... chươngtrình mẫu đàotạo cử nhân quản trị kinh doanh phù hợp với xu hội nhập đáp ứng nhu cầu xã hội - Đề xuất phương hướng đổi chươngtrìnhđàotạo QTKD cho cấp học, bậc cử nhân; - Xây dựngchương ... nghiệm từ việc xây dựngchươngtrìnhđàotạo E_BBA; - Những xu hướng đàotạo quản trị kinh doanh trường giới; - Những yêu cầu thách thức đặt với việc hồn thiệnchươngtrìnhđàotạo QTKD Việt Nam năm ... dựngchươngtrình mẫu đàotạo QTKD bậc cử nhân phù hợp với xu hội nhập đáp ứng nhu cầu xã hội; - Đề xuất phương hướng biện pháp đổi tài liệu giáo trình học liệu khác phục vụ đàotạo quản trị...
... thức phươngphápđàotạo bồi dưỡng: côngty lựa chọn hai hình thức đàotạo Đó là: - Đàotạo nơi làm việc bao gồm đàotạo lần đầu nhânviênđàotạo định kỳ + Đối với đàotạonhânviên mới, côngty ... nghị nhằm hồn thiệnchươngtrìnhđàotạo bồi dưỡng nhân lực 3.2.1 Một số giải pháp nhằm hồn thiệnchươngtrìnhđàotạo bồi dưỡng nhân lực côngty Đỉnh Việt Những nhânviênđàotạo ln chìa khóa ... kỹ năng, kỹ xảo đáp ứng mục tiêu đề tiến hành chươngtrìnhđàotạo • Xây dựngchươngtrìnhđàotạo lựa chọn phươngphápđàotạoChươngtrìnhđàotạo hệ thống môn học học dạu, cho thấy kiến thức...
... thức phươngphápđàotạo bồi dưỡng: cơngty lựa chọn hai hình thức đàotạo Đó là: - Đàotạo nơi làm việc bao gồm đàotạo lần đầu nhânviênđàotạo định kỳ + Đối với đàotạonhânviên mới, côngty ... kiến nghị nhằm hoànthiệnchươngtrìnhđàotạo bồi dưỡng nhân lực 3.2.1 Một số giải pháp nhằm hồn thiệnchươngtrìnhđàotạo bồi dưỡng nhân lực côngty Đỉnh Việt Những nhânviênđàotạo chìa khóa ... tích cực tham gia vào chươngtrìnhđàotạo bồi dưỡng nhân lực b Các kết đạt sau đàotạo bồi dưỡng nhân lực côngty Để đánh giá kết chươngtrìnhđàotạo bồi dưỡng nhân lực côngty Đỉnh Việt, em...
... tế côngty thành đạt phát triển cho thấy côngty trọng tới đàotạohuấnluyệnnhân viên, cơngty có nhiều hội thành công kinh doanh Trong trìnhđào tạo, nhânviên tự tích lũy đƣợc thiếu hụt kiến ... đến độ tuổi định, có trình độ định Phân loại đàotạo theo thời gian có đào ngắn ngày, đàotạo dài ngày Đàotạo theo hình thức có đàotạo từ xa, đàotạo chức, đàotạo quy, đàotạo liên thơng Xét ... vật liệu sử dụng q trình giảng dạy; chi phí cho đội ngũ cán làm công tác ĐT&PT nguồn nhân lực nhƣ: Cán giảng dạy, côngnhânhuấnluyện thực hành, cán quản lý, nhânviên phục vụ sở đàotạo tổ chức...
... cầu đàotạo năm 2011 SL Lý đàotạo (Người) - nhânviêncầnđàotạo lại ngoại ngữ - Đàotạonhânviên - Nâng cao nghiệp vụ nhânviên - Đàotạonhânviên 1 - Đàotạochonhânviên - Đàotạonhânviên ... lựa chon phươngphápđàotạo bồi dưỡng Dự tính chi phí đàotạo bồi dưỡng Triển khai đàotạo bồi dưỡng Đánh giá kết chươngtrìnhđàotạo bồi dưỡng Hình 1.1 Chươngtrìnhđàotạo bồi dưỡng nhân ... tốt giảng viên có chun mơn, có phươngphápđàotạo bản, chươngtrìnhđàotạo lý thuyết mang tính hệ thống cao * Xây dựngchươngtrình lựa chọn phươngphápđàotạo bồi dưỡng Chươngtrình hệ thống...
