... trị văn hóa Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodục giá trị di sản văn hóa Hoạtđộnggiáodục lên lớp Hiện đại hoá Hoạtđộng hƣớng nghiệpHọcsinhHọcsinh dân tộc ... 1.3.3.3 Hìnhthứcgiáodục giá trị di sản văn hóa dân tộc chohọcsinh i Lồng ghép giáodục GTDSVH chương trình dạy học Sử dụng dạy học tích hợp để giáodục GTDSVH chohọcsinh thông qua môn học ... vào môn học theo chủ đề nhƣ môn Lịch sử, văn học, địa lý, giáodục công dân, hoạtđộng hƣớng nghiệp, hoạtđộng lên lớp Các hoạtđộnggiáodục chƣơng trình giáodục phổ thông nhƣ hoạtđộng nội...
... THE 10th GRADERS AT MAI THUC LOAN HIGH SCHOOL (SỬ DỤNG CÁC HOẠTĐỘNG TRƯỚC KHI VIẾT ĐỂ DẠY NHỮNG BÀI VIẾT TIẾNG ANH CHOHỌCSINH LỚP 10 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MAI THÚC LOAN) FIELD: CODE: ... through the result of question ( Chart 4. 2) 43 36% 34% 17% 13% Chart 4. 2 Students’opinions on writing sections in the current textbook “English 10” Chart 4. 2 indicates that only 13% of the students ... in learning English Chart 4. 2 : Students’opinions on writing sections in the current textbook “English 10” Chart 4. 3: Students’ favorite Pre-writing activities Chart 4. 4: Students’ attitudes towards...
... trạng hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường THPT quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ 2.3.1 Kết điều tra thực trạng hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường THPT quận Thốt Nốt qua ý kiến họcsinh Khảo ... giới nghề nghiệp, giúp cho họ phát huy hết lực lao động giới đó, có sống thỏa mãn với lao động nghề nghiệp Xét bình diện trường phổ thông: HN hìnhthứchoạtđộng dạy thầy hoạtđộnghọc trò Với ... [8, tr 44 ] 1.2.3 Một số kiến thức lý luận quản lý hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường THPT 1.2.3.1 Chức công tác hướngnghiệp trường phổ thông Trong công tác GD, HN trình chuẩn bị cho HS vào...
... HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề giáodụchướngnghiệp quản lý hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp số nước giới Trên giới, hoạtđộnggiáodục lao động – hướngnghiệpchohọc ... công tác quản lý hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp (trừ huyện Thốt Nốt) 1.2 Lý luận hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường THPT 1.2.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp * Hướngnghiệp bình diện ... trường tạo để hướng vào việc đẩy mạnh hoạtđộng nhà trường mà trọng tâm hoạtđộng dạy học – giáodục 1.3.1.2 Quản lý hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Quản lý hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp nội dung...
... ñã có 1 84/ 1 84 xã, phư ng, th tr n ñ t tiêu chu n ph c p giáo d c ti u h c ñúng ñ tu i, 1 84/ 1 84 - V phía giáo viên, l c lư ng tr c ti p có nh hư ng r t l n ñ n t t c ti m ñ nh hư ng ngh cho HS ... ch ñ o v giáo d c HN d y ngh cho h c sinh ph thông 1.2.3 Cơ s khoa h c công tác hư ng nghi p 1.2 .4 S c n thi t ph i ti n hành giáo d c hư ng nghi p nhà trư ng ph thông 1.2.6 N i dung, hình th ... lý giáo d c QLGD m t b ph n qu n lý c a xã h i Nói ñ n QLGD nói ñ n qu n lý m i ho t ñ ng giáo d c xã h i 7 1.3 .4 Hi u trư ng trư ng THPT v n ñ qu n lý công tác giáo d c hư ng nghi p 1.3 .4. 1...
... MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáodụchướngnghiệp phận giáodục phổ thông Hoạtđộnggiáodụchướngnghiệpthức đưa vào chương trình kế hoạch giáodục phổ thông nhằm giúp chohọcsinh biết cách chọn nghề ... 1.2.1 Khái niệm hướngnghiệpgiáodụchướngnghiệp 1.2.1.1 Khái niệm hướngnghiệp 1.2.1.2 Khái niệm giáodụchướngnghiệp 1.2.2 Giáodụchướngnghiệp việc thực mục tiêu giáodục toàn diện 1.2.3 ... pháp HĐGDHN 2.3 .4 Hìnhthức tổ chức hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Kết điều tra cho thấy ba nhóm khảo sát CBQL, GV HS chọn nhiều hai hìnhthức tổ chức dạy học HĐGDHN nhà trường hìnhthức tổ chức...
... hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp 27 1.3.5 Các đường hướngnghiệp .29 1 .4 Công tác quản lý hoạtđộnghướngnghiệpchohọcsinh .35 1.5 Ý nghĩa công tác hoạtđộnghướngnghiệpchohọcsinh ... trò giáodụchướngnghiệp 21 1.3.2 Nhiệm vụ công tác hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp .21 1.3.3 Mục đích yêu cầu hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp nhà trường 24 1.3 .4 Nội dung hoạt ... nhằm nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên phụ huynh họcsinhhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp 94 3.2.6 Đảm bảo điều kiện chohoạtđộnggiáodụchướngnghiệp nhà trường trung học sở 96...
... Hướngnghiệp qua việc tổ chức hoạtđộnghướngnghiệp d) Giáodụchướngnghiệp qua hoạtđộnggiáodục lên lớp Như vậy, GDHN vừa hoạtđộng cụ thể, riêng rẽ vừa nội dung tích hợp tất hoạtđộnggiáo ... pháp quản lý hoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh trung tâm GDTX Phố Nối, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáodục Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNGGIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆPCHOHỌCSINH TẠI TRUNG ... tổ chức hoạtđộng GDHN chohọcsinh bao gồm: a) Giáodụchướngnghiệp qua việc dạy học môn văn hoá b) Giáodụchướngnghiệp qua dạy học môn công nghệ, dạy nghề phổ thông hoạtđộng lao động sản...
... tiêu đề hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp 1.3 Quản lý hoạtđộnggiáodục hƣớng nghiệpchohọcsinh trung học phổ thông Hoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh phổ thông hoạtđộnggiáodục nhà ... sở lý luận quản lý hoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng quản lý hoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh trường Trung học phổ thông chuyên ... giáodụchướngnghiệp nên thời gian đầu tư chogiáodụchướngnghiệp Nhận thứcgiáo viên, phụ huynh, họcsinhgiáodụchướngnghiệp nhiều thiếu sót CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁO DỤC...
... nhà trường; quản lý hoạtđộnggiáodụchướng nghiệp; ý nghĩa giáodụchướngnghiệp mục tiêu giáodụchọcsinh phổ thông nay; mục tiêu nội dung quản lý hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Đây vấn đề ... học 2008-2009 2.2 Nhận thứchọc sinh, cán giáo viên phụ huynh họcsinh nhà trƣờng giáodục hƣớng nghiệp 2.2.1 Nhận thứchọcsinh 2.2.1.1 Nhận thứchọcsinh nghề nghiệp Nhận thức nghề nghiệphọc ... pháp quản lý hoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh trường Trung học phổ thông giai đoạn Chƣơng1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆPCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG...
... 44 2.3.1 Đánh giá phụ huynh công tác giáodụchướngnghiệpchohọcsinh THPT 44 2.3.2 Đánh giá giáo viên công tác giáodụchướngnghiệpchohọcsinh THPT 50 2.3.3 Đánh giá họcsinhhoạtđộng ... sinh góc độ giáodụchướngnghiệp bàn giaohọcsinh tốt nghiệp trường Nhiệm vụ cuối giáodụchướngnghiệpgiáodụcchohọcsinh thái độ lao động xã hội chủ nghĩa, ý thức tôn trọng người lao động ... hướngnghiệphìnhthứchoạtđộng dạy thầy hoạtđộnghọc trò Với tư cách hoạtđộng dạy thầy, giáodụchướngnghiệp coi công việc tập thể giáo viên, tập thể sư phạm có mục đích giáodụchọc sinh...
... tắc, hìnhthức giai đoạn GDHN chohọcsinh THCS 1.3.5.1 Các nguyên tắc hướngnghiệp a Nguyên tắc hình thành giáo dục: Sự định hướng nghề dẫn đến chọn nghề hình thành hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... lao động, việc làm tiềm phát triển thị trường lao độngHoạtđộnggiáodụchướngnghiệp (GDHN) chohọcsinh có ý nghĩa to lớn Về mặt giáo dục, việc điều chỉnh hứng thú nghề nghiệphọcsinh theo hướng ... chohọcsinh tương lai 24 1.3.3 Mục tiêu hoạtđộng GDHN họcsinh THCS 24 1.3 .4 Nội dung, nhiệm vụ hoạtđộng GDHN họcsinh THCS 26 1.3 .4. 1 Nội dung hoạtđộng GDHN họcsinh THCS...
