skkn tổ CHỨC một số HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA môn vật lí CHO học SINH PHỔ THÔNG – lần 1

tailieuonthi SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh  Mã số: ……………………… Sáng kiến kinh nghiệm TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA MÔN VẬT LÍ CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG – LẦN – Người thực hiện: NGUYỄN THỊ MỸ HƯƠNG Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lí giáo dục  Phương pháp dạy học môn: Vật lí  Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác: ……………………  Có đính kèm:  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh Năm học 2011 - 2012  Hiện vật khác tailieuonthi SƠ LƯỢC LÍ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CÁ NHÂN 1- Họ tên: NGUYỄN THỊ MỸ HƯƠNG 2- Ngày sinh: 28/10/1983 3- Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh II TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN Thạc sĩ giáo dục học chuyên ngành phương pháp dạy học Vật Lí - Đại học Sư Phạm TP.HCM III KINH NGHIỆM KHOA HỌC Thời gian giảng dạy: năm Sáng kiến kinh nghiệm từ năm 2006 – 2012:  Logic phán đoán dạy học vật lí (2008 – 2009)  Các toán động lực học lực không đổi lực biến đổi (2009 – 2010)  Thiết kế số giảng ứng dụng phần mềm Crocodile physics (2010 – 2011) tailieuonthi SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Biên Hòa, ngày 10 tháng 05 năm 2012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011 – 2012  Tên sáng kiến kinh nghiệm: Tố chức số hoạt động ngoại khóa môn vật lí cho học sinh phổ thông – Lần Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Mỹ Hương Tổ: Vật lí Lĩnh vực:  Phương pháp dạy học môn: Vật lí  Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác: ……………………  Quản lí giáo dục Tính - Có giải pháp hoàn toàn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Kí tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Kí tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) tailieuonthi MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Theo Ủy ban quốc tế giáo dục kỉ XXI UNESCO [29], kỉ XXI mà ta sống kỉ tài nhân cách đa dạng, dạy học phải dạy tri thức, kĩ thái độ để đời người học học tập suốt đời, thích nghi tham gia cách chủ động, sáng tạo, vào giới phong phú, biến đổi phụ thuộc lẫn Hiện nay, có nhiều dự án nghiên cứu, đầu tư cho việc nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Tuy nhiên, nhiều ý kiến cho có số hoạt động giáo dục nhà trường chưa mang lại hiệu thật trọn vẹn cho trình đào tạo – tự đào tạo nhà trường Đó hoạt động ngoại khóa (HĐNK) nhà trường phổ thông Thực trạng giáo dục Việt Nam năm qua cho thấy: không thiếu trường đầu tư mức, kịp thời cho HĐNK, hoạt động thể dục thể thao, buổi ngoại khóa văn học, hóa học, vật lí, ngoại ngữ, …Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khác mà HĐNK niềm mơ ước xa vời nhiều trường, bao gồm số trường chuyên nước Đề tài nghiên cứu xây dựng mô hình cụ thể cho HĐNK môn vật lí trường THPT chuyên Lương Thế Vinh (Đồng Nai), giúp cho GV có nhận thức đắn vị trí, vai trò hoạt động giáo dục ngoại khóa môn vật lí HS thân GV; hỗ trợ cho GV thông tin cần thiết nhằm giúp họ có thêm niềm tin sở để vận dụng vào thực tiễn dạy học phổ thông Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: + Chương trình, nội dung vật lí phổ thông + Các kiến thức vật lí (hiện tượng, trò chơi, …) quanh ta, có liên quan đến nội dung kiến thức mà HS học lớp + Lí luận giáo dục việc nâng cao chất lượng HĐNK nói chung HĐNK môn vật lí nói riêng - Phạm vi nghiên cứu: Tổ chức HĐNK cho môn vật lí phạm vi khối 10 trường THPT chuyên LTV – Đồng Nai tailieuonthi Phương pháp thực nghiệm - Gặp Ban giám hiệu nhà trường tổ trưởng tổ Vật lí trao đổi mục đích thực nghiệm xin phép cho triển khai kế hoạch thực nghiệm - Tranh thủ đồng tình GV tổ Vật lí để tổ chức HĐNK, trao đổi vạch đường hướng hoạt động chi tiết cho lần sinh hoạt ngoại khóa tailieuonthi TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO MÔN VẬT LÍ PHỔ THÔNG Lần I Mục tiêu - Tổ chức buổi giới thiệu số trò chơi, thí nghiệm vật lí vui nhằm đo lường mức độ hứng thú HS với HĐNK môn vật lí 10 - Do thời gian tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa trùng với thời khóa biểu học hướng nghiệp, học chuyên hay học thêm nhiều HS nên người viết dự đoán số HS tham dự buổi sinh hoạt khoảng từ 90 đến 100 em II Chuẩn bị - Một số văn cần thiết như: Kế hoạch tổ chức gửi lên Ban giám hiệu; Thư mời tham dự buổi sinh hoạt ngoại khóa đến lớp - Cơ sở vật chất: hội trường, máy tính, máy chiếu, micro - Chuẩn bị số trò chơi, thí nghiệm vật lí vui: Đồ chơi cân a Kiến thức: Điều kiện cân vật rắn b Mô tả: Sản phẩm có dạng hay chim, bướm … xinh xắn thiết kế giấy bìa cứng đồng tiền xu, chúng nhún nhảy đầu nhọn mà không rơi Đầu nhọn thiết kế trùng với mũi hay mỏ chim Mặc dù kiến thức cân vật rắn xa lạ với HS lớp 10 giới thiệu trước hết sản phẩm sáng tạo dễ thực hiện, thứ hai buổi sinh hoạt có HS lớp 11 tham gia họ hoàn toàn giải thích kiến thức cho HS lớp 10, tạo động lực kích thích tìm hiểu trước kiến thức vật lí Thí nghiệm viên bi rơi vào ly a Kiến thức: Chuyển động quay rơi tự b Mô tả: Dụng cụ gồm hai gỗ dài, phẳng nối với lề Gắn tigon nhỏ lên phía đầu gỗ (1) gắn chặt ly nhựa Khi nâng gỗ (1) lên tạo với gỗ (2) góc nghiêng α, dùng nan gỗ cố định hai Hình 3.1 Thí nghiệm viên bi rơi vào ly tailieuonthi vị trí này, đặt tigon viên bi, dùng tay gạt nan gỗ ra, gỗ (1) quay quanh lề đổ ập xuống gỗ (2), viên bi bị rơi lọt vào ly (xem hình 3.1) Thí nghiệm liên quan đến kiến thức quán tính, chuyển động rơi tự viên bi chuyển động quay ly … để viên bi lọt vào ly cần tính toán để độ cao từ viên bi đến gỗ (2) cung tròn chuyển động ly Ảo thuật với vòng lọt vào dây a Kiến thức: Lực ma sát tạo nên moment quay b Mô tả: Chuẩn bị vòng sợi dây chuyền kim loại, mắc sợi dây vào hai ngón tay bàn tay Tay lại giữ vòng lồng sợi dây Thả tay giữ vòng vòng không rơi xuống đất mà bị mắc vào sợi dây Trò chơi nhìn tưởng trò ảo thuật đơn thực kết hợp kiến thức vật lí động tác nhanh, nhuần nhuyễn người biểu diễn Đèn kéo quân (Hình 3.2) a Kiến thức: Hiện tượng đối lưu b Mô tả: Đây trò chơi quen thuộc với người Việt Nam, nguyên lí hoạt động đèn kéo quân hầu hết HS biết, nhiên tận mắt nhìn thấy sản phẩm HS có hội Để làm đèn kéo quân trước hết cần phải có khung đèn gỗ nan tre chắn cân bằng, chong chóng làm bìa cứng, … đốt nến Hình 3.2 Đèn kéo quân lên, dòng không khí nóng xung