SKKN biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS băng adrênh thông qua các hoạt động đội TNTP hồ chí minh

Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, môi trường có tầm quan trọng đối với đời sống con người và phát triển kinh tế văn hóa của đất nước của nh

MỤC LỤC

I Phần mở đầu 2

I.1 Lý do chọn đề tài 2

I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 2

I.3 Đối tượng nghiên cứu 3

I.4 Phạm vi nghiên cứu 3

I.5 Phương pháp nghiên cứu 3

II Phần nội dung 3

II.1 Cơ sở lý luận 3

II.2 Thực trạng 4

II.3 Giải pháp, biện pháp 6

II.4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 10

III Phần kết luận, kiến nghị 12

III.1 Kết luận 12

III.2 Kiến nghị 13

I Phần mở đầu

I.1 Lí do chọn đề tài

“Môi trường đang kêu cứu !” Đó là thông điệp của Trái Đất gửi tới tất cả mọi người trên hành tinh chúng ta Loài người đang đứng trước những thách thức to lớn của môi trường do chính các hoạt động của con người gây ra Vậy, chúng ta phải chủ động làm gì hay chờ đợi một sự thay đổi may mắn nào đó? Câu trả lời chắc chắn không phải là chờ đợi mà phải là “Hành động và hành động ngay từ bây giờ” Nhiều giải pháp khắc phục và giải quyết các vấn đề môi trường đã được triển khai như : Giải pháp công nghệ, giải pháp quản lý, giải pháp kinh tế và giáo dục môi trường, nhưng giáo dục môi trường vẫn được xem là giải pháp có tính lâu dài, bền vững và phù hợp với điều kiện của Việt Nam

Từ xưa ông cha ta đã quan tâm đến vấn đề môi trường sống qua các câu tục ngữ,

thơ ca “ Nhà sạch thì mát, bát sạch thì ngon cơm” Môi trường bao gồm các yếu tố tự

nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, môi trường có tầm quan trọng đối với đời sống con người và phát triển kinh tế văn hóa của đất nước của nhân loại đặc biệt là

ở lứa tuổi thanh, thiếu niên việc giáo dục môi trường không chỉ cho hôm nay và cho cả ngày mai nhằm xây dựng trường học xanh sạch đẹp và xã hội trong lành, giáo viên phải là người làm gương cho học sinh luôn có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở học sinh kiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường và giáo dục học sinh biết yêu quí gần gũi với môi trường

Xã hội ngày càng phát triển, nhu cầu sống con người càng cao Chính vì nhu cầu

đó con người vận dụng khoa học kỹ thuật cao để phục vụ mình, thậm chí áp dụng khai thác tàn phá thiên nhiên như chặt phá rừng hàng loạt, khai thác mỏ vô tổ chức, khai thác nguồn nước ngầm một cách tự do trái phép, làm cho môi trường sinh thái biến đổi tài nguyên thêm cạn kiệt Tất cả những điều kiện trên gây ô nhiễm môi trường dẫn tới ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe con người

Đứng trước tình trạng này, con người phải có biện pháp làm trong sạch môi trường sống, bởi vì mục tiêu đào tạo con người trong giai đoạn mới ở nước ta là phát triển con người toàn diện “ Cao trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức” Chính vì thế nhà trường cần làm tốt việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, nó có vai trò quan trọng bởi vì lực lượng thanh, thiếu niên là lực lượng nòng cốt, là tương lai của đất nước

Như các bạn đã thấy, môi trường đang bị con người tàn phá và nó sẽ cứ tiếp diễn nếu chúng ta không có ý thức bảo vệ môi trường Có rất nhiều biểu hiện nhưng phổ biến nhất ở lứa tuổi học sinh là vứt rác ra đường hoặc nơi công cộng Ăn xong một que kem hay một chiếc kẹo, học sinh vứt que, vứt giấy xuống đất Uống xong một lon nước ngọt hay một chai nước suối, vứt lon, vứt chai ngay tại chỗ vừa ngồi mặc dù thùng rác để cách đó rất gần Thậm chí khi ăn xong một tép kẹo cao su, họ cũng không mang đến thùng rác mà vo tròn rồi trét lên ghế đá và cứ thế bỏ đi chỗ khác Trong lớp học, sân trường, học sinh cũng ngang nhiên xả rác ở hộc bàn, góc lớp, hành lang,

