... Phương pháp giáo viên sử dụng hệ thống câu hỏi để dẫn dắt đạo học sinh tìm hiểu lĩnh hội kiến thức Trong trình vận dụng để giáodục đạt hiệu giáo viên chọn trọng tâm cần tích hợp - Ví dụ 1: Bài 2- ... nhiễm biển mức báo động, theo em nguyên nhân tượng gì? * Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan: Trong việc học địalý việc sử dụng phương tiện trực quan có ý nghĩa lớn học sinh quan sát vấn đề ... môitrườngmônĐịalý 10 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009- 2010 - Học sinh giải vấn đề sau: Trong sản xuất nông nghiệp nước phát triển sử dụng nhiều phân hóa học thuốc trừ sâu ( Ví dụ Hoa...
... Phương pháp giáo viên sử dụng hệ thống câu hỏi để dẫn dắt đạo học sinh tìm hiểu lĩnh hội kiến thức Trong trình vận dụng để giáodục đạt hiệu giáo viên chọn trọng tâm cần tích hợp - Ví dụ 1: Bài 2- ... nhiễm biển mức báo động, theo em nguyên nhân tượng gì? * Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan: Trong việc học địalý việc sử dụng phương tiện trực quan có ý nghĩa lớn học sinh quan sát vấn đề ... môitrườngmônĐịalý 10 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009- 2010 - Học sinh giải vấn đề sau: Trong sản xuất nông nghiệp nước phát triển sử dụng nhiều phân hóa học thuốc trừ sâu ( Ví dụ Hoa...
... tất lứa tuổi, tất ngành nghề, nông dân, tiểu thương, công nhân, trí thức, học sinh, sinh viên… Trong học sinh Trung học phổ thông đối tượng quan trọngGiáodụcmôitrường sách chiến lược trình ... học bậc học Tuy nhiên với đặc thù ngành khoa học môn học có nhiều, hội giáodụcmôitrường khác Trongmôn học, địa lí coi môn học có nhiều hội giáodụcmôitrường Vì nội dung môn học có nhiều ... phần tự nhiên Sử dụng số phương pháp GDMT cho học sinh thông qua dạy học nội khoá mônđịalý 10 Trong học lớp, để làm nhiệm vụ GDMT thông qua tiết học học, giáo viên thực nhiều phương pháp tuỳ...
... Quyết định số 256/2003/QĐ-TTg ngày tháng 12 năm 2003 Thủ tướng phủ việc phê duyệt chiến lược bảo vệ môitrường quốc gia đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 TrongmônĐịa Lí coi môn học thích hợp ... hợp với nội dung dạy, không áp đặt, phải có tác dụng giáodục cao, tránh nhàm chán, lặp lặp lại Trong chương trình Địa Lí lớp 11 việc tích hợp giáodụcmôitrường chia làm loại sau: Loại kiến ... giúp cho em người chủ nhân tương lai đất nước nhận thức vai trò trách nhiệm môitrường sống mình .Trong nghiên cứu cố gắng giải câu hỏi sau đây: Việc tích hợp giáodụcmôitrường qua mônĐịa Lí...
... Trc thc hin d ỏn, 100% HS lp TN mong mun c im cao cỏc kỡ thi, 17 nhng sau c hi li, ch cũn 30,5% HS gi mong mun ny, ú, s HS mong mun hiu kin thc c bn v s HS mong mun c tip tc nghiờn cu mụn hc ... lý l mụn hc thc nghim),nờn cht lng t c khụng nh mong mun ng trc ny, i ng giỏo viờn ó v ang bi dng nõng cao c v cht v lng, ỏp ng nhu cu ca thi i Trong cỏc chu kỡ bi dng thng xuyờn cho GV, s GD ... t nhiu lnh vc v ỏp dng sỏng to vo thc t cuc sng Trong hc theo d ỏn, cỏc hot ng hc dc thit k mang tớnh thit thc, liờn quan n nhiu lnh vc kin thc, ly ngi hc lm trung tõm v gn kin thc nh trng vi...
... Tâm giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Địa lytrường THCS Lương Thế Vinh I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Áp dụng cho nhều bài học môn Địa ly - Giới hạn nội dung có thể vận dụng ... lớp, có giáo viên dạy bộ môn Địa ly Trường có tương đối đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy và học Đặc thù của môn Địa ly gồm phần: Phần 1: Thành phần ... Năm học: 2014 – 2015 Trang: 12 ung thư Chỉ riêng Việt Nam hàng năm có khoảng 16.000 người chết bệnh liên quan tới ô nhiễm không khí Dự báo năm tới, số tiếp tục gia tăng Trong đó, xanh vị cứu tinh...
... biện pháp bảo vệ động vật giữ gìn môitrường xung quanh Cảnh quan vẽ tranh (bài 3; 5; 8; 9; 10; 12; 18; 19; 21; 24; 26; 28; 29; 32) Biết: -Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam -Mối quan hệ thiên nhiên...
