0

hình chóp s abcd có đáy là hình vng hoặc hình thoi tâm o đường cao so vng góc với đáy ta chọn hệ trục tọa độ tia oa ob os lần lượt là ox oy oz giả sử so h oa a ob b ta có

Giáo án HÌnh học 12 ban tự nhiên : Tên bài dạy : BÀI TẬP HỆ TRỤC TOẠ ĐỘ pot

Giáo án HÌnh học 12 ban tự nhiên : Tên bài dạy : BÀI TẬP HỆ TRỤC TOẠ ĐỘ pot

Toán học

... d a < /b> v o < /b> công thức n o?< /b> AB, AC D a < /b> v o < /b> cosA với < /b> Gọi hs trình b y giải Các hs khác CosB = AB AC CosA= AB AC CosC=  B  50046'  C  39014' nhận xét gv tổng kết lại Cho hs nhận xét góc < /b> A < /b> góc < /b> hai ... h< /b> < /b> A < /b>  AH  đường < /b> cao < /b> AH thành c) 2S < /b> BC  S < /b>  AB, AC H < /b>  S:< /b> AH = 30 C B phần Hs thực d)Tính góc < /b> tam giác khác tam nhận xét giác? Lắng nghe ghi chép CosA= 5’  A < /b>  900 Tính S < /b> B ng góc < /b> vectơ d a < /b> ... Cho nhóm nhận xét Gv s< /b> a < /b> ch a < /b> sai s< /b> t < /b> 15’ Điều kiện b) AB.OC  để AB  OC ? < /b> thay toạ độ < /b> Hs trả lời vectơ ta < /b> 2sin5t+ < /b> cos3t+sin3t=0 đẳng thức(pt) n o?< /b> H< /b> y giải pt AB  (2; 3;1) OC (sin...
  • 15
  • 215
  • 0
SKKN PHƯƠNG PHÁP CHỌN hệ TRỤC tọa độ để GIẢI bài TOÁN HÌNH học  KHÔNG GIAN

SKKN PHƯƠNG PHÁP CHỌN hệ TRỤC tọa độ để GIẢI bài TOÁN HÌNH học KHÔNG GIAN

Giáo dục học

... ; S < /b> (0;0; h)< /b> O < /b> B C x  Với < /b> h< /b> nh < /b> chóp < /b> S.< /b> ABCD < /b> < /b> ABCD < /b> h< /b> nh < /b> thoi < /b> SA ⊥ (ABCD)< /b> z S < /b> ABCD < /b> h< /b> nh < /b> thoi < /b> cạnh a < /b> chiều cao < /b> h < /b> Chọn < /b> h< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> h< /b> nh < /b> vẽ cho O(< /b> 0;0;0) y D A < /b> O < /b> B C x B i tập áp dụng : B i toán ... Với < /b> h< /b> nh < /b> chóp < /b> S.< /b> ABCD < /b> < /b> ABCD < /b> h< /b> nh < /b> chữ nhật SA ⊥ (ABCD)< /b> z ABCD < /b> h< /b> nh < /b> chữ nhật AB = a;< /b> AD = b chiều cao < /b> h < /b> Chọn < /b> h< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> h< /b> nh < /b> vẽ cho A(< /b> 0;0;0) S < /b> D y A < /b> Khi : B ( a;< /b> 0;0 ) ; C ( a;< /b> b; 0 ) D ( 0; b; 0 ...  Với < /b> h< /b> nh < /b> chóp < /b> tam giác S.< /b> ABC 13  Với < /b> h< /b> nh < /b> chóp < /b> S.< /b> ABC < /b> SA ⊥ ( ABC ) ∆ABC vuông A < /b> 14  Với < /b> h< /b> nh < /b> chóp < /b> S.< /b> ABC < /b> SA ⊥ ( ABC ) ∆ABC vuông B 14  Với < /b> h< /b> nh < /b> chóp < /b> S.< /b> ABC < /b> ( SAB )...
  • 30
  • 540
  • 0
skkn PHƯƠNG PHÁP CHỌN hệ TRỤC tọa độ để GIẢI bài TOÁN HÌNH học  KHÔNG GIAN