Chúng ta phải giáo dục việc bảo vệ môi trường với toàn thể học sinh vì lực lượng này rất năng động, nhận thức lứa tuổi này có hai mặt: Xấu: Tự tàn phá thiên nhiên, gây ô nhiễm môi trường mất cân bằng sinh thái Tốt: Nếu nhận thức của mỗi

thành viên có ý thức, thực hiện tốt đó cũng là lực lượng tốt bảo vệ, khôi phục thiên nhiên, góp phần xóa đói giảm nghèo, cải thiện sức khỏe con người

Ngày 10/1/1994 Chủ tịch Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ký lệnh công bố luật bảo vệ môi trường (Báo Hà Bắc ngày 16/8/1994) nhà trường là cơ quan giáo dục có vai trò nâng cao sức khỏe, phát triển tốt thể lực Do vậy học sinh cần nhận

rõ trách nhiệm của mình đóng góp một phần công sức vào hoạt động bảo vệ môi trường Đó cũng chính là thực hiện tốt chính sách của Nhà nước Nhằm góp tiếng nói chung trong quá trình đào tạo thế hệ trẻ Tôi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh

nghiệm: “Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS

Băng Adrênh thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh” để nâng cao chất

lượng giáo dục toàn diện cho học sinh

I.2 Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài

- Mục tiêu:

+ Giáo dục môi trường trong nhà trường nhằm đạt đến mục tiêu cuối cùng là các

em được trang bị những kiến thức về môi trường và từ đó nhận thức được ý nghĩa của việc xây dựng môi trường trong sạch, tốt đẹp

+ Tìm hiểu những nguyên nhân làm ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường của học sinh từ đó tìm ra những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

- Nhiệm vụ:

+ Vận dụng lý luận, kinh nghiệm để phân tích lý giải những vấn đề thực tiễn về những hành động thiết thực nhất để bảo vệ môi trường sống xung quanh các em

+ Nghiên cứu thực trạng của việc giáo dục bảo vệ môi trường của học sinh trường THCS Băng Adrênh

I.3 Đối tượng nghiên cứu

- Học sinh tại trường THCS Băng Adrênh

I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

- Lứa tuổi học sinh THCS và nhận thức của các em về môi trường

- Thời gian từ tháng 9 năm 2013 đến nay

I.5 Phương pháp nghiên cứu.

+ Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm

+ Phương pháp điều tra

+ Phương pháp tọa đàm trao đổi

+ Phương pháp toán học thống kê và sử lí số liệu

+ Phương pháp thực tiễn

II Phần nội dung:

II.1 Cơ sở lý luận

* Môi trường là một khái niệm quen thuộc và tồn tại xung quanh chúng ta:

Môi trường là một tập hợp bao gồm tất cả các yếu tố xung quanh sinh vật, có tác dụng trực tiếp, tác động qua lại tới sự tồn tại và phát triển của sinh vật

Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và sinh vật

Môi trường sống của con người bao gồm tất cả các yếu tố tự nhiên xã hội Các yếu tố tự nhiên xã hội chi phối sự sống, sản xuất của con người như tài nguyên thiên nhiên, đất, nước và không khí, ánh sáng, công nghệ, kinh tế, chính trị, đạo đức, văn hoá, lịch sử

Môi trường tự nhiên bao gồm các yếu tố thiên nhiên như vật lý, hoá học, sinh học tồn tại ngoài ý muốn của con người

Môi trường xã hội là tổng hoà các mối quan hệ giữa con người với con người

Đó là các luật lệ, thể chế, quy định nhằm hướng các hoạt động của con người theo một khuôn khổ nhất định, tạo điều kiện thuật lợi cho sự phát triển cuộc sống của con người

* Ô nhiễm môi trường:

Ô nhiễm môi trường là vấn đề mang tính toàn cầu Ô nhiễm môi trường có ảnh hưởng to lớn đến chất lượng môi trường sống của chúng ta; ô nhiễm môi trường làm bẩn, làm thoái hoá môi trường sống; làm biến đổi môi trường theo hướng tiêu cực toàn thể hay một phần bằng những chất gây tác hại (chất gây ô nhiễm) Sự biến đổi môi trường như vậy làm ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp tới đời sống con người và sinh vật gây tác hại cho nông nghiệp, công nghiệp, làm giảm chất lượng cuộc sống của con người

Nguyên nhân của nạn ô nhiễm môi trường là các sinh hoạt hằng ngày và hoạt động kinh tế của con người, từ trồng trọt, chăn nuôi đến các hoạt động công nghiệp, chiến tranh và công nghệ quốc phòng

* Giáo dục bảo vệ môi trường là gì?

