... tượng bồidưỡng (bồi dưỡng cho ai), bồidưỡng (nội dung chương trình bồi dưỡng) , bồidưỡng (phương pháp hình thức bồi dưỡng) , bồidưỡng với thời lượng (kế hoạch bồi dưỡng) Nội dungbồidưỡng ... sau có tác động quảnlý CTQL 1.2.2 Chức quảnlý Có nhiều cách diễn đạt khác chức quảnlý Thí dụ: “Chức quảnlý dạng hoạt động quản lý, thơngqua chủ thể quảnlýtác động vào khách thể quảnlý nhằm ... sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡng ĐNGV trường tiểu học 4.2 Tìm hiểu thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡng ĐNGV trường tiểu học tỉnh KonTum khoảng 3-5 năm gần 4.3 Đề xuất số biện phápquản lý...
... Chƣơng 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Chƣơng 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Chƣơng 3- BIỆN PHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN ... tácbồidưỡng 1.6 Quảnlýcôngtácbồi dƣỡng 1.6.1 Hiệu trưởngcôngtácbồidưỡngđộingũ giáo viên trường CĐN 1.6.2.1 Vai trò hiệu trưởngtrường CĐN 1.6.2.2 Chức hiệu trưởngcôngtácbồidưỡng ... thức phương phápbồidưỡng 1.5.4 Các lực lượng tham gia côngtácbồidưỡng 1.5.4.1 Giảng viên phương phápbồidưỡng 1.5.4.2 Học viên phương pháp học tập 1.5.5 Các điều kiện phục vụ côngtác bồi...
... trình bày số quanđiểmxâydựng thực côngtac GDĐĐ quảnlýcôngtác GDĐĐ cho ́ sinh viên nhà trường Từ đó, đề xuất biện phápquảnlýcôngtác GDĐĐ Các biện pháp thiết kế nhằm tác động vào tất thành ... cơngtác GDĐĐ biện phápxâydựng với câu hỏi: tính cấp thiết tính khả thi biện phápquảnlý GDĐĐ Từ kết khảo sát cho thấy biện pháp: Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho độingũcánquản lý, ... cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho độingũcán bộ, giảng viên, sinh viên tầm quantrọng của côngtác GDĐĐ quảnlýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên 3.2.1.1 Ý nghĩa của biện pháp 17 Nhận thức đóng...
... 1.6.2 Quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên 28 1.6.2.1 Quảnlýcôngtácbồidưỡng đạo đức nghề nghiệp 28 1.6.2.2 Quảnlýcôngtácbồidưỡng lực chuyên môn 29 1.6.2.3 Quảnlýcôngtác ... quảnlýcôngtácbồidưỡng 53 2.3.2 Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên 55 2.3.2.1 Quảnlýcôngtácbồidưỡng đạo đức nghề nghiệp 55 2.3.2.2 Quảnlýcôngtácbồi ... quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên 31 1.6.4 Kiểm tra, đánh giá kết quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên 32 1.7 Đặc điểmđộingũ giảng viên quảnlý công...
... quảnlýcôngtácbồidưỡng 53 2.3.2 Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên 55 2.3.2.1 Quảnlýcôngtácbồidưỡng đạo đức nghề nghiệp 55 2.3.2.2 Quảnlýcôngtácbồi ... tượng cầnbồidưỡng 1.6.2 Quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên 1.6.2.1 Quảnlýcôngtácbồidưỡng đạo đức nghề nghiệp Quảnlýcôngtácbồidưỡng đạo đức nghề nghiệp cần đảm bảo bồidưỡng ... dungquảnlýcôngtácbồi dƣỡng độingũ giảng viên trƣờng đại học 25 1.6.1 Quy hoạch độingũ giảng viên yêu cầu quảnlýcôngtácbồidưỡng 25 1.6.2 Quảnlýcôngtácbồi dưỡng...
... tácbồi dƣỡng nhân tố quantrọng định đến chất lƣợng hiệu côngtácbồi dƣỡng độingũ Để quảnlý tốt chất lƣợng cơngtácbồi dƣỡng độingũ trƣớc hết phải quảnlý tốt tồn q trình bồi dƣỡng độingũ ... quảnlý nhằm thực tốt nhiệm vụ đề Chức quản lý: Chức quảnlý dạng hoạt động quảnlý đặc biệt mà thơngqua chủ thể quảnlýtác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu định Chức quảnlý bao ... niệm độingũ bác sỹ 35 Có nhiều cách hiểu độingũ khác nhau, ngày khái niệm độingũdùng cho tổ chức xã hội rộng rãi nhƣ độingũcán bộ, cơng chức, độingũ trí thức, độingũ văn nghệ sỹ, đội ngũ...
