hđgdngll với sự phát triển nhân cách của học sinh trung học phổ thông
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các trường trung học phổ thông huyện An Dương thành phố Hải Phòng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay
... để tổ chức HĐGDNGLL đạt hiệu cao 26 1.3.2 HĐGDNGLL với phát triển nhân cách học sinh trung học phổ thông 1.3.2.1 Một số đặc điểm tâm sinh lí học sinh THPT * Đặc điểm sinh lí Tuổi học sinh THPT ... gia HĐGDNGLL với vai trò chủ thể tổ chức HĐGDNGLL 27 * Sự phát triển tự ý thức Sự phát triển tự ý thức đặc điểm bật phát triển nhân cách học sinh THPT, có ý nghĩa to lớn phát triển tâm lý em Học ... trƣờng THPT vai trò HĐGDNGLL phát triển nhân cách học sinh 16 1.3.1 Yêu cầu đổi giáo dục THPT hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng THPT 1.3.2 HĐGDNGLL với phát triển nhân cách học sinh THPT 1.4 Quản...
- 131
- 989
- 1
thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường thpt tại quận 12 – tp. hồ chí minh
... chất, sinh lý học sinh - Những đặc điểm tâm lý học sinh - Nắm vững tính cách hành vi đạo đức học sinh Quản lý học sinh với HĐGD NGLL cách thông qua trình đánh giá nhận thức học sinh so với mục ... cho học sinh học sinh dùng để giải trí sau học căng thẳng Đặc biệt CBQL, giáo viên học sinh đánh giá cao tầm quan trọng HĐGD NGLL giúp học sinh phát huy lực, nhân cách hệ trẻ rèn cho học sinh ... dục phổ thông có nêu: “ Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách...
- 112
- 2,015
- 12
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các trường tiểu học quận liên chiểu thành phố đà nẵng
... cu c s ng; ñ ng th i HĐGDNGLL ñáp ng nh ng nhu c u quy n l i c a tr Và ñây ñư ng ñ giúp tr hình thành phát tri n toàn di n nhân cách Nhân cách tr ñư c hình thành phát tri n thông qua ho t ñ ng ... HĐGDNGLL, nh ng khó khăn, thu n l i qu n lí, nh ng nguyên nhân hi u qu c a HĐGDNGLL ñem l i Tìm hi u ph huynh h c sinh nh m ñánh giá thái ñ , lòng ham thích HĐGDNGLL c a h c sinh k t qu c a HĐGDNGLL ... sau ñó nh hư ng t b n bè phương ti n thông tin ñ i chúng, sách báo, phim nh… 1.7.2 HĐGDNGLL giúp phát hi n u c a h c sinh v 10 Khi tham gia HĐGDNGLL h c sinh có d p tr tài b c l nh ng hi u bi...
- 26
- 1,260
- 7
tóm tắt luận án Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường THPT huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương
... cận với thay đổi xã hội có phần hạn chế Chính đa số học sinh ngại tham gia vào hoạt động lên lớp, số học sinh có lực học tập chuyên tâm vào việc học môn văn hoá Số học sinh chưa tích cực học ... thực hoạt động thiếu việc hình thành phát triển nhân cách toàn diện học sinh 17 Chương 3: Một số biện pháp quản lý HĐGD NGLL hiệu trưởng trường trung học phổ thông 3.1 Các nguyên tắc đề biện pháp ... trò quan trọng HĐGD NGLL góp phần phát triển tâm lực, yếu tố nội lực tạo động phát triển nhân cách, khai khác nguồn nhân lực Đó mục tiêu công cải cách giáo dục nhân loại đất nước tiến hành 1.3...
- 25
- 1,407
- 1
thực trạng quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học tại quận thủ đức, thành phố hồ chí minh giai đoạn 2012 2014
... nhằm phát triển giáo dục toàn diện HS Theo đó, hướng tới phát triển nhân cách HS Như vậy, lãnh đạo QL phát triển toàn diện HS lãnh đạo QL HĐ dạy học - giáo dục trường phổ thông giúp HS phát triển ... thành phát triển nhân cách [19] 19 HĐGDNGLL HĐ tổ chức học môn học lớp HĐGDNGLL tiếp nối hoạt động dạy - học lớp, đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức với hành động HS HĐGDNGLL ... Tiểu học bậc học xác định “bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân.”(Điều 2, Luật giáo dục phổ cập Tiểu học) Mục tiêu giáo dục phổ thông cấp Tiểu học là: “Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh...
- 152
- 701
- 1
Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện thường xuân, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... tác hướng nghiệp, đề án “Phân luồng học sinh sau tốt nghiệp Trung học sở, Trung học phổ thông , trường mời báo cáo viên, phối hợp với trường Trung học nghề, Trung cấp chuyên nghiệp tư vấn, báo ... thành phát triển nhân cách [12] Từ định nghĩa thấy rằng: Hoạt động GDNGLL hoạt động tổ chức học môn văn hóa lớp, tiếp nối thống hữu với hoạt động học tập lớp, đường gắn học với hành, lý thuyết với ... giáo khoa cách thụ động mà đầu tư suy nghĩ tìm cách thức truyền đạt thông qua hoạt động GDNGLL + Đối với học sinh Bảng 2.5: Nhận thức học sinh hoạt động GDNGLL TT ∑ Các lựa chọn học sinh Rất cần...
