... hoạch này, em trình bày Tổng quan mạng nơ-ron giớithiệusố ứng dụng mạng nơ-ron” Nộidung thu hoạch gồm chương sau: Chương 1: Tổng quan mạng nơ-ron Chương 2: Giớithiệusố ứng dụng mạng nơ-ron ... tương đối tốt lấy mẫu lại tập liệu huấn luyện lại để tìm mạng 22 CHƯƠNG : GIỚITHIỆUMỘTSỐ ỨNG DỤNGCỦA MẠNG NƠ-RON 2.1 Giớithiệu Mạng nơ-ron vài năm trở lại nhiều người quan tâm áp dụng thành công ... Số trường hợp mẩu dùng để huấn luyện mạng khó xác định Đã có vài hướng dẫn mối liên hệ số trường hợp mẩu với kích thước mạng(cách đơn giản số trường hợp mẩu gấp 10 lần số kết nối mạng) Thực số...
... phần tập nộidung cụ thể buổi lên lớp - Sau giớithiệusố ứng dụng phương trình vi phân ma trận cho em sinh viên (học kỳ tiến hành lớp ĐTTT cao đẳng 9) Các em có phản 19 Giớithiệusố ứng dụng ... II Mộtsố ứng dụng kinh tế Bài tốn tìm vốn tích trữ biết cường độ đầu tư: 12 Giớithiệusố ứng dụng Phương trình vi phân Ma trận số ngành học Bài tốn 5: Vào tháng 01/2016, ơng A có đầu tư số ... được, đề tài số hạn chế: chưa giớithiệu ứng dụng nhiều ngành lại Đồng thời, cách triển khai ứng dụng đến sinh viên, có số mặt hạn chế: chưa đan xen ứng dụng vào học, nộidung cụ thể, điều đề...
... BỐ CỤC BÀI GiỚITHIỆU NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Bài giớithiệu Luật bầu cử ĐBQH, ĐBHĐND gồm phần sau NHỮNG NỘIDUNG SỬA ĐỔI NHỮNG NỘIDUNG CƠ BẢN CỦA VĂN BẢN LUẬT PHẦN MỘT NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG ... ngh của củaHội Hộiđồng đồngdân dântộc tộc củaQuốc Quốchội, hội,bảo bảođảm đảmđể để cácthành thànhphần phầndân dântộc tộcthiểu thiểusố sốcó c số sốđại đạibiểu biểuthích thíchđáng đáng CHƯƠNG II SỐ ... Nam,bảo bảo đảm đảmđể đểphụ phụnữ nữcó c số sốđại đại biểu biểuthích thíchđáng.” đáng.” Điều Điều10 10 Số SốĐBQH ĐBQHlà làngười ngườidân dântộc tộc thiểu thiểusố sốdo doUỷ Uỷban banthường thường vụ...
... đáng người lao động 26 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG MỘTSỐNỘIDUNGCỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHÂN SỰ TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN SỬA CHỮA ÔTÔ GANG THÉP – THÁI NGUYÊN I GIỚITHIỆU CHUNG VỀ CÔNG TY CỔ PHẦN SỬA CHỮA ÔTÔ ... -71 -38.59 Sơ cấp chưa qua đào tạo Số Cơ cấu Số lượng lượng (%) (người) (người) (Nguồn: Phòng TCLĐTL) 44 Qua bảng số liệu ta có số nhận xét sau: Về tổngthểsố lao động công ty năm 2005 giảm so ... em xin chọn đề tài: “Hoàn thiện sốnộidung quản lý nhân Công ty cổ phần sửa chữa ôtô Gang thép – Thái Nguyên” Trong viết em cố gắng tìm hiểu đề cập đến sốnộidung chủ yếu công tác quản lý nhân...
