skkn phương pháp hướng dẫn học sinh đọc sách có hiệu quả

Việc sử dụng thư viện trường học sẽ tạo lập cho học sinh có những phẩm chất học tập độc lập, có khả năng giải các thông tin và biến chúng thành kiến thức... Thư viện là nơi phục vụ cĩ hi

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐỀ TÀI:

PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC SÁCH CĨ HIỆU QUẢ

1 Họ và tên: Cao Thị Châu.

2 Chức vụ: Phụ trách thư viện.

3 Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Tân Thượng.

4 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Sách là sản phẩm của trí tuệ con người, sách là tài sản vơ cùng quý giá Sách mang nhiều kiến thức phong phú, giúp chúng ta cĩ những kiến thức, làm cột mốc xuất phát Sách lưu giữ nhiều kiến thức, về nhiều lĩnh vực khác nhau Những kiến thức này đều xuất phát trong những cuốn sách từ cổ chí kim Nếu chúng ta cịn thắc mắc về những điều mà mình chưa rõ thì sách sẽ giúp chúng ta cập nhật thơng tin một cách nhanh nhất Sách đưa ta đến chân trời của kiến thức, một chân trời kiến thức vơ tận, giúp ta mở rộng thêm hiểu biết, là chìa khố mở ra tri thức giúp

đỡ ta sau này khi chúng ta bước vào đời Sách cịn đưa ta đến nơi của những cảm xúc lãng mạn, những cảnh thiên nhiên rất đẹp và những nhân vật tốt bụng luơn cứu giúp người khi hoạn nạn, cho ta biết thêm những tình cảm tốt đẹp, đức tính trung thực, lòng thủy chung…

Là người học sinh, cần phải đọc sách vì nhờ vào việc đọc sách mà ta mới cĩ nhiều kiến thức về thế giới ta đang sống

Sách luơn là người bạn tri kỉ, cùng ta đi hết cuộc đời, sách luơn cần thiết đối với chúng ta cho dù khoa học, kĩ thuật phát triển thì sự phát triển của nĩ đều nhờ vào những kiến thức cĩ trong sách Chúng ta phải nâng niu, bảo vệ sách, giữ gìn sách để chúng luơn luơn và mãi mãi là người bạn thân của ta sau này

Khi thấy các em học sinh ở trường chỉ ham chơi khơng chịu đọc sách, cĩ đọc thì chỉ xem tranh qua loa thơi Cĩ nhiều thầy, cơ hỏi rằng Thư viện cĩ phương pháp nào hướng dẫn học sinh "Đọc sách cĩ hiệu quả ?" Là người cán bộ thư viên giữ một kho tàng kiến thức mà khơng truyền bá được tri thức cho học sinh, tơi rất băn khoăn

Từ những thực tế và băn khoăn trên Tôi đã mạnh dạn đưa ra phương pháp

“Phương pháp hướng dẫn học sinh đọc sách có hiệu quả” Phương pháp này

thúc đẩy hiệu quả việc đọc sách và học tốt môn tiếng việt của học sinh

Tác dụng của việc đọc sách cung cấp thông tin, tri thức về mọi mặt, bồi dưỡng, giáo dục nâng cao khiếu thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, tình cảm, hoàn thiện bản thân Đọc sách là cái đích hướng đến của tất cả mọi người trong khát vọng chinh phục tri thức

Vì “ Đọc sách là cách học tốt nhất”

5.

NỘI DUNG

Cơ sở lý luận:

Vai trò của thư viện trường học đối với sự nghiệp giáo dục đào tạo:

Thư viện nói chung và thư viện trường học nói riêng từ lâu đã được Đảng, nhà nước và chính phủ quan tâm khẳng định vai trò chức năng của thư viện, trong quá trình bảo tồn, xây dựng và phát triển về mọi lĩnh vực của đất nước Điều này

đã được thể hiện rõ trong các văn bản nghị quyết chỉ thị, các thông tư có liên quan đến thư viện Pháp lệnh thư viện của Uỷ Ban thường vụ quốc hội ra ngày

28/12/2000 Quyết định số01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02/1/2003 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo “ V/v ban hành qui định tiêu chuẩn thư viện trường học phổ thông

