Giới thiệu một số đồ dùng dạy học tự làm

Với mônngoại ngữ, đồ dùng dạy học được sử dụng trongmọi hoạt động của quá trình dạy học, từ khâu giớithiệu ngữ liệu đến khâu thực hành, làm đa dạng vàphong phú thêm rất nhiều các thủ thu

A ĐẶT VẤN ĐỀTrong giảng dạy nói chung và trong dạy họcngoại ngữ nói riêng, đồ dùng dạy học vẫn thườngđóng vai trò hỗ trợ rất tích cực Để một tiết dạyđạt được kết qủa tốt thì đồ dùng dạy học là mộtyếu tố không thể thiếu của tiết dạy đó Với mônngoại ngữ, đồ dùng dạy học được sử dụng trongmọi hoạt động của quá trình dạy học, từ khâu giớithiệu ngữ liệu đến khâu thực hành, làm đa dạng vàphong phú thêm rất nhiều các thủ thuật và hoạtđộng dạy học khác nhau.

Đồ dùng dạy học hiện nay tương đối nhiều vàphong phú Nhưng chủ yêú vẫn là đồ dùng dạy học

do Bộ Giáo dục và đào tạo phát hành giao cho nhữngcông ty Sách và thiết bị trường học của các tỉnh,thành sản xuất, cung cấp Các trường học - trên cơ sởdanh mục thiết bị được giới thiệu - đăng kí, muahoặc nhận về Ở trường, giáo viên mượn ở thư việnđể dạy mặc cho các đồ dùng đó có phù hợp với nộidung bài học hay không Chất lượng và những bấtcập của đồ dùng dạy học khi sử dụng cũng đãđược các giáo viên và các phương tiện truyền thôngđại chúng phản ánh rất nhiều trong những năm gầnđây

Riêng đối với bộ môn Tiếng Anh, đã mười nămnay đồ dùng dạy học được cấp về rất nghèo nàn,đơn điệu (chủ yếu là tranh và băng casette); vừa thiếu

lại vừa không sử dụng được Năm học này, khối lớp

Ba lại được thay giáo trình mới Đồ dùng dạy họcmới để phục vụ cho việc giảng dạy giáo trình nàycó tiến bộ hơn một chút song vẫn lặp lại trường

hợp cũ “vừa thiếu vừa không sử dụng được”.

Xuất phát từ những lí do trên, để đáp ứng nhucầu giảng dạy của giáo viên và việc học tập bộmôn Tiếng Anh của học sinh trường Tiểu học TrầnBình Trọng, nhiều năm qua tôi đã không ngừng tìm tòi,học hỏi để năm nào cũng có thể làm thêm một sốđồ dùng dạy học đơn giản, rẻ tiền, dễ làm, dễ sửdụng và phù hợp với thực tế nội dung bài dạy hơndựa trên cơ sở bộ đồ dùng dạy học đã phát hành.Đặc biệt trong năm học này, để đáp ứng yêu cầugiảng dạy môn Tiếng Anh với giáo trình mới ”Let’s learnEnglish” - Book 1, tôi xin giới thiệu đến các anh chị vàcác bạn đồng nghiệp cách làm một số đồ dùngdạy học đơn giản dựa trên bộ đồ dùng đã cấp vềkết hợp với các ứng dụng của máy vi tính và một

số văn phòng phẩm đơn giản qua đề tài " Giới thiệu

một số đồ dùng dạy học tự làm để dạy tốt môn Tiếng Anh ở trường Tiểu học Trần Bình Trọng ”.

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I Thực trạng các bộ đồ dùng dạy học hiện có :

1 Bộ đồ dùng dạy học của giáo trình cu î( SáchTiếng Anh - Dùng cho học sinh tiểu học - Quyển 1, 2 &3) :

Bộ đồ dùng dạy học của giáo trình cu î hiện naychỉ gồm:

- Bộ tranh cho từng cấp độ 1, 2, 3

- Băng cassette cho từng cấp độ

- Đĩa CD tiếng cho từng cấp độ

Tuy nhiên, số lượng tranh được cung cấp ít, cóbài học có 1 hoặc 2 tranh, song có bài học cần tranhthì lại không có, nội dung tranh lại không phù hợp vớinội dung tranh trong sách giáo khoa Với băng từ, chấtlượng thu âm hơiï kém, giáo viên chỉ sử dụng đượcmột thời gian rất ngắn thì phải mua băng khác Đó làchưa kể đến sự bất cập của nội dung trong băng:với 11 hoặc 12 phần nhỏ của một bài, giáo viên cần

nhất là phần nghe (Part 7- Listening- Listen and check)song băng từ lại bỏ quên không ghi âm phần này Vớiđĩa CD tiếng, nội dung chỉ chia ra từng đơn vị bài chứkhông chia ra từng đơn vị nhỏ của bài nên người nghemuốn nghe thì phải nghe cả bài Nói tóm lại, cả đĩa