skkn PHƯƠNG PHÁP CHỌN hệ TRỤC tọa độ để GIẢI bài TOÁN HÌNH học KHÔNG GIAN

Giáo dục học

... A < /b> Khi : B  a;< /b> 0;0 ; C  a;< /b> b; 0  D  0; b; 0 ; S < /b> (0;0; h)< /b> O < /b> B C x  Với < /b> h< /b> nh < /b> chóp < /b> S.< /b> ABCD < /b> < /b> ABCD < /b> h< /b> nh < /b> thoi < /b> SA  (ABCD)< /b> z S < /b> ABCD < /b> h< /b> nh < /b> thoi < /b> cạnh a < /b> chiều cao < /b> h < /b> Chọn < /b> h< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> h< /b> nh < /b> vẽ cho O(< /b> 0;0;0) ... chọn < /b> h< /b> < /b> trục < /b> toạ độ < /b> không gian Nguyễn Thanh Lam  Với < /b> h< /b> nh < /b> chóp < /b> S.< /b> ABCD < /b> < /b> ABCD < /b> h< /b> nh < /b> chữ nhật SA  (ABCD)< /b> z ABCD < /b> h< /b> nh < /b> chữ nhật AB  a;< /b> AD  b chiều cao < /b> h < /b> S < /b> Chọn < /b> h< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> h< /b> nh < /b> vẽ cho A(< /b> 0;0;0) ... B' D' , A'< /b> B   [ B' D', A'< /b> B] .BB ' a3< /b> a < /b> a < /b> a < /b> 4  a3< /b> a < /b>  a < /b> 3 [ B' D', A'< /b> B]  Với < /b> h< /b> nh < /b> chóp < /b> tứ giác S.< /b> ABCD < /b> Chọn < /b> h< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> h< /b> nh < /b> vẽ z Giả < /b> s< /b> cạnh h< /b> nh < /b> vuông a < /b> đường < /b> cao < /b> SO < /b>  a < /b> S < /b> y Chọn < /b> O(< /b> 0;0;0)...
  • 30
  • 473
  • 0
SKKN: Dạy học bài hệ trục tọa độ.

SKKN: Dạy học bài hệ trục tọa độ.

Toán học

... việc đơng nhiên mang tính yêu cầu b t buộc gi o < /b> viên Mặc dù s< /b> ch gi o < /b> khoa biên so< /b> n với < /b> tinh thần góp phần đổi phơng ph o < /b> dạy h< /b> c, h< /b> nh < /b> thành cho h< /b> c sinh phơng pháp h< /b> c tập tích cực để thực tốt ... giảng dạy "H< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ"< /b> , tiết 2, s< /b> ch H< /b> nh < /b> h< /b> c 10 Trong gi o < /b> án nêu hoạt động gi o < /b> viên h< /b> c sinh Trang h< /b> nh < /b> ảnh slide đợc chiếu lên Gi o < /b> án kèm với < /b> đ a < /b> mềm ch a < /b> flie "He truc toa do.pps" A < /b> Mục ... đánh giá thành công, theo tinh thần đổi phơng pháp, t o < /b> đợc say mê, h< /b> ng thú h< /b> c tập h< /b> c sinh, phát huy đợc tính tích cực, chủ động h< /b> c sinh a < /b> s< /b> h< /b> c sinh hiểu biết vận dụng kiến thức h< /b> c v o < /b> giải...
  • 13
  • 1,955
  • 34
Giáo án môn Toán lớp 7 : Tên bài dạy : Luyện tập hệ trục toạ độ doc

