... LUẬN Việcrèn luyện phƣơng pháphọc tập cho họcsinh không biệnpháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Thực tế cho thấy số họcsinhhọc chăm nhƣng kết kém, môn Lịch sử, em thƣờng học biết ... xuyên Bản đồ tƣ họcsinh - Thƣờng xuyên trao đổi đồng nghiệp để rút kinh nghiệm hƣớngdẫnhọcsinh lập Bản đồ tƣ nhằm phát huy tính tích cực chủ động họcsinhhọc tập môn Đối vớihọcsinh - Tạo thói ... Văn Tâm www.huongdanvn.com Hƣớngdẫnhọcsinh lập Bản đồ tƣ nhằm nâng cao hiệu học tập môn Lịch sử Đề tài HƢỚNGDẪNHỌCSINH LẬP BẢN ĐỒ TƢ DUY NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MƠN LỊCH SỬ I LÍ DO...
... chán làmviệcvới máy tính - Trình độ nhận thức họcsinh lớp hạn chế GV:NGUYỄN THỊ KIM ANH -2- B.NỘI DUNG I CÁC GIẢI PHÁP 1.Hướng dẫnhọcsinhlàm quen với bàn phím máy tính - Họcsinhhọc gõ ... .3 I Các giải pháp .3 Hướng dẫnhọcsinhlàm quen với bàn phím máy tính Họcsinh hiểu lợi ích 3 Hướng dẫnhọcsinh luyện gõ 4 Hướng dẫnhọcsinh sử dụng phần ... thể trường - Họcsinhlàm quen với môn Tin học từ cấp Tiểu học, em u thích mơn học, có tinh thần học hỏi, say mê mơn học Khó khăn - Do điều kiện hồn cảnh gia đình nên số lượng họcsinh có máy...
... tập sinhhọc – Nhà xuất Đại học Sư phạm, 2001 13 Phan Kỳ Nam – Phương pháp giải tập Sinh học, tập 1,2 Nhà xuất TP Hồ Chí Minh, 2001 14 Nguyễn Viết Nhân - Ôn thi tuyển sinh Đại học môn Sinhhọc ... SKKN hướng dẫnhọcsinhlàm tập đột biến số lượng NST Ứng dụng thực tiễn: Giảng dạy vào thực tiễn áp dụng phương pháp này, cho họcsinh tiến hành học vận dụng làm tập lớp II NỘI DUNG ... chứa gen A VD 2: Với kiểu NST giới tính dạng XX hay XY giải thích kết kết hợp với di truyền liên kết với giới tính Với dạng tập vận dụng với kiến thức thi đại học, ôn thi họcsinh giỏi Bài tập...
... tập sinhhọc – Nhà xuất Đại học Sƣ phạm, 2001 13 Phan Kỳ Nam – Phƣơng pháp giải tập Sinh học, tập 1,2 Nhà xuất TP Hồ Chí Minh, 2001 14 Nguyễn Viết Nhân - Ơn thi tuyển sinh Đại học môn Sinhhọc ... tỉnh Trang 24 SKKN hướng dẫnhọcsinhlàm tập đột biến số lượng NST dụng việc giải tập Vì vậy, tơi đề nghị đƣợc bổ sung thêm tiết phụ đạo để có thời gian hƣớngdẫnhọcsinh giải tập tốt IV THAY ... – Sinhhọc 12 Nhà xuất Giáo dục, 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi tuyển sinh vào Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp môn Sinhhọc Nhà xuất Giáo dục, 1994 Bộ Giáo dục Đào tạo – Hƣớng dẫn...
... là: Một số biệnpháp hướng dẫnhọcsinh nhận biết cảm thụ biệnpháp so sánh tu từ qua văn, thơ sách Tiếng Việt lớp 3” Mục đích nghiên cứu - Đưa biệnpháp giúp họcsinh lớp nhận biết cảm thụ biện ... so sánh, đặc điểm so sánh … Khơng có học Khơng có họcsinhhọcsinh = 5,8% họcsinh = 2,9% sinh nào 10 CHƯƠNG 2: HƯỚNG DẪNHỌCSINH NHẬN BIẾT VÀ CẢM THỤ BIỆNPHÁP SO SÁNH TU TỪ QUA CÁC BÀI THƠ, ... nhau, giúp cho việc trang bị cho họcsinh kiến thức lí thuyết từ, câu số biệnpháp tu từ Qua việc ôn tập từ loại, kiểu câu, thành phần câu, họcsinh có vấn đề để làm quen vớibiệnpháp tu từ so...
