... THPT 2.1 Thực trạng vấnđềHệthốngtập với lí thuyết đơi chưa hợp lí, chưa phù hợp với đối tượng họcsinhBàitập đưa mục trước có liên hệđể hình thành kiếnthức mục sau Do hiệu hệthốngtập sách ... giáo khoa chưa cao 2.2 Cơ sở lí luận vấnđề Dựa nguyên tắc dạy học nhận thứchọc sinh, việc phân chi hệthốngtập với lí thuyết giúp em pháttriển tư duy, ơn tập hình thành kiếnthức q trình giải ... dựnghệthốngtập giúp làm quen giải tập giới hạn THPT Lưu ý : nhóm tập ta tiến hành cho họcsinh luyện tập sau học tính chất giới hạn vô cực giúp họcsinh ghi nhớ nắm cách vậndụng tính chất Bài...
... chương Động học chất điểm, phần mang lại hiệu cho việc họchọc sinh, họcsinh luyện tập nhiều, ghi nhớ vậndụng tốt Hệthốngtập hoàn thiện dần theo năm họcđểnângcao hiệu giảng dạy Tuy nhiên, ... nam với vận tốc 50 km/h biết khơng có gió vận tốc máy bay 200 km/h Hỏi phải bay theo hướng vận tốc máy bay so với đất bao nhiêu? C Kết luận Tôi nhận thấy việc hệthốngtập chương Động học chất ... Tính thời gian để viên bi chạm đất vận tốc lúc chạm đất IV Cộng vận tốc Bài Một canô chạy xi dòng từ A đến B cách 36km 1h30 ’ Vận tốc nước 6km/h Tính vận tốc ca-nô mặt nước tĩnh lặng Bài Một ca nô...
... động dạy họchóahọclớp 10 trung học phổ thông ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU * Hoạt động nhận thứchọcsinh q trình dạy họchóahọc *Lý luận tậphóa học, hệthốngtậphóahọclớp 10 trung học phổ thông, ... tâm Đây dạng tập đòi hỏi họcsinh khơng tái lại kiếnthức mà phải tìm tòi, phátkiếnthức từ pháttriểnkiếnthức tư Chúng ta sử dụnghệthốngtâp nhận thức mơn hóahọc cho khối lớpđể hỗ trợ trình ... dạy họchọc mơn hóahọc CÁI MỚI CỦAĐỀ TÀI Bên cạnh việc sử dụngtậpđể kiểm tra, tái lại kiếnthức chúng tơi tiếp tục khai thác tập theo hướng pháttriển Đó sử dụngtập nguồn kiếnthứcđểhọc sinh...
... HỆTHỐNGBÀITẬPPHẦNHÓAHỮUCƠ CHO HỌCSINH CHUYÊN HÓALỚP 11 – THPT 31 2.1 Nguyên tắc xây dựng BTHH dùng cho họcsinh chuyên hóahọc 31 2.2 Hệthốngtậphóahữu cho HS chuyên hóalớp ... : tậphóahọc DHHH : dạy họchóahọc ĐC : đối chứng ĐHSPHN : Đại học Sư phạm Hà Nội HS : họcsinh HSG : họcsinh giỏi HSGQG : họcsinh giỏi quốc gia HSGQT : họcsinh giỏi quốc tế HTBT : hệthống ... HS hệthốngkiếnthức theo sơ đồ, HS có nhìn tổng quát hệthốngkiếnthứchọc Qua hệthống sơ đồ Grap, GV thấy khả hệthốnghóa HS, kĩ trình bày logic, khoa học bật lên tính sáng tạo nội lực...
... phong phú Chỉ cóvậndụngkiếnthức vào việc giải tậphọcsinh nắm vững kiếnthức cách sâu sắc BTHH phương tiệnđể ôn tập, hệthốnghóakiếnthức cách tốt Thơng qua tập hố học, họcsinh rèn luyện ... cận hệ thống, góp phầnpháttriểnlực tư HS lên mức cao Chương XÂY DỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCCÓ NHIỀU CÁCH GIẢI ĐỂ RÈN LUYỆN TƯ DUY CHO HỌCSINH 2.1 Những nguyên tắc xây dựnghệthốnghóahọc ... dựngtậpHóahọccó nhiều cách giải - Xây dựnghệthốngtậpHóahọccó nhiều cách giải - Đề xuất số biện pháp sử dụngtậpđể rèn luyện tư cho họcsinh qua hệthốngtập xây dựng Chương CƠ SỞ...
... cho họcsinh giỏi - Xây dựnghệthốngtậphóahọchữudùng cho họcsinh giỏi lớp 11 nângcao - Đề xuất hướng sử dụnghệthốngtập dạy họchóahọc cho họcsinh giỏi lớp 11 nângcao - Hệthốngtập ... thốngtập Mục đích xây dựnghệthốngtậphóahọchữulớp 11 (chương trình nâng cao) nhằm sử dụng cho họcsinh giỏi 2.3.2 Xác định nộidunghệthốngtậpNộidunghệthốngtập phải bao quát kiếnthức ... Trung học phổ thơngdùng cho họcsinh giỏi” 29 Chương HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCHỮUCƠLỚP 11 NÂNGCAODÙNG CHO HỌCSINH KHÁ GIỎI 2.1 Đặc điểm hệthốngtậphóahọcdùng cho họcsinh giỏi Xây dựng hệ...
