... tắc hình bình hành vào vật lý để xác định lực tổng hợp HĐ 5: Hướng dẫn học tập nhà - Qua học em cần nhớ nội dung sau: Định nghĩa tổng vectơ, cách xác định vectơ tổng vectơ, tính chất phép cộng vectơ, ... tắc hình bình hành Giải: AD = a.2 = Minh hoạ hìnhhọc uuu uuu uuu r r r OA2 OC OB 43 14 +) GV hướng dẫn hs Bài toán a triển khai véctơ a)Gọi M trung điểm đường chéo lại +) Haivéctơhình ... Xác định điêm C' thoả mãn điềukiện để tứ giác GBC'C hình bình hành? +) Nhận xét (đpcm) vị trí điểm G so với A C'từ suy gì? +)Các nhóm thực phép tính +)Lưu ý học sinh hai uuu uuu uuu r r r GA...
... sinh định Định nghĩa hiệu hai nghĩa:sgk véc tơ thông qua HĐ2:Hiệu hai véc tơ HĐTP1:Định nghĩa haivéctơ tổng hai véc tơ Hướng dẫn học sinh chuyển phép hiệu sang phép cộng hai véc tơ Dựa vào định ... Học sinh thảo luận theo nhóm để đưa kết thích HĐTP4:Cũng cố hợp cho học hiệu hai vec tơ qui tắc hiệu hai vec tơ Bài toán: sgk Gợi ý, phân tích véc tơ thành hiệu hai véc tơ có chung điểm đầu Học ... nghĩa véc tơ đối định nghĩa hiệu Yêu cầu học sinh hai véc tơ để nắm hiệu đưa cách dựng hai véc tơ thông qua phép cộng hai véc tơ HĐTP2:cách dựng véc tơ hiệu hai véc tơ Các bước thực nào? HĐTP3:Quy...
... dạy học, - Phiếu học tập, máy chiếu (nếu có) III PHƯƠNG PHÁP: - Gợi mở, vấn đáp, phát giải vấn đề đan xen hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Hoạt động Hoạt động Tóm tắt ghi giáo viên học sinh ... r r r GA GB GC khác nhận xét Câu b) kiện để hai tam giải ? uuuu u r r G G ' GG ' O giác ABC A’B’C’ có * GV xác hóa lời giải HĐ3 Giải b)Tìm điều uuur uuur uuuu r u u r AA ' BB ' ... Gọi đại diện học sinh nhóm lên trình bày PPG lời giải ? GV giúp đỡ cần thiết Mời đại diện nhóm khác nhận xét lời giải GV xác hóa lời giải Nêu cách giải khác ? HĐ4 Cũng cố : Học sinh cần...
... hiệu haivectơ Định nghĩa: Hiệu haivéctơ a b , kí hiệu a b , tổng vectơ a vectơ đối vectơ b , nghĩa là: a b = a + ( b ) Phép lấy hiệu haivectơ gọi phép trừ vectơ Để dựng vectơ a b biết vectơ ... GG = , đpcm Vectơ đối vectơ Định nghĩa: Nếu tổng haivectơ a b vectơ không, ta nói đối b , b vectơ đối a Với vectơ AB cho trớc, ta có nhận xét: AB + BA = AA = BA vectơ đối AB a vectơ Hoạt động: ... nhận xét vectơ đối vectơ Mọi vectơ có vectơ đối ? AB Kí hiệu: Vectơ đối vectơ a kí hiệu a Suy AB = BA Nhận xét: Ta có a + ( a ) = ( a ) + a = Haivectơ gọi đối chúng ngợc hớng độ dài Vectơ...
... góc haivectơ 00 ? Haivectơ hư Haivectơ ngược hướng ớng Khi góc haivectơ 1800 ? Haivectơ hướng Haivectơ ngược hướng Định nghĩa tích vô hớng haivectơ Định nghĩa: Tích vô hớng haivectơ ... Cho haivectơ a b ( a , b ) Từ điểm O đó, ta vẽ vectơ OA = a OB = b Khi đó: Số đo góc AOB đợc gọi số đo góc haivectơ a b , góc haivectơ a b Ta thấy việc xác định góc haivectơ không ... hớng haivectơ Bài học nêu định nghĩa tích vô hớng với tính chất Các em học sinh phải biết vận dụng kiến thức để giải số toán hìnhhọc toán thực tế giảng theo chơng trình chuẩn góc hai vectơ...
