... dân tộc.Đúng như bản đề cương vănhoá 1943 đã khẳng định : Vănhoá mới Việt Nam là thứ vănhoá có tính dân tộc về hình thức và dân dân chủ về nội dung tức là vănhoá diễn ra trong dân tộc và ... động vănhoá với mục đích cải lương. Do đó trong báo chí xuất hiện một trào lưu mới : văn chương lãng mạn trào phúng thịnh hành tiêu biểu của nó là nhóm Tự lực văn đoàn gồm những nhà văn trong ... thế nào. Tiếp nhận hay không tiếp nhận nền văn minh xa lạ (có tính nô dịch) ấy. Nếu tiếp nhận thì tiếp nhận như thế nào: lấy tất cả hay có sự chọn lọc.Vì lí do đó (hay chính xác là câu hỏi...
... cao. Vấn đề tiếpxúcvănhóa mà đặc biệt làtiếpxúcvănhóa giữa Việt Nam - Ấn Độ cũng nhận được rất nhiều sự quan tâm của các nhà nghiên cứu. Sự tiếpxúcvănhóa Việt Nam - vănhóa Ấn Độ được ... dân Champa là những cư dân biển, họ đã có mối giaolưutiếpxúc với vănhóa Ấn Độ từ rất sớm.2.3. Sự tiếpxúcvănhóa Phù Nam - Ấn ĐộTrong nền vănhóa Phù Nam, Óc Eo được xem là một hải cảng ... nhờ đó tiếp thu vănhóa Ấn Độ.2.1. Sự tiếpxúcvănhóa Đại Việt - Ấn ĐộTrước khi vănhóa Ấn Độ tràn vào, vănhóa Đại Việt đã định hình và phát triển. Người Việt ở đây tiếp nhận vănhóa Ấn...
... động.IV. SỰ TIẾPXÚC VỚI VĂNHÓA TRUNG HOA CỦA VĂN HÓAVIỆT NAMTrong các nước Đông Nam Á thì Việt Nam là nước chịu ảnh hưởng văn hoá Trung Hoa sân sắc nhất (có người đã xếp vănhóa Việt Nam ... lýtưởng thẩm mỹ lành mạnh, nhân bản rất dân tộc nhưng cũng rất hiện đại.Khác với những lần tiếpxúcvănhoá trước đây (bị áp đặt một chiều haytự phát), tiếpxúc và giaolưuvănhoá trong điều ... vănhoá đồng bộ, đa dạng theo trào lưu thế giới. Khái niệm độ khúcxạ cho phép ta giải mã được cảm thức của người Đông Nam Á trong giao lưu tiếpxúc và đổi mới nền văn hoá.Ba là, quá trình tiếp...
... vào trong theo thứ tự ( không được gom lại thành một bó hoặc lựa chọn theo ý thích ) Văn hóa trong giaotiếp – dự tiệc Đi đúng giờ, trang phục lịch sự hợp cảnh, hợp mùa ( không đem theo trẻ ... xong một miếng thì chuyển nĩa qua tay trái trở lại, cắt thức ăn xong thì chuyển nĩa lại tay phải tiếp tục lặp lại quá trình trên. * Khi đánh rơi dao, muỗng ,nĩa : Đừng tự mình cúi xuống nhặt ... Nên hút thuốc sau khi bữa ăn kết thúc. Hút thuốc trong khi dọn đổi món ăn, hoặc khách đang ăn là một cung cách thiếu tế nhị và thô lỗ. * Theo cách ăn của Châu Âu : Nĩa cầm tay trái, mũi...
... đầu là "không" và lắc đầu lại là "có". Ở Nhật, gật đầu không nhất thiết là đồng ý; mà là dấu hiệu cho biết người nghe hiểu người giao tiếp với họ đang nói gì. Giao tiếp ... vậy. Văn hóa và khoảng cách giaotiếp Khoảng cách giữa những người có vănhóa ứng xử khác nhau sẽ cho biết mức độ thoải mái của họ khi giao tiếp. Một số người có thói quen tự tách mình khi giao ... của mỗi người. Một số cử chỉ ở những nền vănhóa khác nhau Hiểu đúng thông điệp chính là yếu tố giaotiếp quan trọng giữa các nền văn hóa. Lý do là vì quá trình tương tác trở nên phức tạp...
