Tìm hiểu cuộc khởi nghĩa lam sơn trên quê hương lang chánh thông qua hoạt động ngoại khóa môn lịch sử cho học sinh lớp 7

MỤC LỤC Mục Trang 1 2 2 II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 3.1 Tổ chức dạy học lồng ghép cho học sinh tìm hiểu đóng góp nhân dân Lang Chánh cũng địa danh, tên đất, tên làng ghi dấu chân nghĩa quân Lam Sơn 3 a Tìm hiểu đóng góp to lớn đất người Lang Chánh khởi nghĩa Lam Sơn (1418-1428) b Những địa danh in dấu chân nghĩa quân Lam Sơn quê hương Lang Chánh 3.2 Tăng cường tuyên truyền, giáo dục giá trị lịch sử- văn hóa 3.3 Tở chức trò chơi, hoạt động ngoại khóa liên quan đến Cuộc Khởi nghĩa Lam Sơn địa phương Lang Chánh 3.4 Tập trung huy động nguồn lực, làm tốt công tác bảo tồn, trùng tu tơn tạo di tích 3.5 Đầu tư, khai thác di sản lịch sử-văn hóa để phát triển du lịch I Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm SKKN 13 14 15 16 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường III Kết luận, kiến nghị 16 Kết luận 18 Kiến nghị 18 18 I Mở đầu Lí chọn đề tài Lang Chánh huyện miền núi phía Tây Thanh Hóa, có 11 xã thị trấn, vùng đất cổ, có trình giao thoa, tiếp biến hội nhập văn hóa lâu đời tộc người, tiêu biểu người Thái, người Mường, sau người Kinh, tạo nên văn hóa Thái - Mường Lang Chánh với sắc thái riêng Trong kháng chiến chống xâm lược dân tộc, đặc biệt khởi nghĩa Lam Sơn (1418-1427), đất người Lang Chánh vô tự hào, vì có đóng góp to lớn, vùng rừng núi Pù Rinh trở thành địa quan trọng thứ hai khởi nghĩa, nơi nghĩa quân Lam Sơn lần rút quân lên để bảo toàn củng cố lực lượng, góp phần vào thắng lợi vĩ đại cuối khởi nghĩa Vì vậy, ngày nay, núi, dòng sơng, suối, làng Lang Chánh in đậm dấu chân nghĩa quân Lam Sơn ngày gian khổ, hào hùng Nhiều địa danh Lê Lợi đặt tên, nhiều tích, truyền thuyết dân gian lưu giữ, trao truyền Đặc biệt, cụm di tích- danh thắng có liên quan tới anh hùng dân tộc Lê Lợi nghĩa quân Lam Sơn, xếp hạng di tích- danh thắng cấp Tỉnh, đó là: Thác Ma Hao- Bản Năng Cát, Chùa Mèo Thác Huối Láu Những người Lang Chánh ý thức đầy đủ sâu sắc, niềm tự hào, di sản lịch sử- văn hóa vô giá, trở thành nguồn lực quan trọng, góp phần phát triển kinh tế- xã hội địa phương giai đoạn Cuộc sống ngày văn minh, đại, đất nước ngày phát triển em học sinh có điều kiện tiếp xúc với nhiều hay đẹp cũng cần cho em biết đâu mà em có điều đó Chính vì tơi chọn đề tài “Tìm hiểu Cuộc Khởi nghĩa Lam Sơn quê hương Lang Chánh thông qua hoạt động ngoại khóa môn Lịch sử” qua việc tìm hiểu Cuộc Khởi nghĩa Lam Sơn địa phương Lang Chánh giúp cho học sinh biết đau thương mát kẻ thù gây cho đất nước ta mát, hi sinh người dân để giành thắng lợi cuối cùng, đồng thời cũng qua đó nâng cao tinh thần tự hào, tự tôn dân tộc, tạo cho thân em ý chí kiên cường sống quan trọng giáo dục cho hệ học sinh hiểu rõ văn hóa đất nước cũng bề dày lịch sử dân tộc để tự hào đất nước Việt Nam, tự hào quê hương mình 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng việc hiểu biết Khởi nghĩa Lam Sơn học sinh Trường THCS Thị trấn Lang Chánh, đưa phương pháp nhằm kích thích hứng thú học tập em, tìm hiểu thực tế, từ đó đề giải pháp bảo tồn, phát huy giá trị lịch sử khởi nghĩa Lam Sơn Lang Chánh, qua đó bời dưỡng lòng u nước cho em học sinh Đối tượng nghiên cứu Các kiện, địa danh gắn liền với Cuộc Khởi nghĩa Lam Sơn quê hương Lang Chánh Phương pháp nghiên cứu * Nghiên cứu tài liệu *Thu thập liệu thực địa (1) Quan sát khoa học (2) Điều tra hiểu biết Khởi nghĩa Lam Sơn em học sinh trường THCS Thị trấn Lang Chánh phiếu điều tra (3) Phỏng vấn phụ huynh số em học sinh (4) Quay