quanh nến bốc lên phía trên, đẩy không khí lạnh xuống (đối lưu), đồng thời sinh công làm quay chong chóng kéo hình trang trí quay theo Máy bay dây thun (Hình 3.3) a Kiến thức: Biến dạng xoắn (đàn hồi) b Mô tả: Được làm từ phim chụp Xquang, máy bay ấn tượng Tuy nhiên, điều mà máy bay không Hình 3.3 Máy bay dây thun tailieuonthi thể bay nặng, chạy đoạn ngắn đường nhờ vào biến dạng xoắn dây thun quay chong chóng Bắn bi xiên góc a Kiến thức: Lực đàn hồi lò xo, chuyển động ném xiên viên bi chuyển động rơi theo phương thẳng đứng lon sữa b Mô tả: Đây hệ thống mạch điện thiết kế sau (xem hình 3.4): * Cấu tạo: Gồm hai phần - Phần 1: Dùng gắn mục tiêu (lon sữa) Gồm hai trụ đặt vuông góc nhờ khớp nối đa năng, đứng dài mét giữ đế ba chân, đầu (đầu xa khớp nối) ngang gắn nam châm điện - Phần 2: Dùng bắn đạn (bi ve) Gồm trụ đứng gắn đế ba chân, Hình 3.4 Sơ đồ cấu tạo mạch điện kẹp vạn nối với đứng nhờ khớp nối đa năng, kẹp dùng để giữ ống bắn; ống bắn ống nhựa PVC 21, bên có lò xo đàn hồi Người chơi dùng dây buộc đầu lò xo (nơi để bi) để nén lò xo, vừa để tạo đàn hồi cho lò xo, vừa lò xo tiếp xúc với miếng kim loại nhỏ đặt đáy ống PVC (có tác dụng đóng kín mạch) * Hoạt động: Cung cấp điện cho mạch, lò xo tiếp xúc với kim loại có dòng điện chạy mạch, dòng điện nguồn nuôi nam châm Đặt lon sữa để nam châm hút, thả tay giữ lò xo ra, lò xo bị bật trở hình dạng ban đầu, không tiếp xúc với kim loại, làm cho mạch điện bị ngắt, lon sữa rơi xuống tự không vận tốc đầu, viên bi chuyển động vật bị ném xiên HS bắn cho bi chạm vào lon thắng Tên lửa nước a Kiến thức: Chuyển động phản lực b Mô tả: * Cấu tạo (xem hình 3.5): Thân tên lửa làm chai nhựa có gắn van xe đạp, nhiên liệu nước, bệ phóng làm hệ thống ống PVC, vỏ tên lửa làm giấy cứng, hệ thống khóa mở để giữ phóng thả tên lửa (tùy vào sáng tạo người làm) tailieuonthi * Hoạt động: Đổ nước vào chai, từ 1/3 đến Thân tên lửa 2/3 chai Gắn vào bệ phóng, dùng bơm xe đạp bơm khí vào trong, khí bị Khóa Van xe đạp nén áp suất cao mở khóa để tên Bệ phóng lửa phóng Góc phóng điều chỉnh III Tiến hành Hình 3.5 Cấu tạo tên lửa nước Trước trực tiếp biểu diễn trò chơi GV chiếu lại đoạn phim tương ứng, sau trình diễn sản phẩm thí nghiệm, mô tả chi tiết cấu tạo cách thức hoạt động, HS quan sát tiến hành lại thí nghiệm có yêu cầu, sau suy nghĩ giải thích tượng IV Kết Qua theo dõi phân tích diễn biến buổi sinh hoạt, nhận thấy: - Sau 30 phút sinh hoạt số HS tham dự buổi sinh hoạt 93 em, nằm vùng dự đoán ban đầu Đến cuối buổi sinh hoạt không khí hào hứng với 84 em số em xin phép sớm để kịp học thêm hay xe buýt quê - Tất nội dung chuẩn bị thực kế hoạch Hầu hết thí nghiệm mà GV tiến hành, HS vận dụng kiến thức vật lí để giải thích sẵn sàng tham gia với GV để tiến hành lại thí nghiệm Cụ thể: + Đối với sản phẩm cân bằng: Mặc dù sản phẩm cân bày bán nhiều thị trường dạng chuồn chuồn tre đem lại thích thú cho HS trực tiếp quan sát sản phẩm thủ công giấy bìa cứng tiền xu làm từ tay thầy cô + Biểu diễn thí nghiệm viên bi rơi vào ly: Lần GV biểu diễn thí nghiệm này, gạt nan gỗ thấy viên bi lọt vào ly nên HS bất ngờ, chưa kịp quan sát để tìm hiểu nguyên nhân GV phải tiến hành lại tới lần thứ ba HS hình dung chuyển động vật liên