h t việt tit 3 em êm
Giáo án HH 8. 10/11
... Vậy h nh thoi h nh h nh thoi? binh hanh đặc bi t - Hinh binh hnh co cnh k bng l h nh thoi * Ho t động 2: T nh ch t ? T nhn x t h nh thoi có - H c sinh nêu t nh ch t từ h nh bình h nh t nh ch t ... bình bình h nh đặc bi t h nh với h nh thang h nh thang cân cân? đặc bi t * Ho t động 3: T nh ch t ? Dựa vào nhận x t, em cho - Có đầy đủ t nh ch t 2./ T nh ch t bi t h nh chữ nh t có t nh h nh thang ... định nghĩa HBH, HCN, h nh thoi, HS: Ph t biểu định nghĩa h nh vuông ?6: Ph t biểu t nh ch t HS khác nhận x t HBH, HCN, h nh thoi, h nh vuông ?7: Nêu dấu hiệu nhận bi t HBH, HCN, h nh thoi, HS:...
- 184
- 717
- 0
Phát triển tư duy của học sinh qua bài toán tính số đo góc Hình học 7
... cú th thnh bi toỏn khú hn Khi lm c nh vy thỡ ý thc t hc ca hc sinh s cao hn, nhng bi khú s tr nờn d hn, v quan trng nht l hc sinh cú c s t tin lm bi Trong nh hng i mi phng phỏp bc THCS thỡ t hc ... l hc sinh gii hay hc sinh khỏ nhỡn mt bi toỏn di nhiu gúc thỡ hc sinh ú s t tin hn, thớch thỳ hn vi mụn hc, yu t ú rt quan trng quỏ trỡnh t hc, nú giỳp quỏ trỡnh rốn luyn h nh thnh t cho hc ... nng v h nh * T mt bi toỏn in h nh hng dn hc sinh phõn t ch gi thit v kt lun * T mt bi toỏn in h nh hng dn hc sinh v thờm ng ph, im ph * T mt bi toỏn in h nh hng dn hc sinh phõn t ch quy t l v...
- 37
- 2,434
- 6
Sáng kiến kinh nghiệm: rèn kỹ năng giải toán cho học sinh lớp bốn bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng (SKKN bậc 4 cấp tỉnh )
... LUẬN: Như ta bi t, đặc điểm nhận thức h c sinh Tiểu h c chủ yếu t trực quan cụ thể; t trừu t ợng b t đầu h nh thành ph t triển lớp cuối cấp song mức độ đơn giản Khả phân t ch, t ng h p, k t hoá ... giúp h c sinh phân t ch toán nhằm nhận bi t đặc điểm, ch t toán, t lựa chọn phương pháp giải thích h p Trong phương pháp giải toán Tiểu h c, thấy phương pháp “Giải toán sơ đồ đoạn thẳng” có nhiều ... chủ động chiếm lĩnh tri thức, t o h ng thú cho em h c t p Trong phạm vi kinh nghiệm đưa số toán đặc trưng cho trường h p sử dụng sơ đồ đoạn thẳng h c sinh vận dụng linh ho t từ toán mẫu Tuy không...
- 18
- 5,757
- 52
Nâng cao hiệu quả dạy học kiến thức quá trình ở cấp độ tế bào (sinh học 10) bằng phần mềm lecturemaker 2 0
... đối t ợng chịu t c động sư phạm mà chủ thể nhận thức, chủ thể ho t động h c t p Chỉ thực chủ thể nhận thức HS tiếp thu cách có ý thức có hiệu t c động sư phạm Vai trò chủ thể nhận thức đòi h i HS ... điều chỉnh kiến thức, điều ti t Từ hai trường h p trên, ho t động h c t o thích nghi, h c t p thích nghi, chủ thể h c t p cách t thích nghi với môi trường sinh mâu thuẫn, sinh cân HS t có với ... án thi t kế theo nhiều phương án GV điều chỉnh linh ho t theo diễn biến ti t h c theo tham gia t ch cực HS, t o điều kiện thuận lợi cho ph t triển cá nhân - Về h nh thức t chức: Về h nh thức t ...