camera, chụp ảnh em học sinh Trường THCS Thị trấn Lang Chánh thăm quan thác Ma Hao, chùa Mèo,… (5) Thống kê số liệu (6) Theo dõi, ghi chép thay đổi nhận thức em (7) Khảo sát thực địa số vấn đề liên quan Những điểm SKKN Tìm hiểu Khởi nghĩa Lam Sơn quê hương Lang Chánh nhằm giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, văn hóa, đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, ý thức trách nhiệm xã hội hoạt động có ý nghĩa quan trọng thiết thực tình hình Do không trực tiếp quan sát kiện khởi nghĩa nên phương pháp trực quan góp phần quan trọng việc tạo biểu tượng cho em học sinh, cụ thể hóa kiện nhằm nâng cao chất lượng học tập mơn Tiếp cận với di tích Khởi nghĩa Lam Sơn Lang Chánh em rèn số kỹ học tập kỹ quan sát, thu thập, xử lý thông tin; kỹ vận dụng kiến thức học để giải thích tượng, vật có di sản văn hóa Đến với thác Ma Hao, chùa Mèo,… em tham quan thực tế, hay ảnh chụp tư liệu thông tin từ bà địa phương, sở đó có thể thu thập, tổng hợp thông tin, đối chiếu với kiến thức học để từ đó giải thích xuất giá trị khu thác Ma Hao, chùa Mèo,… liên hệ với thực tiễn để em biết gì diễn khứ, đóng góp nhân dân Lang Chánh khởi nghĩa Trong trình tiếp cận với di sản khởi nghĩa quê hương, hướng dẫn giáo viên môn Lịch sử, kiện, giá trị ẩn chứa di sản em tìm hiểu Những điều tưởng quen thuộc trở nên hấp dẫn hơn, sống động em có hứng thú với chúng, từ đó em có động học tập đắn, trở nên tích cực phấn đấu tiếp nhận kiến thức cũng có thái độ hành vi thân thiện, bảo vệ di sản tốt Từ đó thêm yêu quê hương, đất nước, dân tộc mình Đề tài áp dụng tiết hoạt động ngoại khóa gây hứng thú cho em học sinh, mang lại hiệu giáo dục cao so với tiết học truyền thống lớp II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Khởi nghĩa Lam Sơn (1418-1427) khởi nghĩa đánh đuổi quân Minh xâm lược Lê Lợi lãnh đạo kết thúc việc giành lại độc lập cho nước Đại Việt thành lập nhà Hậu Lê Khởi nghĩa Lam Sơn gồm ba giai đoạn lớn: hoạt động vùng núi Thanh Hóa (1418-1423), tiến vào phía nam (1424-1425) giải phóng Đông Quan (1426-1427) Mùa xuân năm Mậu Tuất 1418, Lê Lợi hào kiệt, đờng chí hướng Nguyễn Trãi, Trần Nguyên Hãn, Lê Văn An, Lê Sát, Lưu Nhân Chú tất 19 tướng văn tướng võ thức phất cờ khởi nghĩa Lam Sơn, xưng Bình Định Vương, kêu gọi dân Việt đờng lòng đứng lên đánh qn xâm lược nhà Minh cứu nước Thời kỳ hoạt động vùng núi Thanh Hóa, đó có quê hương Lang Chánh giai đoạn khó khăn khởi nghĩa Trong thời gian đầu, lực lượng quân Lam Sơn có vài ngàn người, lương thực thiếu thốn, thường thắng vài trận nhỏ hay bị quân Minh đánh bại Bị quân Minh vây đánh nhiều trận, quân Lam Sơn khốn đốn ba lần phải rút chạy lên núi Chí Linh (thuộc địa bàn huyện Lang Chánh) năm 1418, 1419, 1422 lần cố thủ Sách Khôi năm 1422 Một lần bị địch vây gắt núi Chí Linh (có sách ghi năm 1418, có sách ghi năm 1419), quân sĩ hết lương, người em họ Lê Lợi Lê Lai theo gương Kỷ Tín nhà Tây Hán phải đóng giả làm Lê Lợi, dẫn quân nhử quân Minh Quân Minh tưởng bắt chúa Lam Sơn nên lơi lỏng phòng bị, Lê Lợi tướng lĩnh thừa mở đường khác chạy Lê Lai bị địch giải Đơng Quan bị giết… Hơn 600 năm qua, học khởi nghĩa Lam Sơn Lê Lợi lãnh đạo cho thấy thiên tài kiệt xuất quân sự, trị, ngoại giao kết tinh sức mạnh đoàn kết toàn dân tộc làm nên thắng lợi vang dội Di sản tư tưởng Lê Lợi nhà lãnh đạo khởi nghĩa Lam Sơn sống động lịch sử dân tộc Đó tư tưởng đại đồn kết tồn dân, lấy địch nhiều, lấy yếu thắng mạnh, lấy chí nhân đại nghĩa để thắng tàn, cường bạo Sự nghiệp đấu tranh giải phóng mà khởi nghĩa Lam Sơn Lê Lợi lãnh đạo viết nên anh hùng ca vĩ đại