Là tổng hợp các biện pháp nhằm quản lý duy trì sử dụng hợp lý, phục hồi, nâng cao hiệu quả môi trường tự nhiên, giúp con người và thiên nhiên có sự hài hòa

II.2 Thực trạng

a Thuận lợi- khó khăn

* Thuận lợi:

Thực trạng của nhà trường trong những năm qua Vị trí nhà trường: Trường nằm

vị trí xen kẽ với nhà dân, số lượng cây xanh đảm bảo cho bóng mát và môi trường Diện tích của nhà trường là 2032 m2 Số lớp: 07 lớp Khu vực nhà trường đóng công tác vệ sinh môi trường của nhân dân địa phương xung quanh có ý thức khá tốt, học sinh có ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường và cảnh quan sư phạm Chương trình

“xanh- sạch- đẹp” trường lớp đã được đưa vào nhà trường

Đa số học sinh năng nổ, nhiệt tình và là những đội viên ưu tú, chăm học, hăng say với công việc, đang tuổi năng động, hiếu học và ham thích vui chơi tiếp cận những cái mới

Tổng phụ trách: Nhiệt tình ham học hỏi luôn thay đổi mọi hình thức sinh hoạt để nâng cao chất lượng hoạt động đội cũng như giáo dục học sinh ý thức gìn giữ và bảo

vệ môi trường sống.

Hội đồng nhà trường là một khối đoàn kết, thống nhất bao gồm các đoàn thể: chi

bộ Đảng, Đoàn thanh niên, Công đoàn, Hội phụ huynh…

* Khó khăn:

Bên cạnh thuận lợi còn có những khó khăn: Diện tích quy hoạch sân chơi chưa được phù hợp, trồng cây xanh chưa đảm bảo Đồ dùng dạy học để giáo dục ý thức bảo

vệ môi trường hầu như không có

Đời sống nhân dân ở địa phương phần lớn gặp rất nhiều khó khăn về mọi mặt: chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội nói chung Phần lớn họ sống chủ yếu là nghề làm nông, đại đa số hộ dân là người dân tộc thiểu số, có những gia đình sinh sống du canh

du cư nên khai thác kinh tế bằng cách đốt rừng làm nương rẫy hoặc săn bắn thú rừng….Vì thế, nhận thức và quan niệm của một số cha mẹ học sinh về việc giáo dục con em giữ gìn bảo vệ vệ sinh môi trường là một việc rất xa vời

Thông tin về giáo dục môi trường cũng đã có nhưng chưa có biện pháp xử lý kịp thời và chưa có hiệu quả

b Thành công- hạn chế

- Thành công:

+ Phát động phong trào trồng chăm sóc cây xanh, các lớp học tổ chức chăm sóc, vun sới khu vực mình phụ trách (bồn hoa cây cảnh)

+ Tạo được môi trường “xanh- sạch- đẹp”.Tạo được không khí thoáng mát, có bóng râm, cản bụi do tác dụng của xe cơ giới, tạo lượng ôxy cho con người Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ cây xanh và trồng cây xanh trong nhà trường và gia đình

+ Các em thanh, thiếu niên cảm thấy hứng thú, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường tại lớp học, trường học và nơi sinh sống, đã thu hút các em mạnh dạn đưa ra những giải pháp phù hợp Chất lượng môi trường sống được nâng cao

+ Phong trào bảo vệ môi trường giữa các lớp có sự thi đua rõ rệt, các ban chấp hành chi đội đã chủ động tìm tòi thêm kiến thức trên sách vở và thông tin đại chúng và

áp dụng vào các buổi hoạt động Đội

- Hạn chế:

+ Trong quá trình hoạt động bảo vệ môi trường vẫn tồn tại sự chênh lệch, chưa đồng đều về ý thức của học sinh trong vấn đề môi trường

+ Do điều kiện kinh phí cho hoạt động Đội còn gặp nhiều khó khăn nên cũng hạn chế phần nào đến việc triển khai, tổ chức các hoạt động thực tế

