... PHỤ LỤC TrườngTHPT Yên Định TỔ VẬT LÝ-CN KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓA NĂM HỌC 2015 – 2016 Thực nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 trườngTHPT Yên Định việc tổ chức hoạtđộngngoạikhóa cho ... dụng hoạtđộngngoại khóa: - Tác dụng giáo dục: + Hoạtđộngngoạikhóa góp phần giáo dục tính tổ chức, tính kế hoạch, tinh thần làm chủ hợp tác hoạtđộng thực tế + Hoạtđộngngoạikhóa làm cho ... kết hợp với hoạtđộngngoạikhóamơnVật lý trườngTHPT 1.2 Mục đích nghiên cứu: Lồng ghép phương pháp dạy học theo tinh thần dạy học dự án kết hợp với hoạtđộngngoạikhóa vào mơnVật lý nhằm...
... kinh nghiệm: Tố chức số hoạtđộngngoạikhóamơnvậtlí cho học sinh phổ thông – Lần Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Mỹ Hương Tổ: Vậtlí Lĩnh vực: Phương pháp dạy học mơn: Vậtlí Phương pháp giáo ... chi tiết cho lần sinh hoạtngoạikhóa tailieuonthi TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGNGOẠI KHĨA CHO MƠNVẬTLÍ PHỔ THƠNG Lần I Mục tiêu - Tổ chức buổi giới thiệu số trò chơi, thí nghiệm vậtlí vui nhằm đo lường ... thiếu trường đầu tư mức, kịp thời cho HĐNK, hoạtđộng thể dục thể thao, buổi ngoạikhóa văn học, hóa học, vật lí, ngoại ngữ, …Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khác mà HĐNK niềm mơ ước xa vời nhiều trường, ...
... Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạtđộng dạy học phổ thông; hoạtđộng dạy học mônVật lý THPT 4.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạtđộng dạy học hoạtđộng dạy học mônVật lý THPT huyện ... sở lí luận việc xác định giải pháp quản líhoạtđộng dạy học dạy học Vật lý cấp THPT, để đề xuất đợc số giải pháp quản lý hoạtđộng dạy học hoạtđộng dạy học Vật lý, sở lí luận phải vào 31 sở ... hai hoạtđộng chính: hoạtđộng dạy học giáo viên hoạtđộng học học sinh Để tìm đợc giải pháp giúp cho công tác quản lý hoạtđộng dạy học có hiệu trờng THPT cần phải nghiên cứu sát thực tế hoạt động...
... cao hiệu quản lý hoạtđộng dạy - học mônVật lý trờng THCS Nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1 Tìm hiểu sở lý luận vấn đề nâng cao hiệu quản lý hoạtđộng dạy - học; hoạtđộng dạy - học mônVật lý THCS 4.2 ... hoạtđộng dạy học mônmônVật lý trờng THCS Cơ sở vật chất thiết bị yếu tố quan trọng hình thành nên sở giáo dục Ngoài việc đảm bảo đủ điều kiện sở hạ tầng, địa điểm xây dựng sở giáo dục, sở ... - học: Là hoạtđộng thầy giáo học sinh dới lãnh đạo, tổ chức điều khiển thầy giáo với vai trò tích cực chủ động học sinh Hoạtđộng dạy - học bao gồm hai hoạtđộnghoạtđộng dạy thầy hoạt ®éng...
... phơng án xử lí tình đặt 14 PP tổ chức hoạtđộngngoạikhoáVật lý Nguyễn Quang Đông Chơng Phơng pháp tổ chức hoạtđộngNgoạikhoávậtlí 2.1 Hội thi vậtlí Hội thi cách thức hoạtđộng hấp dẫn, ... thởng cho ngời trả lời 18 PP tổ chức hoạtđộngngoạikhoáVật lý Nguyễn Quang Đông 2.2 Hội vui vậtlí Hội vui vậtlí (hay gọi hội vậtlí tổ chức vào buổi tối) hình thức phổ biến hoạtđộngngoại ... tổ môn trờng 25 PP tổ chức hoạtđộngngoạikhoáVật lý Nguyễn Quang Đông Chơng Thực trạng giải pháp cho việc tổ chức hoạtđộngngoạikhoávậtlí trờng THPT 3.1 Thực trạng tổ chức Hoạtđộng ngoại...
... phần nâng cao chất lượng học tập mơnvậtlí Thực trạng nhiều năm qua việc tổ chức hoạtđộngngoạikhóa nói chung hoạtđộngngoạikhóamơnvật lý nói riêng trường TH&THCS Lập Chiệng thực hiện, ... tơi mạnh dạn xây dựng chương trình hoạtđộngngoạikhóavật lý lớp 8,9 theo hướng đổi Nội dung cụ thể: 2.1 Nội dung ngoại khóa: Tổ chức hoạtđộngngoạikhóavật lý cho học sinh khối 8, Nội dung ... này, nhà trường tổ chức hoạtđộngngoạikhoá nhằm tạo điều kiện cho học sinh mở rộng, đào sâu kiến thức, phát triển hứng thú, lực cá nhân kích thích thiên hướng em mặt hoạtđộngHoạtđộng ngoại...