học quý giá cho hệ Tìm hiểu Cuộc Khởi nghĩa Lam Sơn Lang Chánh khích lệ tò mò, ham hiểu biết, mong muốn tìm đến tận nơi để tham quan, tìm hiểu Ngoài vấn đề đưa vào học giáo viên cung cấp thêm cho học sinh hiểu biết khác đặc biệt địa phương nơi em sống Qua dạy, em hào hứng, sôi nổi học tập thông qua đó giáo dục tư tưởng, trị, lao động, đạo đức, thẩm mỹ cho học sinh cho giáo viên Nó có vị trí quan trọng việc hình thành lòng tự hào đất nước, dân tộc Việt Nam, lòng tự hào chiến cơng cha anh mình làm nên làng xóm thân yêu địa phương mình đấu tranh chống kẻ thù xâm lược Giáo viên học sinh cũng tự hào với thành tựu kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương từ trước đến Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trong thời gian gần đây, giáo dục môn Lịch sử trường trung học sở trung học phổ thông sa sút nhiều, gây nỗi lo âu xã hội Học sinh chán môn Lịch sử, khơng thích học Lịch sử biểu nhiều phương diện Nếu đưa vào môn học bắt buộc thì điểm số thấp Nếu đưa vào môn tự chọn thì hầu hết không chọn môn Lịch sử Học hết cấp phổ thông mà hiểu biết lịch sử phần lớn học sinh lờ mờ, chí kiện hay nhân vật anh hùng tiêu biểu cũng nhớ sai Thực tế khiến nhiều người lo ngại tình trạng dạy học môn Lịch sử nhà trường, dường có dấu hiệu “xuống cấp” nghiêm trọng Lịch sử diễn khứ khó để tái cho học sinh Lang Chánh huyện miền núi gặp nhiều khó khăn kinh tế giàu truyền thống văn hóa, cách mạng với danh lam thắng cảnh đẹp gắn liền với di tích lịch sử từ bao đời Với ba dân tộc chủ yếu Mường, Thái, Kinh, đồng bào dân tộc sinh sống Lang Chánh ln u thương, đồn kết mang mình phẩm chất tốt đẹp cần cù, thông minh, siêng năng, chịu khó Là học sinh, hệ trẻ tương lai quê hương Lang Chánh, em cũng cần có hiểu biêt định nét đẹp văn hóa địa phương mình Tuy nhiên thực tế việc hiểu biết kiến thức lịch sử nói chung, lịch sử địa phương nói riêng hạn chế, đặc biệt kiến thức khởi nghĩa Lam Sơn Lang Chánh Chính vì mà ý nghĩa, giá trị lịch sử khởi nghĩa Lam Sơn dần bị mai một, không có giải pháp để khắc phục có thể nó bị lãng quên Nghị Đại hội Đảng tỉnh Thanh Hóa lần thứ XVIII xác định du lịch năm chương trình trọng điểm tỉnh Nghị Đại hội đại biểu huyện Đảng Lang Chánh lần thứ XXII, nhiệm kỳ 2015-2020, cũng xác định chương trình, mục tiêu trọng điểm huyện Mặc dầu huyện miền núi, nhiều khó khăn, năm qua, công tác bảo tồn, tôn tạo phát huy di sản văn hóa có liên quan đến khởi nghĩa Lam Sơn huyện đạt kết đáng ghi nhận Năm 2007, thác Ma Hao UBND tỉnh công nhận danh lam thắng cảnh cấp tỉnh sau đó quy hoạch chi tiết Khu du lịch sinh thái Năng Cát thác Ma Hao có diện tích 400 bao gờm Khu du lịch sinh thái Ma Hao, khu vực Năng Cát công trình phụ trợ, dịch vụ, thủy điện, vườn dược liệu Năm 2015 UBND tỉnh Thanh Hóa ban hành định phê duyệt đề án phát triển loại hình du lịch cộng đờng xã Trí Nang Chính vì cần có người hiểu biết danh thắng gắn liền với quê hương, làm tuyên truyền viên, hướng dẫn viên để quảng bá địa phương mình Trước áp dụng đề tài, tiến hành khảo sát 262 học sinh Trường THCS Thị trấn Lang Chánh số hiểu biết Cuộc Khởi nghĩa Lam Sơn hiểu biết địa phương, nơi em sinh sống thông qua phiếu điều tra PHIẾU ĐIỀU TRA Họ tên: …………………………… Câu hỏi Lớp: ……… Câu trả lời Quê hương Lê Lợi đâu? Nghĩa quân Lam Sơn rút lên núi Chí Linh lần? Bộ huy khởi nghĩa Lam Sơn Hội thề Lũng Nhai gồm người? Kể tên số di tích lịch sử, văn hóa Khởi nghĩa Lam Sơn Lang Chánh Kể tên số lễ hội địa phương em Tên gọi khác chùa Mèo gì? Kể tên số danh lam thắng cảnh địa phương em Ai người liều mình cứu chúa Khởi nghĩa Lam Sơn? Phiếu điều