- 116
- 1,665
- 11
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện kiến thụy, thành phố hải phòng luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... công phát triển theo hớng công nghiệp hóa, đại hóa Hình thành phát triển nhân cách ngời Hải Phòng văn minh, động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm xứng đáng với truyền thống thành phố Cảng: trung ... định: "Xây dựng phát triển hệ thống giáo dục đào tạo Hải Phòng nhằm thực mục tiêu: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội khoa học thành phố, ... cao 1.3.2 HGDNGLL vi s phỏt trin nhõn cỏch ca hc sinh trung hc ph thụng 1.3.2.1 Mt s c im tõm sinh lớ c bn ca hc sinh THPT c im sinh lớ: Tui hc sinh THPT l giai on ó trng thnh v mt th lc, nhng...
- 124
- 1,639
- 13
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện quỳnh lưu, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ
... 2 NGH AN - 2012 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Hồ thị minh hoa Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trờng trung học phổ thông huyện quỳnh lu, tỉnh nghệ an Chuyên ngành: ... giao du c ngoai gi lờn lp HH Hiờn a i hoa HS Hc sinh NXB Nha xuõ t ban TDTT Thờ du c thờ thao THCS Trung hc c s THPT Trung ho c phụ thụng TTGDTX Trung tõm giỏo dc thng xuyờn 11 M U Lý chn ti ... phớ khỏc nhau, c bit l huy ng t ph huynh hc sinh, huy ng lc lng giỏo viờn, hc sinh ng thi phi hp vi Hi cha m hc sinh, Hi khuyn hc, hi ng s phm, hi cu hc sinh to ngun nhõn lc ln phc v cho HGDNGLL...
- 115
- 945
- 3
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường trung học phổ thông hồng bàng thánh phố hải phòng
... năm học thời gian hè 1.3.2.2 Vai trò HĐGDNGLL giúp học sinh củng cố tri thức học lớp,biến tri thức thành niềm tin HĐGDNGLL vừa củng cố, vừa phát triển quan hệ giao tiếp học sinh, lớp trường với ... diện học sinh 3.1.4 Nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THPT Các biện pháp quản lý HĐGDNGLL cần phải phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh THPT ... HĐGDNGLL đưa vào chương trình giáo dục phổ thông góp phần thực mục tiêu, giá trị từ đơn giản đến phức tạp, phát huy tối đa vai trò cá nhân tập thể học sinh trình hoạt động Học sinh chủ thể HĐGDNGLL...
- 20
- 871
- 0
Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THCS Dray Bhăng, Huyện Cư Kuin, Tỉnh ĐakLak
... viên, nhân viên phụ huynh học sinh nội dung giáo dục học sinh thông qua đường dạy học v hoạt động lên lớp Coi trọng HĐGDNGLL tiết sinh hoạt lớp cuối tuần tổ chức không gian nhỏ lớp học, học sinh ... dục phổ thông giúp đỡ học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, phẩm chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học ... chỉnh hình thức hoạt động cho phù hợp với phát triển em giai đoạn năm học, cấp học Kết hợp lãnh đạo sư phạm thầy với tính tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh Học sinh THCS có tính tích cực hoạt động...
- 27
- 860
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường Trung học phổ thông Hồng Bàng thành phố Hải Phòng
... hoạt, để giúp đ-ợc em học sinh thực phát huy vai trò chủ thể tất hoạt động sáng tạo nhiều hình thức khác làm phong phú, hấp dẫn HĐGDNGLL Căn vào Ch-ơng trình giáo dục phổ thông HĐGDNGLL đ-ợc Bộ giáo ... Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp tr-ờng Trung học phổ thông Trong nhà tr-ờng, Hiệu tr-ởng ng-ời phụ trách cao nhất, chịu trách nhiệm tr-ớc nhà n-ớc, tr-ớc nhân dân tr-ớc cấp trực tiếp mặt hoạt ... hc sinh quỏ trỡnh hot ng Ni dung v hỡnh thc ca HGDNGLL phự hp vi nhu cu v c im la tui ca hc sinh Hc sinh l ch th ca HGDNGLL, giỏo viờn ch nhim lp l ngi úng vai trũ giỳp , nh hng hot ng ca hc sinh...