Quyết định số 01/2004/QĐ-BGDĐT ngày 29/1/2004 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo “V/v sửa đổi bổ sung QĐ số 01/2003/ QĐ-BGDĐT ngày 02/1/2003 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo veà vieäc ban hành qui định tiêu chuẩn thư viện trường học phổ thông.” Trong đó sữa đổi, bổ sung ( Khoản 3, Điều15, chương VII ) Danh hiệu thư viện và qui trình công nhận thư viện xuất sắc

Thư viện trường học là linh hồn của một trường học, nơi hội tụ kiến thức, tri thức của loài người giúp cho thầy, trò các nhà trường không chỉ dạy tốt- học tốt,

mà còn mở mang trí thức, bồi đắp nhân cách, xây dựng nền tảng và phông văn hóa

cá nhân

Việc sử dụng thư viện trường học sẽ tạo lập cho học sinh có những phẩm chất học tập độc lập, có khả năng giải các thông tin và biến chúng thành kiến thức

tự cĩ của mình và học tập các phẩm chất cơng dân của học sinh được hình thành trong quá trình sử dụng thư viện sẽ theo các em đi suốt cuộc đời

Thư viện trường học là mơi trường giáo dục mở và an tồn, nơi học sinh cĩ điều kiện ngang nhau để thỏa mãn nhu cầu của mình

Thư viện phục vụ sự nghiệp giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực của đất nước Giáo dục là điều kiện tiên quyết để phát triển nguồn lực con người – yếu tố

để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững Thư viện là nơi phục

vụ cĩ hiệu quả trong việc học tập của nhà trường, tự học tự nghiên cứu để hồn thiện học vấn và tay nghề ở các cấp độ khác nhau củng cố thĩi quen đọc sách của mỡi cá nhân, tạo điều kiện cho mọi người tiếp cận tri thức, phát huy sáng tạo cá nhân Thư viện thơng qua các hình thức triển lãm, truyên truyền giới thiệu sách, báo gĩp phần giáo dục chính trị, thấm nhuần chủ nghĩa Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức, lối sống, thẩm mỹ Thư viện cịn cĩ nhiệm vụ gĩp phần xây dựng và phát triển nền văn hĩa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc, phổ biến rộng rãi tinh hoa văn hĩa thế giới, giới thiệu nền văn hĩa Việt Nam với nước ngồi

Cơ sở thực tiễn :

Trong thực tế, các em HS khơng thích đọc sách, ham chơi chạy nhảy nơ đùa,

cĩ đọc sách thì chỉ cầm xem loa qua cho vui thơi Là người cán bộ thư viện giữ một kho tàng tri thức mà khơng truyền đạt lại cho các em kiến thức gì để áp dụng vào các mơn học nhất là mơn Tiếng việt và mơn Kể chuyện Trong khi thư viện

đã áp dụng nhiều phương pháp khác, nhưng thực sự tơi thấy hiệu quả vẫn chưa cao Đặc biệt là các em học sinh đồng bào dân tộc, vốn tiếng việt cịn hạn chế nên khơng muốn đọc truyện mà chỉ xem tranh Cũng cĩ nhiều em đọc nhưng lại ít hiểu

và khơng thâu tĩm được nội dung của sách do vốn từ cịn hạn chế, từ thực tế đĩ Tơi luơn trăn trở trong quá trình làm cơng tác thư viện Chính vì vậy, tơi đã mạnh

dạn chọn đề tài: “Phương pháp hướng dẫn học sinh đọc sách cĩ hiệu quả” để

giúp các em rèn luyện kỹ năng đọc

Thực trạng

Khái quát về Trường :

Tổng diện tích của trường là 6.865 m2 , bình quân 15 m2/HS Hiện trường đã được xây dựng cơ bản theo kiên cố hĩa trường học, gồm 18 phịng học và hệ thống khu hành chính Trường thực hiện chương trình 2 buổi/ngày Trung bình hằng năm trường cĩ 578 học sinh, chất lượng giáo dục trong nhà trường được duy trì và phát triển theo chiều hướng ngày càng nâng cao Trường rất chú trọng tới việc đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập, phát huy tính chủ động của học sinh, lấy học sinh làm trung tâm do đĩ hiệu quả giáo dục cĩ nhiều thay đổi rõ rệt tỉ lệ học sinh khá, giỏi chiếm 40,46%, học sinh lên lớp thẳng 97,6% Hội thi Vở sạch chữ đẹp, thi giải tốn trên mạng intenet và các hội thi khác mà ngành tổ chức đều tham gia

và mang thành tích về cho trường và cho cả cá nhân các em Các phịng như phịng thư viện, phịng đội, phòng thiết bị… đều được đầu tư, trang bị khá đầy đủ