tra Kết thu sau: Số lượng học sinh 262 Học sinh trả lời từ câu hỏi trở lên phiếu điều tra Số lượng 101 Học sinh trả lời câu hỏi phiếu điều tra Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 38,3 161 61,7 Như thông qua phiếu điều tra thấy nhiều em không trả lời trả lời sai câu hỏi kiến thức lịch sử địa phương nói chung Cuộc Khởi nghĩa Lam Sơn nói riêng Điều đó ảnh hưởng nhiều đến việc học tập mơn em, lòng tự cường, tự tôn dân tộc, tự hào truyền thống quê hương em cũng bị hạn chế Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Cuộc Khởi nghĩa Lam Sơn nội dung quan trọng, tiến trình chương trình lịch sử lớp 7, nhiên phân phối chương trình có tiết, chương trình lịch sử địa phương cũng có nội dung này, phân phối tiết, thời lượng nói ít, dạy thông thường khó để học sinh có thể nắm bắt Nhận thức đầy đủ sâu sắc tầm vóc, giá trị lịch sử- văn hóa quý báu di sản khởi nghĩa Lam Sơn địa phương, đặc biệt quan tâm đến hoạt động ngoại khóa bên cạnh việc học khóa theo quy định, từ đầu năm học lập kế hoạch tổ chức hoạt động cho học sinh (Phụ lục 1) nhằm giúp học sinh khắc sâu kiến thức, với giải pháp sau: 3.1 Tổ chức dạy học lồng ghép cho học sinh tìm hiểu đóng góp của nhân dân Lang Chánh, cũng địa danh, tên đất, tên làng ghi dấu chân của nghĩa quân Lam Sơn a Tìm hiểu đóng góp to lớn của đất người Lang Chánh cuộc khởi nghĩa Lam Sơn (1418-1428) *Căn địa buổi đầu, nơi tổ chức Hội thề Lũng Nhai lịch sử (1416) Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn gắn liền với nhân vật lịch sử Lê Lợi, Nguyễn Trãi… Lê Lợi hào trưởng thuộc gia tầng xã hội (địa chủ bình dân) có uy tín lực lớn, tính hào phóng đoán, tập hợp gia nhân nông dân vùng Nguyễn Trãi người tài đức song tồn, ơng người nêu cao tư tưởng nhân nghĩa, thân dân chiến thuật “tâm cơng” (đánh vào lòng người) Các lãnh tụ Lam Sơn biết sử dụng yếu tố thuận lợi mang tính tởng hợp (thiên thời, địa lợi, nhân hồ) để tiến hành khởi nghĩa Năm 1416, Lê Lợi 18 người bạn thân tín tâm huyết, chí hướng tổ chức Hội thề Lũng Nhai (tại làng Lũng Nhai, tức làng Lũng Mí, thuộc xã Ngọc Phụng, huyện Thường Xuân, cách Lam Sơn khoảng 10 km phía tây), đặt sở cho hình thành tổ chức lãnh đạo khởi nghĩa Lam Sơn Ngày tháng năm Mậu Tuất (7-2-1418), rừng núi Lam Sơn, Lê Lợi tự xưng Bình Định Vương, toàn thể nghĩa quân dựng cờ khởi nghĩa, truyền hịch kêu gọi nhân dân khắp nơi đứng lên giết giặc cứu nước * Đồng bào các dân tộc miền Tây Thanh Hóa, đó có đồng bào Lang Chánh trực tiếp tham gia cuộc khởi nghĩa, che chở, đùm bọc nghĩa quân Lam Sơn tháng ngày gian khó Sáu năm hoạt động miền núi rừng Thanh Hóa năm gian nan, nguy hiểm nghĩa quân Lam Sơn Được che chở, đùm bọc đồng bào dân tộc thiểu số Thanh Hóa, nghĩa quân Lam Sơn ngày phát triển, vang dội hoàn thành sứ mệnh lịch sử sau 10 năm kháng chiến trường kỳ: giải phóng đất nước khỏi ách đô hộ nhà Minh, tái thiết lại độc lập dân tộc Những địa danh Lũng Nhai, Mường Mọt (huyện Thường Xuân), Chí Linh, Mường Nanh, Mường Chính (huyện Lang Chánh), Quan Du (huyện Quan Hóa), Ba Lẫm, Úng Ải (Bá Thước), Lỗi Giang, Bến Bởng đó minh chứng sống động ghi nhận khẳng định vai trò, cống hiến nhân dân tộc miền núi xứ Thanh phong trào giải phóng dân tộc đầu kỷ XV mà đỉnh cao khởi nghĩa Lam Sơn b Những địa danh in dấu chân của nghĩa quân Lam Sơn quê hương Lang Chánh * Núi Chí Linh Chí Linh (hay Linh Sơn) thuộc dãy núi Pù Rinh vùng núi hiểm yếu bậc thượng du sông Chu, đỉnh cao tới 1.291m so với mực nước biển, kéo dài chiếm khu vực rộng lớn thuộc hai huyện Lang Chánh Thường Xuân Địa núi Chí Linh hiểm trở, cối um tùm, thuận lợi cho