... đáng người lao động 26 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG MỘTSỐNỘIDUNGCỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHÂN SỰ TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN SỬA CHỮA ÔTÔ GANG THÉP – THÁI NGUYÊN I GIỚITHIỆU CHUNG VỀ CÔNG TY CỔ PHẦN SỬA CHỮA ÔTÔ ... 76.87 -71 -38.59 Sơ cấp chưa qua đào tạo Số Cơ cấu Số lượng lượng (%) (người) (người) (Nguồn: Phòng TCLĐTL) Qua bảng số liệu ta có số nhận xét sau: Về tổngthểsố lao động công ty năm 2005 giảm so ... em xin chọn đề tài: “Hoàn thiện sốnộidung quản lý nhân Công ty cổ phần sửa chữa ôtô Gang thép – Thái Nguyên” Trong viết em cố gắng tìm hiểu đề cập đến sốnộidung chủ yếu cơng tác quản lý nhân...
... sử dụng đất liền kề, đơn vị đo đạc xác định ranh giới, mốc giới sử dụng đất lập mô tả ranh giới, mốc giới sử dụng đất sau: SƠ HỌA RANH GIỚI, MỐC GIỚI THỬA ĐẤT Đường … Chủ A Chủ B Người sử dụng ... BẢN MÔ TẢ RANH GIỚI, MỐC GIỚI THỬA ĐẤT Ngày… tháng… năm……., đơn vị đo đạc tiến hành xác định ranh giới, mốc giới đất thực địa (ông, bà, đơn vị)…… ……… …… sử dụng đất ……………………………… (số nhà, đường ... Các trường hợp sau lập Bản mô tả ranh giới, mốc giới sử dụng đất: - Thửa đất có giấy tờ thỏa thuận văn xác định ranh giới, mốc giới sử dụng đất mà ranh giới đất khơng thay đổi; - Thửa đất có...
... 76.87 -71 -38.59 Sơ cấp chưa qua đào tạo Số Cơ cấu Số lượng lượng (%) (người) (người) (Nguồn: Phòng TCLĐTL) Qua bảng số liệu ta có số nhận xét sau: Về tổngthểsố lao động công ty năm 2005 giảm so ... giảm người ứng với 11,11% xét cấu tổngsố lao động lại tăng 3,48% Số lao động có trình độ Cao đẳng giảm người ứng với 25% xét cấu tổngsố lao động lại tăng 0,39% Số lao động có trình độ Trung cấp ... trường mà công ty, doanh nghiệp sản xuất sản phẩm tương đương ngày nhiều II THỰC TRẠNG MỘTSỐNỘIDUNGCỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHÂN SỰ TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN SỬA CHỮA ÔTÔ GANG THÉP – THÁI NGUYÊN Tình...
... nhà nước, khơng hạch tốn vào Loại 640 III Về nộidung kinh tế (Mục, Tiểu mục): Phân loại theo nộidung kinh tế (viết tắt Mục, Tiểu mục) dựa vào nộidung kinh tế (hay tính chất kinh tế) khoản thu, ... có nộidung gần giống lập thành Tiểu nhóm; Tiểu nhóm có tính chất gần giống lập thành Nhóm để phục vụ yêu cầu quản lý, đánh giá ngân sách nhà nước Các nộidung phân loại mã số hố ký tự: - Các số ... 0049 dùng để mã số hố Mục tạm thu - Các số có giá trị từ 0051 đến 0099 dùng để mã số hoá Mục tạm chi - Các số có giá trị từ 0110 đến 0799 dùng để mã số hoá Nhóm, Tiểu nhóm - Các số có giá trị từ...
... tính thể Do đó, nói tiến hố tác dụng chọn lọc tự nhiên sau: Trong quần thể giao phối, cá thể mang hai số alen đó, kiểu gen gen alen quy định Mộtsố kiểu đảm bảo tính thích nghi tốt cá thể Do cá thể ... biến đổi tần số gen nội quần thể Theo nhà di truyền học, tiến hoá thay đổi từ từ thành phần di truyền quần thể, "sự thay đổi tần số gen nội quần thể" Các quan niệm Th Dobzhanski thể tác phẩm ... nói quần thể bị cách ly địa lý với khu phân bố lồi đặc điểm sinh học chúng phân ly mạnh, khác biệt so với đặc điểm quần khu phân bố Trong số trường hợp, cá thể bắt nguồn từ hai quần thể cách...