Khái quát về thư viện :

Thư viện được nhà trường quan tâm đầu tư từ những năm trước Nhất là việc mua sắm trang bị, cơ sở vật chất, tài liệu sách, báo Vì sách báo là một trong những

cơ sở vật chất cĩ vai trị quan trọng trong nhà trường

Chính vì vậy ngay từ đầu năm học Ban Giám hiệu trường đã ra quyết định thành lập tổ cơng tác thư viện, duyệt kế hoạch mua bổ sung các loại sách đầu tư kinh phí cho các hoạt động thư viện

Vốn tài liệu:

BẢN

THÀNH TIỀN

GHI CHÚ

Thư viện được chia làm 2 phịng: Phịng đọc và phịng kho

Báo Tạp chí cĩ: Báo Giáo dục, Nhi đồng chăm học, Báo phụ nữ Việt Nam, Tạp chí giáo dục, Tốn tuổi thơ, Báo nhi đồng, Báo người Tổng phụ trách Báo lâm Đồng

Tiền đặt báo mỡi quí hết: 500.000đ

Thư viện được bố trí nơi trung tâm trường học Diện tích sử dụng là 90 m2,

cĩ đầy đủ giá, kệ, tủ giới thiệu sách

 Cán bộ thư viện: 1 người trình độ chuyên mơn Cao đẳng thư viện- thơng tin

 Về nghiệp vụ thư viện: Sách được đĩng dấu, xử lý nghiệp vụ và đem ra phục vụ kịp thời Thư viện xây dựng danh mục tờ rời, tài liệu cĩ trong kho xếp theo môn loại môn loại để dễ dàng phục vụ bạn đọc Tình hình phục vụ bạn đọc Đọc tại thư viện, tại lớp học, mượn về nhà Thời gian phục vụ bạn đọc theo lịch học hằng ngày trong tuần, trừ chiều thứ sáu nghỉ để làm cơng tác tổng hợp thi đua giữa các lớp

 Về tài liệu thư viện sưu tầm có: Bộ sưu tập tư liệu về các anh hùng dân tộc, bảng sưu tầm báo, tạp chí, bảng chuyên đề giáo dục môi trường biển đảo Việt Nam, bảng sưu tầm tranh ảnh về cảnh đẹp quê hương đất nước Việt Nam và một số báo tường do thư viện tổ chức hoạt động

5 1 Thuận lợi và khĩ khăn :

a/ Đối với GV:

Thuận lợi: - Được sự quan tâm của nhà trường đã đầu tư mua sắm đầy đủ

các loại sách tham khảo từ khối 1- khối 5 ( Theo chuẩn kiến thức kỹ năng) để GV tham khảo, phục vụ tốt cho cơng tác dạy và học

- Cán bộ thư viện phục vụ tận tình đáp ứng nhu cầu nhanh, gọn kịp thời nên các tổ lên chuyên đề, thao giảng khơng phải mất thời gian tìm tài liệu

Khĩ khăn: - Bên cạnh những thuận lợi trên vẫn cịn những khĩ khăn sau:

- Vì HS Đồng bào dân tộc chiếm phần đơng trong lớp, việc rèn các em mất rất nhiều thời gian nên khơng cĩ thời gian, đến thư viện tham khảo sách, báo nhiều

b/ Đối với học sinh:

Thuận lợi: - Các em học sinh đến trường, được thư viện nhà trường tạo

điều kiện cho mượn sách giáo khoa, sách tham khảo,Truyện nhi đồng đọc tại lớp, đem về nhà và trong cả các giờ ra chơi, cịn cĩ thư viện xanh do các bạn tổ HS trực

thư viện, phục vụ tận tình tạo điều kiện giúp đỡ mọi lúc, mọi nơi khi các em cĩ thời gian, cần đọc sách

Khĩ khăn: - Phụ huynh chưa đầu tư mua sắm sách truyện, sách tham khảo

cho các em đọc ở nhà khi rảnh, dẫn đến các em ham chơi ít đọc sách ở nhà nên đến lớp các em đọc chưa trơi chảy