CD và băng từ chỉ phục cho giáo viên nghe tham khảo ởnha,ì chưa phục vụ cho học sinh phần luyện nghegiọng người bản ngữ ở trên lớp

2 Bộ đồ dùng dạy học của giáo trình “ Let’slearn English”- Book 1:

Bộ đồ dùng dạy học của giáo trình “ Let’s learnEnglish” - Book 1 hiện nay gồm có:

- Bộ tranh: gồm 12 tranh, loại tranh mở cóthể áp dụng cho nhiều bài học Tuy nhiên số lượngtranh vẫn còn thiếu, chưa đáp ứng đủ cho 12 đơn vịbài học

- Băng cassette : chất lượng băng tương đốitốt Tuy nhiên, nếu trong một tiết học với điều kiệnnhà trường không có máy đĩa, giáo viên phải sử dụngmáy cassette để bấm lui bấm tới nhiều lần cho họcsinh nghe thì rất mất thời gian Giá như nhà xuất bảnghi âm một phần bài học 3 hoặc 4 lần thì đỡ tốnthời gian cho cả học sinh lẫn giáo viên biết bao nhiêu !

- Đĩa CD tiếng : chất lượng đĩa CD khátốt

- Đĩa CD - ROM : nội dung trình bày khá tốt

- Bộ quân bài gồm 33 quân ( thẻ từ - tranhtrên 2 mặt) : thẻ từ này hơi nhỏ nếu giáo viên sử

dụng trên bảng lớp, còn nếu để học sinh dùng thì đòihỏi mỗi học sinh phải có một bộ - điều này khó cóthể thực hiện được ở những vùng điều kiến sốngcòn thấp như ở địa bàn trường Tiểu học Trần BìnhTrọng.

- Bộ chữ cái và bộ kí âm : Giáo viên chỉcó một bộ chữ cái và các chữ cái chỉ có một màuduy nhất không tiện cho việc sử dụng để giới thiệutừ hoặc trò chơi điền chữ cái còn thiếu Đối vớimột số kí hiệu phiên âm, giáo viên không biết sửdụng để làm gì khi sách hướng dẫn của giáo viên có

chú ý rằng giáo viên “ không ghi kí hiệu âm” khi dạy

- Bộ con rối dẹp 2 mặt (hình 6 nhân vậttrong sách giáo khoa): được dùng để gắn vào cáctranh tuỳ theo tình huống

Như vậy, so với bộ đồ dùng của sách giáo khoacũ, bộ đồ dùng lần này phù hợp với nội dung bàihọc hơn Tuy nhiên, các đồ dùng đó chỉ đáp ứng mộtphần nào nhu cầu giảng dạy của nội dung các bàitrong chương trình chứ không thể cung cấp đầy đủcác đồ dùng cần thiết để đem lại hiệu quả tốt choquá trình dạy và học Chính vì thế mà việc giáo viêntự làm thêm đồ dùng để phục vụ cho việc dạy vàhọc là việc làm hết sức cần thiết

II Biện pháp tiến hành:

1 Vị trí, vai trò của đồ dùng dạy học trong

dạy và học ở trường Tiểu học và sự cần thiết phải làm thêm đồ dùng dạy học:

1.1 Vị trí của đồ dùng dạy học:

Đồ dùng dạy học là tất cả những phương tiệnvật chất cần thiết giúp giáo viên và học sinh tổchức và tiến hành hợp lí, có hiệu quả quá trình dạy

- học ở các môn học, cấp học

Đồ dùng dạy học bao gồm nhiều loại hình khácnhau : tranh, ảnh, bản đồ, biểu bảng, mô hình, mẫuvật, băng ghi âm, băng ghi hình, phim đèn chiếu, đĩamềm vi tính Mỗi loại đồ dùng dạy học phát huytính năng, tác dụng khác nhau trong quá trình dạy họcnói chung và ở từng môn học nói riêng

