Giáo án HH 8. 10/11

***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** Ngày soạn: 15 /8 /2010 Lớp: 8A Ngày dạy : 19 / 8 /2010 Tiết: 1 Tiết 1: Đ1- tứ giác I. Mục tiêu 1,Kiến thức :- Học sinh nắm đợc định nghĩa hình tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi. 2,Kỹ năng:- Biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của tứ giác lồi. Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiến đơn giản. 3, Thái độ :Vẽ hình nhanh và tính số đo góc chính xác. 4, T duy: Rèn khả năng t duy lô gíc trong hình học. II. Chuẩn bị: Giáo viên: - Thớc thẳng, bảng phụ. Học sinh: - Thớc thẳng ,bảng nhóm . III, Tiến trình giờ học : 1. ổn định 2. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS ghi bảng Hoạt động 1: Định nghĩa GV: Treo h.1 và hình 2 ? Quan sát, nhận xét các hình ? GV: Giới thiệu các hình nh vậy đợc gọi là tứ giác HS : quan sát và đa ra nhận xét Định nghĩa: ( SGK/64) +Tứ giác ABCD hoặc BCDA hoặc. + Các điểm điểm A, B,C, D là các đỉnh ? Nêu định nghĩa tứ giác - Học sinh phát biểu định nghĩa ? Một hình là tứ giác nếu thỏa mãn nnhững điều kiện nào? Giáo viên giới thiệu một vài đỉnh, cạnh, học sinh bổ sung 1. Gồm 4 đoạn thẳng khép kín 2. Bất kì hai đoạn thẳngnào cũng không cùng nằm trên một đờng thẳng + Các đoạn thẳng AB, BC, CD, DA là các cạnh ?H.2 có là tứ giác không? Vì sao ? Trả lời ? ? * Tứ giác lồi ( SGK/65) * Chú ý: (SGK/65) + Tứ giác ABCD hình là tứ giác lồi. ? Vậy thế nào là tứ giác lồi + Hai đỉnh thuộc cùng 1 cạnh gọi là 2 đỉnh kề nhau ? Làm ?2 /65SGK ?2 Hai đỉnh không kề nhau -> đối nhau + Hai cạnh không kề nhau gọi là 2 cạnh đối nhau Hai cạnh cùng xuất phát tại - Học sinh làm và nhận xét ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 1 B c d a a b c d m p q n ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** 1 đỉnh gọi là hai cạnh kề nhau Giáo viên : Vậy viết tên tứ giác theo thứ tự đỉnh kề nhau * Hoạt động 2: Tổng các góc của một tứ giác ? Làm ? 3 ? Tính tổng 4 góc của tứ giác ABCD =+++ DCBA nh thế nào? ? Phát biểu lại định lý (SGK/65) a. Tổng bà góc của một tam giác bằng 180 0 - Kẻ đờng chéo BD (AC) rồi dựa vào tính chất tổng 3 góc của một tam giác - Học sinh trả lời miệng -> kết luận 2. Tổng các góc của một tứ giác o DCBA 360=+++ Định lý: SGK/65 *Hoạt động 3: Củng cố ? Làm 1/66SGK + Bốn học sinh lên bảng, mỗi học sinh làm một phần H.5 a./ Tứ giác ABCD: x = 360 0 - ( 110 0 + 120 0 + 80 0 ) = 50 0 b./ Tứ giác EFGH: x = 360 0 - ( 90 0 + 90 0 + 90 0 ) = 90 0 c./ Tứ giác ABDE: x = 360 0 - ( 65 0 + 90 0 + 90 0 ) = 115 0 d./ Tứ giác IKMN: x = 360 0 - (90 0 + 120 0 + 75 0 ) = 75 0 H.6 a./ Tứ giác PSRQ: x = 0 000 100 2 )9565(360 = + b./ Tứ giác MNPQ: 3x + 4x + x + 2x = 360 0 , 10x = 360 0 - > x = 36 0 Bài 2/66: Còn thời gian học sinh giải tiếp a./ Tính góc trong còn lại h.7a D = 360 0 - ( 75 0 + 90 0 + 120 0 ) = 75 0 Do đó A 1 = 105 0 ; B 1 = 90 0 , C 1 = 60 0 , D 1 = 105 0 b./ Học sinh làm . Nhận xét: tổng các góc ngoài của 1 tứ giác bằng 360 0 ( mỗi đỉnh lấy góc ngoài) Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà. - Học thuộc định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi. - Nắm các đỉnh kề, đỉnh đối, cạnh kề, đối, điểm trong ( ngoài), đờng chéo. - Làm bài 3, 4, 5/67 SGK đọc có thể em cha biết trang 68. Hớng dẫn tự học: Đọc bài hình thang và làm bài tập ?1; ?2. ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 2 b c d a ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** Ngày soạn: 15 /8 /2010 Lớp: 8B Ngày dạy : 20 /8 /2010 Tiết1: Tiết 2: Đ2 - Hình Thang I. Mục tiêu: 1. Kiến thức :- Học sinh nắm đợc định nghĩa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hình thang. Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang, hình thang vuông. 2 . Kĩ năng :- Học sinh biết vẽ hình thang, hình thang vuông. Biết tính số đo các góc của hình thang, hình thang vuông. - Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra một tứ giác là hình thang. Biết linh hoạt khi nhận dạng hình thang ở những vị trí khác nhau (hai đáy nằm ngang, hai đáy không nằm ngang) và các dạng đặc biệt (hai cạnh bên song song, hai đáy bằng nhau). 3. Thái độ:HS vẽ và tính số đo các góc của hình thang một cách chính xác. II. Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ: ( Bài tập Trắc nghiệm: ) Bài 1: Chọn câu đúng trong các câu sau: a, Hình thang có ba góc tù, một góc nhọn. b, Hình thang có ba góc vuông, một góc nhọn. c, Hình thang có nhiều nhất 2 góc tù, nhiều nhất hai góc nhọn. d, Hình thang có ba góc nhọn, một góc tù. Học sinh: Bài cũ I ii ,Tiến trình giờ học : 1. ổn định 2. Kiểm tra bài cũ: * Cho tứ giác abcd có góc A= 110 0 , B= 60 0 , C= 120 0 khi đó D = ? 3. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS ghi bảng * Hoạt động 1: Định nghĩa ? Treo h.13SGK. học sinh trả lời câu hỏi. ? Vì sao AB//CD, vị trí AB, CD AB//CD Vì A + D = 180 0 (dấu hiệu) 1. Định nghĩa: SGK/69 Tứ giác ABCD có AB//CD -> Tứ giác ABCD là hình thang ? Vậy hình thang là gì? ?Nếu tứ giác ABCD là hình thang thì ta suy ra đợc điều gì? + Giáo viên nêu điều ngợc lại. + Học sinh phát biểu ( 3 học sinh) + AB//CD hoặc BC//AD Tứ giác ABCD là hình thang AB//CD hoặc BC//AD - Cạnh đáy: AB; CD - Cạnh bên: AD; BC + Đờng cao: AH ? Vẽ hình thang nh thế nào? Giáo viên nêu các yếu tố - Giáo viên hớng dẫn học sinh vẽ vào vở ?1 SGK/69 a./ ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 3 a b c h d ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** hình thang ? Tìm hình ảnh hình thang trong thực tế. b./ Hai góc kề một cạnh bên của hình thang bù nhau Làm ?1/69 SGK ? a./ Chỉ ra các yếu tố của hình thang tìm đợc. + Để 1 tứ giác là hình thang ta phải xét hai cặp cạnh đối có // với nhau không? ? Giải thích vì sao H a,b là hình thang ? H.c Không là hình thang ? 