0

hãy ðọc ðoạn trích và trả lời các câu hỏi sau

Dạy học toán ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn của đề thực tiễn

Dạy học toán ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn của đề thực tiễn

Khoa học xã hội

... đa: 12 Không cho điểm: Các trả lời khác Câu hỏi 2: Cho điểm tối đa: 27 Không cho điểm: Các trả lời khác Câu hỏi 3: Cho điểm tối đa: 26 Không cho điểm: Các trả lời khác Câu hỏi 1: Cho điểm tối đa: ... (problem solving) Dạng thức thi PISA: PISA năm 2006 có khoảng 40% dạng câu hỏi trả lời ngắn; 8% loại câu hỏi đóng khoảng 52% loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lực chọn Khung đánh giá PISA lĩnh ... sơ đồ A Rồi sau Susan làm hình khối sơ đồ B sơ đồ C đây: Câu hỏi 1: Xây dựng hình khối Susan cần khối lập phương nhỏ để làm hình khối sơ đồ B? Trả lời: khối lập phương Câu hỏi 2: Xây...
  • 22
  • 2,645
  • 9
Tài liệu tập huấn dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực

Tài liệu tập huấn dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực

Toán học

... thức Theo dạng câu trả lời tập “mở” hay “đóng”, có dạng tập sau: - Bài tập đóng: Là tập mà người học (người làm bài) không cần tự trình bày câu trả lời mà lựa chọn từ câu trả lời cho trước Như ... cấu trúc ý nghĩa giao tiếp loại câu trần thuật, câu hỏi, câu mệnh lệnh, câu cảm thán, câu khẳng định, câu phủ định, câu đơn, câu ghép, câu phức, câu điều kiện; c) Đạt lực bậc ngoại ngữ 23 Năng lực ... bản, chưa đòi hỏi sáng tạo - Các tập giải vấn đề: Các tập đòi hỏi phân tích, tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức vào tình thay đổi, giải vấn đề Dạng tập đòi hỏi sang tạo người học - Các tập gắn...
  • 198
  • 7,658
  • 47
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG QUÁ TRÌNH dạy học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH

KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG QUÁ TRÌNH dạy học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH

Địa lý

... thức Theo dạng câu trả lời tập “mở” hay “đóng”, có dạng tập sau: - Bài tập đóng: Là tập mà người học (người làm bài) không cần tự trình bày câu trả lời mà lựa chọn từ câu trả lời cho trước Như ... chưa đòi hỏi sáng tạo - Các tập giải vấn đề: Các tập đòi hỏi phân tích, tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức vào tình thay đổi, giải vấn đề Dạng tập đòi hỏi sáng tạo người học 48 - Các tập gắn ... 140 Cấu trúc câu hỏi 140 Một số câu hỏi tập minh họa 141 Ví dụ 189 Ví dụ 191 III HƯỚNG DẤN BIÊN SOẠN CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA...
  • 257
  • 11,985
  • 51
DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ  KẾT QUẢ HỌC TẬP  NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

DẠY HỌC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Báo cáo khoa học

... ngoại khóa: Tổ chức câu lạc bộ, hội thi, hội thảo… ĐỔI MỚI DẠY HỌC NGỮ VĂN THEO MÔ HÌNH VNEN Các HĐ Nội dung Cách tổ chức - Câu hỏi, tập - Kể chuyên, quan sát tranh - Trò chơi Trải nghiệm - Huy ... chấp hành kỷ luật, pháp luật II, Các phẩm chất lực cần hình thành cho học sinh 2.Năng lực thường tồn hai hình thức: a, Năng lực chung b, Năng lực chuyên biệt II, Các lực cần hình thành cho học ... trách nhiệm hành động, giải nhiệm vụ, tình khác sở hiểu biết, kĩ năng, kĩ xảo kinh nghiệm II, Các phẩm chất lực cần hình thành cho học sinh 1, Phẩm chất: -Yêu gia đình, yêu quê hương, đất nước...
  • 16
  • 9,819
  • 27
DẠy học và KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ kết QUẢ học tập của học sinh THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

DẠy học KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ kết QUẢ học tập của học sinh THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

Lớp 11

... câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá lực HS nào? 4.1 Phân biệt câu hỏi, tập đánh giá kiến thức kĩ với câu hỏi tập đánh giá lực 4.2 Cấu trúc câu hỏi, tập đánh giá lực 4.3 Quy trình xây dựng câu hỏi/ bài ... giá kiến thức kĩ với câu hỏi tập đánh giá lực 4.2 Cấu trúc câu hỏi, tập đánh giá lực - Cấu trúc phần: + Phần I – Thông tin + Phần II – Hệ thống câu hỏi  Có thể có – nhiều câu hỏi (TN- TL)  Có ... trình xây dựng, biên soạn câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá lực HS nào? 4.1 Phân biệt câu hỏi, tập đánh giá kiến thức kĩ với câu hỏi tập đánh giá lực 4.2 Cấu trúc câu hỏi, tập đánh giá lực - Cấu...
  • 61
  • 2,353
  • 17
Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Hóa học THCS 2014