Thực tiễn sư phạm cho thấy các phương pháp dạy học chỉ được thực hiện nhờ sự hỗ trợ của các đồ dùng dạy học nhất định, với những thủ pháphết sức phong phú, đa dạng

1 2 Vai trò của đồ dùng dạy học nói chung:

- Đẩy mạnh hoạt động nhận thức của họcsinh

- Giúp học sinh tự khám phá,chiếm lĩnh kiếnthức

- Phát triển trí tuệ của học sinh

- Giáo dục nhân cách cho học sinh

- Kích thích hứng thú nhận thức của học sinh

- Hợp lí hóa quá trình hoạt động của học sinhvà giáo viên

1 3 Vai trò của đồ dùng dạy học trong giảng

dạy môn Tiếng Anh:

- Hỗ trợ tạo nên tình huống, ngữ cảnh để giớithiệu ngữ liệu, hoặc chủ đề nội dung bài học.

- Hỗ trợ làm rõ nghĩa các khái niệm mới

- Hỗ trợ tạo tình huống, ngữ cảnh giúp cho việcthực hành trở nên có nghĩa

- Là phương tiện giới hạn và khống chế phạm visử dụng ngôn ngữ của học sinh trong các bài tậpmáy móc ( Ví dụ : Học sinh chỉ nói hoặc viết trongphạm vi gợi ý của tranh)

- Là phương tiện hướng dẫn, gợi ý cho các bàiluyện tập

- Tạo tiền đề, làm cơ sở cho các bài tập thựchành ( Ví dụ : thảo luận qua tranh)

- Phản ánh, cung cấp các nội dung văn hoá

- Gây hứng thú, làm cho bài học trở nên thú vị vàgắön với cuộc sống thật hơn

1.4 Sự cần thiết phải làm thêm đồ dùng dạy học:

Phong trào tự làm đồ dùng dạy học đã đượcphát động từ nhiều năm qua Thực tế, qua nhữngcuộc thi và triển làm đồ dùng dạy học tự làm đãchứng tỏ sự nhiệt tình, sáng tạo của giáo viên trongquá trình nghiên cứu, thiết kế, sáng chế đượcnhững đồ dùng dạy học tự làm có giá trị cao

Đồ dùng dạy học tự làm bổ sung cho nguồnđồ dùng dạy học cung cấp, phục vụ kịp thời nhữngyêu cầu dạy học, đặc biệt trong điều kiện đồ dùngdạy học cung cấp còn nhiều hạn chế và điều kiện

nhà trường còn nhiều khó khăn như trường Tiểu họcTrần Bình Trọng.

2 Giới thiệu một số đồ dùng dạy học đơn

giản dễ làm, dễ sử dụng:

 Các loại đồ dùng đơn giản có thể tự làmnhư :

- Thẻ từ - thẻ tranh

- Các bảng gắn từ - tranh đa dạng

- Bộ thẻ từ (bộ quân cờ Đôminô)

 Các chất liệu cần dùng:

- Giấy A3, A4 : giấy bìa, giấy thường, giấygương (loại để đóng bìa)

- Lịch tập cũ (loại lịch lò xo càng tốt)

- Băng keo trong cỡ lớn (5 cm) , băng keo 2 mặt

2.1 Các loại thẻ từ - thẻ tranh :

a Thẻ từ :

- Mục đích sử dụng: Dùng để giới thiệutừ mới, ôn từ hoặc dùng trong phần trò chơi ghép từvới tranh, tìm từ đồng nghĩa, phản nghĩa, từ cùng chủđề hoặc dùng để ôn từ cùng chủ đề cho học sinhhằng ngày, sau mỗi bài học, mỗi chủ đề ( có thểdùng kèm với thẻ tranh)

- Chất liệu : giấy bìa, giấy gương( giấy A3,A4), băng keo trong

Cách làm : để làm được những thẻ từ tốt nhất chúng ta nên dùng máy vi tính đánh các từcần thiết vào các khung tuỳ thích rồi in ra, sau đó cóthể ép nhựa hoặc dán băng keo trong để có thể sử

-dụng lâu dài Lưu ý : cỡ chữ đủ to để học sinh có

- Ví dụ : với bài “ Zoo animals ” - Sách TiếngAnh quyển 3 dùng cho lớp 5, ta có thể làm một số thẻtừ sau:

b Thẻ tranh :