... trước học sinh học tỷ số lượng giác góc - Chuẩn bị bảng phụ cho nhóm III Phương pháp dạy học - Phương pháp mở vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển tư IV Tiến trình học hoạt động A Các tình học ... Tiết trước học sinh góc vectơ định nghĩa tích vô hướng vectơ - Chuẩn bị bảng cho nhóm III Phương pháp dạy học - Phương pháp gợi mở vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển tư IV Tiến trình học hoạt ... phương vô hướng B Tiến trình học Tình 1: Định nghĩa góc vectơ Hoạt động học Hoạt động giáo Tóm tắt ghi sinh viên bảng Hoạt động 1: Góc + Học sinh theo + Cho vectơvectơ a A dõi trả lời O b B a,...
... +( a , b ) nhận xét hai góc =180 kết luận gì? r r a b , ngược +Hai vectơ HĐ 1: Trong trường hợp góc hai hướng hướng *Ví dụ: Cho tam +Hai vectơ vuông giác góc vectơ 00 , +Hai vectơ ngược 900 C ... Hoạt động trò Nội dung ghi Thầy bảng ?1 Cho haivectơ r a 1/Góc hai A r b khác Hãy uuu r OA dựng haivectơ uuu r OB vectơ: , * Định nghĩa: O haivectơ cho SGK B r r +Không phải, ta K/h: ( a ... phải góc +Việc xác định góc * Nhận xét: hai vec tơ không? haivectơ +( a , b ) = ?4 Chọn O’ khác O 00 900 không phụ thuộc dựng haivectơ việc chọn điểm O haivectơ r a r b r b r r ( a , b ) tuỳ...
... dạy học “Tích vô hƣớng haivectơ ứng dụng,” số trƣờng THPT -Đề xuất biện pháp dạy học theo hƣớng tiếp cận giải vấn đề Vận dụng biên pháp vào dạy học “Tích vô hƣớng haivectơ ứng dụng” hìnhhọc10 ... trình dạy học “Tích vô hƣớng haivectơ ứng dụng” hìnhhọc lớp 10 nâng cao-Trung học phổ thông nhằm giúp học sinh nắm vững tri thức; phát huy khả độc lập tƣ rèn luyện kỹ giải vấn đề cho ngƣời học 3.Giả ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ VĂN DŨNG DẠY HỌC “TÍCH VÔ HƢỚNG CỦA HAIVECTƠ VÀ ỨNG DỤNG” HÌNHHỌC10 NÂNG CAO-TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƢỚNG TIẾP...
... I Tổng hai vectơ: II Quy tắc hìnhbình hành: III.Tính chất phép cộng vectơ: IV.Hiệu hai vectơ: a) Vectơ đối: b) định nghĩa hiệu hai vectơ: Chú ý: 1) Phép tìm hiệu haivectơ gọi phép trừ vectơ 2) ... HIỆU CỦA HAIVECTƠ I Tổng hai vectơ: Định nghĩa SGK bình uuu II Quy tắc hìnhbình hành: Nếu ABCD hình r hànhr uuu uuu r AB +AD = AC III Tính chất phép cộng vectơ: (SGK) IV Hiệu hai vectơ: a) Vectơ ... Tổng hai vectơ: Định nghĩa SGK bình uuu II Quy tắc hìnhbình hành: Nếu ABCD hình r hànhr uuu uuu r AB +AD = AC III Tính chất phép cộng vectơ: (SGK) IV Hiệu hai vectơ: a) Vectơ đối: r Cho vectơ a Vectơ...
... Cho hình vuông ABCD cạnh a.Tính |BC + AB|; |AB − AC| − − − − − → → → → → − → Cho hình thoi ABCD tâm O có cạnh a, BAD = 600 Tính |AB + AD|; |BA − BC|; |OB − DC| − → − − − → → → − → − → Cho hình ... tứ giác ABCD, biết tồn điểm O cho OA=OB=OC=OD OA + OB + OC + OD = → − Chứng minh tứ giác ABCD hình chữ nhật − → − → − → → − 14 Cho tam giác ABC biết tồn điểm O cho OA=OB=OC OA + OB + OC = Chứng ... rằng: − → − → − → − → → − → − → −→ − → − − −→ − i)OA + OB + OC + OD = ii)MA + MB + MC + MD = 4MD 10 Cho ta giác ABC nội tiếp đường tròn O, trực tâm H, vẽ đường kính AD → − − → − → a)Chứng minh...
... tạo vào dạy học giải tập hìnhhọc10 thông qua dạy học chủ đề vectơ hệ thức lượng hình Mục đích nghiên cứu Xem xét việc áp dụng quan điểm lí thuyết kiến tạo dạy học tập hìnhhọc10 Đề xuất số ... LTKT dạy học toán Nghiên cứu tài liệu liên quan đến chương trình hìnhhọc10 Nghiên cứu tài liệu triết học, tâm lí học, giáo dục học, tài liệu đổi phương pháp dạy học, … 6.2 Phương pháp điều tra ... cho học sinh học tập chủ đề này? Câu hỏi 3: Sự thích ứng học sinh học tập theo biện pháp nào? Giả thuyết khoa học Nếu luận văn đề xuất số biện pháp dạy học giải tập hìnhhọc10 “thông qua dạy học...
