... văn nhật dụng Sáng kiến kinh nghiệm -4- Hớng dẫnhocsinhđọcdiễncảmvăn ngữ văn lớp 8, theo thể loai - Sau vào hớng dẫn cách đọcdiễncảm qua văn nhật dụng tt Tên văn Hớng dẫn cách đọc - Đọc: ... cđa viƯc đọcdiễncảmvăn lớp 8, theo thể loại giảng văn Nhờ mà làm cho việc dạy họcvăn phù hợp với đặc trng môn ngữ văn II Bài học kinh nghiệm Để hớng dẫnhọcsinh cách đọcdiễncảmvăn lớp ... thêm sinh độngvà sâu sắc Chính đọcvăn tự ngời đọc cần phải ý đọc cho phù hợp với cảm súc ngời viết đợc gửi gắm qua yếu tố - Để làm sáng tỏ vấnđềvào hớng dẫnhọcsinh cách đọcdiễncảm qua số văn...
... gọi họcsinhđọc HĐ họcsinh Nội dung cần đạt HS Đọcvăn (3 phần: Đọcvăn Tìm hiểu phiên âm, dịch nghĩa, dịch chung thơ a Đọc Gọi họcsinh khác nhận HS khác nhận xét, nêu xét cách đọc cách đọc, ... hướngdẫnđểhọcsinhđọc hiểu văn Đêm đỗ thuyền Phong Kiều đồng nghiệp tài liệu để đồng nghiệp tham khảo Đồng thời mong nhận ý kiến phản hồi bạnđể thực hiện, hướngdẫnhọcsinhđọc hiểu văn cách ... Hầu hết tác phẩm vănhọc đưa vào chương trình Ngữ văn nhiều nhà phê bình, nghiên cứu vănhọc quan tâm, phân tích, cảm nhận định hướng dạy học cụ thể Nhiều tác phẩm có nhiều hướng khai thác phong...
... kiến thức vănhọc phát triển lực vănhọchọcsinh gắn liền hữu với GV vận dụng DHNVĐ dạy học tác phẩm văn chƣơng đề cao 12 nhân cách học sinh, tôn trọng lĩnh họcsinh tạo điều kiện để em hoạt ... tiếp nhận vănhọc 1.1.2.1 Tiếp nhận vănhọc * Khái niệm: Theo “Từ điển thuật ngữ vănhọc tiếp nhận vănhọc “hoạt động chiếm lĩnh giá trị tƣ tƣởng thẩm mĩ tác phẩm văn học, cảm thụ văn ngơn từ, ... nhận vănhọc 1.1.2 Vấnđềđọc hiểu 1.1.3 Dạy học nêu vấnđề 12 1.2 Cơ sở thực tiễn 16 Chƣơng VẬN DỤNG DẠY HỌC NÊU VẤNĐỀ HƢỚNG DẪNHỌCSINHĐỌC HIỂU VĂN BẢN...
... dậy hứng thú học tập vănđọc thêm học sinh? - Trong hướngdẫnđọc - hiểu vănđọc thêm theo đặc trưng loại thể có khác so với giảng văn trước đây? - Trong hướngdẫnđọc - hiểu vănđọc thêm, thày ... Ngữ văn theo hướngđọc - hiểu thực tế việc hướngdẫnhọcsinhđọc hiểu theo đặc trưng loại thể đọc thêm trường THPT, người viết đề xuất luận văn: “Hƣớng dẫnhọcsinhđọc - hiểu vănđọc thêm theo ... trình đọc thêm Ngữ văn 10 nhằm hướng tới khả tự họchọcsinh đồng thời giúp họcsinh thấy tính chất đa dạng phong phú vănhọc Việt Nam giới Giúp họcsinh biết cách đọc - hiểu nhiều văn khác Văn...