Giáo án môn Toán lớp 7 : Tên bài dạy : Luyện tập hệ trục toạ độ doc

Toán học

... Đ o,< /b> Hoa, Liên kẻ đường < /b> vuông góc < /b> xuống trục < /b> hoành (tuổi) Hoạt động 2: < /b> thể em ch a < /b> biết -Yêu cầu HS tự đọc mục < /b> thể H< /b> Thầy Trò Ghi b ng em ch a < /b> biết” trang 69 SGK -Sau đọc xong, GV h< /b> i: ... phân giác < /b> hoành độ < /b> A < /b> tung độ < /b> -3 -2 -1 O < /b> -1 H< /b> Thầy Trò -2 Ghi b ng *B i38/68 SGK III IV -3 a)< /b> Đ o < /b> người cao < /b> cao 15 dm hay -Yêu cầu làm BT 38/68 SGK 1,5m + Muốn biết chiều cao < /b> b n b )H< /b> ng người ... giá b) Một điểm trục < /b> tung < /b> trị tương ứng câu a < /b> hoành độ < /b> Đọc BT 37/68 SGK -BT 37/68: H< /b> m s< /b> y cho -1 HS lên b ng vẽ h< /b> < /b> trục < /b> toạ độ < /b> x b ng sau: xác định điểm A(< /b> 1; 2); B( 2; 4); C(3; 6); D(4; 8); O(< /b> 0;...
  • 5
  • 436
  • 0
skkn sử dụng công cụ hỗ trợ trong hệ trục tọa độ thu gọn  geometer’s sketchpad  dạy  toán

skkn sử dụng công cụ hỗ trợ trong hệ trục tọa độ thu gọn geometer’s sketchpad dạy toán

Giáo dục học

... Geometer s < /b> Sketchpad với < /b> GPS 4.07 nhận thấy s< /b> thiếu xót như: Trong menu Graph ( Đồ thị ) ta < /b> thiết lập h< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> bao phủ h< /b> t trang h< /b> nh < /b> b t tiện việc t o < /b> mô h< /b> nh < /b> để so < /b> s< /b> nh tính chất đồ thị ... mới, thực toàn ngành < /b> hiệu cao < /b> - Giải pháp thay phần giải pháp có,< /b> thực toàn ngành < /b> hiệu cao < /b> - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị < /b> hiệu cao < /b> - Giải pháp thay phần giải pháp có,< /b> đã thực ... tùy ý mặt phẳng Oxy nằm phần giới h< /b> n h< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> thu gọn * Cho h< /b> < /b> trục < /b> thu gọn với < /b> tham s< /b> a,< /b> b điều khiển trượt (hoặc < /b> chọn < /b> giá trị cho a,< /b> b) Để dựng điểm A(< /b> a ;b) ta < /b> làm sau: - V o < /b> công cụ →...
  • 21
  • 2,341
  • 5
Hệ trục tọa độ Hình Học 10

Hệ trục tọa độ Hình Học 10

Toán học

... 10 H< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> c) Liên h< /b> < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> điểm véc-tơ mặt phẳng Trong Oxy, cho A(< /b> xA;yA) B( xB;yB) ta < /b> có:< /b> uu u r AB = ( xB − x H< /b> y chứng minh công thức H< /b> nh < /b> h< /b> c lớp 10 H< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> Thực h< /b> nh tính t a < /b> < /b> ... .i + j b = H< /b> nh < /b> h< /b> c lớp 10 H< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> b) T a < /b> < /b> độ < /b> véctơ Xem h< /b> nh < /b> b n điền v o < /b> chỗ trống : H< /b> ớng dẫn: Dựng h< /b> nh < /b> chữ nhật OACB r r a < /b> = .i + B C O < /b> A < /b> ur ur ur r uu uu uu a < /b> = OC = OA < /b> + OB < /b> r r = ... y r jr O < /b> i O < /b> H< /b> nh < /b> h< /b> c lớp 10 x H< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> b) T a < /b> < /b> độ < /b> véctơ Xem h< /b> nh < /b> b n điền v o < /b> chỗ trống: r r c = .i H< /b> nh < /b> h< /b> c lớp 10 H< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> b) T a < /b> < /b> độ < /b> véctơ Xem h< /b> nh < /b> b n điền v o < /b> chỗ trống b n dưới:...
  • 18
  • 1,243
  • 15
Giáo trình Autocad 3D - Bài 1 Điểm nhìn, hệ trục tọa độ trong 3D cao độ của hình vẽ 2D ppt

Giáo trình Autocad 3D - Bài 1 Điểm nhìn, hệ trục tọa độ trong 3D cao độ của hình vẽ 2D ppt