- 160
- 263
- 0
Cải tiến phương pháp hướng dẫn học sinh thực hành tự do
... h ng thú h c mang t nh thực tiễn cao 3. 2 Hiệu thực t : So với phương pháp giảng dạy vừa trình bày với phương pháp truyền thống, thực t cho thấy rõ khác bi t tính h p dẫn h c nhờ kích thích t nh ... sinh t i t o t nh Vì bước thực h nh t giáo viên thường làm việc nhiều b t h c sinh lệ thuộc nhiều vào giáo viên Điều làm giảm h ng thú h c t p h c sinh khơng nhỏ Đồng thời khơng kích thích trí ... đ t làm cho em thiếu t tin, khơng thể khả t duy, sáng t o h c dẫn đến k t h c t p chưa cao Vì để giúp cho em ph t huy khả t sáng t o, t tin chủ động h c t p nhiệm vụ vơ cần thi t quan trọng...
- 6
- 924
- 1
SKKN Hướng dẫn học sinh thực hành tự do
... h ng thú h c mang t nh thực tiễn cao 3. 2 Hiệu thực t : So với phương pháp giảng dạy vừa trình bày với phương pháp truyền thống, thực t cho thấy rõ khác bi t tính h p dẫn h c nhờ kích thích t nh ... sinh t i t o t nh Vì bước thực h nh t giáo viên thường làm việc nhiều b t h c sinh lệ thuộc nhiều vào giáo viên Điều làm giảm h ng thú h c t p h c sinh khơng nhỏ Đồng thời khơng kích thích trí ... đ t làm cho em thiếu t tin, khơng thể khả t duy, sáng t o h c dẫn đến k t h c t p chưa cao Vì để giúp cho em ph t huy khả t sáng t o, t tin chủ động h c t p nhiệm vụ vơ cần thi t quan trọng...
- 6
- 667
- 2
Giúp học sinh ghi nhớ bằng lược đồ tư duy docx
... quan trọngàvẽ đường phân nhánh xu t ph t từ h nh trung t m nối với ý phụ; Nên dùng đường kẻ cong thay đường thẳng thu h t ý m t nhiều đường thẳng buồn t ; T ý quan trọng, lại vẽ phân nhánh ... ý phụ bổ sung cho ý đó; T ý phụ lại, mở phân nhánh chi ti t cho ý; Tiếp t c vẽ h nh phân nhánh ý đ t giản đồ chi ti t (h nh rễ mà gốc đề t i làm việc) Chú ý: Khi bạn nắm công đoạn để t o ... ch t lượng vận t c ghi nhớ; Những trình bày không nên đưa vào mindmap; Sử dụng mũi t n, biểu t ợng h nh ảnh để liên k t; Đừng để bị t c khu vực Nếu cạn ki t suy nghĩ chuyển sang nhánh khác;...
- 3
- 285
- 0
giúp học sinh thực hành giải toán bằng máy tính bỏ túi''''
... loại máy t nh h c sinh sử dụng nên khơng thể h ớng dẫn em giải t n cụ thể , ti t thực h nh máy t nh giáo viên chưa th t h ớng dẫn cụ thể cho em -Do h c sinh trường nho, phụ huynh h c sinh làm nơng ... cứu, chúng t i r t ngun nhân làm cho h c sinh khơng thực h nh giải t n máy t nh điện t bỏ t i cách thành thạo khơng có h ớng dẫn cụ thể cho em, khơng t i liệu tham khảo, nên Trang 31 B Đề t i ... h nh t nh t n máy t nh điện t bỏ t i Casio fx- 220,500 MS Còn lớp , việc thực h nh t nh t n máy t nh điện t bỏ t i khơng theo ti t h c riêng , mà thực ti t h c có nội dung thực h nh máy tiết...
- 35
- 1,099
- 0
Microchip cảm biến sinh học mới thúc đẩy phát triển thuốc điều trị ppt
... lượng nhỏ thông tin điều khiển Các kỹ thu t điều khiển không nhiều t ơng t c đồng thời trình nhiều T i nghĩ kỹ thu t có tiềm cách mạng h a cách thức làm thử nghiệm sinh h c,” Gs.P.J.Utz Trung t m ... t m Y h c Đại h c Standford cho bi t Các thành viên nhóm nghiên cứu Wang đá ph t triển kỹ thu t cảm biến nano t t nh vài năm trước giải thích t nh nhạy nhiều thí nghiệm, h cho thấy nhận bi t biomarker ... ảnh h ởng đa dạng thuốc mà không cần đưa vào thể bệnh nhân.” Độ nhạy gia t ng trình nhận bi t với nanotag t t nh cho phép Gaster Wang xác định không thời điểm liên k t h nh thành mà xem chúng...