... trung học sở lại học khoảng mười biệnpháp tu từ, mà em hiểu biết biệnpháp tu từ chưa có nhìn tồn diện biệnpháp tu từ học nhà trường Hơn nữa, họcsinh thường cho rằng: tiếng Việt mơn học vừa ... nắm vững giải biệnpháp tu từ cảm thu phân tích văn chương sáo rỗng 1.3 Giúp họcsinh nhận diện dạng khác biệnpháp tu từ Trong biệnpháp tu từ lại phân làm nhiều loại khác nhau, họcsinh không ... Giải vấn đề Một số giải pháp hướng dẫnhọcsinh giải tập biệnpháp tu từ: Ẩn dụ, hoán dụ, phép đối, phép điệp 1.1.Giúp họcsinh nắm vững kiến thức lí thuyết mà trước hết khái niệm biệnpháp tu từ...
... Dạng so sánh tính từ Họcsinh phải xem xét câu cần làm dạng so sánh gì: so sánh hơn, so sánh ngang hay so sánh bậc nhất; tính từ đợc cho tính từ ngắn hay tính từ dai; họcsinh phải nắm đợc quy ... đẹp II Một số gợi ý làm điền từ vào chỗ trống Đối với đọc dới dạng đoạn văn Đọc lớt qua đoạn thật nhanh, không tập trung vào từ Việc đọc lớt có nghĩa bỏ qua số từ, chỗ bị bỏ trống không làm ảnh ... hoàn chỉnh Bài tập sửa lỗi sai Đây loại hình tập với phạm vi kiểm tra ngữ pháp rộng, đòi hỏi ngời làm phải có kiến thức ngôn ngữ định làm đợc, làm dạng tập ta cần phải ý số yếu tố sau: Sự hoà...
... mối liên hệ biện chứng với nhân tố khác trình dạy học Những phương pháp dạy học phải thống biện chứng việc giảng dạy giáo viên vớiviệchọc tập họcsinh Đồng thời góp phần có hiệu vào việc thực ... hướng dẫnhọcsinhhọc tập lớp nhà phù hợp với dự định sư phạm Đối với môn vật lý trường phổ thơng, tập vật lý đóng vai trò quan trọng, việc hướng dẫnhọcsinhlàm tập vật lý hoạt động dạy học, ... kết tư họcsinh khá, giỏi nhóm Vì giáo viên khơng trọng đến việc hướng dẫnhọcsinh phương pháp giải tập vật lý họcsinh đốn mò khơng nắm vững kiến thức chương Thực tế trình độ học tập học sinh...
... trông chờ vào việc truyền thụ GV Dạy học trọng đến rèn luyện phương pháp tự học Coi việcrèn luyện phương pháp tự học cho HS không biệnpháp nâng cao hiệu học tập mà mục tiêu dạy học Để phát huy ... giác, chủ động sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận dụng kiến ... pháp dạy học mới, “phương pháp dạy học lấy họcsinhlàm trung tâm” hay gọi “phương pháp dạy học hướng người học Trong lớp cần 1/3 HS khơng có sách thực hành thực thi phương pháp dạy học Chính...
... cho việchọc tập hố họcViệc viết phương trình hố học khơng giúp họcsinh cố lí thuyết , nắm vững tính chất hố học đơn chất hợp chất mà sơ để họcsinh giải tập tính theo phương trình hố học cách ... pháp tư viết phương trình hố học Bằng kinh nghiệm giảng dạy mình, tơi xin trình bày phương pháp giải tập viết phương trình hố học THCS theo dạng tập cho bồi dưỡng họcsinh giỏi phụ đạo họcsinh ... H2 H2S • Một số phi kim quan trọng: 24 SKKN: “Phương pháp tư viết phương trình hố học a Clo: có tính chất hoá học: Tác dụng với Hiđro, tác dụng với kim loại tạo muối clorua, tác dụng với nước,...