+ Một số em còn e dè trong việc thể hiện bản thân, nhiều học sinh dân tộc thiểu

số còn ngại ngùng khi tham gia các hoạt động tập thể

+ Một số anh chị phụ trách chưa nhiệt tình hỗ trợ cho Ban chấp hành chi đội, còn thờ ơ đối với những khó khăn vướng mắc của ban chấp hành chi đội tham gia hoạt động bảo vệ môi trường

c Mặt mạnh- mặt yếu

* Mặt mạnh:

- Đã áp dụng thành công tại Liên đội THCS Băng ADrênh, phù hợp với đối tượng học sinh, hiệu quả của phong trào bảo vệ môi trường được nâng cao vượt bậc so với các Liên đội khác trên địa bàn xã

- Ngay từ đầu năm hoạt động bảo vệ môi trường đã trở thành một hoạt động không thể thiếu đối với các em vào các buổi thứ hai hàng tuần, là liều thuốc tinh thần giúp các em hào hứng bước vào một tuần học mới đầy niềm vui và sinh lực

- Hiện tại hoạt động bảo vệ môi trường tại liên đội đã đi vào nề nếp hàng tuần và

ổn định hàng tháng

- Hoạt động bảo vệ môi trường đã góp một phần vào sự thành công của việc thực hiện phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” tại trường THCS Băng Adrênh

* Mặt yếu:

- Nhận thức của một số học sinh trường vùng sâu về vấn đề môi trường còn hạn chế, chưa hiểu hết tác hại to lớn của sự suy thoái môi trường nên tham gia các hoạt

động còn mang tính đối phó và thiếu tích cực.

d Các nguyên nhân, các yếu tố tác động.

- Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo và tạo điều kiện rất tốt cho công tác hoạt động bảo vệ môi trường

- Các anh chị phụ trách tâm huyết, nhiệt tình tham gia và triển khai các hoạt động phong trào kịp thời đầy đủ và chính xác đem lại hiệu quả cao

- Đa số đội viên ở tại địa bàn nên có khả năng tiếp thu và có điều kiện tham gia các phong trào bảo vệ môi trường một cách tích cực

- Thông qua đội thiếu niên tiền phong qua các đợt phát động thi đua đã giáo dục các em ý thức bảo vệ môi trường và qua các buổi sinh hoạt của giáo viên chủ nhiệm đã lồng ghép sinh hoạt theo chủ điểm

- Liên hệ bàn bạc với địa phương các ý kến đề xuất kịp thời

- Việc bố trí cho học sinh đi thăm quan, tìm hiểu môi trường còn quá ít, các chuyên gia về môi trường hầu như không có để mời nói chuyện

e Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng.

- Trường THCS Băng Adrênh nằm trên địa bàn xã Băng Adrênh một địa bàn cách khá xa với vùng trung tâm huyện, dân cư chủ yếu là đồng bào dân tộc thiểu số tại chỗ và dân nhập cư từ các địa phương khác đến, đa số người dân sinh sống bằng nghề nông nghiệp nên việc tác động đến môi trường để sinh sống là điều không thể tránh khỏi Chính vì vậy việc giáo dục con em về bảo vệ môi trường hầu như chưa được các bậc phụ huynh quan tâm

- Thực trạng nói trên của trường chúng tôi cũng là thực trạng phổ biến ở nhiều trường trong huyện nói riêng và trong Tỉnh nói chung Thuận lợi và những mặt mạnh khá nhiều nhưng những khó khăn và tồn tại thì không ít Để đưa ra được các giải pháp, biện pháp để nhằm hạn chế những mặt tồn tại thì vấn đề chúng ta cần phân tích, đánh giá ở đây là những khó khăn và yếu kém

Thứ nhất, sự quan tâm của GVCN đối với học sinh lớp mình trong việc hoạt động bảo vệ môi trường còn nhiều hạn chế Đây là vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến việc bảo vệ môi trường cũng như việc tham gia các hoạt động khác của các em học sinh Nếu một lớp chọn thì GVCN có thể dễ dàng quan tâm và tạo điều kiện cho các em phát huy toàn diện về tri thức lẫn kỹ năng sinh hoạt, nhân cách của mình Tuy nhiên không phải lớp nào cũng làm được điều đó nhất là đối vói những lớp sĩ số học sinh 100% dân tộc thiểu số