... mỏng. Tránh tranh luận và từ chối trực tiếp, thường dùng từ ngữ trung gian để thể hiện ý định của mình Văn hóa Pháp 1- Coi trọng vănhóa trong việc tiếpxúc và trang phục bề ngoài 2- Coi ... Tuân thủ chặt chẽ luật lệ nơi công cộng. 9- Quan tâm đến bề ngoài và môi trường Giao tiếp đa vănhóa Văn hóaHoa Kỳ 1- Yêu thích sự tự do, độc lập và phóng khoáng 2- Thích chan hòa, cởi ... tiêu chuẩn hóa 9- Phụ nữ được quý trọng và bình đẳng trong công việc và trong cuộc sống 10- Thích được phục vụ chu đáo và cởi mở Văn hóa Nhật Bản 1- Coi trọng lễ phép xã giao và các...
... biệt là trong hai lĩnh vực Giáo dục và Văn hóa. UNESCO đã hỗ trợ Việt nam rất lớn trong công tác xóa nạn mù chữ, phổ cập giáo dục; UNESCO cũng giúp Việt Nam có điều kiện giaolưuvănhóa với ... thúc đẩy quá trình hợp tác, toàn cầu hóa, duy trì hòa bình, an ninh thế giới.C. KẾT LUẬNTrên đây là sự phân tích, làm rõ của tổ chức Giáo dục, Khoa học, Vănhóa của Liên hợp quốc (UNESCO) trong ... bài viết này em xin: Phân tích làm sáng tỏ vai trò của một tổ chức quốc tế chuyên môn thuộc hệ thống Liên hợp quốc cụ thể là Tổ chức giáo dục, khoa học, vănhóa của Liên hợp quốc (UNESCO) trong...
... giao tiếp, ngời ta chia giaotiếp ra làm 3 loại làgiaotiếp vật chất, giaotiếp ngôn ngữ và giaotiếp tín hiệu.Căn cứ vào tính chất trực tiếp hay gián tiếp khi giaotiếp mà ngời ta phân giao ... trình giaotiếp ra làm 4 thời điểm : Một làtiếpxúc và liên hệ; hai là tác động lẫn nhau; ba là nhận thức lẫn nhau; bốn là mối quan hệ lẫn nhau.Còn BDPARUGHIN cho mối quan hệ giaotiếplà quá ... vi giao tiếp có vănhoá cho trẻ mẫu giáo .I. Cơ sở lý luận của việc giáo dục hành vi giaotiếp có văn hoá cho trẻ mẫu giáo1. Hành vi giaotiếp có vănhoá :Để tiến hành giáo dục hành vi giao...
... cho rằng giaotiếplà sự tiếpxúc với nhau giữa cá thể này với cá thể khác trong một cộng đồng xà hội .Căn cứ vào cuộc sống giaotiếp ngời ta phân giaotiếp ra làm nhiều loại nh giaotiếp bằng ... quanh nên việc giaotiếp giữa những ngời lớn với trẻ là rất quan trọng. Các hình thức giaotiếp giữa ngời lớn và trẻ em bao gồm:- Giaotiếpxúc cảm trực tiếp: Đây là hình thức giaotiếp đầu tiên ... giaotiếpvănhoá 2.1 ý nghĩa của việc giáo dục hành vi giaotiếp có vănhoá cho trẻ mẫu giáo. Văn hoágiaotiếp của trẻ mầm non là thể hiện hành vi của trẻ thực hiện các quy định về giao tiếp...
