0

giáo viên cho học sinh nhắc lại muốn tính số lít mật ong trong mỗi can phải lấy 35 chia cho 7

Giáo án lớp 3 tuần 26

Giáo án lớp 3 tuần 26

Tiểu học

... - Gọi học sinh trình bày làm - Giáo viên nhận xét - • Bài 3: GV gọi HS đọc yêu cầu Giáo viên cho học sinh quan sát hình minh hoạ Cho học sinh đọc số lít dầu đựng thùng Giáo viên cho học sinh làm ... Gọi học sinh đọc lại yêu cầu - Giáo viên cho học sinh dựa vào tranh minh hoạ SGK, nhớ nội dung đoạn truyện, đặt tên cho đoạn - Giáo viên cho học sinh nêu tên truyện mà học sinh vừa đặt - Giáo viên ... ảnh ? - Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, cho học sinh tả lại quang cảnh hai ảnh cho bạn bên cạnh nghe - Giáo viên cho học sinh tả trước lớp, học sinh tả lại nội dung hai ảnh - Giáo viên...
  • 46
  • 380
  • 1
Biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện quan sơn tỉnh thanh hoá đến năm 2015

Biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện quan sơn tỉnh thanh hoá đến năm 2015

Khoa học xã hội

... Tiểu học nêu: Giáo viên ngời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trờng Tiểu học sở Giáo dục khác thực chơng trình giáo dục Tiểu học Lao động giáo viên Tiểu học lao động vừa mang tính nghiệp ... động giảng dạy giáo viên quan trọng 1.2.9 Xây dựng đội ngũ giáo viên Tập hợp giáo viên trờng Tiểu học gọi đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học Tập hợp tất giáo viên Tiểu học toàn ngành giáo dục huyện, ... Thực trạng phát triển giáo dục tiểu học huyện Quan Sơn Thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Quan Sơn Số lợng giáo viên tiểu học Cơ cấu đội ngũ giáo viên Chất lợng giáo viên đứng lớp Thực...
  • 124
  • 928
  • 3
HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA CHỨNG MINH CÁC BÀI TOÁN TRONG TAM GIÁC THƯỜNG docx

HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA CHỨNG MINH CÁC BÀI TOÁN TRONG TAM GIÁC THƯỜNG docx

Mầm non - Tiểu học

... (AB > AC) có A = α , cạnh AB lấy điểm D cho BD = AC Lấy điểm E trung điểm AD, F trung điểm BC Tính ∧ BEF Tác dụng qua tập: Qua tập nhằm giúp cho học sinh bước đầu có số kĩ toán chứng minh tam giác ... song song với BG cắt AC K M Trong ∆AGE ' có IK đường trung bình nên K trung điểm AE’ hay AK = KE’ Trong ∆BCE ' có DM đường trung bình nên M trung điểm CE’ hay CM = ME’ Từ I dựng đường thẳng song ... đường thẳng song song với AC cắt BE’ P DM N Trong ∆IDN , GP đường trung bình nên P trung điểm IN hay IP = 15 C PN IP KE’ hai đoạn thẳng song song bị chắn hai đường thẳng song song nên IP = KE’...
  • 22
  • 1,437
  • 2
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh qua việc khái quát hóa bài toán tích phân

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh qua việc khái quát hóa bài toán tích phân

Toán học

... rèn luyện cho học sinh có kỹ khái quát hóa toán cần thiết trình dạy học Toán, giúp cho học sinh ngày linh hoạt sáng tạo học tập lao động Tuy nhiên công việc công phu, đòi hỏi giáo viên phải thường ... Đánh giá định tính hiệu đề tài Việc rèn luyện phát triển tư sáng tạo cho học sinh thông qua việc khái hóa số toán Tích phân xác định áp dụng lớp 12C6 năm học 2013-2014 Vì trình độ học sinh lớp không ... x x t 2 t , đồng thời t -Với kĩ thuật trên, tích phân I tính hàm số sinx, cosx có bậc Từ nhận xét trên, ta thử áp dụng kĩ thuật tính để tính tích phân sau : I1 Đặt x t 2 Khi I I1 dx dt Với x sinn...
  • 7
  • 569
  • 0
Khảo sát quan điểm của giáo viên và học sinh về các nhiệm vụ đọc hiểu hiệu quả trong sách giáo khoa Tiếng Anh 12 ở Trường THPT Đại Mỗ