2 GT Hình thangABCD (AB//CD) có AD//BC KL AD = BC AB = CD ? Làm ?2 Hai học sinh lên bảng vẽ hình ghi GT, KL. ? Qua bài tập, em nhận xét gì về hình thang có hai cạnh bên //; hai cạnh đáy bằng nhau ? Trả lời b./ - Học sinh (2) đồng thời lên bảng làm a,b + Học sinh nhận xét CM: ( HS chứng minh) GT Hình thangABCD (AB//CD) có AB=CD KL AB// BC AD=BC *Hoạt động 3: Hình thang vuông Giáo viên vẽ hình và nêu ? Thế nào là hình thang vuông? ? Tính D ? Tìm đờng cao của hình thang ABCD ? Để chứng minh một tứ giác là hình thang vuông ta chứng minh nh thế nào? CM: ( HS chứng minh) * Nhận xét SGK/70 2. Hình thang vuông Định nghĩa: SGK/70 Hình thang ABCD: AB//CD A = 90 0 *Hoạt động 4: Củng cố GV treo bảng phụ ghi các bài 1, HS dùng biển chữ cái A, B, C, D để chọn đáp án. ( HS giải thích các câu sai). ? Làm bài 7/SGK/71 + Làm bài 10/71 SGK *Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà + Học thuộc bài, làm bài 6, 8, 9 /71SGK + Đọc trớc bài: Hình thang cân Hớng dẫn : Bài 8 : Sử dụng tính chất tổng hai góc trong cùng phía thì bù nhau . Bài 9 : Tam giác ABC có AB = BC nên tam giác cân tại đỉnh B nên : góc BAC = góc BCA ; góc BAC = góc CAD => góc BCA = góc CAD Mà hai góc ở vị trí so le trong => AD// BC => ABCD là hình thang . *Hớng dẫn tự học: - Tìm ví dụ thực tế tơng tự H22/71- SGK và cho biết trên hình đó có bao nhiêu hình thang, chỉ rõ cạnh bên và đáy trong từng trờng hợp. ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 4 ABCD là hình thang vuông a b c d 2 1 2 1 a b d c ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** Ngày soạn: 21 /8 /2010 Lớp: 8A Ngày dạy : 26 /8 /2010 Tiết:1 tiết 3: hình thang cân I./ Mục tiêu: 1. Kiến thức :- Học sinh nắm đợc định nghĩa, các tính chất, các dấu hiệu nhận biết hình thang cân. 2. Kĩ năng :- Biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng mình, biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân. - Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học. 3. Thái độ: Vẽ hình nhanh và tính số đo góc chính xác. 4, T duy: Rèn khả năng t duy lô gíc trong hình học. II./ Chuẩn bị Giáo viên: -Thớc thẳng thớc đo góc, giấy kẻ ô * Bài tập trắc nghiệm: Câu1: Cho hình thang ABCD (AB// CD). Biết góc A = 120 0 , góc C = 60 0 . Số đo của góc D là a, 120 0 b, 60 0 c, 70 0 d,100 0 Câu 2: Hình thang cân có một góc bằng 50 o . Hiệu giữa hai góc kề một cạnh bên là a, 130 o b, 100 o c, 80 o d, 50 o Học sinh: -Thớc thẳng ,thứơc đo góc,giấy kẻ ô vuông. III./ Tiến trình dạy học 1. ổn định 2. Kiểm tra bài cũ: HS1: Nêu đ/n hình thang, cho biết hai góc kề của cạnh bên thì nh the nào ? 3. Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của hS Ghi bảng *Hoạt động 1: Định nghĩa ? Thế nào là hình thang cân. ? Tứ giác cần điều kiện gì để trở thành hình thang cân + Giáo viên nhấn mạnh định nghĩa, nêu chú ý. + Treo bảng phụ? 2 hình 24 SGK ? Nói hình thang cân ABCD đáy AB và CD em hiểu thế nào? ? Làm ?2/72SGK ?a./ HS Giải thích 1. Định nghĩa: (SGK/72) Tứ giác ABCD là hình thang cân ( đáy AB,CD) + Chú ý: (SGK/72) * Hoạt động3: Tính chất ? Đo độ dài hai cạnh bên của hình thang cân. Nhận xét ? Học sinh đọc định lý, vẽ hình, nêu GT,KL 2.Tính chất Định lý 1 ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 5 AB//CD C=D Hoặc A=B d a b c o b c d a 2 2 11 ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** ? Quan hệ cạnh bên AD và BC ? AD//BC thì AD = BC chứng minh cha + AB//BC hoặc AD không // với BC GT Hình thang cân ABCD (AB//CD) KL AD=BC Chứng minh (SGK/73) ? Ta đi chứng minh tr- ờng hợp AD//BC Giáo viên