Thiết kế - Đồ họa - Flash

... quay h< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> theo trục < /b> Y Z -ZAxis : xác định h< /b> < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> theo trục < /b> Z Origin point : gốc h< /b> < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> Point on positive portion of Z-axis : xác định trục < /b> Z -OBject : xác định h< /b> < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> ... T o < /b> h< /b> nh < /b> từ khối b n, nhập t a < /b> < /b> độ < /b> điểm vẽ 3D A.< /b> T o < /b> h< /b> nh < /b> từ khối : khối rỗng Draw/Surfaces/ 3D surfaces Command : 3D Box/Cone/DIsh/DOme/Mesh/Pyramid/Sphere/Torus/Wedge: 3D box : h< /b> nh < /b> h< /b> p Command: ... Command :rev enter Select objects :chọn < /b> mặt 2D Axis of revolution - Object/X/Y/: chọn < /b> điểm thứ trục < /b> xoay : chọn < /b> điểm thứ hai trục < /b> xoay Angle of revolution...
  • 22
  • 2,450
  • 14
Giáo án hình học 10 : HỆ TRỤC TOẠ ĐỘ docx

Giáo án hình học 10 : HỆ TRỤC TOẠ ĐỘ docx

Toán học

... tỉ s< /b> k = b y với < /b> A(< /b> 1; 3), B( 2; -4) uuu uuu uuu r r r uuu OA < /b>  OB < /b>  OC r OG  Tương tự hoạt H< /b> TP 3: Hoạt động suy toạ động độ < /b> điểm G - Viết h< /b> < /b> thức vectơ uuu uuu uuu r r r OA,< /b> OB,< /b> OC uuu r OG ... quát toạ độ < /b> trọng tâm < /b> G tam giác ABC H< /b> TP 4: Củng cố toạ độ < /b> trọng tâm < /b> tam giác - Chia lớp thành nhóm làm ví dụ SGK H< /b> 7: Củng cố - Qua h< /b> c em tính toạ độ < /b> vectơ biết toạ độ < /b> hai đầu mút S< /b> dụng biểu ... - Thực uuuu r r r OM  xi  y j Tổng quát: SGK hoạt động - Nhìn v o < /b> h< /b> nh < /b> SGK vẽ, viết toạ độ < /b> điểm O,< /b> A,< /b> B, C, D uuu uuu uuu r r r AB  OB < /b>  OA < /b> - Từ toạ độ < /b> = r r j  4i điểm A,< /b> B uuu r  AB =...
  • 8
  • 519
  • 1
Giáo án hình học 10 TRỤC TOẠ ĐỘ VÀ HỆ TRỤC TOẠ ĐỘ pptx

Giáo án hình học 10 TRỤC TOẠ ĐỘHỆ TRỤC TOẠ ĐỘ pptx

Toán học

...  a < /b> )i Toạ độ < /b> * Cho điểm A,< /b> B b - a < /b> trục < /b> Ox < /b> + Toạ độ < /b> < /b> toạ độ < /b> a < /b> b a < /b> - b Tìm toạ độ < /b> uuu r BA uuu r AB Tìm toạ độ < /b> trung điểm o< /b> n thẳng AB GV:- Giao nhiệm vụ cho nhóm uuu r AB uuu r BA + I trung ... dẫn h< /b> c tập: Xem trước phần h< /b> < /b> toạ độ,< /b> toạ độ < /b> vectơ điểm h< /b> < /b> toạ độ < /b> Tiết 2: B i cũ: lớp) (Lồng ghép với < /b> hoạt động B i H< /b> < /b> trục < /b> toạ H< /b> 2: H< /b> < /b> trục < /b> toạ độ < /b> GV giới thiệu h< /b> < /b> trục < /b> - Nhận biết h< /b> < /b> trục < /b> toạ ... nhiệm vụ kí hiệu: uuu r AB , AB AB - Đối trục < /b> s< /b> : 1) Cho uuu r AB = uuu r CD So < /b> s< /b> nh toạ độ < /b> chúng ? 2) H< /b> < /b> thức uuu uuu uuu r r r AB  BC  AC < /b> tương đương với < /b> h< /b> < /b> thức AB  BC  AC ? H< /b> TP 4: Củng...
  • 14
  • 2,182
  • 9
Giáo án Hình Học lớp 10: HỆ TRỤC TOẠ ĐỘ(1) pps