Ví dụ: Qua đợt phát động phong trào tặng sách để tăng thêm tư liệu cho thư

viện nhưng kết quả khơng cĩ em nào ủng hộ, Qua đĩ ta thấy việc đầu tư mua sách cho các em đọc từ phụ huynh là khơng cĩ mà thư viện trường phải tự túc hồn tồn

HS khơng biết phương pháp đọc sách nên khi đọc xong câu chuyện khơng nhớ tên truyện và nội dung câu chuyện, mình đã đọc để áp dụng vào thực tế khi học

HS cịn ham chơi ít tham gia đọc sách, chỉ đọc lướt qua khơng đọc kỹ nội dung câu chuyện, đọc xong khơng tĩm tắt được nội dung câu chuyện

Qua khảo sát thực tế mơn (Kể chuyện đã nghe đã đọc ở khối 4,5) mức lĩnh hội sách ở HS trường cĩ 3 mức như sau: Tổng số học sinh 235 em

+ Mức 1: Đọc trơi chảy hiểu được nội dung câu chuyện 44 em chiếm 18,7% + Mức 2: Đọc khơng kỹ nội dung câu chuyện 120 em chiếm 51,1%

+ Mức 3: Đọc lướt qua câu chuyện 71 em chiếm 30,2%

- Từ những thực trạng khĩ khăn trên tơi mạnh dạn đưa ra phương pháp

“ Hướng dẫn học sinh đọc sách cĩ hiệu quả”

- Để gây hứng thú đọc cho học sinh, tôi đã tìm hiểu nhu cầu đọc của các em để áp dụng vào cho phù hợp với từng lứa tuổi

Ví dụ: Học sinh khối 1,2,3 thích đọc (xem) truyện tranh, truyện cổ tích, khối 4,5 thích đọc truyện khoa học,lịch sử, danh nhân

67,5%

59,2%

57,6%

33,55%

24,9%

70 60 50 40

( số liệu này lấy từ khảo sát thực tế ở các lớp)

5.2 Phạm vi đề tài: Áp dụng cho HS trong tồn trường

5.3 Thời gian áp dụng: Thư viện đã áp dụng đề tài “ Phương pháp hướng

dẫn học sinh đọc sách cĩ hiệu quả” trong nhiều năm nhưng kết quả cĩ được trong

đề tài này là qua khảo sát thực tế của năm học 2012- 2013

5.3.1 Giải pháp thực hiện:

Về cơ sở vật chất: Đề nghị nhà trường:

- Mở rộng phòng thư viện

- Mua bổ sung thêm bàn, ghế đọc cho giáo viên và học sinh

Biện pháp đáp ứng nhu cầu đọc cho học sinh.

- Mua bổ sung thêm những đầu sách học sinh cần

- Tuyên truyền giới thiệu sách đúng chủ đề, chủ điểm hàng tháng có nội dung thiết thực, đúng đđối tượng, bổ sung truyện tranh cho học sinh khối 1,2,3 đọc

- Giới thiệu sách mới kịp thời để gây hứng thú đọc trong học sinh

- Thư viện lên kế hoạch cho các em học sinh lớp 4,5 lên giới thiệu trước cờ, đọc câu hỏi cho các em HS lớp 1,2,3û trả lời, tập tính mạnh dạn, tự tin cho các em học sinh khi đứng trước bạn bè Phòng thư viện phải trưng bày sách, tư liệu sưu tầm đúng chủ đề, gọn gàng, bắt mắt gây hứng thú đọc cho học sinh

- Để đáp ứng nhu cầu đọc Người thư viện phải tìm hiểu nhu cầu đọc, giúp học sinh chọn sách, hướng dẫn đọc sách có hệ thống, biết sử dụng các loại danh mục để tra cứu sách tìm sách một cách nhanh nhất

30 20 10 0

Biểu đồ hứng thú đọc của học sinh theo chủ đề

- Ngày nay trước sự phát triển của khoa học cơng nghệ thơng tin cùng với

phương tiện nghe nhìn khác, văn hĩa đọc đang giường như cĩ xu hướng bị lấn át,

bị thu hẹp Cần phải khẳng định rằng văn hĩa đọc vẫn luơn là nét đẹp của đời sống

xã hội, gĩp phần tơn vinh các giá trị tinh thần, là thước đo trình độ dân trí, đồng thời là cơng cụ hữu hiệu để bồi đắp và nâng cao tâm hồn Vì vậy việc xây dựng và phát huy văn hĩa đọc đối với học sinh, những chủ nhân tương lai của đất nước càng đặc biệt quan trọng và thật quan trọng hơn nữa ngay từ bây giờ trường đã hướng các em dần theo quỹ đạo là cung cấp cho các em kiến thức, giúp các em tư

duy, tìm tịi, học hỏi cĩ phương pháp ngay từ bước đầu đời

Các b ư ớc đọc sách cĩ hiệu quả :