... NGÔN NGỮ SINH HOẠT (TT) - Địa chỉ: Phần củng cố học - Nội dung: Tronggiao tiếp hàng ngày cần sử dụng ngôn ngữ khoa học mà thể Văn hoá giao tiếp? 22.Tiét 41,42: NHÀN - Nguyễn Bỉnh Khiêm - Địa tích ... NGỮ SINH HOẠT - Địa chỉ: Phần ( Các dạng biểu ngôn ngữ sinh hoạt) - Nội dung: Trong sinh hoạt hàng ngày, người thường giao tiếp với chủ yếu phương tiện ? - Địa chỉ: Phần luyện tập - Nội dung (câu ... hồng, sông ca dao sử dụng với ý ? 12 Tiết 28: ĐẶC ĐIỂM CỦA NGÔN NGỮ NÓI VÀ NGÔN NGỮ VIẾT - Địa chỉ: Phần I: Khái niệm ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết - ND: Người ta thường giao tiếp với xã hội phương tiện...
... Tronggiao tiếp hàng ngày ngời Thái sử dụng song ngữ: Ngôn ngữ mẹ đẻ (ngôn ngữ Thái) đợc vận dụng giao tiếp ngời Thái với Bên cạnh ngôn ngữ mẹ đẻ không đảm bảo đợc phát triển t trí tuệ việc giao ... dụng ngôn ngữ Việt để giao tiếp với ngời Việt trình buôn bán giao tiếp hàng ngày Là c dân nông nghiệp, ngời Thái thờng tìm đến định c gần nguồn nớc ven sông, suối, ven đờng giao thông, ven chân ... thiếu nớc, mùa lũ dễ gây sạt lở đất, úng lụt, làm ách tắc giao thông Đây trở ngại lớn việc phát triển sản xuất, sinh hoạt, đặc biệt giao thông vùng 1.2.4 Sinh vật Rừng thảm thực vật vùng tơng...
... Phng phỏp thc nghim: Son giỏo ỏn v ging dy thc nghim mt s lp , ng thi kim tra hc sinh ly kt qu lm cn c Trong quỏ trỡnh ging dy phi t chc c lng ghp giỏo dc mụi trng c Phng phỏp tng hp: Tng hp ... giỏo dc mụi trng ging dy a lớ V.PHNG PHP V THI GIAN NGHIấN CU: 1.Thi gian nghiờn cu: Nm hc 2011- 212 Phng phỏp nghiờn cu: a Phng phỏp thu thp ti liu: Tỡm hiu, thu thp ti liu t sỏch giỏo khoa, sỏch ... nhỡn ỳng n v ton din v mụi trng Song cn tip tc khc sõu ni dung kin thc ny cho hc sinh lp 11 v 12 nõng cao nhn thc, rốn luyn k nng, hỡnh thnh thỏi v hnh vi ỳng n cho hc sinh vic BVMT Vic lng...
... sinh sống lao động, khai thác nguồn tài nguyên tự nhiên nhân tạo cho phép thoả mãn nhu cầu người Trong khoa học theo nghĩa rộng, môitrường coi bao gồm nhân tố tự nhiên nhân tố kinh tế xã hội ảnh ... trọng đến việc đưa nội dung giáodụcmôitrường vào sách, đặc biệt môn Sinh, Địa, Hoá, Kĩ thuật - Trong" Kế hoạch hành động quốc gia môitrường phát triển bền vững Việt Nam giai đoạn 1996 - 2000" ... trường tiên tiến xuất sắc cấp Tỉnh, đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001 -2010 vào thời điểm tháng 1120 04 Có thành tích nhờ quan tâm Ban giám hiệu, thầy cô giáo nhà trường, nổ lực phấn đấu không ngừng...
... xử văn minh lịch với môitrường Điều phải hình thành trình lâu dài phát bắt đầu từ tuổi ấu thơ Trong năm học phổ thông, học sinh tiếp xúc với thầy cô giáo, bạn bè mà tiếp xúc với khung cảnh trường ... người thời kì công nghiệp hóa – hiênh đại hóa đất nước như: lực tự hoàn thiện, tự khẳng định, lực giao tiếp ứng xử, lực tổchức quản lí, lực họat động xã hội, lực hợp tác Mặt khác qua môn GDCD , ... có niềm tin vào tính đắn chuẩn mực, có ý thức tuân thủ Pháp luật có khả thực quy định Pháp luật Trong có tình yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên, thân thiện với môi trường, có kĩ phát...
... Sáng kiến kinh nghiệm: Giáodụcmôitrờng qua mônĐịa lí lớp 11 hc sinh lp 11 v 12 nõng cao nhn thc, rốn luyn k nng, hỡnh thnh thỏi v hnh vi ỳng n cho hc sinh vic BVMT Vic lng ... giỏo dc mụi trng ging dy a lớ V.PHNG PHP V THI GIAN NGHIấN CU: 1.Thi gian nghiờn cu: Nm hc 2011- 212 Phng phỏp nghiờn cu: a Phơng pháp thu thập tài liệu: Tìm hiểu, thu thập tài liệu từ sách giáo ... thực nghiệm: Soạn giáo án giảng dạy thực nghiệm số lớp , đồng thời kiểm tra học sinh lấy kết làm Trong trình giảng dạy phải tổ chức đợc lng ghộp giỏo dc mụi trng c Phơng pháp tổng hợp: Tổng hợp...