việc ẩn nấp đánh du kích Ba lần nghĩa quân phải rút lên núi Chí Linh để cố thủ năm 1418, 1419, 1422 Quanh núi Chí Linh có tầng tầng, lớp lớp núi đồi, cối um tùm, suối sâu vách đá cheo leo vô hiểm trở tạo thành tường thành thiên nhiên đùm bọc nghĩa quân lúc gặp khó khăn, chưa đủ sức để đương đầu với vây quét quy mô địch Nghĩa quân cắt cử người canh gác liên tục, có giặc đến thì kịp thời cấp báo cho chủ tướng đối phó Từ đỉnh núi có thể quan sát xung quanh, vì kịp thời đối phó với truy sát địch Miếu thờ nghĩa quân Lam Sơn núi Chí Linh, Lang Chánh Như vậy, nghĩa quân Lam Sơn, núi Chí Linh núi thiêng, nơi chủ tướng đồng cam cộng khổ, biểu tượng tinh thần chịu đựng gian khổ, ý chí bền bỉ, ngoan cường lạc quan hồn cảnh đen tối Nhờ vậy, sau ba lần phải rút lên cố thủ, huy Lam Sơn bảo tồn, dẫn đến việc nghị hòa với giặc Minh năm 1423, tạo điều kiện để năm 1424, nghĩa quân chuyển hướng chiến lược vào Nam, xây dựng địa Nghệ An Từ đó phát triển lực lượng, đánh thẳng Đơng Quan, tiêu diệt tồn quân địch, giải phóng dân tộc Ngày nay, núi Chí Linh, nhân dân dựng ngơi miếu đơn sơ lợp mái lá, bệ thờ xi măng để thờ nghĩa quân Lam Sơn *Thác Ma Hao Thác Ma Hao nằm chân núi Chí Linh, thuộc làng Năng Cát, xã Trí Nang, huyện Lang Chánh Đây dòng thác lớn sông Cảy, hợp thành dòng suối nhỏ từ đỉnh Pù Rinh đở xuống 10 ;’ Thác Ma Hao Địa danh Ma Hao gắn với truyền thuyết ngày nghĩa quân Lam Sơn lui núi Chí Linh để củng cố lực lượng, tránh vây quét quân Minh Truyền thuyết vùng kể rằng, lần bị bủa vây, truy sát riết, Lê Lợi quân lính mang theo chó chạy từ đỉnh núi Pù Rinh xuống, người vật kiệt sức thì gặp thác cao chảy xiết, qn giặc lại đ̉i đến sát phía sau Lê Lợi quân lính phải mạo hiểm vượt thác để sang bờ bên Còn chó kiệt sức, suối lại rộng qua nên đứng ngáp Khi quân giặc đuổi đến, chó chống trả liệt quân giặc, làm chậm truy lùng chúng để nghĩa quân có thời gian an tồn, cuối lao mình xuống dòng thác Khi quân Minh rút đi, Lê Lợi cho qn lính tìm xác chó cho chơn cất tử tế Để tưởng nhớ chó trung thành, đầy nghĩa tình, Lê Lợi đặt tên dòng thác Ma Háo, theo tiếng Thái “chó ngáp”, lâu dần người ta đọc chệch thành Ma Hao * Chùa Mèo chuông thời Lê Chùa Mèo tên chữ Đỉnh Miêu thiền tự (chùa đỉnh núi Mèo) tọa lạc đồi thôn Chiềng Ban, xã Quang Hiến Theo dân gian, xưa đồi có nhiều mèo hoang sinh sống nên gọi đồi Miêu, tên chùa cũng gọi theo đặc điểm Chùa có tên chùa Chu, tương truyền công chúa nhà Trần Chu Huyền nhà Lang Mường Chếnh xây dựng 11 Chùa Mèo – Xã Quang Hiến – Huyện Lang Chánh Chùa tọa lạc vùng rừng núi, sông suối hữu tình Có núi trùng điệp bao bọc phía sau hai bên chiêc ngai, có sơng Âm phía trước làm minh đường Dân gian vùng truyền tụng câu tục ngữ: “Nhất Hương, nhì Hà, ba Chu”, coi chùa linh thiêng xứ Thanh Truyền thuyết kể rằng, lần Lê Lợi nghĩa quân bị quân Minh truy sát riết phải tìm cách ẩn nấp Lê Lợi vào chùa Chu, lúc hoang vắng để lánh nạn Giặc Minh xua quân chó săn tới vây chỗ thủ lĩnh ẩn nấp, tình vô nguy hiểm Bỗng dưng có mèo từ lao đánh lạc hướng đàn chó quân giặc, giải nguy cho người anh hùng dân tộc áo vải Thoát kiếp nạn, Lê Lợi nghĩa quân nán lại chùa thắp hương khấn Phật, cầu nguyện cho nghiệp kháng chiến thắng lợi * Các làng có tên liên quan đến cuộc khởi nghĩa Lam Sơn Trong tháng ngày gian khổ chiến đấu vùng rừng núi miền Tây Thanh Hóa, Lê Lợi nghĩa quân Lam Sơn không nhận đùm bọc, che chở đờng bào dân tộc đây, mà đồng bào yêu mến, sáng tạo, lưu truyền nhiều truyền thuyết đẹp Ở Lang Chánh, nhiều làng có tên gọi gắn với kiện, huyền thoại khởi nghĩa Lam Sơn: Làng Chiềng Lẹn, Làng Húng, Làng