- 121
- 580
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện Phúc Thọ thành phố Hà Nội trong giai đoạn hiện nay
... bình th-ờng 1.6.3 Một số đặc điểm nhân cách chủ yếu học sinh phổ thông, phát triển trí tuệ học sinh phổ thông + Đặc điểm hoạt động học tập học sinh THPT: Hoạt động học tập đòi hỏi em phải có tính ... tiếp tục phát triển; chiều cao trọng l-ợng phát triển chậm lại; Sự phát triển hệ thần kinh có thay đổi quan trọng cấu trúc bên não phức tạp chức não phát triển Hệ tuần hoàn vào phát triển bình ... tr-ởng thành mặt thể Sự khác biệt thể niên lớn với ng-ời lớn không đáng kể Nh-ng phát triển thể lực em so với ng-ời lớn Tuổi em bắt đầu phát triển t-ơng đối êm ả mặt sinh lý: phát triển hệ x-ơng đ-ợc...
- 132
- 711
- 0
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THCS huyện krông búk
... hc sinh, ú cú 2882 hc sinh dõn tc (41,4%) Biu mu thng kờ trng, lp nm qua nh sau: Nm hc 2009-2010 2010-2011 S trng 16 17 S lp 276 279 S hc sinh 7030 6966 2.1.3 Trung hc c s S lng trng lp, hc sinh ... nõng cao hiu bit cho hc sinh v cỏc lnh vc ca i sng xó hi, lm phong phỳ thờm tri thc, kinh nghim hot ng th ca hc sinh b Rốn luyn cho hc sinh cỏc k nng c bn phự hp vi la tui hc sinh THCS nh: k nng ... 17 trng tiu hc; 08 trng trung hc c s, vi tng s hc sinh: 14.647 Trong ú, Mm non cú 2.328 chỏu, tiu hc: 6.966 hc sinh, trung hc c s: 5.353 hc sinh c im v truyn thng cỏch mng, húa, giỏo dc: Nhõn...
- 24
- 341
- 0
Giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện đảo phú quốc, tỉnh kiên giang
... dục Trong trình dạy học, việc truyền thụ tri thức khoa học cách có hệ thống cho học sinh, nhà trường có nhiệm vụ giáo dục, hình thành nhân cách cho học sinh Xây dựng cho học sinh ý thức, hành vi, ... học qua môn mà qua hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Hoạt động GDNGLL làm sở cho học sinh bổ sung hoàn thiện tri thức học lớp Tạo điều kiện cho em làm quen với lĩnh vực khác đời sống ... diện học sinh Đảng Nhà nước ta quan tâm Điều 27 Luật Giáo dục (năm 2005) khẳng định:"Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát...
- 129
- 524
- 2
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT thành phố bạc liêu, tỉnh bạc liêu
... cầu xã hội nhu cầu phát triển người xa so với hoạt động học sinh - Các hoạt động giáo dục tạo môi trường cho hoạt động học sinh hoạt động học sinh định phát triển nhân cách cá nhân Vì hoạt động ... học, đặc biệt giúp người học hình thành phát triển kỹ sống để thích ứng với môi trường sống luôn biến đổi, tạo sở cho phát triển nhân cách học sinh cách toàn diện đáp ứng với yêu cầu xã hội Hoạt ... toàn diện học sinh Điều 27 luật giáo dục năm 2005 khẳng định: " Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, ...
- 126
- 629
- 0
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện hoằng hóa, tỉnh thanh hóa
... nghiệp, đề án “Phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở, trung học phổ thông , trường mời báo cáo viên, phối hợp với trường Đại học, Cao đẳng, Trung học nghề, Trung cấp chuyên nghiệp tư ... hoàn thiện học vấn phổ thông có hiểu biết thông thường kỹ thuật hướng nghiệp, có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học Đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề ... năm 2008 việc phát động phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường phổ thông giai đoạn 2008 - 2013 với yêu cầu tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động...
- 114
- 475
- 2
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa
... dục phổ thông có nêu: “ Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách ... tác hướng nghiệp, đề án “Phân luồng học sinh sau tốt nghiệp Trung học sở, Trung học phổ thông , trường mời báo cáo viên, phối hợp với trường Trung học nghề, Trung cấp chuyên nghiệp tư vấn, báo ... mẹ học sinh Cán quản lý Cán giáo viên Cao đẳng Câu lạc Đại học Giáo viên Giáo dục hướng nghiệp Giáo dục phổ thông Giáo dục lên lớp Học sinh Quản lý Trung tâm hướng nghiệp dạy nghề Trung học phổ...
- 114
- 430
- 0
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông quận 3, thành phố hồ chí
... hình thành phát triển phẩm chất lực, nhân cách hình thành phát triển Từ mối quan hệ hoạt động nhân cách, thấy muốn hình thành nhân cách học sinh, phải đưa em vào hoạt động định Hoạt động (với dạng ... Bạch (2006) với bài: “Những biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trung Học Phổ Thơng người Hiệu trưởng” nêu lên thực trạng đạo đức học sinh trường Trung học phổ thơng giải ... Trong q trình dạy học, ngồi việc truyền thụ tri thức khoa học cách có hệ thống cho học sinh, nhà trường có nhiệm vụ giáo dục, hình thành nhân cách cho học sinh Xây dựng cho học sinh ý thức, hành...
- 131
- 378
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008