... lực lượng quantrọng ví đầu tàu mạnh để kéo toa tàu Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm phải lựa chọn kỹ ln pháthuytính độc lập sáng tạo em Có thể nói: Pháthuyvaitrò ban cán lớp công tác quantrọng ... giác, pháthuy sáng tạo tôn trọng ý kiến em nhiều * * * IV/CƠ SỞ THỰC TIỄN: Trong năm gần đây, pháttriển kinh tế - xã hội mang lại khơng thuận lợi cho công tác chủ nhiệm nhà trường Sự quan tâm ... nhiệm lớp - Bản thân giáo viên nhận thấy vaitròquantrọng ban cán lớp công tác chủ nhiệm nên muốn xây dựng độingũ cán lớp giỏi - Giáo viên trường khối quan tâm, giúp đỡ chia sẻ kinh nghiệm chủ...
... người Pháthuyvaitrò nguồn lực người nghiệpcơngnghiệp hóa, đạihóa phụ thuộc vào chế sách sử dụng nguồn lực người Pháthuyvaitrò nguồn lực người nghiệpcơngnghiệp hóa, đạihóa phụ thuộc vào ... để nghiệpcơngnghiệp hóa, đại hóa, đối tượng mà nghiệpcơngnghiệp hóa, đạihóa phải hướng vào phục vụ Thứ ba, nguồn lực người, đặc biệt lực trí tuệ có vaitrò to lớn pháttriểnnghiệpcơngnghiệp ... người pháthuyvaitrònghiệpcơngnghiệp hóa, đạihóa - Phân tích, đánh giá thực trạng pháthuyvaitrò nguồn lực người nghiệpcơngnghiệp hố, đại hố tỉnh Thái Ngun - Đề xuất phương hướng giải...
... 1.1.2 Vaitrò nguồn lực người nghiệpcơngnghiệp hóa, đại hố 22 1.2 Thực chất pháthuyvaitrò nguồn lực người nghiệpcơngnghiệp hố, đại hố 27 1.2.1 Quan niệm pháthuyvaitrò nguồn ... người pháthuyvaitrònghiệpcơngnghiệp hóa, đạihóa - Phân tích, đánh giá thực trạng pháthuyvaitrò nguồn lực người nghiệpcơngnghiệp hố, đại hố tỉnh Thái Ngun 10 - Đề xuất phương hướng ... Chương 1: Một số vấn đề lý luận pháthuyvaitrò nguồn lực người nghiệpcơngnghiệp hóa, đạihóa Chương 2: Pháthuyvaitrò nguồn lực người nghiệpcơngnghiệp hóa, đạihóa Thái Nguyên - Thực trạng...
... LUẬN Pháthuyvaitrò chủ thể HS định hướngquantrọng tiêu điểm giáo dục đại Về lí luận thực tiễn, pháthuyvaitrò chủ thể HS xác định vấn đề nhiệm vụ dạy học Đó pháthuy cao độ lực chủ quan, ... chức cho HS nhận thức đọc - hiểu văn Ngữ văn 10, 11 theo định hướngpháthuyvaitrò chủ thể người học” để nghiên cứu với hi vọng kiến giải số định hướng biện pháp nhằm pháthuyvaitrò chủ thể HS ... cứu, tìm hiểu đề xuất quy trình tổ chức cho HS nhận thức đọc - hiểu văn theo hướngpháthuyvaitrò chủ thể HS Trong dạy đọc - hiểu, pháthuyvaitrò chủ thể HS mang lại hiệu tích cực Các em có điều...
... trạng công tác pháttriểnđộingũ nữ CBQL trường THPT tỉnhVĩnhPhúc theo quanđiểm bình đẳng giới 3.3 Đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũ nữ CBQL trường THPT tỉnhVĩnhPhúc theo quanđiểm ... trạng pháttriểnđộingũ nữ cán quản lý trường THPT tỉnhVĩnhPhúc theo quanđiểm bình đẳng giới Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ nữ cán quản lý trường THPT tỉnhVĩnhPhúc theo quanđiểm ... tài: Pháttriểnđộingũ nữ cán quản lý trường THPT tỉnhVĩnhPhúc theo quanđiểm Bình đẳng giới” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận pháttriểnđộingũ nữ CBQL thực trạng pháttriểnđội ngũ...
... trạng công tác pháttriểnđộingũ nữ CBQL trường THPT tỉnhVĩnhPhúc theo quanđiểm bình đẳng giới 3.3 Đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũ nữ CBQL trường THPT tỉnhVĩnhPhúc theo quanđiểm ... trạng pháttriểnđộingũ nữ cán quản lý trường THPT tỉnhVĩnhPhúc theo quanđiểm bình đẳng giới Chƣơng 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ nữ cán quản lý trường THPT tỉnhVĩnhPhúc theo quanđiểm ... tài: Pháttriểnđộingũ nữ cán quản lý trường THPT tỉnhVĩnhPhúc theo quanđiểm Bình đẳng giới” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận pháttriểnđộingũ nữ CBQL thực trạng pháttriểnđội ngũ...