- Mục đích sử dụng: dùng để giới thiệungữ liệu mới, từ mới hoặc dùng trong phần trò chơighép từ với tranh, tìm từ chỉ tranh, đoán tranh, dùngcho phần nghe ( Listen and tick/ Listen and match/ Listenand number)

- Chất liệu : giấy ( giấy A3, A4 thường hoặcgiấy bìa)

- Cách làm : để làm được những thẻ tranhgiáo viên cần phải sưu tầm thật nhiều nguồn tranh.Các nguồn tranh có thể sưu tầm như : tranh copy trongClip Art ở máy vi tính và các đĩa hình trên thị trường;

zebra

lion

elephant

kangaroomonkeytiger

các bức tranh, ảnh được cắt ra từ các loại báo, tạpchí, đặc biệt tranh ở mục quảng cáo trên các báo;tranh quét từ các loại sách, báo

* Với các tranh được quét từ các loạisách, báo, copy từ Clip Art ở máy vi tính hoặc từ cácđĩa mềm, chúng ta có thể in ra rồi tô màu lên chogiống màu thật hoặc in màu nếu có điều kiện

Ví dụ : - Chúng ta có thể vào Clip Art ở máy vi

tính copy tranh con hổ rồi in ra, sau đóï dùng loại bútlông để tô màu cho giống con hổ thật (nếu có điềukiện thì in màu)

* Với các tranh được cắt ra từ cácloại báo, tạp chí, tranh quảng cáo, chúng ta nên dánlên những tờ giấy bìa cứng (giấyA4 hoặc A3), sau đódùng ni lông để bọc lại hoặc ép nhựa để dùngđược lâu dài

Ví dụ: Chúng ta có thể sưu tầm tranh (tranh có

màu hoặc tranh đen trắng) được cắt ra từ các loạibáo, tạp chí, các tờ rơi như tờ rơi giới thiệu các mặthàng ở siêu thị Metro, sau đó dán lên các tờ giấy bìavà bọc lại bằng giấy ni lông bao vở để dùng đượcbền lâu (loại tranh này đã có màu sắc thật)

* Với các tranh của giáo trình “Let’slearn English”, chúng ta có thể copy từ CD ROM rồi in ra( in màu hoặc in đen trắng rồi dùng chì màu tô lên chogiống màu sắc trong sách giáo khoa) Với các loaị tranhdùng cho phần nghe ( Listen and tick/ Listen and match/Listen and number) chúng ta có thể in trên giấy A4,không cần ép nhựa mà chỉ cần dùng giấy gương(loại để đóng bìa) đặt lên trên thẻ tranh để học sinhcó thể lên bảng đánh dấu () - loại bài “ Listen and tick

” hoặc viết số - loại bài “Listen and number”

Ví dụ: Đây là một tranh được copy từ đĩa CD

ROM “Let’s learn English”- Book 1: ( Tranh b- phần B3- Unit9)

Và chúng ta cũng có thể kết hợp các thẻ tranhvới các thẻ từ để cung cấp từ mới, tổ chức trò chơihoặc dùng cho các mục đích khác

Ví dụ : Với trò chơi cho Bài 8- Lớp 5 - “ Zoo animals

“ - Trò chơi : “Let’s match”, ta có thể kết hợp các thẻ

sau:

- Cách sử dụng: tương tự the ítừ.

- Cách làm : để làm được những bảng cài

đa kích thước, tốt nhất chúng ta nên sưu tầm loạilịch tập cũ ( loại lịch lò xo càng tốt - vì loại này dễgiở qua lại), sau đó dùng giấy gương A3 cắt thành cácmảnh hình chữ nhật với chiều cao thấp hơn chiều caocủa các thẻ từ hoặc thẻ tranh 1cm để dễ luồn thẻtranh hoặc thẻ từ vào bảng cài Số lượng các dòngtrên bảng cài tuỳ thuộc vào chiều cao của các the í( cỡ

5, 6 dòng)

Lưu ý: Chúng ta có thể làm nhiều bảng cài loại này

rồi đánh vi tính các từ theo từng chủ đề để học sinhcác lớp có thể dùng để ôn từ hằng ngày

elephant giraffe zebra

- Cách sử dụng : dùng nam châm đểgắn bảng cài lên bảng lớp hoặc treo lên nam châm móc,sau đó dễ dàng cài thẻ từ hoặc thẻ tranh vào bảng.