... THUYẾT TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC MỘTSỐNỘIDUNGCỦA CHƢƠNG TRÌNH HÌNH HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” Lịch sử nghiên cứu LTTH lý thuyết dạy học đại, nhà nghiên cứu Didactic Pháp, đứng đầu Guy Brousseau, ... nghiên cứu Nghiên cứu số khái niệm của LTTH; Nghiên cứu vận dụng LTTH giảng dạy sốnộidung chương trình hình học 10 THPT hành theo định hướng đổi PPDH; Thực nghiệm thực số lớp GV giảng dạy ... trình bày số yếu tố LTTH chủ yếu dựa theo Comiti 1991 Bessot 1997, nhiều thuật ngữ chuyên môn tác giả Việt hoá vào nộidung khái niệm không câu nệ nghĩa từ điển Cùng với việc giớithiệu tóm tắt...
... người Yếu tố nhà quản lý CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG MỘTSỐNỘIDUNGCỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHÂN SỰ TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN SỬA CHỮA ÔTÔ GANG THÉP THÁI NGUYÊN I Giớithiệu chung công ty cổ phần sửa chữa ôtô Gang ... đáng người lao động CHƯƠNG II THỰC TRẠNG MỘTSỐNỘIDUNGCỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHÂN SỰ TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN SỬA CHỮA ÔTÔ GANG THÉP – THÁI NGUYÊN I GIỚITHIỆU CHUNG VỀ CÔNG TY CỔ PHẦN SỬA CHỮA ÔTÔ ... em xin chọn đề tài: “Hoàn thiện sốnộidung quản lý nhân Công ty cổ phần sửa chữa ôtô Gang thép – Thái Nguyên” Trong viết em cố gắng tìm hiểu đề cập đến sốnộidung chủ yếu công tác quản lý nhân...
... đònh - Mộtsố lý khác 5.3- Khi chấm dứt hợp đồng lao động, người lao động hưởng trợ cấp việc II/ Thỏa ước lao động tập thể: (gọi tắt: thỏa ước tập thể) Khái niệm: Thỏa ước lao động tập thể văn ... với quy đònh có lợi cho người lao động so với quy đònh pháp luật lao động 2 Nộidung Thỏa ước tập thể phải bao gồm nộidung chủ yếu sau: - Việc làm bảo đảm có việc làm - Thời làm việc, thời nghỉ ... sinh lao động Bảo hiểm xã hội Ngoài nộidung trên, bên thỏa thuận về: Thể thức giải tranh chấp lao động Ăn ca Phúc lợi tập thể Trợ cấp … 3.Thỏa ước lao động tập thể đăng ký Sở Lao động thương binh...
... MỤC LỤC GIỚITHIỆU * Phương pháp nghiên cứu * Giới hạn phạm vi nghiên cứu Chương Một HIỆN TRẠNG PHÁT TRIỂN CÁC KHU CNC VÀ MỘTSỐ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ NHÀ ... HÒA LẠC 79 Phụ lục MỘTSỐ KINH NGHIỆM CỦA TRUNG QUỐC VỀ PHÁT TRIỂN CÁC KHU CNC 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 GIỚITHIỆU Ở nhiều nước giới, khu cơng nghệ cao (CNC) ... VỀ MỘTSỐ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC KHU CNC 24 I Mộtsố tính chất chung khu CNC 24 I.1 Ý nghĩa chung khu CNC 24 I.2 Những học không thành công khu CNC giới...