... trung vào chương trình pháttriển ngành lĩnh vực: 19 Chương trình pháttriểncơng nghiệp: pháttriểncơngnghiệp theo hướngđại hố, cơngnghiệp hố chiếm 40% tổng thu nhập quốc dân Trong ngành công ... thức tầm quantrọng Nhóm xin chọn đề tài: Vaitrò nguồn nhân lực cơngnghiệp hóa, đạihóapháttriển kinh tế thành phố Hà Nội” NỘI DUNG Lý thuyết chung vấn đề nguồn nhân lực CNH-HĐH pháttriển ... hình thức đào tạo mới, đào tạo lại yêu cầu pháttriển nguồn nhân lực Thủ Đòi hỏi Thủ đô phải tạo độingũ lao động có ý thức tổ chức kỷ luật, có tác phong làm việc côngnghiệp đại, pháthuy phẩm...
... tập trung vào chương trình pháttriển ngành lĩnh vực: 19 Footer Page 19 of 126 Header Page 20 of 126 Chương trình pháttriểncơng nghiệp: pháttriểncơngnghiệp theo hướngđại hố, cơngnghiệp hố ... vụ nông nghiệp Chuyển đổi dần phận lao động nông nghiệp sang ngành dịch vụ côngnghiệp theo phương châm “ly nông bất ly hương” cách pháttriểncôngnghiệp chế biến địa phương ngành côngnghiệp ... ngành côngnghiệp bổ trợ tạo nhiều việc làm cho xã hội, pháttriểncông nghệ cao, công nghệ thông tin, công nghệ sinh học công nghệ vật liệu Pháttriển hệ thống thông tin quốc gia nhân lực công...
... trách Đội phân công - Tổng hợp kết theo dõi nộp cho lớp trưởng vào cuối tuần Nhiệm vụ cán mơn: Thựctrì sinh hoạt 15 phút đầu theo chủ đề mà lớp chọn Pháthuyvaitrò tự quản ban cán lớp: * Trong ... ban giám hiệu nhà trường, tổ chức Đoàn, Đội Đặc biệt quan tâm phụ huynh, ban đại diện cha mẹ đóng vaitrò lớn 9 - Đại đa số học sinh lớp chủ nhiệm có ý thức, kỷ luật cao Biết phê bình, tự phê ... Ngọc Từ pháthuy hết vaitrò ban cán lớp việc xây dựng tập thể có nề nếp tốt Trong tiết học, đặc biệt thảo luận nhóm, thành viên nhóm hoạt động tích cực, em học nhóm sơi đưa kết đầy đủ Trong hoạt...
... 2 độingũtrí thức, đặc biệt trình cơngnghiệp hóa, đạihóa đất nước thời đại bùng nổ thơng tin Vaitròtríthứcpháttriển xã hội thể vào thời đại C.Mác, ông nghiên cứu xây dựng học thuyết ... cố pháttriển khối đại đoàn kết tồn dân, việc pháthuyvaitròđộingũtríthức nước ta khơng nhiệm vụ thường xuyên mà nhiệm vụ cấp bách đặt giai đoạn 21 Để pháthuyvaitròđội nhũ tríthức ... lý đại, có độingũ chuyên nghiên cứu lĩnh vực cần có độingũtríthứcthực có phẩm chất, lực tham gia quản lý xã hội, quản lý kinh tế Bốn là; Độingũtríthức giữ vaitrò dự báo xu hướngphát triển...
... trạng tríthứcTrờngĐại học Vinh 23 Vaitròtríthức Thành phố Vinhnghiệpcôngnghiệp hóa, đạihóa 29 Chơng III Một số giải pháp nhằm pháthuyvaitròđộingũtríthức Thành phố Vinhnghiệpcông ... chơng: Chơng I Tríthứcvaitròtríthức Trang Chơng II Thực trạng tríthức Thành phố Vinh Chơng III Một số giải pháp nhằm pháthuyvaitròtríthức Thành phố Vinhnghiệpcôngnghiệp hóa, đạihoá B ... trung pháttriểnCôngnghiệp theo hớng gắn côngnghiệp với liên doanh liên kết để học hỏi, chuyển giao công nghệ đồng thời pháthuy nội lực độingũcông nhân kỹ thuật, độingũtríthức lĩnh vực Công...