Giáo án Hình Học lớp 10: HỆ TRỤC TOẠ ĐỘ(1) pps

Toán học

... độ < /b> AB  5e nên AB với < /b> h< /b> ớng nó ,với < /b> độ < /b> dài AB,và toạ độ < /b> điểm A < /b> , B HS:Rút nhận xét AB  *)Nhận xét:SGK Hoạt động2(13') H< /b> < /b> trục < /b> toạ độ < /b> 2 .H< /b> < /b> trục < /b> toạ độ:< /b> GV:Giới thiệu h< /b> < /b> trục < /b> (O;< /b> i; j ) vẽ h< /b> nh < /b> ... vẽ h< /b> nh < /b> minh hoạ HS:Xem phần nội dung SGK a.< /b> Định ngh a:< /b> SGK y j O < /b> i x H< /b> < /b> trục < /b> (O;< /b> HS:Thực hoạt động i; j ) hay h< /b> < /b> trục < /b> Oxy b. Toạ độ < /b> vectơ:Trong mặt phẳng Oxy GV:Tổng quát lên toạ độ < /b> cho vectơ vectơ ... dụ:Cho trục < /b> (O;< /b> e ) hai AB điểm A < /b> ,B HS:D a < /b> v o < /b> kiến thức h< /b> c để trục < /b> A < /b> O < /b> e B tìm GV:Từ ví dụ yêu cầu h< /b> c sinh rút nhận xét độ < /b> dài đại s< /b> OA < /b>  2e nên A < /b> < /b> toạ độ < /b> -2 vectơ OB < /b>  3e nên B < /b> toạ độ...
  • 6
  • 673
  • 3
Giáo án Hình Học lớp 10: HỆ TRỤC TOẠ ĐỘ(1) pptx

Giáo án Hình Học lớp 10: HỆ TRỤC TOẠ ĐỘ(1) pptx

Toán học

... độ < /b> AB  5e nên AB với < /b> h< /b> ớng nó ,với < /b> độ < /b> dài AB,và toạ độ < /b> điểm A < /b> , B HS:Rút nhận xét AB  *)Nhận xét:SGK Hoạt động2(13') H< /b> < /b> trục < /b> toạ độ < /b> 2 .H< /b> < /b> trục < /b> toạ độ:< /b> GV:Giới thiệu h< /b> < /b> trục < /b> (O;< /b> i; j ) vẽ h< /b> nh < /b> ... vẽ h< /b> nh < /b> minh hoạ HS:Xem phần nội dung SGK a.< /b> Định ngh a:< /b> SGK y j O < /b> i x H< /b> < /b> trục < /b> (O;< /b> HS:Thực hoạt động i; j ) hay h< /b> < /b> trục < /b> Oxy b. Toạ độ < /b> vectơ:Trong mặt phẳng Oxy GV:Tổng quát lên toạ độ < /b> cho vectơ vectơ ... dụ:Cho trục < /b> (O;< /b> e ) hai AB điểm A < /b> ,B HS:D a < /b> v o < /b> kiến thức h< /b> c để trục < /b> A < /b> O < /b> e B tìm GV:Từ ví dụ yêu cầu h< /b> c sinh rút nhận xét độ < /b> dài đại s< /b> OA < /b>  2e nên A < /b> < /b> toạ độ < /b> -2 vectơ OB < /b>  3e nên B < /b> toạ độ...
  • 6
  • 6,185
  • 39
Giáo án Hình Học lớp 10: HỆ TRỤC TOẠ ĐỘ(2) pps