... hoạtđộng dạy học 15 1.3 Quản lý hoạtđộng dạy học mônVật lý trườngTHPT 17 1.3.1 Những đặc điểm yêu cầu mônVật lý trườngTHPT 17 1.3.2 Quản lý hoạtđộng dạy học mônVật lý trườngTHPT ... quản lý hoạtđộng dạy học quản lý hoạtđộng dạy học mơnVật lý, vai trò chức Hiệu trưởng quản lý hoạtđộng dạy học trường THPT; yếu tố ảnh hưởng đến hoạtđộng dạy học mônvật lý Với sở lý luận ... sơ chuyên môn - Quản lý hoạtđộng bồi dưỡng, tự bồi dưỡng GV 1.2.2.2 Quản lý hoạtđộng dạy học nhà trườngTHPT Quản lý hoạtđộng dạy học trườngTHPT quản lý hoạtđộng giảng dạy nhà trường với...
... điểm mônVật lý trườngTHPT 1.88 a - Vậtlí học nghiên cứu hình thức vận độngvật chất, kiến thức vậtlí sở nhiều ngành khoa học tụ nhiên, hóa học sinh học Mặt khác, với kiến thức VậtlíTHPT ... kết hoạthoạtđộng dạy học vấn đề liên quan đến hoạtđộng dạy học theo quy định Bộ 30 GD&ĐT ban hành - Hoạtđộng dạy học hoạtđộng yếu hoạtđộng giáo dục nhà trường, đòi hỏi người Hiệu trưởng ... lí HĐDH mơnVậtlítrườngTHPT huyện Bình Xuyên, tỉnh Vĩnh Phúc, xây dựng biện pháp quản lý hoạtđộng dạy học mơnVậtlí hợp lí khả thi góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy học mơnvật lý trường...
... khóaVật lý vào thực tiễn dạy học mônVật lý trường THCS - Xây dựng quy trình thiết kế hoạtđộngngoạikhóaVật lý - Xây dựng kế hoạch hoạtđộngngoạikhóamơnVật lý lớp THCS gồm: ngoạikhóa ... cứu sở lý luận dạy học ngoạikhóa 6.2 Điều tra thực trạng hoạtđộngngoạikhóamơnVật lý cấp THCS 6.3 quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh Tìm hiểu sở pháp lý dạy học ngoạikhóamơnVật lý Trường ... ứng dụng Vật lý đời sống, kỹ thuật Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu Hoạtđộng dạy học ngoạikhóamơnVật lý - Phạm vi nghiên cứu HoạtđộngngoạikhóamônVật lý lớp trường THCS...
... lý hoạtđộng dạy học mônVật Lý trườngTHPT Mỹ Hào, Hưng Yên 3 Giả thuyết khoa học Trong nhà trườnghoạtđộng dạy học hoạtđộng tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường, mônVật lý trườngTHPT ... lý hoạtđộng giảng dạy mônVật Lý, rút kết đạt phân tích hạn chế công tác quản lý hoạtđộng giảng dạy trườngTHPT tình hình Từ đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộng dạy học mônVật Lý trườngTHPT ... vai trò hoạtđộng dạy học mônVật Lý cho học sinh - Khảo sát thực trạng hoạtđộng dạy học mônVật Lý giáo viên trườngTHPT Mỹ Hào, Hưng Yên 40 - Khảo sát quản lý hoạtđộng dạy học mônVật Lý...
... tử hoạtđộng dạy, học môn Ngữ văn trườngTHPT Bá Thước - Phạm vi nghiên cứu: + Đề tài nghiên cứu trườngTHPT Bá Thước, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa + Người nghiên cứu: giáo viên giảng dạy môn ... nâng cao hiệu việc sử dụng giáo án điện tử hoạtđộng dạy, học môn Ngữ Văn trườngTHPT Bá Thước sau: Đối với phân môn Đọc văn: chương trình Ngữ văn THPT có nhiều Đọc văn lựa chọn để dạy giáo án ... khơng gợi trí tưởng tượng học sinh, học rời rạc, xơ cứng, học sinh không cảm thụ nét đẹp văn chương 2.2 Thực trạng việc sử dụng giáo án điện tử hoạtđộng dạy, học Văn nhà trườngTHPT Bá Thước Qua...