... xây dựng pháthuyvaitròđộingũtríthức thời kỳ Đổi 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng pháthuyvaitròđộingũtríthức xác định hệ thống quanđiểm thể qua luận điểm nói, ... tư tưởng tríthức Từ đây, Người bước đề nội dung tư tưởng xây dựng pháthuyvaitròđộingũtríthức 1.2 Nội dung tƣ tƣởng Hồ Chí Minh xây dựng pháthuyvaitròđộingũtríthức 1.2.1 Quan niệm ... SỞ HÌNH THÀNH VÀ NỘI DUNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG, PHÁTHUYVAITRÒCỦAĐỘINGŨTRÍTHỨC 1.1 Cơ sở hình thành tƣ tƣởng Hồ Chí Minh xây dựng pháthuyvaitròđộingũtríthức 1.1.1 Giá...
... chung độingũtríthứcthực trạng độingũtríthức Thành Phố Cần Thơ, luận văn trình bày phương hướng giải pháp nhằm pháthuyvaitròđộingũtríthức Thành phố Cần Thơ nghiệpcơngnghiệp hóa, đại ... thực trạng vaitròđộingũtríthức Thành phố Cần Thơ nghiệpcơngnghiệp hóa, đạihóa đất nước (20112015) Từ đó, đề xuất phương hướng giải pháp nhằm tiếp tục pháthuyvaitròđộingũtríthức Thành ... tríthức với pháttriển kinh tế nguồn lao động tríthức ln ln đóng vaitrò định hoạt động để pháttriển kinh tế q trình cơngnghiệp hóa, đạihóaVaitrò định thể rõ: Trước hết là, độingũtrí thức...
... Phương hướng số giải pháp nhằm pháthuyvaitròđộingũtríthức nữ trường cao đẳng trung học chuyên nghiệptỉnh Gia Lai 11 Chƣơng VỊ TRÍ, VAITRỊCỦA TẦNG LỚP TRÍTHỨCVÀĐỘINGŨTRÍTHỨC NỮ TRONG ... Vị trívaitrò tầng lớp tríthứcđộingũtríthức nữ côngđổi mới, thực CNH, HĐH đất nước Chương 2: Thực trạng xu hướngpháttriểnđộingũtríthức nữ trường Cao đẳng Trung học chuyên nghiệptỉnh ... chưa có đề tài chuyên bàn thực trạng giải pháp nhằm pháthuyvaitròđộingũtríthức nữ trường chuyên nghiệptỉnh Gia Lai Vì thế, chúng tơi chọn đề tài "Phát huyvaitròđộingũtríthức nữ trường...
... pháthuyvaitròđộingũtríthức (1986 – 2002) 33 2.1 .Công đổi vấn đề đặt độingũtríthức 33 2.2 .Phát huyvaitròđộingũtríthức theo đường lối đổi Đảng 41 Chương Một số vấn đề đặt nhằm phát ... đặt nhằm pháthuy tiềm sức sáng tạo độingũtríthứccôngđổi 57 3.1.Phương hướngpháthuy tiềm độingũtríthức nước ta 57 3.2.Một số khuyến nghò nhằm pháthuyvaitròđộingũtríthức Việt Nam ... thống quan điểm, sách Đảng tríthức kết triển khai thựcquan điểm, sách việc hình thành pháttriểnđộingũtríthức xã hội chủ nghóa nước ta - Nhiệm vụ: Nêu rõ nhận thức Đảng vaitròđộingũtrí thức...
... dự tríthức CHƯƠNG 2: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CỦA ĐẢNG TA VỀ XÂY DỰNG VÀPHÁTHUYVAITRÒCỦAĐỘINGŨTRÍTHỨCTRONG SỰ NGHIỆPCƠNGNGHIỆP HĨA HIỆNĐẠI HĨA ĐẤT NƯỚC HIỆNNAY 2.1 Vaitròquantrọngđội ... độingũtríthức Việt Nam - Chương 2: Một số giải pháp Đảng ta xây dựng pháthuyvaitròđộingũtríthứcnghiệpcơngnghiệp hóa, đạihóá đất nước PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨTRÍ ... gia vào côngcôngnghiệp hóa, đạihóa 11 2.1.3 Độingũtríthức Việt Nam tham gia lãnh đạo, quản lý điều hành nhà nước, điều hành nghiệpcơngnghiệp hóa, đạihóa Điều khơng có nghĩa coi trí thức...
... cảnh hội nhập vaitròđộingũtríthức địa bàn Thủ đô Hà Nội Error! Bookmark not defined 1.3 Quan niệm pháthuyvaitròđộingũtríthức nội dung pháthuyvaitròđộingũtríthức địa bàn ... văn làm rõ vai trò, thành tựu hạn chế việc pháthuyvaitròcủađộingũtríthức địa bàn Thủ đô Hà Nội bối cảnh hội nhập, từ đề xuất giải pháp tiếp tục pháthuyvaitròđộingũtríthức địa bàn ... nhập pháthuyvaitròđộingũtríthức địa bàn Thủ đô Hà Nội - Phân tích thành tựu hạn chế pháthuyvaitròđộingũtríthức địa bàn Thủ đô Hà Nội - Đề xuất số giải pháp nhằm tiếp tục pháthuy vai...