... dụng câu ghép nh vậy là do ở độ tuổi 4 - 5 tuổi nhu cầu giao tiếp của trẻ là rất lớn, phạm vi giaotiếp đợc mở rộng với bạn bè và mọi ngời xung quanh. Trong quá trình giaotiếp trẻ đợc rèn luyện ... lĩnh vực văn học, cảm thụ đợc vẻ đẹp của tiếng mẹ đẻ, vẻ đẹp của vănhoágiao tiếp. Nh vậy, dạy trẻ sử dụng thành thạo câu đúng ngữ pháp sẽ góp phần giáo dục vănhoá nói, vănhoágiaotiếp cho ... dung giaotiếp hay chuyện kể làm cho lời nói của trẻ có sức thuyết phục, tăng hiệu quả của việc giaotiếp và gây đợc thiện cảm với ngời khác. Nhng tác dụng quan trọng hơn của khả năng này là...
... 1.5.2. Mức ñộ biểu hiện hành vi giaotiếp của trẻ CPTTT 1.5.2.1. Hình thức giaotiếp Có hai hình thức giaotiếp ñó là có âm và vô âm. Giaotiếp có âm làgiaotiếp trong ñó thông ñiệp ñược chuyển ... nghiên cứu các biểu hiện hành vi giao tiếp có vănhoá của con người. Các tác giả trên ñều cho rằng, hành vi giaotiếp có văn hoálà biểu hiện trình ñộ giaotiếp có vănhoá của con người, ñược thể ... hiện sự giaotiếp của con người. Vì vậy ở bất cứ ñâu vẫn thấy có sự xuất hiện của giao tiếp. Giaotiếp giúp con người tồn tại và phát triển. Trẻ em cũng có sự giao tiếp. Các em giaotiếp ñể...
... quanh nên việc giaotiếp giữa những ngời lớn với trẻ là rất quan trọng. Các hình thức giaotiếp giữa ngời lớn và trẻ em bao gồm:- Giaotiếpxúc cảm trực tiếp: Đây là hình thức giaotiếp đầu tiên ... cho rằng giaotiếplà sự tiếpxúc với nhau giữa cá thể này với cá thể khác trong một cộng đồng xà hội .Căn cứ vào cuộc sống giaotiếp ngời ta phân giaotiếp ra làm nhiều loại nh giaotiếp bằng ... trẻ văn hoágiaotiếplà dạy trẻ các thành phần vănhoágiao tiếp. Vănhoágiaotiếp giúp cho ngôn ngữ sống động linh hoạt, có tính thực tiễn và tính sử dụng. Phát triển ngôn ngữ cho trẻ là...
... Những vấn đề giaotiếp trong tâm lý học coi giaotiếplà phạm trù cơ bản của tâm lý học hiện đại định nghĩa : giaotiếplà mối quan hệ tác động qua lại giữa con ngời với t cách là chủ thể Còn ... giao tiếp ứng xử có vănhoá cho trẻ mẫu giáo .I. Cơ sở lý luận của việc giáo dục hành vi giaotiếp ứng xử có vănhoá cho trẻ mẫu giáoTrớc hết chúng ta cần tìm hiểu các định nghĩa về giaotiếp ... chủ thể Còn Miaxivxet giaotiếp dới góc độ nhân cách bệnh cho rằng : Giao tiếp là một quá trình quan hệ tác động qua lại lẫn nhau, giữa các nhân cách cụ thể. Theo ông, giaotiếp chỉ đợc thực hiện...
... dụng câu ghép nh vậy là do ở độ tuổi 4 - 5 tuổi nhu cầu giao tiếp của trẻ là rất lớn, phạm vi giaotiếp đợc mở rộng với bạn bè và mọi ngời xung quanh. Trong quá trình giaotiếp trẻ đợc rèn luyện ... lĩnh vực văn học, cảm thụ đợc vẻ đẹp của tiếng mẹ đẻ, vẻ đẹp của vănhoágiao tiếp. Nh vậy, dạy trẻ sử dụng thành thạo câu đúng ngữ pháp sẽ góp phần giáo dục vănhoá nói, vănhoágiaotiếp cho ... dung giaotiếp hay chuyện kể làm cho lời nói của trẻ có sức thuyết phục, tăng hiệu quả của việc giaotiếp và gây đợc thiện cảm với ngời khác. Nhng tác dụng quan trọng hơn của khả năng này là...