Thứ hai, các thầy cô giáo làm anh (chị) phụ trách chi đội chưa đủ nhiệt huyết thúc đẩy hoạt động bảo vệ môi trường cùng với các em học sinh Đây cũng là một vấn

đề ảnh hưởng rất lớn đến việc tổ chức hoạt động bảo vệ môi trường của các em

Thứ ba, kinh phí tổ chức, trang bị đồ dùng cần thiết phục vụ cho bảo vệ môi trường còn rất nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng cho nhu cầu hoạt động thực tế

Cuối cùng, đó là vấn đề phân bổ thời gian để tổ chức hoạt động này đây là vấn

đề khá nan giải cho TPT Đội và học sinh bởi thời gian học tập và giảng dạy trên lớp chiếm hầu hết thời gian, học sinh học ngày 2 buổi Ngoài ra, nhiều học sinh còn ôn luyện nhiều môn không sắp xếp thời gian được… khiến cho việc tổ chức hoạt động còn gặp rất nhiều khó khăn

II.3 Giải pháp, biện pháp:

a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

- Làm cho học sinh có chuyển biến về ý thức, thái độ, hành vi, đối với môi trường và việc bảo vệ môi trường Trong quá trình đó từng bước trang bị cho các em học sinh những hiểu biết về môi trường, để từ đó giúp các em dần dần có ý thức, từ ý thức sẽ bộc lộ qua thái độ, hành vi trong cuộc sống Khi con người có ý thức cao, những thái độ, hành vi của họ sẽ trở thành nếp sống hàng ngày

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

* Công tác tham mưu:

Theo quy định của Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 1 tháng có 2

tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp (theo sách Điều lệ và hướng dẫn thực hiện Điều lệ Đội

thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh của nhà xuất bản Thanh niên)

Để thực hiện được quy định trên, Tổng phụ trách phải lên kế hoạch cụ thể: thời khóa biểu lớp nào, tiết nào, thứ mấy phải phù hợp với tiết sinh hoạt Đội của lớp chịu trách nhiệm phụ trách

Học sinh tham gia hoạt động phải được sự kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi đua hàng tháng của Ban chỉ huy liên đội nhằm tránh trường hợp biến hoạt động bảo vệ môi trường thành một hoạt động giải lao vô nghĩa

Đặc biệt Tổng phụ trách phải lên nội dung, chương trình sinh hoạt của từng tuần,

tháng theo chủ điểm dựa vào chương trình “Rèn luyện đội viên” trong (Sổ tay Phụ

trách Đội của nhà xuất bản Thanh niên) với ý nghĩa giáo dục rõ ràng Để trình và xin

tham mưu với chi bộ Đảng và Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện tổ chức các hoạt động liên quan đến nội dung bảo vệ môi trường

* Phối hợp với GVCN, Giáo viên bộ môn, Đoàn thanh niên, Phụ huynh:

- Tuyên truyền cho học sinh về các điều luật về môi trường, tác hại của việc tàn phá môi trường

- Giáo viên chủ nhiệm và cán sự lớp đã làm tốt công tác tuyên truyền về vai trò

của môi trường đối với cộng đồng, gia đình và cả tương lai của các em dưới các hình thức sau:

+ Phát tờ rơi cho các em học tập và tìm hiểu về môi trường và cách bảo vệ môi trường

+ Tổ chức cho các em xem băng hình có nội dung về thực trạng môi trường hiện nay, vai trò của môi trường và biện pháp bảo vệ môi trường

+ Học sinh sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu có nội dung về môi trường

- Đẩy mạnh các phong trào: Văn nghệ, thể dục thể thao, vẽ tranh về chủ đề môi

trường, chơi các trò chơi dân gian

- Phát động phong trào trồng cây đầu xuân

theo gương Bác Hồ “Vì lợi ích mười năm thì

phải trồng cây” Mỗi học sinh trồng 1 cây ăn

Tết trồng cây” cùng các đoàn thể ở địa phương,

trong nhà trường cũng như tại gia đình

* Chăm sóc công trình măng non: thông qua công tác bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh nơi công cộng, nhà trường, lớp học như: chăm sóc vệ sinh khu cổng trường – chăm sóc công trình măng non, cây xanh mới trồng góp phần xây dựng trường em “ Xanh – Sạch – Đẹp”