... đối tượng đàotạo bồi dưỡng: Đối tượng đàotạo bồi dưỡng khác cần có hình thức phươngphápđàotạo khác Nếu đối tượng đàotạonhânviên sử dụngphươngpháp kèm cặp, đàotạo nghề, sử dụngdụng cụ ... theo tiến trình bước: xác định nhu cầu đào tạo, xác định mục tiêu đào tạo, lựa chọn đối tượng đàotạo giảng viên, xây dựngchươngtrìnhđàotạophươngphápđào tạo, dự tính chi phí đào tạo, triển ... phỏng…; để đàotạo nhà quản trị sử dụngphươngpháp trò chơi kinh doanh, mơ hình ứng xử, nhập vai… - Lựa chọn chương trình, phươngphápđàotạo bồi dưỡng: Các chươngtrìnhđàotạo bồi dưỡng nhân lực...
... nạn Đàotạo an toàn lao động lao động Cán bộ, nhânviên phải nắm Đàotạo chuyên môn, nghiệp chuyên môn nghiệp vụ vụ để áp dụngcông việc Cán bộ, nhânviênCôngtyCán bộ, nhânviên biết ứngdụng ... trạng phươngphápđàotạoCôngty ITC áp dụngphươngphápđàotạo chủ yếu đàotạo nghề, đàotạo kiểu kèm cặp bảo, gửi học trung tâm - Đối với phươngphápđàotạo theo kiểu bảo, kèm cặp: phươngpháp ... là: đàotạo mới, đàotạo lại, đàotạo nâng bậc, bồi dưỡng nghiệp vụ Côngty sử dụngphươngphápđào tạo: đàotạo trung tâm, đàotạo theo kiểu bảo, kèm cặp, đàotạo không tập trung d Lựa chọn đào...
... nguồn nhân lực Chương 3: Phươngpháp nghiên cứu Chương 4: Thực trạng chươngtrìnhđàotạo phát triển nhân lực Côngty Tư vấn Thành An 191 – Binh đoàn 11 Chương 5: Giải pháphoànthiệnchươngtrình ... lực choCôngty Tư vấn Thành An 191 – Binh đoàn 11 Trong phạm vi nghiên cứu của đề tài, hoạt động phát triển nguồn nhân lực chủ yếu đề cập đến thông qua công tác đàotạo để phát triển nhânviên ... trìnhđàotạo phát triển nguồn nhân lực Côngty Tư vấn Thành An 191 – Binh đoàn 11 References A/ Tiếng Việt [1] Trần Phương Anh (2012), Phát triển nguồn nhân lực vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ nước...
... Xác định mục tiêu đàotạovà bồi dưỡng nhân lực Lựa chọn đối tượng đàotạovà giảng viên XD chươngtrìnhvà lựa chon phươngphápđàotạovà bồi dưỡng Dự tính chi phí đàotạovà bồi dưỡng Triển khai đàotạovà bồi dưỡng ... còn tồn tại trong việc đàotạovà bồi dưỡng nhân lực của khách sạn như: xác định chưa chính xác nhu cầu đào tạo, phươngphápđàotạo còn nghèo nàn chủ yếu là đàotạo tại chỗ, chươngtrìnhđàotạo chưa phong phú, chưa chú trọng nhiều đến cơng tác đào tạo, ... Triển khai đàotạovà bồi dưỡng Đánh giá kết quả chươngtrìnhđàotạovà bồi dưỡng Hình 1.1. Chươngtrìnhđàotạovà bồi dưỡng nhân lực trong khách sạn 15 Đàotạovà bồi dưỡng nhân lực liên quan đến nhiều bộ phận và cá nhân, liên...