... củng cốkiến thức, rèn luyện kỹ giải tập khả tự học cho họcsinh 2.3.2 Bước 2: Xác định nộidunghệthốngtậpNộidunghệthốngtập phải đầy đủ kiếnthứcphầnhóahữu12 chương Đểtậphóahọc thỏa ... DỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPPHẦNHÓAHỮUCƠLỚP12 BAN T CƠ BẢN CHO HỌCSINH YẾU 36 T 2.1 Tổng quan phầnhóahữulớp12 THPT 36 T T 2.1.1 Cấu trúc nộidungphầnhóahữulớp12 THPT ... tậpđể bồi dưỡng họcsinh giỏi - Bàitậpđể phụ đạo họcsinh yếu… 10) Dựa theo bước trình dạy học - Bàitập mở bài, tạo tình dạy học - Bàitậpvậndụng giảng - Bàitập củng cố, hệthốnghóa kiến...
... dựnghệthốngtậphóahọcphầnhóa vơ lớp 10 (nâng cao) nhằm củng cốkiếnthứcpháttriểnlực tư sáng tạo cho họcsinh 5 Phạm vi nghiên cứu - Hệthốngtậphóahọcphầnhóa vơ lớp 10 (nâng cao) có ... củng cốkiếnthức - Xác định làm rõ trọng tâm học - Nhắc lại (có thể kết hợp mở rộng) kiếnthứcđểhọcsinh nhớ lâu - Tập cho họcsinhvậndụngkiếnthứchọc - Hệthốnghóakiếnthức - Nângcao tính ... - Bàitậpđể bồi dưỡng họcsinh giỏi - Bàitậpđể phụ đạo họcsinh yếu… 10 Dựa theo bước trình dạy học - Bàitập mở bài, tạo tình dạy học - Bàitậpvậndụng giảng - Bàitập củng cố, hệthống hóa...
... Việt, tập giao cho họcsinh làm đểvậndụngkiếnthức học, tốn vấnđề cần giải phƣơng pháp khoa họcBàitậphoáhọcvấnđề lí thuyết, thựctiễn ngành khoa học hố học đƣợc mơ hình hố kiện dạng tập ... loại xu hƣớng pháttriểntậphóahọc 46 47 Chƣơng 2: XÂY DỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌC VỀ AXIT – BAZƠ TRONG CHƢƠNG TRÌNH HỐ HỌC VƠ CƠ THPT (NÂNG CAO) 2.1 Phân tích hình thành pháttriển khái niệm ... chƣơng trình hóahọc vơ trung học phổ thơng (nâng cao) ‟‟ Khách thể nghiên cứu Q trình dạy họchóahọc trƣờng THPT Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Hệthốngtậphóahọc hình thành pháttriển khái niệm...
... thiện pháttriểnkiếnthức cho họcsinh dạy họchóahọc áp dụng vào nộidung cụ thể chương trình hóahọc phổ thơng sau: - "Xây dựnghệthốngtậphoáhọcđể củng cốpháttriểnkiếnthức cho họcsinh ... liên hệthực tế đểpháttriểnkiếnthứcthựctiễn cho HS CẤU TRÚC CỦANỘIDUNG LUẬN VĂN MỞ ĐẦU NỘIDUNG Chương : Cơ sở lý luận pháttriểnlực nhận thứctậphoáhọc Chương : Xây dựnghệthốngtập ... họcnângcao tính độc lập họcsinhhọctập 10 1.2 BÀITẬPHÓAHỌC VỚI VIỆC PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC NHẬN THỨCCỦAHỌC SINH[ 19],[36],[37],[43] 1.2.1 Khái niệm tậphóahọc Trong thựctiễn dạy học tài...
... ứng hóahọc xem đối tượng nghiên cứu hóahọc Việc trang bị cho họcsinhhệthốngkiếnthứcphản ứng hóahọc (PƯHH) sở đểhọcsinh nắm vững kiếnthức trọng tâm môn hóahọcĐể hình thành pháttriển ... hố họcpháttriển xã hội có nhân sinh quan đắn, thể thái độ tích cực họctập hố học 2.1.2 Đặc điểm nộidungkiếnthức cấu trúc phầnhoáhọchữu chương trình THPT - Nộidungkiếnthứcphầnhoáhọc ... VÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬP HĨA HỌCĐỂ HÌNH THÀNH VÀ PHÁTTRIỂN CÁC KHÁI NIỆM HÓAHỌCCƠ BẢN 2.1 Phân tích chương trình hóahọchữu THPT[33];[36];[46] 2.1.1 Tầm quan trọng phầnhóahọchữu THPT...