... trạng quảnlýcôngtácbồi dƣỡng độingũ bác sỹ 31 tỉnh Nam Định giai đoạn 2001-2005 2.3 Nội dungcôngtácbồi dƣỡng độingũ bác sỹ tỉnh Nam 33 Định giai đoạn 2001-2006 2.4 Thực trạng độingũ bác ... 3.1.2 Mục đích cơngtácbồidưỡngđộingũ bác sỹ tỉnh Nam 60 Định 3.1.3 Kế hoạch bồidưỡngđộingũ bác sỹ tỉnh Nam Định giai 60 đoạn 2006-2015 3.2 Các biện phápbồi dƣỡng độingũ bác sỹ tỉnh Nam ... chương trình bồi 66 dưỡng nâng cao trình độ 3.3 Các hình thức bồi dƣỡng 66 3.3.1 Bồidưỡng thường xuyên bồidưỡng định kỳ 66 3.2.2 Bồidưỡng nâng cao 67 3.4 Côngtác luân chuyển bác sỹ sau bồi dƣỡng...
... phương pháp học tập 1.5.5 Các điều kiện phục vụ côngtácbồidưỡng 1.6 Quảnlýcôngtácbồi dƣỡng 1.6.1 Hiệu trưởngcôngtácbồidưỡngđộingũ giáo viên trường CĐN 1.6.2.1 Vai trò hiệu trưởngtrường ... ngày cao côngtác đào tạo nghề nhà trƣờng 1.2 Các khái niệm sử dụng đề tài 1.2.1 Quản lý, quảnlý dạy nghề 1.2.1.1 Quảnlý 1.2.1.2 Quảnlý dạy nghề 1.2.2 Bồidưỡngđộingũ giáo viên trường CĐN ... LÝ LUẬN VỀ CÔNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Chƣơng 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Chƣơng 3- BIỆN PHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG...
... biện pháp nâng cao nhận thức cánquảnlý giáo viên hoạt động bồidưỡngđộingũ giáo viên THCS 3.2.1.2 Nội dung biện pháp nâng cao nhận thức cánquảnlý giáo viên hoạt động bồidưỡngđộingũ cho ... trình bày chƣơng: Chương 1: Cơ sở lý luận côngtácquảnlý hoạt động bồidưỡngđộingũ giáo viên THCS Chương 2: Thực trạng côngtácquảnlý hoạt động bồidưỡngđộingũ giáo viên THCS Thành Phố Nam ... hƣớng tốt Côngtácbồi dƣỡng giáo dục phải thực nên kiến thức đƣợc trang bị từ trƣớc 1.7.3 Bồidưỡng nghiệp vụ cho giáo viên 1.7.4 Người quảnlý biện phápquảnlý hoạt động bồidưỡngđộingũ cho...
... nhiều cách khác sở cách tiếp cận khác Theo số tác giả, tiếp cậnquảnlýđường lối xem xét hệthốngquản lý, cách thức thâm nhập vào hệthốngquản lý, đường lối để xử lý vấn đề quảnlýQuatác giả ... trình bày qua chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên dạy thực hành trường Cao đẳng kỹ thuật Chƣơng 2: Thực trạng côngtácquảnlýbồidưỡngđộingũ giảng ... nghiên cứu : Quảnlýbồidưỡngđộingũ giảng viên dạy thực hành Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật CN.I Nhiệm vụ nghiên cứu - Xâydựng sở lý luận việc đổicôngtácquảnlýbồidưỡngđộingũ giảng...
... Đây nội dungquantrọngcôngtácbồi dƣỡng quảnlýbồi dƣỡng độingũ giáo viên trƣờng THPT 1.4.2 Quanđiểm yêu cầu bồidưỡngđộingũ giáo viên THPT 1.4.2.1 Quanđiểmbồidưỡngđộingũ giáo viên ... 1.5 Quảnlýbồi dƣỡng độingũ giáo viên THPT 1.5.1 Khái niệm quảnlýquảnlý nhà trường 1.5.1.1.Khái niệm quảnlý Theo quanđiểmHệthốngQuảnlýtác động có tổ chức, có định hƣớng chủ thể quản ... dƣỡng yêu cầu bồi dƣỡng độingũ giáo viên THPT 27 1.4.1 Bồi dƣỡng bồi dƣỡng độingũ giáo viên 1.4.2 Quanđiểm yêu cầu bồi dƣỡng độingũ giáo viên THPT 1.5 Quảnlýbồi dƣỡng độingũ giáo viên...
... (Chủ thể quản lý) ; Quảnlý ai? Quảnlý gì? (Khách thể quản lý) ; Quảnlý nhƣ nào? (Phƣơng thức quản lý) ; Quảnlý gì? (Cơng cụ quản lý) ; quảnlý để làm (Mục tiêu quản lý) từ thấy: + Quảnlý q trình ... lýcôngtácbồidưỡng Ngƣời làm quảnlýcôngtácbồi dƣỡng ĐNGV dạy thực hành phải ngƣời có uy tín, lực kinh nghiệm côngtácbồi dƣỡng ĐNGV dạy thực hành sở Quảnlýcôngtácbồi dƣỡng quảnlý ... đƣợc bồi dƣỡng 1.4.2 Quảnlý nội dungbồidưỡngđộingũ giảng viên dạy thực hành 1) Thực côngtácbồidưỡng đạo đức nghề nghiệp Quảnlýcôngtácbồi dƣỡng đạo đức nghề nghiệp cần đảm bảo bồi dƣỡng...