Khảo sát quan điểm của giáo viênhọc sinh về các nhiệm vụ đọc hiểu hiệu quả trong sách giáo khoa Tiếng Anh 12 ở Trường THPT Đại Mỗ

Thạc sĩ - Cao học

... không thiết phải dạy hết từ Giáo viên cần kích hoạt kiến thức liên quan đến đọc để giúp học sinh hiểu học Giáo viên cần dịch đọc tiếng Việt để giúp học sinh hiểu đọc Giáo viên cần giúp học sinh biết ... giáo viên cần giúp học sinh hiểu cấu trúc trọng tâm đọc Nếu nội dung đọc xa lạ với học sinh giáo viên cần cung cấp cho em thông tin cần thiết trước cho em học 10 Giáo viên không nên yêu cầu học ... 54 hiểu đọc Giáo viên cần giúp học sinh biết cách đoán từ đọc mà không cần phải giải thích từ Giáo viên cần cho học sinh đọc hiểu đại ý đọc trước hiểu chi tiết Giáo viên cần giúp học sinh hiểu...
  • 54
  • 1,149
  • 0
Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục cho học sinh của hiệu trưởng trương THCS

Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục cho học sinh của hiệu trưởng trương THCS

Trung học cơ sở - phổ thông

... 170 20.2 30 76 3.8 2003-2004 800 594 74 .2 181 22 .7 17 2.1 2004-2005 79 8 530 66.4 2 17 27. 2 35 16 4.4 Bảng 1: Xếp loại hạnh kiểm học sinh từ năm học 2002-2003 đến năm học 2004-2005 *Nhận xét: Số ... vụ năm học - Quản lý giáo viên, nhân viên, học sinh; quản lý chuyên môn, phân công công tác kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo viên, nhân viên - Quản lý tổ chức giáo dục cho học sinh - ... Các cấp quản lí giáo dục, nhà trờng buông lỏng giáo dục đạo đức học sinh cấp học; Có số cán quản lí, giáo viên né tránh hành vi vi phạm đạo đức học sinh để lấy chữ yên thân - Giáo viên lên lớp nặng...
  • 23
  • 611
  • 5
sáng kiến kn-CÁC HÌNH THỨC KIỂM TRA MIỆNG CỦA GIÁO VIÊN ĐỂ HỌC SINH LUÔN LUÔN CHUẨN BỊ BÀI CŨ TỐT

sáng kiến kn-CÁC HÌNH THỨC KIỂM TRA MIỆNG CỦA GIÁO VIÊN ĐỂ HỌC SINH LUÔN LUÔN CHUẨN BỊ BÀI CŨ TỐT

Tư liệu khác

... CỦA GIÁO VIÊN ĐỂ HỌC SINH LUÔN LUÔN CHUẨN BỊ BÀI CŨ TỐT" I ĐẶT VẤN ĐỀ: Người giáo viên mang trọng trách truyền thụ cho học sinh số vốn kiến thức tất môn Trong lúc đó, học sinh người nhận lấy ... giáo viên cần phải suy nghĩ phân chia đó, tìm phương pháp để thục cho tiêu Đây điều mà thân suy nghĩ để tìm biện pháp áp dụng cho túng đối tượng học sinh, cho lớp học Hơn nữa, đa số học sinh ... thức qua - năm, cho khối thay sách cho lớp (đa số học sinh họchọc sinh nhỏ) Tôi thấy em chuyển biến rõ - luôn chuẩn bị tư để giáo viên kiểm tra kiến thức cũ, tức em phải học cũ đến lớp để...
  • 5
  • 3,447
  • 36
Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trung học cơ sở thành phố thanh hoá   tỉnh thanh hoá

Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trung họcsở thành phố thanh hoá tỉnh thanh hoá

Khoa học xã hội

... đạt 37 0 35 15 10 0 4 11 3 45 40 35 45 55 65 73 58 31 50 0 0 0 0 75 35 31 46 79 75 80 57 29 47 - 51 - 11 12 13 14 Ngoại ngữ Tin học Mỹ thuật Công nghệ Tổng 45 30 25 35 73 6 0 110 39 30 25 35 626 ... đề giáo viên: phải đổi đào tạo giáo viên, đổi công tác bồi dưỡng giáo viên, đổi sử dụng giáo viên [61, tr.10] Nguyễn Thanh Hoàn đề cập “ Chất lượng giáo viên sách cải thiện chất lượng giáo viên ... khó khăn cho giáo viên trình công tác với học sinh THCS Đối tượng LĐSP giáo viên THCS có đặc điểm sau: * Trong trình phát triển nhân cách học sinh THCS không chịu ảnh hưởng người giáo viên, mà...
  • 114
  • 1,003
  • 0
Một số biện pháp dạy bài tập phân loại, quản lý vốn từ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 luận văn tốt nghiệp đại học

Một số biện pháp dạy bài tập phân loại, quản lý vốn từ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 luận văn tốt nghiệp đại học

Khoa học xã hội

... ca hc sinh Mc Thnh tho 87 1 07 76 (33.22%) (39.63%) (28.15%) 53 129 88 (19.63%) ( 47. 78%) (32.59%) 49 123 98 (18.15%) (45.55%) (36.3%) 35 77 158 (12.96%) (28.52%) (58.52%) 48 89 133 ( 17. 78%) (32.96%) ... Tiểu học Trờng đại học vinh KHOA GIáO DụC === === Một số biện pháp dạy tập phân loại, quản lý vốn từ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 khóa luận tốt nghiệp đại học chuyên ngành: giáo ... qun lý t cho hc sinh lp 4, .74 2.4.1.1 Tỡnh cú l nh th no? .74 2.4.1.2 C s la chn bin phỏp 75 2.4.1.3 Cỏc yu t ca tỡnh cú 75 2.4.1.4 Cỏch thc hin 76 2.4.2...
  • 125
  • 1,016
  • 1
Những khó khăn của giáo viên trong dạy ngữ pháp theo đường hướng giao tiếp cho học sinh dân tộc thiểu số tại trường trung học y tế tỉnh hà giang

Những khó khăn của giáo viên trong dạy ngữ pháp theo đường hướng giao tiếp cho học sinh dân tộc thiểu số tại trường trung học y tế tỉnh hà giang

Khoa học xã hội

... available Poor learning facilities Table 7: Students’ difficulties in learning grammar 136 178 198 47 101 195 163 20 66 24 63.5 82.8 92.1 21.9 47 90 .7 75.8 9.3 30 .7 11.2 The data in the Table show that ... minorities (Tay, Muong, Giay, H’mong, Number (N0) 47 168 Percentage (%) 21.9% 78 .1% Cao Lan, Dao, Hoa, Nung, Thai) Students coming from towns 34 Students coming from townlets 27 Students coming ... Learning English enable them to have more opportunities to get jobs after leaving 1 57 36 125 73 % 16 .7% 58% school Learning English enables them to broaden their knowledge about the world around...
  • 41
  • 1,047
  • 1
Tài liệu giáo dục môi trường dành cho giáo viên và học sinh trung học cơ sở doc

Tài liệu giáo dục môi trường dành cho giáo viênhọc sinh trung họcsở doc

Điện - Điện tử

... động vật để chiếu cho học sinh xem Trong trình chiếu băng, giáo viên dùng điều khiển để ấn nút dừng tua tua lại hình ảnh cho học sinh quan sát kỹ Sau đó, giáo viên hỏi học sinh hình thức thích ... dạng sinh học ? Theo Công ước Đa dạng sinh học : “Đa dạng sinh học phong phú thể sống có từ tất nguồn hệ sinh thái cạn, biển hệ sinh thái nước tổ hợp sinh thái mà chúng tạo nên ; đa dạng sinh học ... V MƯA AXIT 72 72 73 73 75 75 Bài Những vấn đề liên quan tới hoạt động bảo tồn thiên nhiên Việt Nam 77 I SUY GIẢM DIỆN TÍCH RỪNG VÀ CHẤT LƯNG RỪNG 77 II CÁC LOÀI SINH VẬT BỊ ĐE DỌA 78 III BUÔN...
  • 100
  • 1,561
  • 11
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM _Đề tài: Giáo dục pháp luật cho Cán bộ, Giáo viên và học sinh trường tiểu học

