gia, tạo không khí lớp học vui vẻ, tho i m i Đ i v i môn Tiếng Việt: Hướng dẫn học sinh học nhà, thường yêu cầu học sinh: +) V i phân môn Tập đọc: T i yêu cầu học sinh đọc ... i u kiện học sinh miền n i Đây gi i pháp hiệu góp phần không nhỏ việc nâng cao chất lượng đ i trà cho học sinh kh i lớp vùng dân tộc thiểu số Khuyến nghị - Đề xuất: 2. 1 Đ i v i Phòng Giáo dục...
  • 18
  • 1,179
  • 3
71 Cơ sở lý luận về vấn đề đào tạo nguồn nhân lực trong Công ty

71 sởluận về vấn đề đào tạo nguồn nhân lực trong Công ty

Quản trị kinh doanh

... bë l i k thût, ti liãûu sỉí dủng quạ trçnh ging dảy Chi phê cho âä i ng cạn bäü qun l, v âä i ng ging viãn Hc bäøng hồûc tiãưn lỉång tr cho hc viãn thå i gian i hc Chi phê cå hä i cho hc viãn ... cäng viãûc cho cäng nhán nhàòm cung cáúp cạc thäng tin, kiãún thỉïc må i v chè dáùn cho nhán viãn må i tuøn vãư cäng viãûc v doanh nghiãûp, giụp cho nhán viãn må i mau chọng thêch nghi vå i i ưu ... i ưu khiãøn, lnh âảo, kiãøm tra II KH I NIÃÛM V MỦC ÂÊCH ÂO TẢO: Kh i niãûm: Âo tảo l quạ trçnh cho phẹp ngỉå i tiãúp tủc cạc kiãún thỉïc, hc cạc k nàngi v thay âä i quan i øm hay hnh vi...
  • 17
  • 1,083
  • 1
CHƯƠNG I  CƠ SỞ  LÍ LUẬN VỀ NGÂN HÀNG THƯƠNG MẠI VÀ HOẠT ĐỘNG HUY ĐỘNG VỐN CỦA NGÂN HÀNG THƯƠNG MẠI

CHƯƠNG I SỞ LUẬN VỀ NGÂN HÀNG THƯƠNG MẠI VÀ HOẠT ĐỘNG HUY ĐỘNG VỐN CỦA NGÂN HÀNG THƯƠNG MẠI

Kế toán

... ngư i dân Khi mà ngư i dân th i quen chi tiêu tiền mặt cất giữ tiền nhà gây khó khăn cho ngân hàng Trong đó, ngư i dân quen v i việc toán không dùng tiền mặt, nhận thức l i ích việc cất trữ tiền ... g i tiền không sử dụng hình thức toán tiền g i giao dịch, cần chi tiêu ngư i g i ph i đến ngân hàng để rút tiền Hình thức g i tiền thuận tiện l i suất l i cao tùy vào hạn d i hay ngắn • Tiền ... nhằm mục tiêu an toàn sinh l i Giống tiền g i hạn, tiền g i tiết kiệm rút đến hạn không dùng để toán Nếu rút trước hạn bị phạt l i ( trả mức l i suất thấp v i l i suất tiền g i không kì...
  • 22
  • 884
  • 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ TIÊU THỤ VÀ DOANH THU TIÊU THỤ SẢN PHẨM CỦA CÁC DOANH NGHIỆP

SỞLUẬN VỀ VẤN ĐỀ TIÊU THỤ VÀ DOANH THU TIÊU THỤ SẢN PHẨM CỦA CÁC DOANH NGHIỆP

Kế toán

... trí vai trò to lớn t i doanh nghiệp đ i v i hoạt động sản xuất kinh doanh n i chung v i công tác tiêu thụ sản phẩm n i riêng Nhận thức vấn đề doanh nghiệp cần ph i nâng cao hiệu t i doanh nghiệp, ... hoá : Th i i m ghi nhận doanh thu th i i m sở đ i lý, ký g i toán tiền hàng hay chấp nhận toán thông báo hàng bán N i tóm l i việc xác định th i i m ghi nhận doanh thu doanh nghiệp vấn đề quan ... thuê cho ngư i bán ngư i mua Nhưng n i tóm l i cho dù doanh nghiệp sản xuất n i riêng tiêu thụ sản phẩm hàng hoá khâu cu i trình sản xuất kinh doanh Để thấy rõ vấn đề ta xem xét kh i niệm tiêu...
  • 34
  • 625
  • 0

Xem thêm