quan suy nghĩ giải thích Một HS lớp 10 chuyên lí giải thích trọn vẹn yêu cầu tiến hành lại thí nghiệm em thực không thành công tư gạt chưa dứt khoát Tiếp tục thêm vài ba HS xung phong lên, rút kinh nghiệm từ bạn trước nên HS tailieuonthi sau thực thành công thí nghiệm Thí nghiệm viên bi rơi vào ly giải thích mặt định tính kết quả, phát triển thành toán định lượng, phải đưa vào điều kiện lí tưởng để toán đỡ phức tạp + Ảo thuật với vòng: Đây trò chơi dạng thách đố khả dễ bị phát hiện, GV tiến hành nhiều ba lần trước quan sát nhóm HS Đến lúc HS tỏ bị lôi thực sự, im lặng hoàn toàn chăm quan sát động tác GV GV chuẩn bị ba dụng cụ ảo thuật đưa cho HS để họ tự khám phá không nói thêm Sau phút, chưa HS thành công, nhiên số HS khám phá bí mật sau trò ảo thuật này, cần cho họ thêm thời gian định họ làm + Đèn kéo quân: Trước buổi sinh hoạt 15 phút, kiểm tra lại đèn kéo quân không quay, chong chóng giữ cân trục nhỏ thời gian dài nên bị lệch, méo mó Sau chỉnh sửa, đèn cho khởi động quay từ đầu buổi sinh hoạt nhằm tạo nét riêng đặc trưng cho CLB vật lí, làm cho không khí buổi sinh hoạt sống động từ giây phút Nhưng không gian hội trường nhiều ánh sáng nên HS quan sát trang trí bên phản chiếu bên đèn Để khắc phục điều này, Ban tổ chức chuẩn bị sẵn đoạn phim quay lại hoạt động đèn trời tối, HS hoàn toàn bị thuyết phục vẻ hấp dẫn, lung linh đèn Nguyên lí hoạt động đèn kéo quân HS giải thích ngắn gọn, xác + Máy bay dây thun: Đây đồ chơi chế tạo phức tạp cách thức vận hành lại đơn giản, HS bị hấp dẫn hình dáng bên máy bay, số lại lộ rõ vẻ không hài lòng máy bay bay Tuy nhiên, điều không nằm dự đoán chúng tôi, thông qua muốn cho HS hiểu lúc cần mạch điện động khởi động số đồ chơi thị trường việc cải tiến máy bay để bay theo chức nhiệm vụ thành viên CLB vật lí sau + Bắn bi xiên góc: Bắn bi xiên góc tổ chức dạng thi ngắn lớp Vì trò chơi nên Ban tổ chức không cung cấp số liệu cụ thể để HS thực toán hai tailieuonthi chuyển động gặp – dạng toán đòi hỏi điều kiện lí tưởng, khó áp dụng vào thực tế, đa số HS ngắm bắn theo trực quan nên số lượng thành công không nhiều Nhưng dù kết em hào hứng tham gia, tiếc thời gian không cho phép để tất HS có mặt lần bắn thử (xem hình 3.6) Tất nhiên, lâu dài phải cải tiến trò chơi cho người chơi sử dụng số liệu để tính toán, nâng cao xác suất thành công Mặt khác, hệ thống mạch điện nối với phức tạp nên trình vận chuyển từ phòng thí nghiệm xuống hội trường số thiết bị bị lỏng; ống lò xo sau HS chơi vài lần bị đứt khỏi mạch điện … Đây trục trặc nhỏ, hạn chế không mong muốn khắc phục sau vài phút nhiều ảnh hưởng đến tiến độ buổi sinh hoạt Hình 3.6 Trò chơi bắn bi xiên góc Hơn nữa, việc bi có bắn trúng lon hay không có trọng tài, người chơi số em ngồi gần biết, điều làm giảm phần hào hứng tập trung theo dõi em + Tên lửa nước: Để tổ chức theo dõi trò chơi thú vị cần không gian rộng rãi nên HS phải dời từ hội trường sân trường Khá nhiều HS bất ngờ tỏ rõ thích thú với trò chơi tên lửa nước (xem hình 3.7) Tuy nhiên, chuẩn bị gấp rút nên tên lửa sau bắn gặp trục trặc, Ban tổ chức phải thời gian sửa chữa Hơn nữa, Ban tổ chức làm đơn giản (không giống mô hình có mạng) chưa làm bật thú vị trò chơi vốn phổ biến nhiều nước Hình 3.7 