... lượng chươngtrìnhđàotạo cử nhân quản trị kinh doanh 2.8 TS Đỗ Thị Đông – Đề xuất phươngpháp đánh giá chất lượng chươngtrìnhđàotạo cử nhân quản trị kinh doanh 2.9 Ths Trần Mai Ước – Đàotạo ... DỰNGVÀ HỒN THIỆNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO CỬ NHÂN QUẢN TRỊ KINH DOANH Ở VIỆT NAM THEO HƯỚNG TIẾP CẬN ĐẠT CHUẨN QUỐC TẾ VÀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI 2.1 PGS TS Lê Công Hoa – Xây dựng hồn thiệnchươngtrình ... Hùng Phương - Chươngtrìnhđàotạo bậc cử nhân ngành quản trị kinh doanh, Trường Đại học Thăng Long -Những bước phát triển hoànthiện 2.15 Ths Lê Chí Cơng - Phát triển chươngtrìnhđàotạo cử nhân...
... đặt mô đun “Hospitality + Service”2 làm tảng cho nội dungđàotạo đưa vào giảng dạy song song với chươngtrìnhđàotạo kỹ hành vi (Sổ tay đàotạonhânviên kỹ nghề nghiệp) Bộ tài liệu đưa dựa ... quan khóa đàotạo cụ thể Hilton; thơng tin chươngtrình phát triển đặc biệt Hilton gọi “Elevator”1 1.2.3.2.Quy trìnhđàotạo nguồn nhân lực phận Kinh doanh ăn uống Quy trìnhđàotạo nguồn nhân lực ... vào vị trí cơng việc thức mà nhânviên làm sau tháng đầu tiên, thời lượng học phần thay đổi cho phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho vị trí cơng việc sau nhânviên Mỗi học phần đào tạo, nhân viên...
... xuất Thiết kế chươngtrình Biên soạn tài liệu đàotạo Kế hoạch quản lý chươngtrình Đánh giá đàotạo Chấp thuận đề xuất đàotạo Thiết kế học Thử nghiệm chươngtrình Chuyển giao đàotạo Báo cáo ... lượng chươngtrìnhđàotạo Chất lượng chươngtrình giáo dục đáp ứng mục tiêu đề chươngtrình giáo dục gắn với yêu cầu sử dụngnhân lực lĩnh vực chuyên môn định Kiểm định chất lượng chươngtrình ... kết đàotạo Thời gian đàotạo năm 2.1.5 Thực trạng chất lượng đàotạo bậc trung học kế toán Đánh chất lượng đàotạo nhà trường kết kết hợp yếu tố trìnhđào tạo, phạm vi địa phương, chất lượng đào...
... thể cho hoạt động đàotạo (khoá đào tạo) cho biết toàn nội dungcầnđào tạo, rõ trơng đợi người học sau khố đào tạo, phác thảo quy trìnhcần thiết để thực nội dungđào tạo, phươngphápđàotạo ... Tĩnh Chương 3: Một số giải pháphoànthiệnchươngtrìnhđàotạo ngành quản trị kinh doanh đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp CHƯƠNG LÝ LUẬN VỀCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐÁP ỨNG ... trìnhđào tạo, xây dựngchươngtrìnhđàotạo khả đáp ứngchươngtrìnhđàotạo ngành QTKD đáp ứng yêu cầu DN - Về mặt thực tiễn: Đề xuất chươngtrìnhđàotạo ngành QTKD đáp ứng mục tiêu nghiên cứu...
... đàotạo 12 người đàotạo chuyên môn, nghiệp vụ nhânviên gồm nhânviên bar, nhânviên bàn, nhânviênđàotạotrình độ ngoại ngữ gồm nhânviên lễ tân, nhânviên bàn, nhânviên bếp; nhânviênđào ... doanh, mơ hình ứng xử, nhập vai 1.2.4 Xây dựngchươngtrìnhđàotạo lựa chọn phươngphápđàotạo a) Xây dựngchươngtrìnhđàotạo * Căn xây dựngchươngtrình - Chươngtrìnhđàotạo nhà hàng thiết ... cao chất lượng đàotạonhânviên b) Giải pháphoànthiện kế hoạch đàotạonhân lực - Xây dựng sách, chươngtrìnhđàotạo cách cụ thể hợp lý: xác định công tác tổ chức đàotạonhânviên thời kỳ;...