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM _Đề tài: Giáo dục pháp luật cho Cán bộ, Giáo viênhọc sinh trường tiểu học

Mầm non - Tiểu học

... công tác Giáo dục pháp luật cho cán giáo viên học sinh có ý thức bảo vệ môi trường Giáo dục pháp luật cho cán giáo viên học sinh có ý thức giữ gìn công *Nhận thức học sinh Hầu hết học sinh cho cần ... phục tồn tại, bất cập công tác giáo dục pháp luật cho cán giáo viên học sinh Trong baif sáng 17 Đề tài: Giáo dục pháp luật cho Cán bộ, Giáo viên học sinh trường tiểu học …… ... khoa học quản lý giáo dục pháp luật cho cán giáo viên học sinh trường tiểu học Khảo sát, đánh giá, phân tích thực trạng việc quản lý giáo dục pháp luật cho cán giáo viên học sinh trường tiểu học...
  • 27
  • 971
  • 21
Creative commons là gì cho các giáo viên và học sinh

Creative commons là gì cho các giáo viênhọc sinh

Kỹ năng quản lý

... phẩm cho giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh cộng đồng); • Hiển thị trình bày tác phẩm (như, chơi ghi âm phim lớp, chuyển việc chơi cho phụ huynh học sinh) ; • Truyền đạt tác phẩm (như, làm cho ... Phối hợp Phát triển Môi trường Khoa học Công nghệ, Bộ Khoa học Công nghệ Trang 2/5 Creative Commons gì? Cho giáo viên học sinh Ghi công - Attribution (BY) Bạn phải ghi công người sáng tạo, tên ... cho người khác theo điều khoản y hệt tác phẩm gốc ban đầu Văn phòng Phối hợp Phát triển Môi trường Khoa học Công nghệ, Bộ Khoa học Công nghệ Trang 3/5 Creative Commons gì? Cho giáo viên học sinh...
  • 5
  • 584
  • 0
phương pháp giải một số dạng toán cơ bản trên máy tính cầm tay cấp thcs - nhằm trợ giúp cho giáo viên và học sinh trong  sinh hoạt câu lạc bộ của tổ chuyên môn, công tác dạy - học, bồi dưỡng học sinh giỏi

phương pháp giải một số dạng toán cơ bản trên máy tính cầm tay cấp thcs - nhằm trợ giúp cho giáo viênhọc sinh trong sinh hoạt câu lạc bộ của tổ chuyên môn, công tác dạy - học, bồi dưỡng học sinh giỏi

Giáo dục học

... BCNN (77 52;5 472 )  77 52.5 472 77 52.5 472 =93060  ƯCLN (77 52;5 472 ) 456 Bài tập: 1) Tìm ƯCLN BCNN của: a 86492 và1099684 b 24195802 47 38021 975 31 c 75 8994 3894 d 3022005 b =75 03021930 (Kq: 1 2356 76 977 88) ... số thứ chữ số thừa số thứ hai nhân lại: 345 678 x54321=1. 877 7 574 64x1010 Tạm đọc kết quả: 9.44 977 82 374 64x1010 Tiếp tục xóa chữ số thừa số thứ nhân lại: 45 678 x54321=2481 274 638 Kết quả: 12345 678 x7654321=944 977 82 374 638 ... Tìm BCNN (77 52;5 472 ) (Qui trình với máy Casio Fx 500 MS) Ấn: 77 52 ab / c 5 472  Kq: 17 12 77 52 x 12  Kq: 93024 Vậy BCNN (77 52;5 472 ) = 93024 Ví dụ 2: Tìm BCNN (77 52;5 472 ) Ta biết ƯCLN (77 52;5 472 )= 456...
  • 33
  • 2,441
  • 1
áp dụng phương pháp mới để dạy tốt âm nhạc cho giáo viên và học sinh trường  THCS Vĩnh Bình