hớng dẫn học sinh chứng minh trờng hợp { } OBCAD = Học sinh chú ý định Chú ý : SGK/73 Định lý 2: SGK /73 Hoạt động 4: Dấu hiệu nhận biết ? Phát biểu định lý 3, ghi GT, KL ? Cách chứng minh một hình thang là cân ? HS làm ?3: Rút ra nhận xét + HS về nhà chứng minh Đ.lý 3 - Hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau - Hình thang có hai đờng chéo bằng nhau 3. Dấu hiệu nhận biết Đ.lý3: GT ABCD là h. thang (AB//CD) KL ABCD là h. thang cân Chứng minh: (về nhà CM) Dấu hiệu nhận biết h. thang cân ( SGK /74) Hoạt động 5: Củng cố Bài 1 :( GV treo bảng phụ BT trắc nghiệm 1), HS dùng biển chữ cái để chọn kết quả. Bài 2: (Bài 11/74-SGK ) H 30/74-SGK,độ dài các cạnh ô vuông là 1cm. Hình thang cân ABCD (AB//CD) Kẻ AH CD. áp dụng định lý Py-ta-go vào tam giác AHD vuông tại H, ta đợc: AD 2 =AH 2 + HD 2 =3 2 + 1 2 =9+1=10 ( vì AH=3cm, HD= 1cm) => AD = 10 cm. Vậy AB=2cm, CD=4cm , AD=BC= 10 cm. Hoạt động 6: Hớng dẫn về nhà + Học thuộc định nghĩa, các tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân. + Làm bài tập 12 ->15/74 + 75SGK ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 6 a b c d a b c d a b c d ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** Ngày soạn: 23 8/ /2010 Lớp: 8B Ngày dạy : 27 /8 /2010 Tiết:1 tiết 4: hình thang cân (bài tập) I./ Mục tiêu: 1, Kiến thức :- Củng cố định nghĩa và tính chất hình thang cân 2, Kĩ năng:- Kỹ năng vẽ hình, ghi GT, KL, vận dụng dấu hiệu nhận biết để chứng minh hình thang cân. 3, Thái độ: Vẽ hình nhanh và tính số đo góc chính xác. 4, T duy: Rèn khả năng t duy lô gíc trong hình học. II./ Chuẩn bị Giáo viên -Thớc thẳng, bảng phụ Học sinh-Thớc thẳng ,bảng nhóm, biển chữ cái A,B,C,D. III , Tiến trình giờ học 1. ổn định: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của hS Ghi bảng *Hoạt động1. Kiểm tra bài cũ Bài 1: Chọn câu trả lời sai Cho ABCD là hình thang cân(đáy AD, BC), O là giao điểm của AC bà BD thì a, OA = OB b, AC = DB c, OA = OD d, AB = CD *Hoạt động2: Luyện tập BDEC là hình thang cân DE//BC ; B = C B = D 1 ( = 2 180 0 A ) ADE cân tại A ? Đọc đề bài 16. Vẽ hình, ghi GT, KL BEDC là h. thang cân ED//BC; B = C AED = ABC (AD=AE) ( ABD = ACE) ? Chữa bài 15/75SGK ABC;AB=AC GT D AB; A=50 0 AD=AE; A=50 0 a. BDEC là hình KL thang cân. b.TínhB, C, D 2 , E 2 ABC cân tại A, GT phân giác BD, CE BEDC là hình thang cân KL ED = DC Bài 15/75SGK a./ ABC cân tại A => B = C = 2 180 0 A (1) Do AD=AE (gt) => ADE cân tại A C = E 1 = 2 180 0 A (2) Từ (1) và (2) => D 1 = B Mà D 1 , B ở vị trí đồng vị Vậy DE//BC (3) Từ (1) và (3)=> BDEC là hình thang cân. b. Từ(1) => B = C = 65 0 D = E = 115 0 Bài 16/75SGK. BD làphân giác EBC =>B 1 = B 2 . CElà Phân giác BCD=> C 1 = C 2 ; mà B = C ( ABC cân tại A) => B 1 = C 1 ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 7 a e c b d 2 1 1 2 ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** Học sinh lên bảng Chứng minh. Xét ABD = ACE có: A chung AB= AC(gt) B 1 = C 1 (CMT) => AE=AD ( cạnh tơng ứng) + Chứng minhBEDC là h. thang nh bài 15. + Vì ED//BC =>E 1 = C 2 (SLT) Mà C 2 = C 1 ( gt) Suy ra E 1 = C 1 => EDC cân tại