Hiên, Làng Năng Cát 12 Nghề dệt làng Năng Cát e Các di tích khác Gắn với bước chân nghĩa quân Lam Sơn vùng đất Lang Chánh nhiều địa điểm, mà ngày truyền thuyết in đậm tâm thức người dân nơi Suối Lá (Huối Vớ) xã Giao An Huối Vớ chảy qua địa phận thôn Chiềng Nang xã Giao An - Huyện Lang Chánh ngày Cạnh suối Vớ có suối Láu, theo truyền thuyết, nơi thủ lĩnh Lê Lợi cho đổ rượu xuống suối, ba qn múc uống “Hòa nước sơng chén rượu ngào” 13 Suối Láu - xã Giao Thiện, nơi tiền nhân đổ bát rượu "hòa nước sơng chén rượu ngào" Nói đến Lang Chánh, người yêu thích du lịch nghĩ đến thác Ma Hao thơ mộng Ít biết rằng, xã Giao Thiện, có quần thể thác mang vẻ đẹp kỳ vĩ, hoang sơ phát Hơn nữa, dòng thác mà nước từ đại ngàn chảy xuống qua nhiều địa danh tương truyền gắn liền với truyền thuyết Anh hùng dân tộc Lê Lợi - thác Hón Lối Thác Hón Lối - xã Giao Thiện – Huyện Lang Chánh 3.2 Tăng cường tuyên truyền, giáo dục các giá trị lịch sử- văn hóa của các di sản khởi nghĩa Lam Sơn, nhằm bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước, biết ơn các anh hùng dân tợc, lòng tự hào truyền thống yêu 14 nước, bất khuất của địa phương để phục vụ có hiệu nghiệp phát triển kinh tế- xã hội Di sản văn hóa khởi nghĩa Lam Sơn tài sản vơ giá, tảng tinh thần quan trọng nguồn lực chiến lược để địa phương phát triển nhanh bền vững Vì vậy, công tác truyên truyền, giáo dục truyền thống lịch sử, di sản văn hóa khởi nghĩa Lam Sơn cho em học sinh đẩy mạnh với hình thức phong phú, xuất đưa vào sử dụng số ấn phẩm lịch sử- văn hóa, đăng tải nhiều phóng di sản văn hóa cổng thông tin điện tử huyện, tỉnh; bước đầu phổ biến tài liệu, tổ chức thi tìm hiểu di sản văn hóa vào nhà trường, thôn Đặc biệt, Lang Chánh huyện Thanh Hóa tổ chức thành công Hội thảo khoa học khởi nghĩa Lam Sơn, nhân kỷ niệm 600 năm khởi nghĩa, thu hút đông đảo nhà khoa học trung ương địa phương, nhằm đánh giá lại đóng góp to lớn đất người Lang Chánh nghiệp bình Ngô đề giải pháp nhằm bảo tồn, phát huy di sản văn hóa quý báu khởi nghĩa Lam Sơn, phục vụ phát triển kinh tế- xã hội cách bền vững địa phương giai đoạn Hội thảo khoa học “Lang Chánh với Khởi nghĩa Lam Sơn” 3.3 Tở chức các trò chơi, các hoạt động ngoại khóa liên quan đến Cuộc Khởi nghĩa Lam Sơn địa phương Lang Chánh (Phụ lục 1) Trong trình giảng dạy nhận thấy việc tổ chức trò chơi (Ơ chữ bí mật, Hái hoa dân chủ,…) thi nhà trường (Vẽ tranh, hùng biện, văn nghệ,…), hoạt động ngọai khóa có sức hấp dẫn kì lạ, không đơn 15 phương tiện giải trí bở ích mà qua đó giúp em dễ hiểu, dễ khắc sâu kiến thức, nắm số kĩ quan trọng kĩ giao tiếp, kĩ vận động nhanh nhẹn, khéo léo, kĩ hợp tác, kĩ làm việc nhóm, kĩ định, điều đặc biệt qua tổ chức trò chơi kích thích tinh thần học tập, em lĩnh hội tri thức Lịch sử cách dễ dàng, củng cố kiến thức cách vững vàng, tạo niềm say mê, hứng thú học Lịch sử Giúp em thay đổi hình thức, phương pháp học truyền thống trước đây, làm cho học bớt căng thẳng, nặng nề, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu, để em tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, hứng khởi Tạo cho em tìm tòi, sáng tạo, rèn luyện cho em có hội để hoàn thiện thân Qua việc tở chức trò chơi, thi kích thích bạn học sinh vận dụng kiến thức động, rèn luyện trí nhớ, phát triển khả phán đốn, suy luận Từ đó phát triển tư độc lập, học tập cách xử lý thông minh tình phức tạp, tăng cường khả vận dụng sống để thích nghi với điều kiện xã hội Ngồi ra, thơng qua trò chơi, thi giúp em phát triển nhiều phẩm chất đạo đức như: tính nhanh nhẹn, tình đồn kết thân ái, phối hợp nhịp nhàng, lòng trung thực tinh thần trách nhiệm lẫn 3.4 Tập trung huy động mọi nguồn lực, làm tốt công tác bảo tồn, trùng tu tơn tạo các di tích, trì các hoạt động văn hóa, phục dựng các lễ hội, khai thác, phát huy hiệu các giá trị lịch sử- văn hóa của khởi nghĩa Lam Sơn, bước đầu góp phần phát triển kinh tế du lịch của địa phương.