- Thư viện lên kế hoạch họp tổ cộng tác viên thư viện đưa ra thảo luận, thống nhất các bước triển khai “phương pháp hướng dẫn học sinh đọc sách cĩ hiệu quả” Thư viện phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ học sinh trực thư viện về triển khai lại cho lớp mình để thực hiện

Bước 1: Xác định mục đích đọc sách.

- Đây là vấn đề rất quan trọng Xác định được mục đích đọc sách sẽ giúp các em tránh được đọc tràn lan, tố cơng sức và thời gian.Mục đích đọc cịn giúp các em cĩ cách đọc hợp lí Xác định mục đích đọc sách là trả lời câu hỏi: "Đọc để làm gì?" Cần tìm những nội dung gì

- Mục đích đọc sách cịn quyết định cả phương hướng khai thác vấn đề trong cùng một cuốn sách Ví dụ, khi đọc sách cĩ em yêu thơ thì tìm những cách diễn đạt các sự vật, cĩ em tìm hiểu cuộc đời và cốt truyện; cĩ em lại qua đĩ mà hiểu biết đời sống văn hố, phong tục, tập quán, lễ nghi phong kiến Vì vậy, xác định rõ mục đích đọc sách là việc làm quan trọng trước tiên đối với mỡi người chúng ta

Bước 2: Tìm hiểu địa chỉ cuốn sách.

Hướng dẫn các em đọc hai trang đầu và trang cuối của cuốn sách để biết: -Tên cuốn sách Tên tác giả Tên nhà xuất bản- Năm xuất bản- Lần xuất bản Các em khơng nên xem thường thao tác này Những thơng tin trên đây sẽ giúp các em rất nhiều

- Khi các em đọc xong một quyển sách hay, bạn gặp một người bạn thân và trị chuyện với người bạn này về quyển sách đĩ Nhưng khi người bạn hỏi tên

quyển sách và tên tác giả để bạn đó tìm đọc, thì em lại không nhớ, không trả lời được chắc chắn là bạn đã bỏ qua thao tác tưởng chừng vô ích ở trên rồi đó

- Không chỉ vậy, những thông tin này còn rất tiện lợi khi bạn đi mua sách và tìm sách trong thư viện, không có được những thông tin trên, thì làm sao bạn có thể tìm được quyển sách bạn cần Phải không ?

Bước 3: Xem mục lục.

- Mục lục cuốn sách phản ánh dàn ý chung và đơn giản của nội dung, đôi khi còn phản ánh cả dàn ý logic của nó Bước này giúp em giải đáp được câu hỏi:

"Cuốn sách có những nội dung gì, theo trật tự nào?"

Bước 4: Xem lời giới thiệu, lời tựa, lời nói đầu.

- Lời giới thiệu hay lời tựa để biết cuốn sách đề cập đến vấn đề gì Lời nói đầu do tác giả cuốn sách viết Qua lời nói đầu, các em dễ dàng hiểu được ý đồ của tác giả, hình dung được một cách khái quát vấn đề cơ bản được đề cập và tác dụng; mục đích của cuốn sách mà tác giả mong muốn; biết vấn đề quan trọng nhất cuốn sách sẽ trình bày Đôi khi, qua lời mở đầu, ta còn thu lượm được cả lời khuyên của tác giả nên tìm hiểu và nghiên cứu cuốn sách như thế nào?

Bước 5: Xem lời kết luận và tóm tắt ở cuối sách.