... tử hoạtđộng dạy, học môn Ngữ văn trườngTHPT Bá Thước - Phạm vi nghiên cứu: + Đề tài nghiên cứu trườngTHPT Bá Thước, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa + Người nghiên cứu: giáo viên giảng dạy môn ... nâng cao hiệu việc sử dụng giáo án điện tử hoạtđộng dạy, học môn Ngữ Văn trườngTHPT Bá Thước sau: Đối với phân môn Đọc văn: chương trình Ngữ văn THPT có nhiều Đọc văn lựa chọn để dạy giáo án ... không gợi trí tưởng tượng học sinh, học rời rạc, xơ cứng, học sinh không cảm thụ nét đẹp văn chương 2.2 Thực trạng việc sử dụng giáo án điện tử hoạtđộng dạy, học Văn nhà trườngTHPT Bá Thước Qua...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ * Quản lý hoạtđộng dạy học Trong trƣờng học hoạtđộng hƣớng vào phục vụ hoạtđộng dạy học quản lí trƣờng học trọng tâm quản lý hoạtđộng dạy học Quản lý dạy học quản lý hoạtđộng với tƣ cách ... dạy, hoạtđộng GV đƣợc phối hợp nhịp nhàng với hoạtđộng HS GV tăng cƣờng việc hƣớng dẫn đạo HS có nhiều thời gian hoạtđộng tìm hiểu kiến thức, rèn luyện kỹ thực hành * Hoạtđộng học Hoạtđộng ... sở lí luận quản lý hoạtđộng dạy học mơn Hóa học trƣờng THPT Chƣơng Thực trạng quản lý hoạtđộng dạy học mơn Hóa học trƣờng THPT thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh Chƣơng Biện pháp quản lý hoạt...
... HỌC SINH GIỎI MƠNVẬTLÍỞTRƯỜNGTHPT SỐ BÁT XÁT” 1.2 Phạm vi nghiên cứu : Đề tài sáng kiến kinh nghiệm cấp trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Là học sinh dự thi HSG mônVậtlí năm học 2013 - 2014 ... chun mơn hiệu bồi dưỡng học sinh giỏi mơnVậtlítrườngTHPT số Bát Xát bước nâng nên Cụ thể năm học 2012 – 2013 đội tuyển học sinh giỏi vậtlí nhà trường gồm tham gia thi học sinh giỏi máy tính ... trường thường xuyên xáo trộn, thầy cô giáo vững vàng chuyên môn chuyển công tác thành phố để hợp lí hóa gia đình Do cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi với trườngTHPT số Bát Xát nói chung mơn Vật...
... tử hoạtđộng dạy, học môn Ngữ văn trườngTHPT Bá Thước - Phạm vi nghiên cứu: + Đề tài nghiên cứu trườngTHPT Bá Thước, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa + Người nghiên cứu: giáo viên giảng dạy môn ... nâng cao hiệu việc sử dụng giáo án điện tử hoạtđộng dạy, học môn Ngữ Văn trườngTHPT Bá Thước sau: Đối với phân môn Đọc văn: chương trình Ngữ văn THPT có nhiều Đọc văn lựa chọn để dạy giáo án ... khơng gợi trí tưởng tượng học sinh, học rời rạc, xơ cứng, học sinh không cảm thụ nét đẹp văn chương 2.2 Thực trạng việc sử dụng giáo án điện tử hoạtđộng dạy, học Văn nhà trườngTHPT Bá Thước Qua...
... tử hoạtđộng dạy, học môn Ngữ văn trườngTHPT Bá Thước - Phạm vi nghiên cứu: + Đề tài nghiên cứu trườngTHPT Bá Thước, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa + Người nghiên cứu: giáo viên giảng dạy môn ... nâng cao hiệu việc sử dụng giáo án điện tử hoạtđộng dạy, học môn Ngữ Văn trườngTHPT Bá Thước sau: Đối với phân mơn Đọc văn: chương trình Ngữ văn THPT có nhiều Đọc văn lựa chọn để dạy giáo án ... khơng gợi trí tưởng tượng học sinh, học rời rạc, xơ cứng, học sinh không cảm thụ nét đẹp văn chương 2.2 Thực trạng việc sử dụng giáo án điện tử hoạtđộng dạy, học Văn nhà trườngTHPT Bá Thước Qua...
... tử hoạtđộng dạy, học môn Ngữ văn trườngTHPT Bá Thước - Phạm vi nghiên cứu: + Đề tài nghiên cứu trườngTHPT Bá Thước, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa + Người nghiên cứu: giáo viên giảng dạy môn ... nâng cao hiệu việc sử dụng giáo án điện tử hoạtđộng dạy, học môn Ngữ Văn trườngTHPT Bá Thước sau: Đối với phân môn Đọc văn: chương trình Ngữ văn THPT có nhiều Đọc văn lựa chọn để dạy giáo án ... khơng gợi trí tưởng tượng học sinh, học rời rạc, xơ cứng, học sinh không cảm thụ nét đẹp văn chương 2.2 Thực trạng việc sử dụng giáo án điện tử hoạtđộng dạy, học Văn nhà trườngTHPT Bá Thước Qua...