... họcsinh trình dạy học Cụ thể là: +Bài tậphoáhọc đợc sử dụng nh nguồn kiếnthứcđểhọcsinh tìm tòi, pháttriểnkiến thức, kỹ +Bài tậphoáhọcdùngđể mô số tình thực tế đời sống đểhọcsinhvận ... nh pháttriển hoàn chỉnh kiếnthứchoáhọc phổ thông, bản, đại, thiết thựccónângcaohoá đại cơng, vô cơ, hữuNộidung chơng trình môn họccó điểm nh: Nộidungkiếnthứchoáhọc đợc nângcao ... hợp chất, pháttriểnkiếnthức trung học sở Nộidungkiếnthức chơng có bổ sung kiếnthức nhằm nângcao sở lí thuyết để làm tăng khả dự đoán, giải thích cho họcsinh trình vậndụngkiến thức, mặt...
... 1.3.1 Sử dụngtậphoáhọcđể củng cốkiếnthứcBàitậphoáhọc hình thức củng cố, ôn tậphệthốnghoákiếnthức cách sinh động hiệu Khi giải tậphoá học, họcsinh phải nhớ lại kiếnthức học, phải ... kiếnthứcđểhọcsinh củng cố, tìm tòi, pháttriểnkiếnthức cho riêng Về mặt thực tiễn: Xây dựnghệthốngtập củng cốpháttriểnkiếnthứcphần hiđrocacbon (lớp 11 THPT) Cấu trúc nộidung luận ... rộng kiếnthức cách sinh động, phong phú, hấp dẫn Chỉ vậndụng đợc kiếnthức vào giải tậphọcsinhthực nắm đợc kiếnthức cách sâu sắc - Ôn tập, hệthốnghoákiếnthức cách tích cực Khi ôn tập học...
... sau pháttriển trước, tất tạo nên hệthống toàn vẹn */ Hệthốngtập phải đảm bảo tính vừa sức, cho họcsinh tự học */ Hệthốngtập phải góp phần giúp họcsinh củng cốkiếnthức */ Hệthốngtập ... Hệthốngtập phải góp phầnthực mục tiêu môn họcBàitập phương tiệnđể tổ chức hoạt động HS nhằm khắc sâu, vậndụngpháttriểnhệthốngkiếnthức học, hình thành rèn luyện kĩ */ Hệthốngtập ... thuyết, thực hành ứng dụng Những yêu cầu là: - Loại bỏ tập nghèo nàn kiếnthứchóa học, nặng thuật tốn - Nộidunghóahọc phải thiết thực Chú ý đến việc mở rộng kiếnthứchóahọc ứng dụnghóahọc thực...
... luận pháttriểnlực nhận thức tư họcsinh trình dạy, học hố học, tác dụngtậphoáhọc việc pháttriểnlực nhận thức tư Lựa chọn, xây dựnghệthốngtậpphầnhữu chương trình hóahọclớp12nângcao ... thí nghiệm hóahọcnộidunghọctậpBàitậphóahọc phải đa dạng, phải cónộidunghóahọc thiết thực, hướng đến rèn luyện khả vậndụngkiến thức, pháttriển khả tư hóahọc cho họcsinh mặt: lí ... hình thức khơng thể thiếu sử dụnghệthống câu hỏi tậphóahọc Vậy xây dựng sử dụnghệthống câu hỏi tậphóahọcđểpháttriểnlực nhận thức rèn luyện tư cho họcsinh ? 1.2 Bàitậphóahọc 1.2.1...
... kỹ năng, kỹ xảo vậndụng lý thuyết vào thực tiễn, rèn thói quen vậndụngkiếnthức khái quát 1.4.4 Bàitập vật lý hình thức làm việc tự lựccaohọcsinh 1.4.5 Bàitập vật lý góp phần làm pháttriển ... triển tư họcsinh 1.4.6 Bàitập vật lý để kiểm tra độ nắm vững kiếnthứchọcsinh 1.4.7 Bàitập Vật lý phương tiệnđể giáo dục họcsinh 1.5 Các biện pháp pháttriểnlực sáng tạo cho họcsinhthông ... nghiệm dựa kiếnthức khái niệm định luật thuyết vật lý 1.4.1 Bàitập giúp cho họcsinh ôn tập, đào sâu mở rộng kiếnthức 1.4.2 Bàitập điểm khởi đầu để dẫn dắt đến kiếnthức 1.4.3 Bàitập vật lý...
... phong phú Chỉ cóvậndụngkiếnthức vào việc giải tậphọcsinh nắm vững kiếnthức cách sâu sắc BTHH phương tiệnđể ôn tập, hệthốnghóakiếnthức cách tốt Thơng qua tậphoá học, họcsinh rèn luyện ... lên mức cao Chương HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCCÓ NHIỀU CÁCH GIẢI VÀ CÁCH SỬ DỤNGĐỂ RÈN TƯ DUY CHO HỌCSINH 2.1 Hệthốngtậphóahọchữu 2.1.1 Một số tậphữucó nhiều cách giải Bài : 0,06 mol hỗn ... hướng có hiệu để tổng quát đặc biệt hóa, liên hệ với tập dạng, điều góp phần hỗ trợ pháttriểntập hay cho họcsinh Vì chọn đề tài: “Xây dựng sử dụnghệthốngtậphóahọccó nhiều cách giải để rèn...