D => DE = DC - HS làm bài 18/75 ? Đọc đề bài, vẽ hình ghi GT, KL ? c. Học sinh chứng minh miệng Vậy lời giải của bài tập này chính là chứng minh định lý 3. Bài 18/75SGK a.AB//CD(gt) Eđiều chỉnh Lại có BE = AC (gt) + Tóm lại hình thang có hai đờng chéo bằng nhau là hình thang cân H. thang GT ABCD(AB//CD) AC =BD;BE//AC BE DC ={E} KL a. DBE cân b. ACD =BDC c. Hình thang ABCD là h. thang cân => BE = AC (nhận xét Đ2) Mà AC = BD (gt)=> BE = BD Do đó DBE cân tại B b./ AC // BE (gt) =>C 1 = E (đồng vị) Mà D 1 = E (DBE cân tại B) => C 1 = D 1 ACD = BDC (c.g.c) c./ Do ACD = BDC (cmt) => ADC = BCD (góc tơng ứng) Vậy hình thàng ABCD là hình thang cân Hoạt động 4: Củng cố: GV khắc sâu các dạng bài về chứng minh 1 tứ giác là hình thang cân, chứng minh tam giác cân, 2 đoạn thẳng bằng nhau. Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà - Làm bài 17/SGK - Ôn lý thuyết, xem kĩ các bài tập đã chữa. - Làm bài tập 24, 29, 30/63-SBT *Hớng dẫn tự học : - Đọc trớc bài và làm ?1 và ?2/SGK - 76 của bài Đờng trung bình của tam giác ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 8 b c 1 d 2 e 1 2 a 1 a c b d e 1 1 1 ABD = ACE (c.g.c) ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** Ngày soạn: 6 / 9 /2010 Lớp: 8A Ngày dạy : 9 /9 /2010 Tiết: 2 tiết 5: đờng trung bình của tam giác, của hình thang I./ Mục tiêu: 1. Kiến thức :- Học sinh nắm đợc định nghĩa và các định lý 1 và định lý 2 về đờng trung bình của tam giác. 2. Kĩ năng :- Biết vận dụng các định lý trên để tính độ dài, chứng minh hai đoạn thẳng bằng nhau, hai đờng thẳng song song. - Rèn luyện cách lập luận trong chứng minh định lý và vận dụng các định lý đã học vào các bài toán thực tế. 3. Thái độ: Vẽ nhanh và đúng đờng trung bình của tam giác. 4, T duy: Rèn khả năng t duy lô gíc trong hình học. II./ Chuẩn bị : Giáo viên: -Thớc thẳng, bảng phụ, thớc đo góc. Bài tập trắc nghiệm: Bài 1 Chọn câu trả lời SAI Cho tam giác ABC cân tại A. Các điểm D, E lần lợt là trung điểm của các cạnh AB, AC thì: a, DB = EC b, DE =BC c, góc BDE = góc CED d, BE = CD Học sinh: - Thức thẳng ,bảng nhóm ,thớc đo góc, biển chữ cái A,B,C,D. III, Tiến trình giờ học 1. ổn định 2. Kiểm tra bài cũ: ( kiểm tra việc làm bài ở nhà của HS ) 3. Bài mới: Hoạt động của gv Hoạt động của hs Ghi bảng * Hoạt động 1: Đờng trung bình của tam giác 1./ Đờng trung bình của tam giác ? Làm ?1/76 SGK (Bài về nhà) ? Dự đoán vị trí của điểm E trên AC ?1Dự đoán E là trung điểm của AC ? Phát biểu thành định lý - Đọc định lý, vẽ hình ? Cách chứng minh AE = EC ? Học sinh chứng minh miệng lớp cùng làm và nhận xét ? Nhắc lại định lý 1 ? Tạo ra hai tam giác bằng nhau nào (chứa cạnh AE và - Chứng minh (SGK) Định lý 1: * Hoạt động 2: Định nghĩa - Đoạn thẳng DE gọi là đờng trung bình của ABC ? Mỗi tam giác có mấy đờng trung bình ? Thế nào là đờng trung bình của tam giác - H: Trả lời - Đị nh nghĩa SGK/77 ? Làm ?2 (1 HS lên bảng) ?2 ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 9 GT ABC, AD = DB DE//BC KL AE = EC c d 1 e a b 1 1 f ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** * Hoạt động 3 Định lý 2: Tính chất đờng trung bình của tam giác ? Tính chất đờng trung bình của tam giác - Học sinh đọc định lý 2. Vẽ hình,ghi giả thiết và kết luận. Định lý 2: Tính chất đờng trung bình của tam giác ? Chứng minh DE = BC 20 1 nh thế nào? - Gấp đôi DE (EF) và chứng minh DF = BC DB = DA (gt) và EA = EC (gt) =>DE là đờng trung bình của tam giác ABC. => BC = 2DE = 2.50 = 100 m - Ta chứng minh BD và CF là hai đáy của hình thang và bằng nhau. Tức chứng minh DB//CF và DB = CF ? Phát biểu định lý 2 ? Làm ?3 - Chứng minh (học sinh chứng minh) * Hoạt động 4: Củng cố GV treo bảng phụ bài 1. -HS dùng biển chữ cái để chọn đáp án. ?3 Hình 33 AKI = 50 o ACB = 50 o => IK //BC lại có: KA = KC = 8cm => KI là đờng trung bình của ABC Vậy IA = IB = 10cm hay x = 10cm ? Làm bài 21/79 SGK Bài 21/79 SGK CO = CA (gt) DO = DB (gt) => AB = 2CD = 2.3 = 6 cm * Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà - Học thuộc định nghĩa và hai định lý đờng trung bình của tam giác. - Chứng minh hoàn thiện hai định lý. - Làm bài tập 22/80 SGK và 34/64 SBT *Hớng dẫn tự học : Đọc trớc bài: Đờng trung bình của hình thang và làm ?4/78 để trả lời câu hỏi thế nào là đ- ờng trung bình của tam giác. Ngày soạn: 7 9/ /2010 Lớp: 8B ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 10 CD // AB và CD = AB 2 1 b i k a x 8 cm 8 cm 10 cm 50 50 3 cm b c i k a GT ABC, AD = DB AE = EC KL DE//BC DE = BC 20 1 e d f a c b [...]... * Hoạt động 3: Củng cố : - Nhắc lại các bớc giải toán dựng hình? - Giáo viên nhấn mạnh các bớc của bài toán dựng hình,lu ý có thể bỏ bớc phân tích khi giải bài toán dựng hình * Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà - Nắm vững cách giải một bài toán dựng hình - Hoàn chỉnh bài tập trên lớp ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 18 ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** - Làm bài 33/83,... vận dụng các kiến thức về hình chữ nhật trong tính toán, chứng minh và các bài toán thực tế 3 Thái độ :- Giáo dục tính cẩn thận, phát biểu một cách chính xác 4 T duy : Rèn khả năng suy luận, có ý thức vận dụng vào thực tế II./ Chuẩn bị : ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 33 ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** Giáo viên: - Thớc thẳng, compa, bảng phụ Học sinh: -... Các bài toán dựng hình đã biết ? ở lớp 6,7 với thớc và - Học sinh dựng hình 2./ Các bài toán dựng hình đã biết compa ta đã biết cách theo hớng dẫn của giáo - Dựng một góc bằng một góc cho giải bài toán dựng hình viên trớc nào? - Dựng một đờng thẳng song song với một đờng thẳng cho trớc - Giáo viên hớng dẫn học Ta đợc sử dụng các bài - Dựng đờng trung trực của một sinh ôn lại cách dựng toán dựng hình... một bài toán dựng hình - Làm bài 29, 30, 31/83 SGK * Hớng dẫn tự học: Đọc bài 32/83 và tự đặt 1 đề toán tơng tự rồi trình bày lời giải ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 16 ***** Giáo án Hình học 8 Ngày soạn: Ngày dạy : Năm học 2010- 2011 ***** 18 /9 /2010 23 / 9 /2010 Lớp: 8 B Tiết: 1 tiết 9: luyện tập I./ Mục tiêu: 1 Kiến thức :- Củng cố cho các phần của một bài toán dựng hình... thẳng cho