... xác nhu cầu đào tạo, phươngphápđàotạo nghèo nàn chủ yếu đàotạo chỗ, chươngtrìnhđàotạo chưa phong phú, chưa trọng nhiều đến công tác đào tạo, ngân sách dành chocông tác đàotạo Chính vậy, ... quan trọng đàotạonhân lực chươngtrìnhđàotạo không mang lại kết mong đợi - Ngân sách chođàotạonhân lực có ảnh hưởng lớn đến công tác đàotạonhân lực Chi phí đầu tư chođàotạonhân lực ... cầu đàotạonhân lực, xác định mục tiêu đào tạo, lựa chọn đối tượng đào tạo, xây dựngchươngtrìnhđàotạo lựa chọn phươngphápđàotạo dự tính chi phí, - lựa chọn giảng viên đánh giá sau đào tạo...
... kế chươngtrìnhđàotạo Kết giai đoạn thiết kế chươngtrìnhđàotạochươngtrìnhđàotạo cụ thể, cho biết mục tiêu đào tạo, nội dungđào tạo, phươngphápđào tạo, điều kiện phương tiện hỗ trợ đào ... độ đáp ứng nội dungchươngtrìnhđàotạo so với yêu cầu mục tiêu chươngtrìnhchươngtrìnhđào tạo; Đánh giá mức độ đáp ứngchươngtrìnhđàotạo so với đặc điểm yêu cầu chươngtrìnhđàotạo theo ... chươngtrìnhđàotạo có khái niệm có mối quan hệ với như: phát triển chươngtrìnhđàotạo hồn thiệnchươngtrìnhđàotạo - Phát triển chươngtrìnhtrình làm chochươngtrình ngày hồn thiện thơng...
... kế chươngtrìnhđàotạo Kết giai đoạn thiết kế chươngtrìnhđàotạochươngtrìnhđàotạo cụ thể, cho biết mục tiêu đào tạo, nội dungđào tạo, phươngphápđào tạo, điều kiện phương tiện hỗ trợ đào ... độ đáp ứng nội dungchươngtrìnhđàotạo so với yêu cầu mục tiêu chươngtrìnhchươngtrìnhđào tạo; Đánh giá mức độ đáp ứngchươngtrìnhđàotạo so với đặc điểm yêu cầu chươngtrìnhđàotạo theo ... chươngtrìnhđàotạo có khái niệm có mối quan hệ với như: phát triển chươngtrìnhđàotạo hồn thiệnchươngtrìnhđàotạo - Phát triển chươngtrìnhtrình làm chochươngtrình ngày hồn thiện thơng...
... mơn, có phươngphápđàotạo bản, chươngtrìnhđàotạo lý thuyết mang tính hệ thống cao 1.2.3.4 Xây dựngchươngtrìnhđàotạo lựa chọn phươngphápđàotạoChươngtrình hệ thống mơn học học, cho thấy ... quan trọng đàotạonhân lực chươngtrìnhđàotạo khơng mang lại kết mong đợi 17 - Ngân sách chođàotạonhân lực có ảnh hưởng lớn đến cơng tác đàotạonhân lực Chi phí đầu tư chođàotạonhân lực ... cầu đàotạonhân lực, xác định mục tiêu đào tạo, lựa chọn đối tượng đào tạo, xây dựngchươngtrìnhđàotạo lựa chọn phươngphápđàotạo dự tính chi phí, lựa chọn giảng viên đánh giá sau đào tạo...
... xác nhu cầu đào tạo, phươngphápđàotạo nghèo nàn chủ yếu đàotạo chỗ, chươngtrìnhđàotạo chưa phong phú, chưa trọng nhiều đến công tác đào tạo, ngân sách dành chocông tác đàotạo Chính vậy, ... quan trọng đàotạonhân lực chươngtrìnhđàotạo không mang lại kết mong đợi - Ngân sách chođàotạonhân lực có ảnh hưởng lớn đến công tác đàotạonhân lực Chi phí đầu tư chođàotạonhân lực ... cầu đàotạonhân lực, xác định mục tiêu đào tạo, lựa chọn đối tượng đào tạo, xây dựngchươngtrìnhđàotạo lựa chọn phươngphápđàotạo dự tính chi phí, - lựa chọn giảng viên đánh giá sau đào tạo...