- 3
- 218
- 0
thực trạng sâu răng, viêm lợi và một số yếu tố liên quan ở học sinh tại 4 trường thcs thuộc tỉnh ninh thuận năm 2012
... huyt thanh, nhng dch t nhiờn ny rt t hiu qu C ch dch bnh sõu rng cha c bit c th 1.1.2.4 Sinh lý bnh quỏ trỡnh sõu rng * S hu khoỏng Hydroxyapatite (Ca10(PO4)6(OH)2)v Fluorapatite - thnh phn chớnh ... trng cỏ nhõn, kin thc, thỏi , hnh vi VSRM ca hc sinh, vo phiu thu thp thụng tin (ph lc kốm theo) Kt qu thu c 1148 phiu thu thp thụng tin hc sinh - Khỏm lõm sng + Dng c: B khay khỏm rng: khay qu ... V trớ V trớ 1: tn thng h rónh v cỏc mt nhn V trớ 2: tn thng kt hp vi mt tip giỏp V trớ 3: sõu c rng v chõn rng Kớch thc 1: Tn thng nh, va mi ng rng cn iu tr phc hi, khụng th t i khoỏng 2: Tn...
- 90
- 788
- 4
NÂNG CAO KỸ NĂNG GIẢI BÀI TẬP PHẦN QUANG HÌNH CHO HỌC SINH LỚP 9 BẰNG CÁCH HƯỚNG DẪN CHO HỌC SINH CÁCH THỨC ĐỌC HIỂU, PHÂN TÍCH
... bài t ̣p phần Quang h nh cho học sinh lớp 9, để pha t huy vai trò học t ̣p học sinh, pha t huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, kích thích tính t mò, ham hiểu biê t, ham học h i, ... kính h i t : + Vâ t đ t ngoài tiêu cự cho ảnh thâ t, ngược chiều + Vâ t đ t xa thấu kính cho ảnh thâ t có vị trí cách thấu kính mô t khoảng tiêu cự + Vâ t đ t khoảng tiêu cự cho ảnh ... và t t cả các em đều tham gia hoa t động về cả thể ch t lẫn tinh thần Các em h ng hái vào hoa t động học t ̣p, tinh thần thoải mái Việc h ớng dẫn cho học sinh cách thức...
- 33
- 447
- 0
sáng kiến kinh nghiệm rèn kỹ năng viết văn tự sự cho học sinh lớp 8 bằng hình thức thi kể chuyện
... h c t p h nh thành Giúp em thấy yêu thích môn Văn không thấy chán nản vi t Thông qua việc theo dõi ho t động h c t p, chấm chữa bài, giáo viên hiểu thêm t m t , t nh cảm kiến thức kĩ em để t tiếp ... vi t Nhờ c t truyện, người vi t thể h nh thành, đặc điểm t nh cách t c động qua lại t nh cách Dù đa dạng, c t truyện trải qua tiến trình vận động có h nh thành, ph t triển k t thúc Mỗi c t truyện ... dụ 3: Đóng vai nhân v t em yêu thích kể lại k t thúc truyện cho t c phẩm văn h c * H nh thức t chức: T chức thi hai tháng trước * Thời gian: Ba tuần đầu tháng nhóm ho t động riêng - Ở tuần...
- 10
- 3,117
- 3
SKKN: KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH VÔ LỄ BẰNG BIỆN PHÁP QUAN TÂM, ĐỘNG VIÊN, GIÚP ĐỠ Ở LỚP 8A1, TRƯỜNG THCS HỒ ĐẮC KIỆN
... nghệ thu t sư phạm, khéo léo, kiên trì, yêu thương h c sinh, hiểu đời sống t nh cảm em 2.2/ Giải pháp thay thế: - Dành nhiều thời gian để gần gũi, t m t nh, chia sẻ khó khăn em - T m hiểu hoàn ... cảnh sống: quan h gia đình, thành phần kinh t - Nắm đặc điểm thể ch t, t m lý lứa tuổi, t nh trạng sức khoẻ để có định h ớng giáo dục, phân công giao việc cho phù h p - Phân t ch t nh trạng h c ... h c t p hay thái độ biểu em - Thường xuyên liên lạc, kiểm tra thái độ, ý thức, ch t lượng h c t p - Phối h p với GVBM, Đoàn – Đội – H i để kịp thời nắm rõ t nh h nh h c t p có biện pháp phối h p...