2.3 Bộ thẻ từ ( Bộ Đôminô):

- Mục đích sử dụng: dùng cho các trò chơi

ôn từ ( từ theo chủ đề hoặc từ trái nghĩa, đồng

nghĩa

- Chất liệu : giấy bìa A4, bì ni lông

- Cách làm : Hình dạng thẻ từ này giốngnhư quân bài Đôminô : một phần là tranh, một phầnlà từ, tuy nhiên từ và tranh trên một quân bài khônggiống nhau, vì thế chúng ta sẽ đánh các từ theo mộtchủ đề nào đó trên một phần của các quân cờ, phầnkia chúng ta chèn các hình chỉ các từ Kích thước củacác quân cờ tuỳ ý thích của mỗi giáo viên và tuỳ theođặc điểm phòng học, có thể khoảng 9 cm x 18 cm Saukhi đã in các thẻ từ (quân cờ) trên giấy bìa, chúng tacó thể bọc thêm một lớp ni lông ở ngoài để dùngđược bền lâu (dùng bì ni lông tương ứng kích cỡ)

- Cách sử dụng: học sinh có thể sắp cácquân cờ lên bàn học để chơi ( theo nhóm hoặc theocặp) hoặc dùng nam châm gắn lên bảng lớp hoặcgắn lên bảng từ để chơi mẫu trước lớp

Lưu ý :

* Để bảo đảm các học sinh đều được chơi trò chơi Đôminô, chúng ta phải làm nhiều bộ thẻ từ này ( cỡ 6 đến 8 bộ một chủ đề).

* Để học sinh có thể chơi tốt, giáo viên nên làm một bộ mẫu với kích cỡ to hơn một chút và làm thêm 1 bảng phụ để cài các thẻ ( hoặc dùng nam

châm để gắn nếu trường có bảng từ) Giáo viên sẽ sử dụng bộ này để hướng dẫn hoặc cho một nhóm nào đó chơi mẫu sau khi cả lớp đã chơi

- Ví dụ : Với bộ Đôminô chủ đề Con vật phục vụLesson 8 - Lớp 5 - “ Zoo animals “, chúng ta cóthể làm một số thẻ sau:

III Kết quả thu được :

Sau nhiều năm sử dụng các đồ dùng tự làmkết hợp với các bộ đồ dùng đã phát hành, đặc biệttrong năm học này- với những đồ dùng tự làm phụcvụ

giáo trình “ Let’ s learn English” - Book 1, tôi đã thu đượcmột số kết quả khả

quan ban đầu và rút ra được một số nhận xét sau:

1 Đối với học sinh:

- Quá trình tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn vì đãcó đồ dùng minh hoạ Hơn nữa, vốn sống của chúngcũng nhờ thế mà phong phú hơn qua những tranh minh

gira ffe

lion

hoạ về con vật, đồ vật hiếm gặp hằng ngày, tranhvề những thành phố nổi tiếng trên thế giới

- Chất lượng học từ của học sinh có phần tiếnbộ: học sinh dễ nhớ từ và nhớ được nhiều từ hơn,đặc biệt học sinh rất ham thích các trò chơi ôn từ

2 Đối với giáo viên:

- Quá trình truyền thụ kiến thức thêm phần sinhđộng, phong phú, sức thu hút sự chú ý của học sinhcao hơn

- Việc chuyển tải kiến thức dễ dàng, nhẹ nhànghơn

- Việc tự làm đồ dùng để phục vụ việc giảngdạy giúp giáo viên thấy yêu nghề, có trách nhiệm vớinghề, với học sinh hơn

IV Những ưu điểm - hạn chế và nguyên nhân:

1 Những ưu điểm của các đồ dùng kể trên:

- Nguyên liệu dễ kiếm, rẻ tiền

- Dễ làm, dễ sư ídụng nhưng hiệu quả khá cao

- Dê ùlưu giữ (kích thước nhỏ, gọn)

2 Những hạn chế và nguyên nhân:

- Dễ hư nếu không bảo quản tốt Tuy nhiên, giáo

viên có thể dễ dàng làm lại nếu đã sử dụng nhiều năm hoặc lỡ bị hư hỏng.

- Giáo viên sẽ khó làm được các đồ dùng trênnếu không biết sử dụng vi tính và không chịu khó tìmtòi các nguồn dữ liệu ( tranh ảnh, băng đĩa )

- Giáo viên sẽ tốn nhiều tiền và mất nhiều côngsức nếu nhà trường