Tài liệu tập huấn dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Hóa học THCS 2014

Trung học cơ sở - phổ thông

... phân tích cấu trúc ý nghĩa giao tiếp loại câu trần thuật, câu hỏi, câu mệnh lệnh, câu cảm thán, câu khẳng định, câu phủ định, câu đơn, câu ghép, câu phức, câu điều kiện 19 c) Đạt lực bậc ngoại ngữ ... thức Theo dạng câu trả lời tập “mở” hay “đóng”, có dạng tập sau: - Bài tập đóng: Là tập mà người học (người làm bài) không cần tự trình bày câu trả lời mà lựa chọn từ câu trả lời cho trước Như ... bản, chưa đòi hỏi sáng tạo - Các tập giải vấn đề: Các tập đòi hỏi phân tích, tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức vào tình thay đổi, giải vấn đề Dạng tập đòi hỏi sáng tạo người học - Các tập gắn...
  • 221
  • 6,019
  • 59
Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Hóa học THPT 2014

Tài liệu tập huấn dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Hóa học THPT 2014

Trung học cơ sở - phổ thông

... thức Theo dạng câu trả lời tập “mở” hay “đóng”, có dạng tập sau: - Bài tập đóng: Là tập mà người học (người làm bài) không cần tự trình bày câu trả lời mà lựa chọn từ câu trả lời cho trước Như ... bản, chưa đòi hỏi sáng tạo - Các tập giải vấn đề: Các tập đòi hỏi phân tích, tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức vào tình thay đổi, giải vấn đề Dạng tập đòi hỏi sáng tạo người học - Các tập gắn ... đó, tạo động suy nghĩ, học tập Dưới hướng dẫn GV, HS tham gia tích cực vào trình giải vấn đề (bằng cách 46 trả lời câu hỏi GV), qua rút kiến thức cần lĩnh hội Như vậy, HS giống tự tìm kiến thức...
  • 217
  • 2,317
  • 39
Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Tin học THPT 2014

Tài liệu tập huấn dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Tin học THPT 2014

Trung học cơ sở - phổ thông

... thức Theo dạng câu trả lời tập “mở” hay “đóng”, có dạng tập sau: - Bài tập đóng: Là tập mà người học (người làm bài) không cần tự trình bày câu trả lời mà lựa chọn từ câu trả lời cho trước Như ... bản, chưa đòi hỏi sáng tạo - Các tập giải vấn đề: Các tập đòi hỏi phân tích, tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức vào tình thay đổi, giải vấn đề Dạng tập đòi hỏi sáng tạo người học - Các tập gắn ... Các đề bình luận văn học không yêu cầu học theo mẫu, HS tự trình bày ý kiến theo cách hiểu lập luận ví dụ điển hình tập mở Bài tập mở đặc trưng trả lời tự cá nhân lời giải cố định, cho phép cách...
  • 227
  • 1,855
  • 11
Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Vật lí THCS 2014

Tài liệu tập huấn dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Vật lí THCS 2014

Trung học cơ sở - phổ thông

... thức Theo dạng câu trả lời tập “mở” hay “đóng”, có dạng tập sau: 42 - Bài tập đóng: Là tập mà người học (người làm bài) không cần tự trình bày câu trả lời mà lựa chọn từ câu trả lời cho trước ... cấu trúc ý nghĩa giao tiếp loại câu trần thuật, câu hỏi, câu mệnh lệnh, câu cảm thán, câu khẳng định, câu phủ định, câu đơn, câu ghép, câu phức, câu điều kiện; c) Đạt lực bậc ngoại ngữ a) Sử dụng ... gì? Các đại lượng gọi lực thực nghiệm) tượng tự nhiên có mối quan hệ với nào? Các dụng cụ có nguyên tắc cấu tạo hoạt động nào? - Đưa cách thức tìm câu trả lời cho câu hỏi đặt - Tiến hành thực cách...
  • 193
  • 7,935
  • 93
Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Vật lí THPT 2014

Tài liệu tập huấn dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Vật lí THPT 2014

Trung học cơ sở - phổ thông

... mối quan hệ với nào? Các dụng vấn đề cụ có nguyên tắc cấu tạo hoạt động nào? đường - Đưa cách thức tìm câu trả lời cho câu hỏi đặt - Tiến hành thực cách thức tìm câu trả lời suy luận lí thực ... thức Theo dạng câu trả lời tập “mở” hay “đóng”, có dạng tập sau: - Bài tập đóng: Là tập mà người học (người làm bài) không cần tự trình bày câu trả lời mà lựa chọn từ câu trả lời cho trước Như ... cấu trúc ý nghĩa giao tiếp loại câu trần thuật, câu hỏi, câu mệnh lệnh, câu cảm thán, câu khẳng định, câu phủ định, câu đơn, câu ghép, câu phức, câu điều kiện; c) Đạt lực bậc ngoại ngữ Năng tính...
  • 167
  • 3,534
  • 54
đổi mới ppdh và ktđg theo định hướng phát triển năng lực hóa học