... ĐÀO TẠO Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số : / SY-GDĐT Tân Châu, ngày 26 tháng năm 2010 Kính gửi : Hiệu trưởng trường Tiểu học Yêu cầu đơn vị tổ chức triển khai công văn số 717/BGDĐT-GDTH ngày 11/02/2010 ... đơn vị tổ chức triển khai công văn số 717/BGDĐT-GDTH ngày 11/02/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo công văn số 10/GDĐT-TH ngày 26/02/2010 Sở GDĐT An Giang đến tận giáo viên tổ chức kiểm tra việc thực giáo...
... lớp 10, năm sau 11, gần 12 Sự đổi gồm nhiều vấn đề nộidung lẫn hình thức trình bày Tuy nhiên đổi phương pháp dạy học chia làm nộidung chính, số có đổi phương tiện dạy học, yêu cầu có sử dụng ... cần thực thường xuyên, liên tục mãi PHẦN NỘIDUNG -I CƠ SỞ LÝ LUẬN Cơ sở pháp lý: Phương châm đa dạng hố hình thức tổ chức dạy học đại hoá nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học, ... Trang PHẦN MỞ ĐẦU I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU IV MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU PHẦN NỘIDUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN 20 Cơ sở...
... điểm rơi v o miỊn A l : sè ®o A P(A) = số đo D Số đo đợc hiểu: D l đoạn thẳng số đo l độ d i D l hình phẳng số đo l diện tích D l hình không gian số đo l thể tích 1.2.2.4 Định nghĩa (theo quan ... khảo, nộidung đề t i gồm có chơng: Chơng I: BiÕn cè v x¸c st cđa biÕn cè 1.1 Biến cố 1.1.1 Mộtsố khái niệm mở đầu 1.1.2 C¸c phÐp to¸n vỊ biÕn cè 1.2 X¸c st cđa biến cố 1.2.1 Nhắc lại số kiến ... học Hùng Vơng Đối tợng v phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu sốnộidung lí thuyết xác suất thống kê v thể chơng trình toán THPT - Nghiên cứu số b i tập v nâng cao Phơng pháp nghiên cứu - Nghiên cứu...
... lục, tài liệu tham khảo, nộidung đề tài bao gồm chơng: Chơng Phẳng, đơn hình, hộp, khoảng cách Chơng Mộtsố phép biến hình Chơng Mộtsố tập Chơng chơng trình bày nộidung lí thuyết hình học Ơclit ... hình bình hành dựng hai vectơ u1 , u2 Định lí 4: Định thức Gram hệ m vectơ số không âm Nó không hệ vectơ phụ thuộc tuyến tính Nhận xét: Cũng từ ngời ta định nghĩa thể tích m- hộp H(P0, P1, Pm) ... ;) + NÕu v ct u1 , u2 , v1 , v2 tồn ba v ct độc lập tuyến tính P + Q có sở hệ ba v ct (mặt phẳng P mặt phẳng Q cắt nhau) tức P + Q = E 23 Vì định thức Gram hệ ba v ct v ct AB không Suy...
... 2.NDDH định nộidung quan trọng, học đƣa nộidung tiêu biểu, từ đề yêu cầu, then chốt, nhƣ vấn đề tiêu chuẩn có ý nghĩa đời sống xã hội - Sự lựa chọn nộidung thiên - Việc lựa chọn nộidung có tính ... THUYẾT TèNH HUỐNG VÀO DẠY 43 45 HỌC MỘTSỐNỘIDUNG CHƢƠNG TRèNH HèNH HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THễNG 2.1 Giớithiệu chƣơng trình hình học lớp 10 THPT 45 2.1.1 Nộidung 45 2.1.2 Các yêu cầu mức độ ... HS 1.2.5.Tình adidactic 1.2.5.1 Khái niệm tình adidactic Tình adidactic khái niệm LTTH Tình adidactic tình GV uỷ thác cho HS nộidung học tập (vấn đề toán học thực tiễn hay nội mơn Tốn) cho HS...