áp dụng phương pháp mới để dạy tốt âm nhạc cho giáo viênhọc sinh trường THCS Vĩnh Bình

Khoa học xã hội

... - Giáo viên cho học sinh đọc kết hợp đọc tên nốt cao độ Khi học sinh đọc, giáo viên đàn cao độ để làm chỗ dựa cho học sinh 10 - Nếu học sinh đọc sai (cao độ hay tên nốt), giáo viên phải dừng lại ... viên Giáo viên đứng lớp nghệ thuật Tơi trình bày số phương pháp giúp học sinh hứng thú với học tập đọc nhạc 2.4 Tổ chức học theo nhóm Trong học nhạc, giáo viên nên tổ chức cho học sinh sinh hoạt ... phương pháp này, giáo viên cần phải ý số vấn đề sau: - Giáo viên phải quản lý lớp tốt học sinh thảo luận: quan sát, hướng dẫn tránh gây trật tự lớp học - Giáo viên phải người chốt lại câu trả lời...
  • 19
  • 558
  • 0
hướng dẫn vẽ bản đồ tư duy trên máy tính cho giáo viên và học sinh

hướng dẫn vẽ bản đồ tư duy trên máy tính cho giáo viênhọc sinh

Trung học cơ sở - phổ thông

... thảo Trang 4 /7 Hướng dẫn vẽ đồ tư máy tính cho GV HS Trần Tiến Dũng MỘT SỐ BẢN ĐỒ TƯ DUY VẬT LÍ 12 ĐƯỢC VẼ BẰNG PHẦN MỀM iMindMap Trang 5 /7 Hướng dẫn vẽ đồ tư máy tính cho GV HS Trang 6 /7 Trần Tiến ... chiếu theo ý tưởng giảng dạy giáo viên Đối với học sinh - Biết cách vẽ đồ tư máy tính, phục vụ việc học tập hiệu II PHẦN MỀM VẼ BẢN ĐỒ TƯ DUY iMindMap Tải phần mềm máy tính cài đặt - Chúng ta tải ... Hướng dẫn vẽ đồ tư máy tính cho GV HS Trần Tiến Dũng HƯỚNG DẪN VẼ BẢN ĐỒ TƯ DUY TRÊN MÁY TÍNH I MỤC TIÊU Đối với giáo viên - Biết cách sử dụng số phần mềm để vẽ đồ tư nhanh, hiệu...
  • 7
  • 1,719
  • 7
teachers and students’ attitude towards using games in teaching and learning vocabulary = quan điểm của giáo viên và học sinh với việc sử dụng trò chơi trong dạy - học từ mới

teachers and students’ attitude towards using games in teaching and learning vocabulary = quan điểm của giáo viênhọc sinh với việc sử dụng trò chơi trong dạy - học từ mới

Khoa học xã hội

... - VŨ NGỌC LONG TEACHERS AND STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS USING GAMES IN TEACHING AND LEARNING VOCABULARY QUAN ĐIỂM CỦA GIÁO VIÊNHỌC SINH VỚI VIỆC SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY-HỌC TỪ MỚI M.A ... -THE END - V APPENDIX CÂU HỎI ĐIỀU TRA DÀNH CHO HỌC SINH Bản câu hỏi thiết kế nghiên cứu “Quan điểm giáo viên học sinh việc sử dụng trò chơi dạy học từ mới.” Vui lòng KHOANH TRÒN câu trả lời ... interesting than other activities? A Strongly agree B Agree C Dis agree D I have no idea Can language games provide meaningful context for vocabulary teaching? A Strongly agree B Agree C Disagree D...
  • 46
  • 1,358
  • 4

Xem thêm