- Mục đích của việc xem lời kết luận và tóm tắt của cuốn sách là để thấy rõ nội dung cô đọng nhất, những kết luận chính và sự khẳng định của tác giả đối với những vấn đề đã trình bày Đồng thời, qua lời kết luận và tóm tắt, các em còn thấy vấn đề chưa được giải quyết đầy đủ, phương hướng phát triển tiếp tục của chúng

Bước 6: Đọc một vài đoạn

- Sau khi đã có được thông tin về nội dung và mục đích cuốn sách, các em

sẽ trực tiếp tìm hiểu vào nội dung bằng cách đọc qua một số đoạn, phát hiện những đoạn lí thú, có giá trị Nhờ đọc qua một vài đoạn như vậy, những nhận định về nội dung cuốn sách sẽ dần được chính xác hoá, tạo điều kiện cho bước đọc sau

Bước 7: Đọc thực sự (hay đọc đi sâu).

- Để lĩnh hội được những tri thức cần thiết, đạt được mục đích đọc sách, các

em cần phải đi sâu nghiên cứu cuốn sách Công việc này đòi hỏi bạn phải có kĩ thuật đọc Kĩ thuật đọc là năng lực chiếm lĩnh tri thức và trình độ kĩ năng đọc của bạn Kĩ thuật đọc phụ thuộc vào mục đích đọc, thể hiện ra bằng cách đọc

- Để việc hướng dẫn đọc sách đạt hiệu quả, thư viện trường đã thường xuyên tổ chức thi vui đọc sách, kể chuyện theo sách… có thưởng nhằm kích thích

sự hứng thú trong các em

* Khi đọc cần phải:

Tích cực tư duy khi đọc : Đọc sách mà không tư duy tích cực thì chỉ làm phí

tổn thời gian vô ích Tích cực tư duy khi đọc là luôn hình dung những ý tưởng trong sách thành những biểu tượng, hình ảnh trong đầu; đối chiếu, so sánh chúng với nhau và với những hiểu biết đã có Từ đó mà phát hiện được cái chủ yếu, cái không chủ yếu, rút ra được kết luận cho bản thân mình Trên cơ sở đó, bạn sẽ có cái nhìn mới, cái nhìn toàn thể dưới góc độ mới và chất lượng mới.Đọc có tư duy tích cực là qua đó phải rút ra được điều gì từ nội dung cuốn sách, bổ sung hiểu biết

gì, kinh nghiệm gì cho bản thân Cần tránh lối đọc một chiều, lười suy nghĩ, lười ghi chép; đọc thụ động, chấp nhận tất cả, học thuộc máy móc.Nếu bạn luôn tích

cực tư duy khi đọc, bạn sẽ cảm thấy bạn thực sự "lớn lên" qua mỗi trang sách

Tập trung chú ý cao độ khi đọc sách : Tập trung chú ý là nỗ lực, cố gắng

định hướng toàn bộ tâm trí một cách liên tục vào việc đọc nhằm suy nghĩ thấu đáo,

tư duy tích cực và ghi nhớ nhanh những điều rút ra khi đọc Đây là việc khó, đòi hỏi ở bạn một sự say mê, có nghị lực và mục đích thật rõ ràng.Bạn đừng suy nghĩ tản mạn ra khỏi nội dung cuốn sách; đừng để ý tới những chi tiết vụn vặt như lối in

ấn, câu chữ Cố gắng không để những công việc khác, những tác động bên ngoài làm xao nhãng quá trình tư duy trong khi đọc Khi gặp vấn đề khó hiểu thì đừng nản Hãy cố gắng suy nghĩ hoặc ghi lại để tìm hiểu sau.Làm được như vậy thì việc đọc mới có hiệu quả

Rèn luyện để có kỹ thuật đọc hợp lí : Kĩ thuật đọc bảo đảm các điều kiện

thuận lợi cho việc đọc có kết quả Bạn nên cố gắng chọn nơi đọc sách thích hợp để

có thể tập trung tư tưởng cao và liên tục.Tránh những nơi ồn ào, ánh sáng luôn thay đổi hoặc quá tối tăm.Nơi đọc sách cũng cần thoáng mát, sạch sẽ và gọn gàng

Không nên đọc sách trong tư thế nằm, dễ ảnh hưởng đến trí nhớ Tốt nhất là đọc tại bàn viết, ngồi thoải mái, để sách vừa tầm mắt Bút, vở ghi chép và các dụng

cụ cần thiết khác để bên cạnh, sao cho khi cần có thể lấy được ngay

Khi đọc, cần lưu ý một số điểm sau: Đọc bằng mắt và óc chứ không đọc bằng miệng Chuyển động mắt theo chiều thẳng đứng khi đọc