... tình cảm, nhận thức Vănhọcdân gian Việt Nam hai phận cấu thành vănhọcdân tộc Nếu nh vănhọc viết phận quan trọng, định đến diện mạo phát triển vănhọcdân tộc vănhọcdân gian lại phận bản, ... môn Văn phổ thông Vănhọcdân gian phận vănhọc Việt Nam, hệ thống đa dạng, phong phú Chơng trình môn văn nhà trờng trung học phần giúp cho họcsinh có nhìn toàn diện, hệ thống phận vănhọc Tuy ... ích Để tổ chức cho họcsinh nắm vững cốt truyện đoạn trích, giáo viên không thiết cho họcsinhđọc đoạn trích cho em tóm tắt kiện Dựa vào việc chuẩn bị nhà học sinh, giáo viên yêu cầu học sinh...
... tác phẩm vănhọc giảng dạy thức đọc tốt văn phong phú đời sống 1.2.5 Mối quan hệ văn bản, giáo viên họcsinhđọc hiểu đọc thêm vănhọc Đối diện với vănvănhọc chọn vàođọc thêm văn học, giáo ... mình, rèn luyện kĩ đọcđểcảm thụ tác phẩm văn chương 1.2.5.1 Họcsinhbạnđọc động sáng tạo trình đọc hiểu đọc thêm vănhọcBạnđọchọcsinh tiếp cận đọc thêm vănhọc đường đọc, đọc từ chữ đầu đến ... dụng vào suy nghĩ, viết văn hành động 1.2.3 Điều kiện đểđọc hiểu đọc thêm vănhọc 1.2.3.1 Tri thức đọc hiểu Với đọc hiểu đọc thêm vănhọc chương trình THPT, họcsinh phải tự đọcđể hiểu hướng dẫn...
... mỹ thơ Xuân Quỳnh THPT (bài Sóng ) vận dụng vào việc hướngdẫnhọcsinhđọc hiểu thơ nào? Gỉa thuyết khoa họcVận dụng lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ vào việc hướngdẫnhọcsinhđọc hiểu thơ Sóng hướng ... pháp học, Ngôn ngữ học Tâm lý học lưu ý người dạy chất môn Văn phương pháp dạy Văn Với quan niêm, vănhọc “trò diễn ngơn từ” (Robert Frest) dạy Văn “mở nếp gấp” tác phẩm nên đọc hiểu vănvănhọc ... Nxb Văn học, 1998 51 R Bather Cơ sở ký hiệu học Chủ nghĩa cấu trúc vănhọc (Trịnh Bá Đĩnh dịch giới thiệu) Nxb Văn học, 2002 52 R Jakobson Thơ ngữ pháp thơ Chủ nghĩa cấu trúc vănhọc Nxb Văn học, ...
... văn nay”: môn văn nhà trường môn đọcvăn Dạy văn dạy cho họcsinh lực đọc, kĩ đọcđểhọcsinhđọc hiểu văn thể loại [google.com] Theo đó, kĩ đọc đƣợc trọng vào từ hoạt động cụ thể nhƣ: phải đọc ... tiến hành đọc hiểu tác phẩm văn học, ngƣời đọc ngồi việc trang bị cho vốn tri thức đọc hiểu, cần phải có kĩ đọc hiểu Trong dạy họcvăn dạy cho họcsinh kĩ đọc hiểu “dạy cho họcsinh cách đọc nội ... hành kĩ đọc sáng tạo, độc giả phải vận dụng kĩ đọc trải nghiệm, đọcdiễn cảm, đọc thuộc lòng, đọcnhập vai đọc lại để tìm kiếm Mức độ cao đọc hiểu tác phẩm văn chƣơng kĩ đọc tích lũy Kĩ đọc tích...
... đồ tự nhiên Châu Á: Người viết: NGUYỄN THỊ HUỆ Trang SKKN :Hướng dẫnhọcsinhđọc phân tích đồ, lược đồ địa lý *Ví dụ: Hướngdẫnhọcsinhđọc phân tích lược đồ địa hình, khống sản, sơng hồ Châu ... Huệ Người viết: NGUYỄN THỊ HUỆ Trang SKKN :Hướng dẫnhọcsinhđọc phân tích đồ, lược đồ địa lý Người viết: NGUYỄN THỊ HUỆ Trang SKKN :Hướng dẫnhọcsinhđọc phân tích đồ, lược đồ địa lý Người viết: ... cầu kỹ - Giáo viên cần nắm vững trình độ, lực học tập họcsinh phụ trách quan hệ cách đặn, mực, nghiêm túc với họcsinh Luôn gương sáng cho họcsinh noi theo - Qua trình giảng dạy, rut kinh nghiệm...