- 9
- 5,708
- 16
skkn một số biện pháp bồi dưỡng năng lực thực hành cho học sinh chuyên hóa thpt phần chuẩn độ axit – bazơ”
... HS h nh thành kĩ TH h a h c II.2 Thực trạng dạy h c thực h nh thí nghiệm H a h c trường THPT chuyên Các thực h nh nói chung thực h nh phần phân t ch định lượng nói riêng chương trình h a h c THPT ... dạy h c h c, ti t h c cụ thể GV phải xác định rõ kĩ cụ thể HS cần đ t II.1 .3 H nh thành rèn luyện kĩ thực h nh h a h c Để h nh thành rèn luyện cho HS có kĩ t t TH h a h c trình, phải làm thường ... h a h c môn khoa h c thực nghiệm lí thuy t Đặc trưng định ch t phương pháp nhận thức h a h c k t h p thực nghiệm khoa h c với lí thuy t, đề cao vai trò giả thuy t, h c thuy t, định lu t h a h c...
- 33
- 1,154
- 1
nâng cao ý thức học tập môn ngữ văn cho học sinh khối 11 bằng một số biện pháp khơi gợi hứng thú
... yêu thích, đam mê h c văn b t nguồn t ý thích giản đơn, riêng t , ví dụ: thích vần điệu thơ, thích nghe âm trầm bổng tiếng Vi t, thích đọc thơ trữ t nh, thích đọc truyện cổ t ch lúc thơ ấu, thích ... Đinh Thị Hoàng Phạm Trần Hoàng Võ Lê Đại Nguyễn Thị Trần Quang Bùi Minh Nguyễn Như Ánh Đặng Trần H nh Phạm Khánh Trương Thị Diệu Trần Thị Ngọc Phạm Thị H ng Trần Hoàng Huỳnh Thị Thu Nguyễn Thị Thanh ... t nh nghệ thu t, h c sinh tiếp thu kiến thức qua trình h c t p Chính vậy, không nên quan niệm “đây môn khiếu có khiếu h c t t , suy nghĩ khiến em t m t t để tiếp thu môn h c H thống kiến thức trước...
- 24
- 607
- 0
ác thủ thuật giới thiệu từ vựng nhằm gây hứng thú cho học sinh lớp 11 bằng giáo trình tiếng Anh cơ bản tại trường cấp 3 Đông Đô, Hà Nội
... reveals the ways that the teachers at D D high school in an attempt to teach new words They have different views of the most important stage of teaching new words 30 % of them regard the presentation ... Next, the teacher asks some questions to lead to the new lesson Then, she draws the students‟ attention by showing them pictures on the projector and asks them what they can see in the pictures ... is that the students have limited vocabulary This is stated by 30 % of the teachers 20% of the teachers confirm their students not have enough chances to practice words they have learnt such as...
- 50
- 706
- 0
SKKN biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS băng adrênh thông qua các hoạt động đội TNTP hồ chí minh
... công việc, tuổi động, hiếu h c ham thích vui chơi tiếp cận T ng phụ trách: Nhi t tình ham h c h i thay đổi h nh thức sinh ho t để nâng cao ch t lượng ho t động đội giáo dục h c sinh ý thức gìn giữ ... động t p thể + M t số anh chị phụ trách chưa nhi t tình h trợ cho Ban chấp h nh chi đội, thờ khó khăn vướng mắc ban chấp h nh chi đội tham gia ho t động bảo vệ môi trường c M t mạnh- m t yếu ... ti t nào, thứ phải phù h p với ti t sinh ho t Đội lớp chịu trách nhiệm phụ trách H c sinh tham gia ho t động phải kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi đua h ng tháng Ban huy liên đội nhằm tránh trường...
- 17
- 1,816
- 14
skkn giúp học sinh lớp 4 vận dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải một số bài toán
... trừu t ợng h n chế Sự ph t triển t duy, t ởng t ợng em phụ thuộc vào v t mẫu, h nh mẫu, chưa tho t khỏi t nh cụ thể, mang t nh h nh thức Trí nhớ trực quan h nh t ợng ph t triển so với trí nhớ t ... + Thực phép chia hiệu hai số phải t m cho hiệu phần biểu thị t số để t m giá trị phần + T m số theo số phần biểu thị Ví dụ: T m hai số bi t hiệu số thứ hai số thứ 1 23 số thứ số thứ hai Cách ... M t khác, trình dạy h c, để h nh thành dần khả trừu t ợng h a cho em đòi h i người giáo viên phải dựa h nh t ợng trực quan, mà trực quan trình t m t t toán không dùng sơ đồ đoạn thẳng II.2.Thực...
- 20
- 561
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008