(Phụ lục 2) Lễ hội chùa Mèo xã Quang Hiến - huyện Lang Chánh 16 3.5 Đầu tư, khai thác di sản lịch sử-văn hóa để phát triển du lịch bền vững phải gắn với việc tạo công ăn, việc làm cho cư dân địa phương Lang Chánh huyện miền núi tỉnh Thanh Hóa nơi có nhiều lợi để phát triển du lịch sinh thái dựa vào cộng đồng Với hệ thống rừng nguyên sinh phong phú, khí hậu quanh năm mát mẻ, sơng suối, thác nước đẹp, nhiều hang động núi đá vôi kỳ thú, cảnh quan sinh thái nguyên sơ, nhiều di tích lịch sử văn hóa giá trị, phong tục, tập quán sinh hoạt văn hóa đồng bào dân tộc Thái đồng bào dân tộc Mường đặc sắc Lang Chánh điểm đến hấp dẫn du khách Những năm gần với quan tâm đầu tư sở hạ tầng phục vụ cho khách du tịch đến thời điểm điểm du lịch địa bàn huyện Lang Chánh trở nên hấp dẫn du lịch trải nghiệm, khám phá Các dự án du lịch cần phải có tham gia cộng đồng địa phương nơi có di sản văn hóa, cụ thể đồng bào dân tộc Năng Cát, xã Trí Nang Lễ cơng bố tuyến Du lịch Cộng đồng Bản Năng Cát- Thác Ma Hao - Chú trọng đến liên kết vấn đề liên kết phát triển du lịch Liên kết điểm có di tích gắn với khởi nghĩa Lam Sơn để tạo thành tour du lịch nguồn; liên kết điểm có di tích với làng truyền thống, suối, thác để tạo nên sản phẩm du lịch phong phú tour; liên kết Lang Chánh với điểm du lịch khác tỉnh để tăng cường hiệu khai thác Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau khảo sát lại bạn học sinh Trường THCS Thị trấn thông qua phiếu điều tra, kết thu khả quan: 17 Phiếu điều tra Học sinh trả lời từ câu hỏi trở lên phiếu điều tra Số lượng học sinh 262 Trước tiến hành dự án Sau tiến hành dự án Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ 101 38,3 220 Học sinh trả lời câu hỏi phiếu điều tra Trước tiến hành dự án Tỉ lệ % Số lượng 83,6 161 Sau tiến hành dự án % Số lượng Tỉ lệ % 61,7 42 16,4 Từ số giải pháp mà đưa ra, nhận thấy em học sinh có chuyển biến rõ rệt nhận thức thể rõ qua mặt sau: - Biết tự hào truyền thống, thể tình yêu quê hương đất nước - Tăng hấp dẫn, thu hút em học sinh việc học môn Lịch sử Lịch sử địa phương - Các em thích đến tham quan, học tập thực tế địa phương hứng thú với việc học - Biết giữ gìn, chăm sóc, bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử, văn hóa địa phương - Biết đoàn kết giúp đỡ tiến Đến lớp không khí học tập vui tươi, thoải mái, tự tin - Biết quảng bá, giới thiệu với người về: Di tích lịch sử, Danh lam thắng cảnh, sản vật quê hương mình 18 Thông qua việc tìm hiểu Cuộc Khởi nghĩa Lam Sơn Lang Chánh, em mắt thấy, tai nghe, quan sát thực tế để lĩnh hội kiến thức lịch sử quê hương chúng em Từ đó, em hứng thú học tập môn học khác, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Đặc biệt mơn Lịch sử em hứng thú học tập năm học trước nhiều Giờ học Lịch sử địa phương với em học thật nhẹ nhàng, tự nhiên, thoải mái hiệu Học sinh lớp 7A sôi nổi, hào hứng tiết học môn Lịch sử Qua việc tìm hiểu Cuộc Khởi nghĩa Lam Sơn Lang Chánh, muốn nâng cao ý thức, trách nhiệm em học sinh, thấy tầm quan trọng việc bảo tờn phát huy di tích Khởi nghĩa Lam Sơn địa phương, bồi dưỡng cho em lòng yêu quê hương, nghĩa vụ quê hương Điều có vị trí quan trọng việc hình thành cho em lòng yêu nước Các em tự hào đất nước, dân tộc Việt Nam, lòng tự hào chiến công cha anh mình làm