... ý kiến học sinh, GVBM, GVCN niềm đam mê môn học, nghiên cứu khoa họchọcsinhHọcsinh cần xác định niềm đam mê môn học, khả thân làm nghiên cứu khoa học để đăng ký tham gia Tập hợp họcsinh thành ... tiết học, số họcsinh tỏ u thích mơn học b) Khó khăn: Đầu vào trình độ họcsinh trường tương đối thấp Một số họcsinh ỷ lại, lười suy nghĩ, học thường lơ là, không tập trung, không họclàm trước ... điều kiện học tập em hạn chế Còn có số giáo viên ngại, không hứng thú vớiviệc hướng dẫnhọcsinh nghiên cứu khoa học Nhiều giáo viên chưa nắm rõ vấn đề quan trọng việc hướng dẫnhọcsinh tiến...
... tiễn việc hướng dẫnhọcsinhlàm tập thực hành dạy học lịch sử trường trung học sở Chương 2: Một số phương pháp hướng dẫnhọcsinhlàm tập thực hành dạy học lịch sử Việt Nam lớp trường trung học ... hướng dẫn 2.4.4 Kiểm tra, đánh giá kết làm tập thực hành họcsinh 2.5 Một số phƣơng pháphƣớngdẫnhọcsinhlàm tập thực hành dạy học phần lịch sử Việt Nam lớp trƣờng trung học cở 2.5.1 Đối với ... THỰC TIỄN CỦA VIỆCHƢỚNGDẪNHỌCSINHLÀM BÀI TẬP THỰC HÀNH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG THCS 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Khái niệm Hướng dẫnhọcsinhlàm tập thực hành lịch sử: công việc GV tiến...
... giỏi Biệnpháp 3: Hướng dẫn kiểm tra việchọclàm tập nhà họcsinh chu đáo Tơi dùng hình thức phát phiếu học tập để em nhà làm thu lại, chấm chữa cho họcsinh Tôi thực tuần lần 3.2- Các phương pháp ... mơn học phát triển trí tuệ, hình thành giới quan khoa học, phát triển tư sáng tạo bồi dưỡng tình cảm Qua việc dạy học Hóa cần phải cho họcsinh thấy mục đích việc học: học để biết, học để làm việc, ... tập Biệnpháp 2: Kết hợp tiết học hướng dẫndần cho họcsinh biết cách làm dạng tập, đặc biệt luyện tập ôn tập Những tập khó giành riêng cho buổi sinh hoạt “câu lạc hóa học bồi dưỡng học sinh...
... c b n giúp h c sinh v n d ng gi i t p ti t ki m th i gian, giáo viên có th phơtơ cơng th c, ánh s th t công th c phát cho h c sinh, n toán c n v n d ng cơng th c hư ng d n h c sinh - Chi u dài ... c sinh c n xác nh ó m ch b sung nên ph i tìm m ch g c 3’…TAXXGXT…5’ ⇒ mARN mARN 5’…UAGGXGA…3’ - D ch mã: ch d ch mã gi ng d y m t riboxôm trư t mARN t o chu i polypeptit, nên c ng c ph n c n làm ... –1 Bài 4: t bi n gen: Sau gi ng d y xong n i dung v khái ni m, ch phát sinh, nguyên nhân d ng t bi n gen, giáo viên cho h c sinh t p v c u trúc AND bình thư ng r i t suy c u trúc AND ó t bi n b...
... dÉn họcsinhlàm tập vật lý hoạt động dạy học, công việc khó khăn, bộc lộ rõ trình độ ngời giáo viên vật lý việc hớng dẫn hoạt động trí tuệ học sinh, đòi hỏi ngời giáo viên họcsinh phải học ... dạy học theo phơng pháp đổi có hiệu việc hớng dẫnhọcsinh biết phân loại, nắm vững phơng pháplàm tốt tập chơng trình sách giáo khoa góp phần không nhỏ việc thực thành công công tác dạy học ... nhóm Vì giáo viên không trọng đến việc hớng dẫnhọcsinh phơng pháp giải tập vật lý họcsinh đoán mò không nắm vững đợc kiến thức Thực tế trình độ học tập họcsinh qua khảo sát đầu năm môn vật...