- Đầu năm liên đội đã đưa ra mẫu đăng kí “ Bảo vệ môi trường” về các chi đội

* Sự phối hợp các đoàn thể trong và ngoài nhà trường:

Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ chung của nhiều đoàn thể và giáo dục ở mọi nơi mọi lúc Vì vậy phải biết kết hợp tham mưu với chi bộ Đảng, lãnh đạo nhà trường, công đoàn, đoàn thanh niên và lực lượng quan trọng khác là các bậc cha mẹ học sinh cộng tác thường xuyên để hổ trợ nhân lực, kinh nghiệm và tinh thần

Phối hợp với nhà trường thực hiện chương trình “ xây dựng trường học thân

thiện” trồng cây xanh trong khuôn viên nhà trường, chăm sóc vườn cây thuốc

nam, bồn hoa cây cảnh trang trí lớp học bằng cây xanh để cải thiện môi trường và giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh

NỘI DUNG CÁC LỚP CHỌN ĐĂNG KÍ ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH

LIÊN ĐỘI THCS BĂNG ADRÊNH

1 9A Vệ sinh khu vực trước cổng trường, trang

trí cây xanh trong lớp học

Sĩ số nhiều (45)

2 9B Đài tưởng niệm Liệt sĩ xã Băng Adrênh,

trang trí cây xanh trong lớp học

3 8A Vệ sinh bồn hoa sân trường, trang trí cây

xanh trong lớp học

4 8B Nhặt rác, chưm sóc vườn thuốc nam, trang

trí cây xanh trong lớp học

5 7A Vệ sinh khu vực phòng hành chính, trang

trí cây xanh trong lớp học

6 7B Vệ sinh vườn trường, trang trí cây xanh

trong lớp học

HS 100% là DTTS

7 6A Vệ sinh và chăm sóc hoa kiểng, trang trí

cây xanh trong lớp học

8 6B Thực hiện tốt vệ sinh lớp học, trang trí cây

xanh trong lớp học

HS 100% là DTTS

TPT ĐỘI LIÊN ĐỘI TRƯỞNG DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG

Trang trí cây xanh trong lớp học Chăm sóc cây bóng mát

- Hàng tuần theo sự phân công của trường các lớp thay phiên nhau chăm sóc Đài tưởng niệm nghĩa trang liệt sĩ của xã Băng Adrênh Các em quét dọn vệ sinh, chăm sóc cây cảnh, giữ gìn cảnh quan môi trường Hoạt động này ngoài việc làm cho môi trường

cảnh quan địa phương sạch đẹp còn giúp các em hiểu được truyền thống “ Uống nước

nhớ nguồn ” của dân tộc ta.

- Tổ chức cho học sinh ký cam kết làm tốt công tác bảo vệ môi trường theo nội

dung: “ 1 không, 2 có ”

+ Không vứt rác thải bừa bãi

+ Có trồng và chăm sóc cây xanh

+ Có tích cực tham gia bảo vệ môi trường, làm kế hoạch nhỏ

* Tổ chức các hoạt động sinh hoạt theo chủ đề

- Tổ chức cho các em sáng tác và biểu diễn các tiểu phẩm có nội dung về môi trường, qua đó giáo dục học sinh thấy được trách nhiệm của mình với biện pháp bảo vệ môi trường Các tổ trong lớp lần lượt diễn tiểu phẩm vào giờ sinh hoạt lớp và giờ trực tuần

Nội dung thi giao lưu giữa các lớp:

- Phần 1: Màn chào hỏi (5 phút) 20 điểm

Yêu cầu các đội phải nêu được ý nghĩa của môi trường, tuyên truyền mục đích buổi thi về môi trường, hấp dẫn, phong phú về nội dung, giới thiệu được các thành viên trong đội (hình

thức: hát, thơ, kịch)

Kết thúc hát một bài

về môi trường, nội

dung đặc sắc, mang

tính chất tuyên truyền,

trang phục hợp lý

- Phần 2: Thi

hiểu biết: Tìm hiểu về

môi trường (9 phút) 50

điểm

Các đội bốc

thăm để trả lời các câu

hỏi có nội dung về môi

trường

+ Yêu cầu: Trả lời đúng, đủ nội dung đảm bảo thời gian.