Giáo án Hình Học lớp 10: HỆ TRỤC TOẠ ĐỘ(2) pps

Toán học

...  OA2< /b> theo quy tắc A < /b> A2 h< /b> nh < /b> b nh h< /b> nh j O < /b> i B1 A1< /b> B B2 HS:Xác định toạ độ < /b> vectơ GV:Yêu cầu h< /b> c sinh biểu diễn vectơ AB theo vectơ OA < /b>  4i  j  A < /b> (4 ; 3) OB < /b>  3i  j  B ( 3;  1) i, j HS: AB ... HS: AB  OB < /b>  OA < /b>  i  j GV:Toạ độ < /b> vectơ AB d.Liên h< /b> < /b> toạ độ < /b> điểm toạ độ < /b> vectơ mặt phẳng: AB  ( xB  x A < /b> ; yB  y A < /b> ) tính cách biết toạ độ < /b> điểm A < /b> điểm B HS:Rút cách tính toạ độ < /b> Hoạt động 2(10') ... điểm HS:Tổng quát lên toạ độ < /b> vectơ c.Toạ độ < /b> điểm: M ( x; y )  OM  xi  y j GV:Yêu cầu h< /b> c sinh xác định toạ *)Ví dụ :H< /b> y xác định toạ độ < /b> độ vectơ h< /b> nh < /b> vẽ điểm A < /b> , B h< /b> nh < /b> vẽ sau: -Gợi ý: OA < /b>  OA1< /b> ...
  • 6
  • 831
  • 3
Giáo án Toán 12 ban cơ bản : Tên bài dạy : HỆ TRỤC TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN doc

Giáo án Toán 12 ban bản : Tên bài dạy : HỆ TRỤC TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN doc

Toán học

... thiệu h< /b> < /b> trục < /b> không K/hiệu: Oxyz gian - H< /b> c sinh định ngh a < /b> O:< /b> gốc t a < /b> < /b> độ < /b> - Cho h< /b> c sinh phân biệt lại h< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> Ox,< /b> Oy,< /b> Oz:< /b> trục < /b> hai h< /b> < /b> trục < /b> Oxyz h< /b> nh, T.Tung, trục < /b> - Gi o < /b> viên đ a < /b> khái cao < /b> ... gọi (Oxy);(Oxz);(Oyz) mặt phẳng t a < /b> < /b> độ < /b> Hoạt động 2: Định ngh a < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> điểm vectơ THỜI GHI B NG HOẠT ĐỘNG C A < /b> HOẠT ĐỘNG C A < /b> GI O < /b> VIÊN H< /b> C SINH GIAN - Cho điểm M Từ 1 - Vẽ h< /b> nh < /b> T a < /b> < /b> độ < /b> Sgk, gi o < /b> viên ... HOẠT ĐỘNG C A < /b> ĐỘNG GHI B NG GIAN GI O < /b> VIÊN  b   a < /b>  b  a1< /b> b1  a2< /b> b2  a3< /b> b3 Yêu cầu h< /b> c sinh giải Cho làm nhiều cách góc < /b> h< /b> p   a1< /b> b1  a2< /b> b2 a3< /b> b3 ab Cos     2 a < /b> b a1< /b> 2  a2< /b>  a3< /b> b1 2  b2 ...
  • 13
  • 656
  • 0
Bài giảng hình học 12 chương 3 bài 1 hệ trục tọa độ trong không gian

Bài giảng hình học 12 chương 3 bài 1 hệ trục tọa độ trong không gian

Toán học

... §1 H< /b> T A < /b> ĐỘ TRONG KHƠNG GIAN I- T A < /b> ĐỘ C A < /b> ĐIỂM VÀ C A < /b> VECTƠ 1- H< /b> < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> Đề-các vng < /b> góc < /b> khơng gian Trong khơng gian cho ba trục < /b> Ox,< /b> Oy,< /b> Oz < /b> đơi vng < /b> góc < /b> gốc O < /b> rr r Gọi i, j , k vectơ đơn vị trục < /b> ... vị trục < /b> Ox,< /b> Oy,< /b> Oz < /b> z k O < /b> i j y x rr r H< /b> < /b> gồm ba trục < /b> Ox,< /b> Oy,< /b> Oz < /b> gọi h< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> Đề - vng < /b> Vì Oxyz khơng gian, đơn đôi vuô khơng c nê góc < /b> i, j, k vectơ gọi tắt vò h< /b> < /b> trục < /b> Oxyz hayng gógian n: ... H< /b> y•tính t a < /b> < /b> độ < /b> vectơ AB,+AC, AC' AMB' với < /b> M trung m AC = AB + AD = a.< /b> i + b j 0.k Ta < /b> gọi ba s< /b> (a < /b> ; a < /b> ; a < /b> ) t a < /b> < /b> độ < /b> vectơ a < /b> uuu r r r ⇒ AC = (a;< /b> b; 0) k uuurviết: a < /b> uuur ; ar; a < /b> r a(< /b> a ; a < /b> ; a < /b> ) uuu...
  • 8
  • 851
  • 2
Hệ trục toa độ hình học 10 - tiết 2