... nêu Giáo viên cần tăng cường dần kỹ đọc sách cho họcsinh theo mức Bước 2: Hướngdẫnhọcsinhđọc Giáo viên định hướng cho họcsinh cách hướngdẫn cho họcsinhđọc cần: + Nắm nội dung, vấnđề trọng ... phương pháp hướngdẫnhọcsinhđọc sách: Đọc sách coi phương pháp đặc trưng môn học Ngữ vănĐọcđểhọc giúp phát triển kỹ quan trọng sử dụng thường xuyên người sống sau Đọc cho phép họcsinhhọc tập ... điều kiện để tự học tốt hơn; 69/87 họcsinh (79,3%) cho biết giáo viên chưa hướngdẫn em vào Internet để học; 63/87 họcsinh (72,4%) cho biết giáo viên chưa hướngdẫn em đến thư viện đọc sách;...
... dạn đưa phương pháp “Phương pháp hướngdẫnhọcsinhđọc sách có hiệu quả” Phương pháp thúc đẩy hiệu việc đọc sách học tốt môn tiếng việt họcsinh Tác dụng việc đọc sách cung cấp thông tin, tri ... 51,1% + Mức 3: Đọc lướt qua câu chuyện 71 em chiếm 30,2% - Từ thực trạng khó khăn tơi mạnh dạn đưa phương pháp “ Hướngdẫnhọcsinhđọc sách có hiệu quả” - Để gây hứng thú đọc cho học sinh, tìm hiểu ... sung truyện tranh cho họcsinh khối 1,2,3 đọc - Giới thiệu sách kòp thời để gây hứng thú đọchọcsinh - Thư viện lên kế hoạch cho em họcsinh lớp 4,5 lên giới thiệu trước cờ, đọc câu hỏi cho em...
... văn nhà trường Trong cuốn: Đọc văn, họcvăn GS Khẳng định: Họcvăn trước hết phải đọc hiểu văn có đọc hiểu văn biết văn hay, thị hiếu văn lành mạnh ” (đọc văn, học văn) Tiếp đến, TS Nguyễn Trọng ... động đọc khác như: đọc thầm, đọc to, đọc âm vang, đọc nhanh, đọc chậm, đọcdiễncảm họ đặc biệt trọng đến bốn kĩ đọc hiểu: đọc xác, đọc phân tích, đọc sáng tạo đọc tích lũy Với tác phẩm bạnđọc ... trúc, vănhọc nghệ thuật thành tố văn hóa, văn hóa mơi trường rộng lớn vănhọc đời, kiếm tìm vấnđềvănhọc thể ngôn ngữ Nhìn vào quy luật sáng tạo vănhọc giai đoạn nào, vănhọc mang dấu ấn văn...
... tựu nghiên cứu thơ trữ tình nêu sở khoa học vô quý báu để tác giả luận văn kế thừa, vận dụng việc đưa định hướnghướngdẫnhọcsinhcảm nhận phân tích mạch cảm xúc trữ tình dạy họcthơ trữ tình ... 1: Thơ trữ tình cảm xúc thơ trữ tình đại Việt Nam Chương 2: Biện pháp hướngdẫnhọcsinh phát hiện, cảm nhận phân tích mạch cảm xúc trữ tình dạy họcthơ trữ tình đại Việt Nam chương trình Ngữ Văn ... muốn tìm đồng cảm tri âm nơi bạnđọc Chính mà trình tiếp nhận thơ trữ tình đòi hỏi bạnđọc khơng lực vănhọc nói chung mà khả xúc cảm đặc biệt để đồng cảm với cảm xúc, suy nghĩ nhà thơ trước vấn...