trớc - Hệ thống lại 4 tập hợp đã học 3 Thái độ :- Giáo dục tính cẩn thận, phát biểu một cách chính xác II./ Chuẩn bị Giáo viên: - Thớc thẳng, compa, bảng phụ ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 35 ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** Học sinh: - Thớc thẳng, compa, III/ Tiến trình giờ học Hoạt động của giáo Hoạt động của hs Ghi bảng viên * Hoạt động 1: Kiểm tra... / 9 /2010 ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Lớp: 8A Tiết: 2 Trờng THCS Thiết Kế ***** 12 ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** tiết 7: luyện tập I./ Mục tiêu: 1 Kiến thức:- Khắc sâu kiến thức về đờng trung bình của tam giác và đờng trung bình của hình thang 2 Kĩ năng : - Rèn luyện kỹ năng vẽ hình, ký hiệu đủ giả thiết, kết luận của đề bài trên hình - Rèn kỹ năng tính, so sánh độ dài đoạn... Ôn lại định nghĩa và các định lý về đờng trung bình của tam giác, của hình thang +Hớng dẫn tự học: - ôn lại các bài toán dựng hình đã biết SGK/ 81+82 - Ngày soạn: Ngày dạy : 15 /9 /2010 17 /9 /2010 ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Lớp: 8B Tiết: 2 Trờng THCS Thiết Kế ***** 14 ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** tiết 8: dựng hình bằng thớc và compa dựng hình thang I./ Mục tiêu: 1 Kiến thức... bị Giáo viên: -Thớc thẳng, compa, bảng phụ, bìa cắt chữ D , H Học sinh: -Thớc thẳng ,com pa, bìa cắt chữ D, H III/ Tiến trình giờ học : Hoạt động 1 1 ổn định 2 Kiểm tra bài cũ :Điền dấu x vào ô thích hợp: Câu khẳng định Đúng Sai a, Tam giác có 1 trục đối xứng là tam giác cân b, Tứ giác có 1 trục đối xứng là hình thang cân ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 21 ***** Giáo án Hình... nhận biết -Tứ giác có đặc điểm gì là - Học sinh đọc các dấu 3./ Dấu hiệu nhận biết hình bình hành ? hiệu nhận biết SGK/ 91 và ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 24 ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** ?3 Bài 44/92-SGK C/m: CóABC làhìnhbìnhhành(gt) =>AD = BC (1) - Lại có: DE=EA=1/2 AD(gt) (2) BF=FC =1/2BC(gt) (3) -Từ (1)(2) và(3) => DE = BF (đpcm) *Hoạt động 5: Hớng... Rèn khả năng suy luận, có ý thức vận dụng vào thực tế II./ Chuẩn bị Giáo viên: -Thớc thẳng, compa, bảng phụ ghi bài 46/92SGK Học sinh: - Bảng nhóm ,thớc thẳng, com pa III/ Tiến trình giờ học : Hoạt động của gV Hoạt động của HS Ghi bảng * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 25 ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** Bài 46/92 SGK: Các câu sau . bài toán dựng hình đã biết SGK/ 81 +82 - Ngày soạn: 15 /9 /2010 Lớp: 8B Ngày dạy : 17 /9 /2010 Tiết: 2 ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 14 ***** Giáo án Hình học 8 Năm. ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 6 a b c d a b c d a b c d ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** Ngày soạn: 23 8/ /2010 Lớp: 8B Ngày dạy : 27 /8 /2010. ***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh Trờng THCS Thiết Kế ***** 4 ABCD là hình thang vuông a b c d 2 1 2 1 a b d c ***** Giáo án Hình học 8 Năm học 2010- 2011 ***** Ngày soạn: 21 /8 /2010 Lớp: 8A Ngày