... thể quản lý) ; Quảnlý ai? Quảnlý gì? (Khách thể quản lý) ; Quảnlý nhƣ nào? (Phƣơng thức quản lý) ; Quảnlý gì? (Cơng cụ quản lý) ; quảnlý để làm (Mục tiêu quản lý) từ đƣa định nghĩa: + Quảnlý ... động quảnlý Thuật ngữquảnlý đƣợc định nghĩa theo nhiều cách khác sở cách tiếp cận khác Theo số tác giả, tiếp cậnquảnlý đƣờng lối xem xét hệthốngquản lý, cách thức thâm nhập vào hệthốngquản ... toàn hệthống hoạt động, đảm bảo thốngquảnlýQuá trình quảnlý phụ thuộc chặt chẽ vào thông tin Cácthông tin quảnlý tin tức chủ thể quảnlýđối tƣợng quản lý, yếu tố chi phối qúa trình quản lý...
... cách có ý thức, có chủ đích chủ thể quảnlý đến khách thể quản lý, tác động hệthống phương pháp, giảipháp biện pháp Biện phápquảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên nhiệm vụ quantrọng vừa ... : Một số biện phápquảnlý có hiệu cơngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên trường Cao đẳng Bách khoa Hưng Yên Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀPHÁPLÝ VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN ... chương: Chƣơng 1: Cơ sở lí luận pháplýquảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên trường Cao đẳng Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng Bách Khoa Hưng...
... luận côngtácquảnlýbồi d-ỡng cho độingũ giáo viên trung học c¬ së 1.1 Một số khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Chức quảnlý 1.1.3 Vai trò quảnlý 1.2 Quảnlý giáo dục ... bày chương: 10 Chương 1: Cơ sở lý luận côngtácquảnlý hoạt động bồidưỡngđộingũ giáo viên THCS Chương 2: Thực trạng côngtácquảnlý hoạt động bồidưỡngđộingũ giáo viên THCS Thành Phố Nam ... rõ vấn đề lý luận liên quan đến đề tài nghiên cứu Những quanđiểm khác quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý nhà trường hiệu quả, khái niệm liên quan đến hoạt động bồidưỡng nghiệp...
... soạn để bồidưỡng lĩnh vực quảnlý giáo dục, chun đề cụ thể Các hình thức bồidưỡngbồidưỡng tập trung; bồidưỡng từ xa, bồidưỡng trực tuyến 1.2.3 Quản lý, quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giáo ... quan 1.2.3.2 Quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giáo viên Việc tổ chức quảnlýcôngtácbồidưỡng ĐNGV có vai trò quantrọng định đến chất lượng bồidưỡng giáo viên Quảnlýcôngtácbồidưỡng ĐNGV ... quan chủ quan” [23, tr 271] 1.4 Cơ sở pháplýquảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giáo viên trường trung học phổ thôngQuảnlýcôngtácbồidưỡng ĐNGV thực chất quảnlý nội dung phương pháp bồi...
... tốt việc quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ việc tự học, tự bồidưỡng giáo viên Trên số biện phápquảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giáo viên trường Tiểu học Các biện pháp không xếp theo thứ tự ... từ tác động vào nhận thức độingũ giáo viên tầm quantrọngcôngtácbồidưỡng phẩm chất, lực giáo viên Xâydựng chiến lược phát triển độingũ giáo viên nhà trường, kế hoạch hóa cơngtácbồidưỡng ... Một số biện phápquảnlýcôngtácbồi dỡng độingũ giáo viên trờng tiểu học NInh An, huyện Hoa Lư” 2.1 Nâng cao nhận thức côngtácbồidưỡngđộingũ giáo viên 2.1.1 Với cánQuảnlýtrường Tiểu...
... 3.3 Các biện pháp nâng cao chất lượng quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giáo viên Error! Bookmark not defined 3.3.1 Nâng cao nhận thức cánquảnlý giáo viên tầm quantrọngcôngtácbồidưỡng ... defined 1.6.2 Đặc điểmđộingũ giáo viên trường Trung học phổ thông tư thục Error! Bookmark not defined 1.6.3 Đặc điểmcôngtácquảnlýbồidưỡngđộingũ giáo viên trường Trung học phổ thông tư thục ... defined 1.5 Nội dungquảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giáo viên trường Trung học phổ thông Error! Bookmark not defined v 1.5.1 Lập kế hoạch côngtácbồidưỡngđộingũ giáo viênError! Bookmark...