... huy tính tích cực học tập học sinh, khơng ngừng nâng cao chất lượng học tập rèn kỹ cho họcsinh Năm học 2011 – 2012 nghiên cưú tiếp đề tài Hướngdẫnhọcsinhđọc thảo luận bảng số liệu thống ... TIẾT DẠY VÀ HỌC THEO ĐỀ TÀI HƯỚNGDẪNHỌCSINH ĐỌC, THẢO LUẬN VĂNBẢN TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ GIÚP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌCSINH KẾ HOẠCH BÀI HỌC ĐỊA LÍ ... loại văn b Chỉ trọng vào việc cho HS đọc khai thác kiến thức từ đọc c.HS cần học thuộc lòng học d Cần phải có phương pháp hướngdẫn HS đọc, thảo luận loại văn khác e Phải kết hợp việc hướng dẫn...
... hình thành cho họcsinh cách đọc hiểu văn bản, vănvănhọc Song hành vănvănhọc đƣợc giảng dạy thức, đọc thêm vănhọcvănvănhọc cụ thể, tiêu biểu cho thể loại giai đoạn lịch sử vănhọc Thông qua ... hƣớng dẫnhọcsinhđọc hiểu đọc thêm vănhọc chƣơng trình ngữ văn THPT ban 4.2 Giới hạn đề tài Trong khuôn khổ đề tài “Hƣớng dẫnhọcsinhđọc hiểu đọc thêm vănhọc chuơng trình trung học phổ thơng” ... cho học sinh, đào tạo bạnđọchọcsinh động sáng tạo, họcsinh có lực đọc, hứng thú đọc có khả tự đọc, tự học suốt đời Quan niệm đọc hiểu vănvănhọcvấnđề lí thuyết đọc hiểu phƣơng pháp dạy học...
... vào việc hướngdẫnhọcsinhđọc hiểu thơ nào? Gỉa thuyết khoa họcVận dụng lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ vào việc hướngdẫnhọcsinhđọc hiểu thơ Sóng hướng tiếp cận có hiệu Đóng góp luận văn Với ... Ví dụ, thơ Xuân Quỳnh ba bậc học phổ thông học cấp lại học có nội dung tư tưởng phù hợp với học sinh, việc hướngdẫnhọcsinhđọc hiểu thơ đối tượng lại khác Hướng đồng tâm giúp cho họcsinh khắc ... luận dạy học lý luận vănhọc Tín hiệu thẩm mỹ tác phẩm vấnđề giáo viên hướngdẫnhọcsinh phát cảm thụ văn chương từ cấp Tiểu học Song, vận dụng lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ hướng khai thác học có...
... pháp, biện pháp: - Hướngdẫnhọcsinhđọc kỹ đề - Hướngdẫn yêu cầu họcsinh đặt câu hỏi tìm trọng tâm đề - Hướng dẫn, yêu cầu họcsinh đặt câu hỏi tìm ý - Hướng dẫn, yêu cầu họcsinh đặt câu hỏi ... em Tìm hiểu đề, quan sát, tìm ý, chọn lọc ý hướngdẫnhọcsinhđọc kĩ đề bài, tìm u cầu đề, đểhọcsinh khơng lạc hướng lúc viết Tiếp tổ chức cho họcsinh quan sát đối tượng miêu tả công việc quan ... hình thành trọng tâm văn dạng ý đầy - 12 - đủ nên cần hướngdẫnhọcsinh câu hỏi phù hợp với thể loại, dạng đềđểhọcsinh áp dụng cho đề cụ thể + Tìm ý Thơng thường họcsinh miêu tả kể, thuật...
... tìm giải pháp tốt đểhướngdẫn cho loại đối tượng họcsinh Bộ giáo dục cần có bổ sung chương trình Ngữ văn 11 học cụ thể đểhướngdẫn cho họcsinh biết cách làm nghị luận vănhọc kiểu so sánh, ... dụng cho họcsinh khối 12 trường THPT Ba Đình Về bản, họcsinhvận dụng cách hiệu việc giải đề yêu cầu so sánh làm văn nghị luận văn học, đồng thời tiến hành rèn luyện cho đối tượng họcsinhtham ... cục văn so sánh vănhọc có ba phần nghị luận thơng thường Tuy nhiên chức cụ thể phần lại có điểm khác biệt so với kiểu nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn thơ, đoạn trích vănvăn xi, hay kiểu cảm...