nên làng xóm thân yêu đấu tranh chống kẻ thù xâm lược Các em cũng tự hào với thành tựu kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương từ trước đến III Kết luận, kiến nghị Kết luận Thông qua đề tài hi vọng giúp em học sinh củng cố lòng yêu quê hương, đất nước, truyền thống tốt đẹp dân tộc, từ có thái độ tích cực việc xây dựng quê hương, đất nước Có ý thức bảo vệ di tích lịch sử trước tàn phá tự nhiên, đồng thời phải có ý thức chung tay với cộng đồng bảo vệ môi trường Kiến nghị 19 - Nhà trường cần tạo điều kiện cho học sinh thực địa, tham quan nhiều danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa địa phương Hiện địa phương, hệ thống di tích văn hố-lịch sử xây dựng, trùng tu Tại khơng khai thác di tích đó để tiến hành số tiết học tìm hiểu quê hương, địa phương có nội dung liên quan thay cho tiết dạy thuyết trình lớp - Cần bổ sung thêm tài liệu địa phương - Nên có cách đánh giá, cho điểm với cách làm riêng chương trình địa phương viết thu hoạch, sáng tác thơ ca, sưu tầm tài liệu, vẽ tranh, thi diễn thuyết chủ đề theo nhóm, lớp nhằm tạo thích thú em với nội dung học - Có thể phát động thi tìm hiểu địa phương như: văn hố dân tộc, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, danh nhân địa phương,… Xác nhận Hiệu trưởng Lang Chánh, ngày 25 tháng năm 2019 Tôi cam đoan SKKN của viết Không chép, coppy của người khác Người viết Đặng Thị Lan 20 Tài liệu tham khảo Huyện ủy- HĐND-UBND huyện Lang Chánh, Địa chí huyện Lang Chánh, Nxb Từ điển bách khoa, HN, 2010 Phan Huy Lê- Phan Đại Doãn, Khởi nghĩa Lam Sơn (1418-1427), Nxb KHXH, HN, 1977 UBND tỉnh Thanh Hóa, Kế hoạch số 45/KH-UBND, ngày 25/4/2014 Phát triển du lịch tỉnh Thanh Hóa đến năm 2020 thực Chương trình hành động quốc gia du lịch Trung tâm Bảo tồn di sản văn hóa Thanh Hóa, Lý lịch di tích danh lam thắng cảnh thác Hón Lối (Làng Làn số, xã Giao Thiện, huyện lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa) 2017 Hội khoa học LSVN, Bảo tồn phát huy giá trị di sản lịch sử - văn hóa phục vụ phát triển du lịch, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2015 21 PHÒNG GD&ĐT LANG CHÁNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN Độc lập - Tự - Hạnh phúc Lang Chánh, ngày 13 tháng năm 2019 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Đặng Thị Lan Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên – Trường THCS Thị trấn Lang Chánh TT Tên đề tài SKKN "Đổi kiểm tra, đánh giá việc dạy học môn Lịch sử" Trường THCS Yên Khương Vận dụng phương pháp “khai thác kênh hình” phương pháp “dạy học tích cực” để nâng cao hiệu dạy mơn Lịch sử Trường THCS Yên Khương "Tạo hứng thú cho học sinh lớp 6- VNEN Trường THCS Thị Trấn Lang Chánh học Tìm hiểu quê hương em” "Tạo hứng thú cho học sinh lớp 6- VNEN Trường THCS Thị Trấn Lang Chánh học Tìm hiểu quê hương em” Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Huyện Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại 2011 C 2014 Huyện C Huyện B Tỉnh C 2016 2016 22 ... lịch sử khởi nghĩa Lam Sơn Lang Chánh, qua đó bồi dưỡng lòng yêu nước cho em học sinh Đối tượng nghiên cứu Các kiện, địa danh gắn liền với Cuộc Khởi nghĩa Lam Sơn quê hương Lang Chánh Phương... thoải mái hiệu Học sinh lớp 7A sôi nổi, hào hứng tiết học môn Lịch sử Qua việc tìm hiểu Cuộc Khởi nghĩa Lam Sơn Lang Chánh, muốn nâng cao ý thức, trách nhiệm em học sinh, thấy tầm quan trọng việc... nâng cao hiệu dạy môn Lịch sử Trường THCS Yên Khương "Tạo hứng thú cho học sinh lớp 6- VNEN Trường THCS Thị Trấn Lang Chánh học Tìm hiểu quê hương em” "Tạo hứng thú cho học sinh lớp 6- VNEN Trường