... Giáodụchướngnghiệp qua việc tổ chức hoạtđộnghướngnghiệp * Giáodụchướngnghiệp qua hoạtđộnggiáodục lên lớp GDHN vừa hoạtđộng cụ thể, riêng rẽ vừa nội dung tích hợp tất hoạtđộnggiáodục ... hoạtđộng GDHN chohọcsinh bao gồm: * Giáodụchướngnghiệp qua việc dạy học môn văn hoá * Giáodụchướngnghiệp qua dạy học môn công nghệ, dạy nghề phổ thông hoạtđộng lao động sản xuất * Giáo ... điểm giáodục thường xuyên, học tập suốt đời để đề xuất biện pháp tổ chức hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp phù hợp với đối tượng họcsinh bổ túc trung học phổ thông giúp cho em họcsinh hệ giáo dục...
... cao hiệu hoạtđộng GD Hướngnghiệpchohọcsinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng - Đề tài phục vụ cho công tác dạy - họchoạtđộnggiáodụcHướngnghiệpchohọcsinh lớp 12 trường trung học phổ ... Để HoạtđộnggiáodụcHướngnghiệp đạt hiệu Bản thân vừa làm công tác chuyên môn vừa người phụ trách hoạtđộnggiáodụcHướngnghiệp cần phải đa dạng hoá hìnhthứcHướng nghiệp, hướngnghiệp thường ... cao hiệu hoạtđộng GD Hướngnghiệpchohọcsinh lớp 12 Trường THPT U Minh Thượng B- PHẦN NỘI DUNG I- Nhận thức định hướng chọn nghề họcsinh ……………… II- Thực trạng hoạtđộnggiáodụcHướngnghiệp …………….6...
... Vấn đề giáodụchướngnghiệp quản lý hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp số nước giới Trên giới, hoạtđộnggiáodục lao động – hướngnghiệpchohọcsinh có từ hàng trăm năm ngày phát triển Những vấn ... (Quản lý giáo dục; Quản lý nhà trường; Hướng nghiệp; Giáodụchướng nghiệp; Quản lý giáodụchướng nghiệp; Biện pháp quản lý giáodụchướng nghiệp) ; Giáodụchướngnghiệp trường Trung học phổ ... QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 14 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 14 ii 1.1.1 Vấn đề giáodụchướngnghiệp quản lý hoạtđộnggiáodụchướng nghiệp...
... nay, giáodụchướngnghiệp trường thực theo hìnhthức tích hợp giáodụchướngnghiệp qua môn văn hoá, giáodụchướngnghiệp qua môn công nghệ, giáodụchướngnghiệp qua sinhhoạthướngnghiệpgiáo ... giáodụchướng nghiệp, biện pháp quản lý giáodụchướngnghiệp nhằm nâng cao chất lượng chohoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Dù vậy, quản lý hoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh trường ... giáodụchướng nghiệp, chưa có kiến thức cách khoa học, hệ thống giáodụchướngnghiệp nên thân giáo viên chưa biết phải tiến hành giáodụchướngnghiệpchohọcsinh Bởi vậy, hoạtđộnggiáodục hướng...
... khái niệm giáodục lao động có chung điểm sau: + Giáodục lao động phận giáodục phổ thơng nội dung giáodục tồn diện + Giáodục lao động khơng đơn tổ chức chohọcsinh tham gia lao động mà có ... gia vào sống lao động lựa chọn học nghề phù hợp + Giáodục lao động gắn bó hữu với giáodục kỹ thuật hƣớng nghiệp 1.3.3.3 Hướngnghiệpchohọcsinh qua hoạtđộng "GDHN" Hoạtđộng GDHN đƣờng chính, ... dục để đại hóa giáodục Cải cách giáodục Pháp ý đặc biệt chăm lo giảng dạy lao động nghề nghiệpchohọc sinh, khắc phục khuynh hƣớng quan niệm coi giáodục lao độnghoạtđộnggiáodục loại hai...