Hệ trục toa độ hình học 10 - tiết 2

Toán học

... ,B = ( 0;4) , C = ( 1;3) Tìm t a < /b> < /b> độ < /b> trung điểm I o< /b> n thẳng AB t a < /b> < /b> độ < /b> trọng tâm < /b> G tam giác ABC? CỦNG CỐ: QUA B I H< /b> TRỤC T A < /b> ĐỘ Trục < /b> độ < /b> dài đại s< /b> trục < /b> H< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> a)< /b> T a < /b> < /b> độ < /b> vectơ: Cho b) ... TRA B I CŨ Cho hai điểm :A < /b> ( x1; y1 ) ,B ( x ; y ) Áp dụng cho: A < /b> ( 1;3) ,B ( 2;4 ) uuu r AB , viết t a < /b> < /b> độ < /b> véctơ ? uuu r , viết t a < /b> < /b> độ < /b> véctơAB ? B I 4: H< /b> TRỤC T A < /b> ĐỘ Trục < /b> độ < /b> dài đại s< /b> trục < /b> H< /b> < /b> ... Tìm t a < /b> < /b> r độ < /b> vectơ u = 2a < /b> + b - c Nhận xét: SGK trang 25 T a < /b> < /b> độ < /b> trung điểm o< /b> n thẳng T a < /b> < /b> độ < /b> trọng tâm < /b> tam giác a)< /b> Cho o< /b> n thẳng AB < /b> A < /b> = ( x1; y1 ) ,B = ( x ; y ) I trung điểm o< /b> n thẳng AB...
  • 8
  • 681
  • 5
Bài giảng Hình học 10 chương 1 bài 4 Hệ trục tọa độ

Bài giảng Hình học 10 chương 1 bài 4 Hệ trục tọa độ

Toán học

... B I 4: H< /b> TRỤC T A < /b> ĐỘ Trục < /b> độ < /b> dài đại s< /b> trục < /b> H< /b> < /b> trục < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> T a < /b> < /b> độ < /b> vectơ TaiLieu.VN T a < /b> < /b> độ < /b> điểm Liên h< /b> < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> điểm t a < /b> < /b> độ < /b> vectơ B i toán: Trong mp(Oxy) cho tam giác ABC, A < /b> (xA; yA), B (xB; ... r OA < /b> + OB < /b> Từ suy t a < /b> < /b> độ < /b> trung điểm M AB uuu uuu uuu r r r OA < /b> + OB < /b> + OC c) Tính t a < /b> < /b> độ < /b> vectơ Từ suy t a < /b> < /b> độ < /b> trọng tâm < /b> G tam giác ABC TaiLieu.VN C B i toán: Trong mp(Oxy) cho tam giác ABC, A < /b> (xA; ... giác ABCE h< /b> nh < /b> thang e) Tìm toạ độ < /b> điểm F Ox < /b> cho A,< /b> C, F thẳng h< /b> ng f) Tìm toạ độ < /b> điểm K giao OA < /b> BC TaiLieu.VN TaiLieu.VN A < /b> M O < /b> uuuu r H< /b> y biểu diễn vectơ OM uuu uuu r r OA,< /b> OB < /b> theo vectơ TaiLieu.VN...
  • 20
  • 612
  • 2
HỆ TRỤC TỌA ĐỘ VÀ CHỨNG MINH CÁC YẾU TỐ HÌNH PHẲNG