Ban tổ chức biểu diễn tên lửa nước tailieuonthi V Bài học kinh nghiệm Vì buổi sinh hoạt ngoại khóa môn vật lí có quy mô lớn lần tổ chức trường THPT chuyên LTV nên thứ mẻ HS GV Theo quan sát diễn biến buổi sinh hoạt trao đổi trực tiếp ý kiến với thầy cô tham dự với số HS tiêu biểu buổi sinh hoạt diễn thành công tốt đẹp, HS thực hứng thú mong muốn tham dự buổi sinh hoạt Mặc dù vậy, phân tích trên, kinh nghiệm tổ chức GV chưa có nên để buổi sinh hoạt xảy thiếu sót không mong muốn Để buổi sinh hoạt lần sau tổ chức tốt hơn, GV cần rút học kinh nghiệm như: kiểm tra tất khâu tổ chức trước buổi sinh hoạt ba tiếng đồng hồ, đảm bảo đầy đủ tiến trình, thiết bị, dụng cụ cần thiết hoạt động tốt; Yêu cầu HS đến điều quan trọng để buổi sinh hoạt diễn tiến thuận lợi theo kế hoạch [...]... trục trặc, Ban tổ chức phải mất thời gian sửa chữa Hơn nữa, Ban tổ chức chỉ làm một cái đơn giản (không giống các mô hình đã có trên mạng) và cũng chưa làm nổi bật được sự thú vị của trò chơi vốn đã phổ biến ở rất nhiều nước Hình 3.7 Ban tổ chức biểu diễn tên lửa nước tailieuonthi V Bài học kinh nghiệm Vì đây là buổi sinh hoạt ngoại khóa môn vật lí có quy mô lớn lần đầu tiên được tổ chức tại trường... biến buổi sinh hoạt và trao đổi trực tiếp ý kiến với các thầy cô tham dự cùng với một số HS tiêu biểu thì buổi sinh hoạt đã diễn ra thành công tốt đẹp, HS thực sự hứng thú và mong muốn được tham dự buổi sinh hoạt kế tiếp Mặc dù vậy, như đã phân tích ở trên, do kinh nghiệm tổ chức của GV chưa có nên đã để buổi sinh hoạt xảy ra những thiếu sót không mong muốn Để buổi sinh hoạt lần sau được tổ chức tốt... chuyển động gặp nhau – là một dạng toán đòi hỏi các điều kiện lí tưởng, khó áp dụng vào thực tế, đa số HS chỉ ngắm bắn theo trực quan của mình nên số lượng thành công không nhiều Nhưng dù kết quả có thế nào thì các em đã rất hào hứng tham gia, tiếc là thời gian không cho phép để tất cả HS có mặt có thể một lần được bắn thử (xem hình 3.6) Tất nhiên, về lâu dài cũng phải cải tiến trò chơi sao cho người... mong muốn Để buổi sinh hoạt lần sau được tổ chức tốt hơn, GV cần rút ra những bài học kinh nghiệm như: kiểm tra tất cả các khâu tổ chức trước buổi sinh hoạt ít nhất ba tiếng đồng hồ, đảm bảo đầy đủ tiến trình, các thiết bị, dụng cụ cần thiết hoạt động tốt; Yêu cầu HS đến đúng giờ cũng là một điều quan trọng để buổi sinh hoạt được diễn tiến thuận lợi theo kế hoạch ... vài phút nhưng ít nhiều ảnh hưởng đến tiến độ của buổi sinh hoạt Hình 3.6 Trò chơi bắn bi xiên góc Hơn nữa, việc bi có bắn trúng lon hay không thì chỉ có trọng tài, người chơi và một số em ngồi gần mới biết, điều đó làm giảm đi phần nào sự hào hứng và tập trung theo dõi của các em + Tên lửa nước: Để tổ chức và theo dõi được trò chơi thú vị này cần một không gian rộng rãi hơn nên HS phải dời từ hội trường... lâu dài cũng phải cải tiến trò chơi sao cho người chơi có thể sử dụng các số liệu để tính toán, nâng cao xác suất thành công Mặt khác, vì đây là một hệ thống mạch điện được nối với nhau khá phức tạp nên trong quá trình vận chuyển từ phòng thí nghiệm xuống hội trường một số thiết bị bị lỏng; ống lò xo sau khi HS chơi được vài lần thì bị đứt khỏi mạch điện … Đây là những trục trặc nhỏ, những hạn chế