... sinh thái Mục I: Môitrường sống nhân tố sinh thái Loại hình: GDMT khai thác từ môn Sinh học lớp 12 Mục tiêu: Hình thành đạo đứcmôitrường làm rõ giá trị môitrường người 4 Chuẩn bị a Phần giáo ... đổi vật chất hệ sinh thái Mục II: Tháp sinh thái Loại hình: GDMT khai thác từ môn Sinh học lớp 12 Mục tiêu: Hình thành đạo đứcmôi trường, kỹ định môitrường thông qua việc phân tích tính toàn ... để sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên? B Lưu ý cho giáo viên: Về nội dung kiến thức: - Trong HST, sinh vật có mối quan hệ qua lại với với môitrường xung quanh Hệ số sử dụng có lợi chất...
... 1 Loại kiến thức môitrường lồng ghép thành mục, ý học Trong chương trình Địa lí 11 loại kiến thức địa lí đồng thời kiến thức môitrường chương trình địa ... trường mà mục đích đó, ý cần thể Tính chất đặc biệt thể chỗ, mục tiêu giảng nên đề cập đến kiến thức Trong trình dạy học phải đạt mục tiêu đề Muốn phải chuẩn bị tài liệu, phương tiện, phương pháp hợp ... liệu, thiên nhiên - Mất cân sinh thái Loại kiến thức môitrường tích hợp vào kiến thức địa lí Trong chương trình Địa lí 11 có nhiều kiến thức giáo dụ môitrường tích hợp kiến thức địa lí.Có...
... đoàn thể tuyên truyền ý thức GDMT Trong đó, GDMT nhà trường có hiệu cao GDMT tích hợp vào môn học có nội dung gắn với môitrường buổi ngoại khóa chuyên đề GDMT Trong chương trình đào tạo ngành ... biến đổi khí hậu quy mô toàn cầu Trong chương III: Một số vấn đề đô thị nay, vấn đề môitrường đô thị trình bày kĩ lưỡng với vấn đề dân số, lao động việc làm, vấn đề giao thông đô thị, vấn đề phân ... độ, tập trung dân cư đông dẫn đến nhiều chất thải chưa xử lí kịp thời, giao thông vận tải phát triển nhanh, phương tiện giao thông không đảm bảo tiêu chuẩn làm ô nhiễm môitrường không khí, đất,...
... nghiệp Phát triển nông thôn (tính đến tháng 12 năm 2005) 1945 1976 1980 1985 Tổng DT 14.300 11.169 10608 9.892 1990 9.175 1995 9.302 2002 2005 11.785 12. 617 tr Rừng 0.745 1.050 1.9195 2.334 trồng ... 10.283 nhiên Độ che 43.0 33.8 32.1 30.0 27.8 28.2 35.8 37.0 phủ % BQ rừng/ 0.57 0.31 0.19 0.14 0 .12 0 .12 0.14 0.15 0.092 0.422 0584 ng ( ha/ người * Về chất thải: - Cùng với phát triển kinh tế đời ... 2.467m3/ người/ năm, xấp xỉ với quốc gia nước - Theo báo cáo trạng môitrường Việt Nam năm 2001: Trong thời gian gần đây, Việt Nam xẩy tình trạng khan nước Nhiều nơi thuộc Trung Bộ có biểu tình...
... Phát triển nông thôn (tính đến tháng 12 năm 2005) 5 Tổng DT tr Rừng trồng 1945 1976 1980 14.300 11.169 10608 1985 9.892 1990 9.175 1995 9.302 2002 2005 11.785 12. 617 0584 0.745 1.050 1.9195 2.334 ... 9.865 nhiên Độ che phủ 43.0 33.8 32.1 30.0 27.8 28.2 35.8 % BQ rừng/ ng 0.57 0.31 0.19 0.14 0 .12 0 .12 0.14 ( ha/ người 10.283 37.0 0.15 * Về chất thải: Cùng với phát triển kinh tế đời sống ngày ... cho đề tài phong phú có tính khả thi Rất mong đồng nghiệp hội đồng khoa học góp ý thêm để đề tài nghiên cứu hoàn thiện áp dụng rộng rãi Buôn Hồ tháng 12 năm 2010 Người viết SKKN Trần Thị Bích...
... sinh PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP GDMT TRONGMÔN CÔNG NGHỆ Phương pháp chung nhằm khai thác nội dung giáodụcmôitrường chương trình/ sách giáo khoa - Các thao tác logic Trong việc khai thác nội dung ... PHÁP TÍCH HỢP GDMT TRONGMÔN CÔNG NGHỆ + Các bước thực hiện: dựa theo trình định giá, thực phương pháp qua bước sau: lựa chọn đánh giá cao hành động PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP GDMT TRONGMÔN CÔNG ... PHÁP TÍCH HỢP GDMT TRONGMÔN CÔNG NGHỆ - Dạy học theo dự án + Các bước thực hiện: Dựa theo quy trình thực dự án, dạy học theo dự án thực theo bước sau: PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP GDMT TRONGMÔN CÔNG NGHỆ...