... lớp 10 giải toán hìnhhọc phẳng PPVT PPVT có nhiều tiện lợi việc giải tập hìnhhọc Tuy vậy, sử dụng phương pháp học sinh gặp phải số khó khăn, không tránh khỏi sai lầm giải toán hìnhhọc lớp 10 ... khoa học công nghệ đại, kiến thức toán học công cụ để học sinh học tốt môn học khác, giúp học sinh hoạt động có hiệu lĩnh vực Các-Mác nói “Một khoa học thực phát triển sử dụng phương pháp toán học [5, ... dụng toàn nội dung hìnhhọc10Điều quan trọng giáo viên cần làm cho học sinh hiểu rõ nắm véctơ với khái niệm có liên quan phương, khác phương, hướng, ngược hướng hai véctơ, haivéctơ định nghĩa...
... điểm dạy học giải vấn đề dạy họckiến tạo vào dạy học Toán nói chung dạy họcHìnhhọc10 nói riêng cần thiết Chơng Dạy họchìnhhọc10 theo hớng phối hợp quan điểm dạy học giải vấn đề dạy họckiến ... họckiến tạo 1.6 Thực trạng hoạt động dạy Toán dạy họcHìnhhọc lớp 10 cho học sinh THPT 1.7 Kết luận chơng Chơng 2: Dạy họchìnhhọc10 theo hớng phối hợp quan điểm dạy học giải vấn đề dạy học ... dạy họcHìnhhọc10 sở phối hợp quan điểm dạy học giải vấn đề dạy họckiến tạo nhằm nâng cao lực nhận thức cho học sinh Xem xét phù hợp dạy học giải vấn đề với dạy họckiến tạo: - Do trình độ học...
... lớp 10 giải toán hìnhhọc phẳng PPVT PPVT có nhiều tiện lợi việc giải tập hìnhhọc Tuy vậy, sử dụng phương pháp học sinh gặp phải số khó khăn, không tránh khỏi sai lầm giải toán hìnhhọc lớp 10 ... khoa học công nghệ đại, kiến thức toán học công cụ để học sinh học tốt môn học khác, giúp học sinh hoạt động có hiệu lĩnh vực Các-Mác nói “Một khoa học thực phát triển sử dụng phương pháp toán học [5, ... dụng toàn nội dung hìnhhọc10Điều quan trọng giáo viên cần làm cho học sinh hiểu rõ nắm véctơ với khái niệm có liên quan phương, khác phương, hướng, ngược hướng hai véctơ, haivéctơ định nghĩa...
... điểm dạy học giải vấn đề dạy họckiến tạo vào dạy học Toán nói chung dạy họcHìnhhọc10 nói riêng cần thiết Chơng Dạy họchìnhhọc10 theo hớng phối hợp quan điểm dạy học giải vấn đề dạy họckiến ... họckiến tạo 1.6 Thực trạng hoạt động dạy Toán dạy họcHìnhhọc lớp 10 cho học sinh THPT 1.7 Kết luận chơng Chơng 2: Dạy họchìnhhọc10 theo hớng phối hợp quan điểm dạy học giải vấn đề dạy học ... dạy họcHìnhhọc10 sở phối hợp quan điểm dạy học giải vấn đề dạy họckiến tạo nhằm nâng cao lực nhận thức cho học sinh Xem xét phù hợp dạy học giải vấn đề với dạy họckiến tạo: - Do trình độ học...
... 10Hìnhhọc 10: V Xây dựng tình dạy học parabol Hìnhhọc 10: 11 Mục đích xây dựng tình huống: 11 Tình dạy học 12 ( Nộp kèm theo file word giáo án điện tử ”Parabol” Hìnhhọc ... thị hàm số bậc hai parabol Như vậy, với việc đại số hóa Hìnhhọc – đời hìnhhọc giải tích, mô hìnhHìnhhọc mang hình dáng” Đại số trở nên dễ khảo sát đồng thời nối liền Hìnhhọc với Đại số ... 10 không đưa đầy đủ dạng parabol, Hìnhhọc10 bổ sung thêm dạng phương trình tắc vấn đề học sinh tiếp thu điềuhọc sinh học Đại số “hàm số bậc hai có dạng y = ax2+bx+c (a ≠0) parabol” trong Hình...