đổi mới ppdh ktđg theo định hướng phát triển năng lực hóa học

Hóa học

... Company LOGO * Định hướng xây dựng câu hỏi, tập đánh giá lực học sinh * Một số đặc điểm câu hỏi/ bài tập theo định hướng lực * Một số kỹ thuật biên soạn câu hỏi/ bài tập định hướng lực www.themegallery.com ... TN, (3.1) thực tiễn (TN;TL) (3.2) (3.3) (3.4) Loại câu hỏi/ tập Vận dụng cao Phát triển NL www.themegallery.com Xây dựng bảng mô tả mức độ câu hỏi/ bài tập Company LOGO (1.1): HS xác định đơn vị ... bảng mô tả mức độ câu hỏi/ bài tập cho chủ đề xác định BT1 (Thời gian làm việc nhóm 25 phút; Báo cáo 10 phút/nhóm; Thảo luận 40 phút) www.themegallery.com 2.3.Biên soạn câu hỏi/ bài tập Company...
  • 77
  • 2,434
  • 14
dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực

dạy học kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực

Sinh học

... Sắp xếp theo mức độ nhận thức câu hỏi/ bài tập Đánh số thứ tự CH/BT ngân hàng cách liên tục  Bước 7: Điền số thứ tự câu hỏi sau mục tiêu để mô tả ngân hàng câu hỏi vừa tạo  Bước 8: Chỉnh sửa, ... hàng câu hỏi/ bài tập theo chủ đề:  Sắp xếp theo mức độ nhận thức câu hỏi/ bài tập  Đánh số thứ tự CH/BT ngân hàng  Hoàn thiện Bộ (ngân hàng) CH/BT theo chủ đề  Điền thứ tự câu hỏi/ bài tập vào ... Sản phẩm cần đạt (của nhóm)  01 bảng ma trận mô tả mức độ câu hỏi/ bài tập ngân hàng câu hỏi/ bài tập chủ đề  01 (ngân hàng) câu hỏi/ bài tập đánh giá kết học tập HS chủ đề cụ thể theo định hướng...
  • 16
  • 1,874
  • 0
kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường trung học cơ sở  môn địa lý

kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường trung học cơ sở môn địa lý

Địa lý

... thức Theo dạng câu trả lời tập “mở” hay “đóng”, có dạng tập sau: - Bài tập đóng: Là tập mà người học (người làm bài) không cần tự trình bày câu trả lời mà lựa chọn từ câu trả lời cho trước Như ... cấu trúc ý nghĩa giao tiếp loại câu trần thuật, câu hỏi, câu mệnh lệnh, câu cảm thán, câu khẳng định, câu phủ định, câu đơn, câu ghép, câu phức, câu điều kiện; c) Đạt lực bậc ngoại ngữ Năng lực ... chưa đòi hỏi sáng tạo - Các tập giải vấn đề: Các tập đòi hỏi phân tích, tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức vào tình thay đổi, giải vấn đề Dạng tập đòi hỏi sáng tạo người học 40 - Các tập gắn...
  • 83
  • 2,925
  • 5
Đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá ở trường trung học theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Đổi mới dạy học kiểm tra, đánh giá ở trường trung học theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Trung học cơ sở - phổ thông

... yêu cầu vận dụng kiến thức, thực hành, khả thực hiện, kĩ sống… VỀ XÂY DỰNG QUẢN LÝ CTGD Cách tiếp cận truyền thống Cách tiếp cận - Một CT quốc gia Bộ ban hành áp dụng chung - Trên sở CT quốc ... ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC Cách tiếp cận truyền thống Cách tiếp cận - Chủ yếu đánh giá ghi nhớ, chưa - Chú trọng đánh giá phẩm chất lực học trọng vận dụng kiến thức vào tình thực sinh thông qua ... đánh giá Câu hỏi, tập, nhiệm vụ Nhiệm vụ, tập tình tình hàn lâm huống, bối cảnh thực Thường diễn thời điểm Đánh giá thời điểm định trình dạy học, đặc trình dạy học, trọng biệt trước sau dạy đến...
  • 76
  • 8,065
  • 14
Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh THPT môn LỊch Sử

Tài liệu tập huấn dạy học kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh THPT môn LỊch Sử

Lịch sử

... soạn câu hỏi/ bài tập theo bảng mô tả - Một chuẩn nhiều câu hỏi khác (cả câu hỏi trắc nghiệp khách quan câu hỏi tự luận) - Để câu hỏi biên soạn đạt chất lượng tốt, ý đến kĩ thuật biên soạn câu hỏi ... soạn câu hỏi tự luận Có hai loại tự luận Bài luận ngắn (hạn chế) Bài luận dài (mở rộng) Câu hỏi hạn chế nội dung câu trả lời HS tự thể suy nghĩ Câu hỏi hạn chế hình thức trả lời viết HS sử dụng cách ... đánh giá kiện lịch sử Biên soạn câu hỏi minh họa cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lực Câu (NL đánh giá) Tình hình nước ta sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 rơi vào "ngàn cân treo sợi tóc" Để giải...
  • 29
  • 6,085
  • 13

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008