HỆ TRỤC TỌA ĐỘ VÀ CHỨNG MINH CÁC YẾU TỐ HÌNH PHẲNG

Toán học

... < /b> khác không hay không ta < /b> √ 16 2(sin x − cos x)(sin x + cos x) sin 2x cos 4x cos 8x cos 16x = sin x − cos x √ ⇔16 cos 2x sin 2x cos 4x cos 8x cos 16x = cos x − sin x √ √ π  −x ⇔ sin 32x = sin ... thức cos 2x = (cos x − sin x)(cos x + sin x) ta < /b> < /b> toán sau B i toán Giải phương trình √ 16 2(sin x + cos x) sin 2x cos 4x cos 8x cos 16x = H< /b> ớng dẫn Nhân hai vế với < /b> sin x − cos x sau kiểm tra xem ... s< /b> tập rèn luyện khả dự o< /b> n b n: B i 1: Trong mặt phẳng với < /b> h< /b> < /b> t a < /b> < /b> độ < /b> Oxy , cho h< /b> nh < /b> chữ nhật ABCD < /b> < /b> đỉnh A < /b>  0;2  , H < /b> h< /b> nh < /b> chiếu vuông góc < /b> B lên đường < /b> thẳng AC , E điểm tia < /b> đối tia < /b> BH cho...
  • 55
  • 525
  • 0
hình 10 nc hệ trục tọa độ

hình 10 nc hệ trục tọa độ

Toán học

... 1) Hai vectơ AB CD AB=CD 2) AB +BC=AC AB+BC=AC Trục < /b> toạ độ < /b> h< /b> < /b> trục < /b> toạ độ < /b> 2) H< /b> < /b> trục < /b> toạ độ < /b> y O:< /b> Gốc toạ độ < /b> Ox:< /b> Trục < /b> hoành Oy:< /b> Trục < /b> tung Tên gọi: H< /b> < /b> trục < /b> toạ độ < /b> Kí hiệu: (O,< /b> i ,j ) hay Oxy j O < /b> ... tung độ < /b> điểm M Trục < /b> toạ độ < /b> h< /b> < /b> trục < /b> toạ độ < /b> 5) Toạ độ < /b> điểm Nhận xét: y Gọi H,< /b> K lần < /b> lợt h< /b> nh < /b> chiếu M Ox < /b> Oy < /b> Ta < /b> có:< /b> OM=xi+yj =OH+OK Suy ra: xi=OH hay x=OH yj=OK hay y=OK K O < /b> M H < /b> x Trục < /b> toạ độ < /b> h< /b> < /b> trục < /b> ... trọng tâm < /b> tam giác B i toán 2: Cho tam giác ABC với < /b> G trọng tâm < /b> a)< /b> H< /b> y viết h< /b> < /b> thức vectơ OA,< /b> OB,< /b> OC OG b) Từ suy toạ độ < /b> G theo toạ độ < /b> A,< /b> B, C Trục < /b> toạ độ < /b> h< /b> < /b> trục < /b> toạ độ < /b> 6) Toạ độ < /b> trung điểm o< /b> n...
  • 28
  • 275
  • 0
Bài giảng bài hệ trục tọa độ trong không gian hình học 12 (2)

Bài giảng bài hệ trục tọa độ trong không gian hình học 12 (2)

Hóa học

... qu: a1< /b> b1 1) a < /b> b a < /b> b a < /b> b 2) Với < /b> b 0, a < /b> phương b k : a1< /b> kb1 ,a < /b> kb ,a < /b> kb 3)Trong k/g với < /b> h< /b> < /b> Oxyz cho A(< /b> x A < /b> ; y A < /b> ;z A < /b> ), B( x B ; y B ;z B ) ) AB = OB < /b> -OA < /b> = (x B -x A < /b> ; y B -y A < /b> ;z B -z ... Trong mặt phẳng với < /b> h< /b> < /b> Oxy cho A(< /b> x A < /b> ; y A < /b> ), B( x B ; y B ) AB = OB < /b> -OA < /b> = (x B -x A < /b> ; y B -y A < /b> ) xA + xB yA + yB Toạ độ < /b> trung điểm M ca AB: M( ; ) 2 H < /b> TO TRONG KHễNG GIAN II- Biu thc to ca ... vi h < /b> trc to Oxy cho a < /b> (a1< /b> ; a < /b> ), b (b1 ;b2 ) Ta < /b> cú: 1) a < /b> b (a1< /b> b1 ; a < /b> b2 ) 2) a < /b> b (a1< /b> b1 ; a < /b> b2 ) 3) k .a < /b> (ka1; ka ), k a1< /b> b1 4) a < /b> b a < /b> b 5) Với < /b> b 0, a < /b> phương b k : a1< /b> kb1 ,a < /b> kb...
  • 19
  • 384
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008